Distribucion de Frecuencias

Materia
Probabilidad y Estadstica
Semestre IV
La informacin presentada es tomada de los libros de William J. Stevenson, John E. Freund & Gary A. Simon, Richard I. Levin & David S. Rubin y Frank S. Bundnick principalmente.
Materia
Semestre IV
Misin:
La Universidad Politcnica de San Luis Potos, est comprometida con la
excelencia en la formacin integral y humana, y con el aprendizaje, el desarrollo
y la aplicacin del nuevo conocimiento.
La Universidad Politcnica une a estudiantes, docentes y personal administrativo
para crear una comunidad de la ms alta calidad acadmica basada en un
modelo educativo abierto y flexible, y comprometida con el progreso social y
econmico del estado y del pas.
La Misin se promueve mediante la enseanza y la gua tutorial de los

estudiantes, as como a travs de la investigacin aplicada en reas estratgicas
para la economa moderna, siempre vinculada con las necesidades de la
sociedad y sus sectores productivos.
Materia
Semestre IV
Visin:
La Universidad Politcnica de San Luis Potos atender a una comunidad de 5,000
estudiantes y se consolidar como una institucin centrada en el estudiante y orientada a
una formacin de altos estndares basados en la innovacin y aplicacin de nuevos
conocimientos, que permitan al egresado un desarrollo personal y profesional exitoso.
Ofrecer programas educativos de licenciatura acreditados que logren una alta eficiencia
terminal, basados en un modelo acadmico flexible, centrado en la adquisicin de
competencias de acuerdo con altos estndares nacionales e internacionales y en una
formacin integral el estudiante en la que se articulen conocimientos cientficos,
tecnolgicos con los ms altos valores humanos.
La institucin ofrecer posgrados para estudiantes con licenciatura, as como programas
de movilidad, extensin y difusin del conocimiento universitario.
Los profesores contarn con un alto perfil, estarn formados en la docencia y en la tutora
e integrados en cuerpos acadmicos orientados a la investigacin aplicada vinculada con
necesidades de la sociedad. Para ello, estarn insertos en redes de cooperacin
acadmica.
Materia
Semestre IV
Objetivo General del Curso:
Adquirir los conocimientos sobre Estadstica, para desarrollar las

habilidades necesarias en el planteamiento, anlisis, resolucin e
interpretacin de resultados, a travs del razonamiento y la
reflexin de solucin de problemas.
Aplicar las tcnicas de Probabilidad para la obtencin de

resultados.
Anlisis sobre el comportamiento de los datos con las tcnias de la
Normal
Materia
Semestre IV
Programa de la materia:
UNIDAD I, II y III Primer Parcial
1. Introduccin y representacin de datos
Definicin de la estadstica descriptiva e inferencia estadstica

Datos estadsticos
Valores numricos
Distribucin de las frecuencias
Representaciones Grficas
Aplicacin a los negocios
2. Medidas de tendencia central
Poblacin y muestra
Media (aritmtica y ponderada), mediana y moda
Sumatorias
Materia
Semestre IV
3. Medidas de variacin
1. La amplitud
2. Varianza y desviacin estndar
UNIDAD IV y V Segundo Parcial

4. Conteos y permutaciones
1.
2.
3.
4.
Conteo
Permutaciones
Combinaciones
5. Reglas de probabilidad
1. Probabilidad
2. Espacios, maestrales y eventos
3. Resultados de la probabilidad
Materia
Semestre IV
6. Reglas de probabilidad
1.
2.
3.
4.
5.
Probabilidades y posibilidades
Reglas de adicin
Probabilidad condicional
Reglas de multiplicacin
UNIDAD VI Tercer Parcial

7. Distribucin normal
1. Definicin de la distribucin Binominal, Distribucin de
Poisson y la Distribucin Normal
2. Distribucin Normal.
3. Aplicaciones de la distribucin normal en negocios.
Materia
Semestre IV
Planeacin:
Materia
Semestre IV
Planeacin:
Materia
Semestre IV
Planeacin:
Materia
Semestre IV
Actividades de aprendizaje
Los criterios que se tomarn en cuenta para que el estudiante alcance el objetivo propuesto
en el programa de estudios, son los siguientes:
Trabajo colaborativo y participacin activa en clases.

Se asignarn actividades para trabajar individualmente y en equipo.
Se evala el desempeo del alumno en la aplicacin del conocimiento, habilidades
frente a grupo y habilidades en manejo de materiales didcticos (o medios didcticos).
Investigacin y consulta de contenidos temticos.
Se asignarn temas de investigacin y se evaluar el contenido, desarrollo,
presentacin y el conocimiento del mismo.
La presentacin y contenido del trabajo se debe desarrollar en base a la estructura
solicitada por el profesor
Otro factor importante es la calidad del trabajo presentado.
Aplicacin de contenidos tericos en ejercicios y resolucin de problemas.
Representaciones grficas e interpretaciones.
**En cada una de estas participaciones se asignaran puntos extra que sern acumularn en la
calificacin final.
Materia
Semestre IV
Criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin

La evaluacin tomar en cuenta el desempeo del estudiante en todas las actividades
de aprendizaje, utilizando los siguientes criterios cualitativos y cuantitativos.
La asistencia y puntualidad son requisito para la acreditacin del curso, en razn de

que la norma institucional dispone que el alumno debe cubrir el 90% de asistencias
como mnimo para tener derecho a la calificacin.
**La tolerancia que se dar es de mximo 10 minutos para entrar al saln de
clase.. Despus de esta hora ya no se permite el acceso al aula.
**El uso del celular dentro del aula est prohibido (ponerlo en vibrador).
Retos del Grupo de Probabilidad y Estadstica.

Con el propsito de elevar la calidad acadmica, desarrollar habilidades y fortalecer a
los integrantes del grupo, se lanzarn retos que implicarn aplicar los valores
impulsados por la Universidad Politcnica de San Luis Potos, en los que estn:
Responsabilidad, Constancia, Respeto, Afecto, Servicio, Esfuerzo, Solidaridad,
Trabajo en equipo, Compromiso y Mejora continua.
Materia
Semestre IV
Criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin

Se aplicarn tres exmenes parciales con un valor del 20% cada uno y un examen final
con un valor de 40% para de aqu obtener la calificacin final de la materia de
Probabilidad y Estadstica.
Los exmenes parciales tendrn los siguientes criterios:
1.
2.
3.
4.
CRITERIOS
Participacin individual en clases
Coordinacin de un tema de clase
Participacin grupal
Entrega peridica de actividades extraclase
5.
Examen parcial
PONDERACIN
10%
10%
10%
10%
60%
Total
100%
Nota: La calificacin final ser el promedio de las cuatro calificaciones (tres parciales y un examen final).
Materia
Semestre IV
Bibliografa:
1. Tipo:
Ttulo:
Autor:
Editorial:
Ao:
Libro
2. Tipo:
Ttulo:
Autor:
Editorial:
Ao:
Libro
3. Tipo:
Libro
Ttulo:
Autor:
Editorial:
Ao:
Estadstica Elemental
John E. Freund, Gary A. Simon
Pearson
1998
Estadstica para Administracin y Economa

William J. Stevenson
Harla
1996
Estadstica para Administradores

Richard I. Levin & David S. Rubin
PrenticeHall
1996
Materia
Semestre IV
Bibliografa:
3. Tipo:
Ttulo:
Autor:
Editorial:
Ao:
Libro
Matemticas Aplicadas para Administracin, Economa y Ciencias Sociales
Frank S. Bundnick
McGraw Hill
2000
Materia
Semestre IV
Objetivo: Revisar conceptos

bsicos de Estadstica
Materia
Semestre IV
Qu es la Estadstica?
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
La Estadstica es la parte de las Matemticas que se encarga del estudio de
una determinada caracterstica en una poblacin, recogiendo los datos,
organizndolos en tablas, representndolos grficamente y analizndolos para
sacar conclusiones de dicha poblacin.
La palabra Estadstica se usa de varias maneras. Se puede referir no slo a la
simple tabulacin numrica, como en los informes de las transacciones
burstiles, sino tambin al conjunto de tcnicas que se utilizan en el
procesamiento o el anlisis de datos (Freund-Simon: 2).
Variable Ordinal
Variable Discreta
Parmetro de variabilidad
Parmetros
de
Tendencia Central
Materia
Semestre IV
"ESTADISTICA" se deriv de la palabra "ESTADO". La funcin de los gobiernos
entre otras cosas es llevar los registros de poblacin, nacimientos, cosechas,
impuestos y toda la informacin que engloba el estado, es as que, tradicionalmente
se defini a la estadstica como un instrumento de compilacin, organizacin,
presentacin y anlisis de datos numricos.
La Estadstica comprende la rama descriptiva, la teora de la
muestreo (Stevenson:5). Aplica el mtodo cientfico: 1. Definir
el problema; 2. Formular un plan para recopilar los datos; 3.
4. Analizar e interpretar los datos; 5. Anotar las conclusiones
decisiones.
Poblacin
Frecuencia Absoluta
probabilidad y el
cuidadosamente
Reunir los datos;
para la toma de
Grfica Circular
Histograma de Frecuencias
Materia
Semestre IV
Cules son las caractersticas para obtener buenos resultados Estadsticos?
Planteamiento de preguntas claras.
Dirigir las preguntar sin distincin de las personas.
Considerar la cobertura del estudio a realizar

Considerar el rea geogrfica.
Qu caracteriza a una mala estadstica?

Puede ser el resultado del planteamiento de preguntas de forma incorrecta.
Dirigir las preguntas a las personas seleccionadas (no fue aleatorio).
Dirigir las preguntas en el lugar incorrecto o momento incorrecto.
Materia
Semestre IV
Qu caracteriza a una mala estadstica?
Puede ser el resultado del planteamiento de preguntas de forma incorrecta.
Dirigir las preguntas a las personas seleccionadas (no se aplic el azar).
Dirigir las preguntas en el lugar incorrecto o momento incorrecto.
Materia
Semestre IV
Ejercicio guiado:
Materia
Semestre IV
Ejercicio guiado:
Materia
Semestre IV
Ejercicio individual: Responda el inciso b) y c)
Materia
Semestre IV
Historia y divisin de la
Estadstica
Tercer clase
Materia
Semestre IV
Repaso
Materia
Semestre IV
Historia de la Estadstica (contribuciones significativas):

Primeros registros gubernamentales: Los gobiernos de los antiguos
Babilonia, Egipto y Roma reunieron registros sobre poblacin y recursos.
En la edad media los gobernantes empezaron a registrar la propiedad de la

tierra.
En el ao 762 de nuestra era, Carlomagno pidi descripcin detallada de
las propiedades de la iglesia.
Debido al temor que tena Enrique VII a la peste, Inglaterra empez a
registrar sus muertos en 1532. Aproximadamente por esta misma poca, la
ley francesa requiri al clero que registrara bautismos, defunciones y
matrimonios.
Durante el brote de peste a finales del siglo XVI, el gobierno Ingles empez
a publicar semanalmente las estadsticas de mortalidad.
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
Qu es un dato? Qu es una variable?

Un Dato, en el contexto de nuestra disciplina es el valor que toma una variable en
una unidad de anlisis.
Una Variable es una propiedad, atributo o caracterstica de una unidad de anlisis,
susceptible de adoptar diferentes valores o categoras.
Variable: Concepto que admite distintos valores para la caracterizacin o

clasificacin de un elemento o un conjunto.
Las Variables se traducen en preguntas que se pueden aplicar a cada elemento
de una categora especfica, y cmo las respuestas a una pregunta pueden ser
diferentes o iguales entre los elementos de una categora, esos elementos pueden
agruparse por tipos de respuesta, es decir, clasificarse; en este sentido la variable
es un criterio de clasificacin.
Materia
Semestre IV
Qu son los Datos Estadsticos?

Los datos estadsticos son la materia prima de las investigaciones estadsticas.
Se obtienen de la observacin, la aplicacin de alguna encuesta, estos datos
estadsticos se representarn por variables.
Respuestas si o no, puede ser 0 o 1.
Descripciones de estado civil de las personas: Solteras, Casadas, Viudas,
o Divorciadas, puede representarse como 1, 2, 3 o 4.
Edades de las personas: 20, 21, 30, 35.
La estatura de las personas: 155.7, 170.6, 180.3, 150.7
El grado de estudios de una persona: Primaria, secundaria, preparatoria,
profesional
Continuo
Cuantitativo
Discreto
Tipo de Dato
Nominal
Cualitativo
Ordinal
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
Qu es escala?
Escala. Conjunto de valores (o modalidades) que puede tomar la variable.
Cules son las subdivisiones de la estadstica? Cmo se clasifica la
Estadstica?
- Estadstica Descriptiva
- Estadstica Inferencial
- Teora de decisiones
Definicin de la estadstica descriptiva e inferencia estadstica
Estadstica Descriptiva: Es una rama de la estadstica, resume y describe los
datos estadsticos levantados, obteniendo grficas y tablas para su descripcin.
la estadstica descriptiva se encarga de resumir la informacin y analizar
solamente la muestra, sin inferir conclusiones sobre la poblacin.
Inferencia Estadstica: Es el mtodo que sirve para hacer generalizaciones a
partir de una muestra de datos.
Materia
Semestre IV
Ejercicio Guiado: Datos estadsticos (slo anlisis)
Materia
Semestre IV
Datos estadsticos:
Materia
Semestre IV
Datos estadsticos:
Materia
Poblacin. Es el conjunto de
unidades de observacin que
sern objeto de registro y
captacin de datos. INEGI. 2012.
Semestre IV
Muestra. Es un subconjunto de
unidades
de
observacin
seleccionadas de una poblacin,
bajo condiciones preestablecidas
que sern objeto de registro y
captacin de datos. INEGI. 2012.
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
Una tabla de frecuencias resume la informacin acerca de

la cantidad de veces que una variable toma un valor
determinado. Adems permite organizar e interpretar de
manera ms rpida y eficiente la informacin observada.
Objetivo: Buscar una explicacin de la variabilidad de las

observaciones del fenmeno.
Materia
Semestre IV
Distribucin de Frecuencia:
Qu es la Distribucin de Frecuencia? Nmero de observaciones en cada categora; Es
la representacin de los datos en forma de tabla correspondientes a un fenmeno en
estudio.
Qu es la Frecuencia Absoluta? Es el nmero de veces que se repite ese dato, se
representa por f .
Qu es la Frecuencia Relativa? Porcentajes de casos en cada categora; Se obtiene al
dividir la frecuencia absoluta de cada dato entre el nmero total de datos, se representa por
fr.
Qu es la Frecuencia Absoluta Acumulada? Es la suma de las frecuencias absolutas de
todos los datos anteriores, incluyendo tambin la del dato mismo del cual se desea su
frecuencia acumulada, se representa por fa.
Qu es Frecuencia Relativa Acumulada? Es la suma de las frecuencias relativas de
todos los datos anteriores, incluyendo tambin la del dato mismo del cual se desea su
frecuencia relativa acumulada. La ltima frecuencia relativa acumulada deber ser igual a la
unidad, se representa por fra.
Frecuencias acumuladas: Es porcentaje de casos que se van acumulando en cada

La informacin
presentada
es tomadala
de los
libros baja
de William
J. Stevenson,
John E. Freund
categora
desde
ms
hasta
la ms
alta.& Gary A. Simon, Richard I. Levin & David S. Rubin y Frank S. Bundnick principalmente.
Materia
Semestre IV
Distribucin de Frecuencia:
Para Datos no agrupados: cada uno de los distintos datos que se presentan
en la muestra, los denotaremos por
x i.
Qu es Lmite Inferior y Superior?

Son los valores menor y mayor de la tabla de frecuencias.
Qu es la Categora o Clase?
Son las observaciones y se representan por xi
Notacin de Suma con SIGMA:
Notacin N, n,
Materia
Semestre IV
Ejercicio Guiado: Distribucin de Frecuencias

El director de produccin de la Dalmon Carpet Company es
responsable de la fabricacin de alfombras en ms de 500 telares.
Para no tener que medir la produccin diaria (en metros) de cada telar,
toma una muestra diaria de 30 telares, con lo que llega a una
conclusin sobre la produccin promedio de alfombras de las 500
mquinas. La tabla que se presenta ms
adelante exhibe la
produccin en metros de cada uno de los 30 telares de la muestra
tomada. Estas cantidades son los datos sin procesar desde los cuales
el director de produccin puede llegar a una conclusin que abarque
la totalidad de los telares en su desempeo del da anterior.
Produccin en metros de 30 telares para alfombra
16.2
15.7
16.4
15.4
16.4
15.8
16.0
15.2
15.7
16.6
15.8
16.2
15.9
15.9
15.6
15.8
16.1
15.9
16.0
15.6
16.3
16.8
15.9
16.3
16.9
15.6
16.0
16.8
16.0
16.3
Materia
Semestre IV
Ejercicio Guiado: Distribucin de Frecuencia El director de produccin de la Dalmon

Carpet Company es responsable de la
fabricacin de alfombras en ms de 500
Qu se busca en el problema?
telares. Para no tener que medir la
produccin diaria (en metros) de cada telar,
Cul es la Variable?
toma una muestra diaria de 30 telares, con lo
que llega a una conclusin sobre
la
produccin promedio de alfombras de las 500
Qu Tipo de variable?
mquinas. La tabla que se presenta ms
adelante exhibe la produccin en metros de
cada uno de los 30 telares de la muestra
Cul es la Poblacin?
tomada. Estas cantidades son los datos sin
procesar desde los cuales el director de
Cul es el Tamao de la Muestra? produccin puede llegar a una conclusin
que abarque la totalidad de los telares en su
desempeo del da anterior.
16.2
15.7
16.4
15.4
16.4
15.8
16.0
15.2
15.7
16.6
15.8
16.2
15.9
15.9
15.6
15.8
16.1
15.9
16.0
15.6
16.3
16.8
15.9
16.3
16.9
15.6
16.0
16.8
16.0
16.3
Materia
Semestre IV
Ejercicio Guiado: Distribucin de las Frecuencias

El director de produccin de la Dalmon Carpet Company es
responsable de la fabricacin de alfombras en ms de 500 telares.
Para no tener que medir la produccin diaria (en metros) de cada telar,
toma una muestra diaria de 30 telares, con lo que llega a una
conclusin sobre la produccin promedio de alfombras de las 500
mquinas. La tabla que se presenta ms adelante exhibe la
produccin en metros de cada uno de los 30 telares de la muestra
tomada. Estas cantidades son los datos sin procesar desde los
cuales el director de produccin puede llegar a una conclusin que
abarque la totalidad de los telares en su desempeo del da anterior.
16.2
15.7
16.4
15.4
16.4
15.8
16.0
15.2
15.7
16.6
15.8
16.2
15.9
15.9
15.6
15.8
16.1
15.9
16.0
15.6
16.3
16.8
15.9
16.3
16.9
15.6
16.0
16.8
16.0
16.3
Materia
Semestre IV
Ejercicio Guiado: Distribucin de Frecuencia
Cul es el valor menor = Lmite Inferior?
Que rango de valores se tienen?

Cul es el valor mayor = Lmite Superior?
Cuntas veces se repite cada

observacin, cul es su frecuencia?
16.2
15.7
16.4
15.4
16.4
15.8
16.0
15.2
15.7
16.6
15.8
16.2
15.9
15.9
15.6
15.8
16.1
15.9
16.0
15.6
16.3
16.8
15.9
16.3
16.9
15.6
16.0
16.8
16.0
16.3
Materia
Semestre IV
Ejercicio Guiado: Distribucin de frecuencias

Observacin
Xi
i=1
i=n
15.2
15.4
15.6
15.7
15.8
15.9
16.0
16.1
16.2
16.3
16.4
16.6
16.8
16.9
Frecuencia
Absoluta
fx
1
1
3
2
3
4
4
1
2
3
2
1
2
1
30
Frecuencia
Absoluta
Paso 1: OrdenarAcumulada
3.33%
1
las observaciones
3.33%
2
10.00%
5
Cul
es
el
rango
6.67%
7
de
valores ?
10.00%
10
13.33%
14
Cul
es el lmite 18
13.33%
3.33%
inferior
y superior 19
6.67%
21
de las
10.00%
24
observaciones?
6.67%
26
3.33%
27
6.67%
29
3.33%
30
100.00%
Frecuencia
Relativa
Frecuencia
Relativa
Acumulada
3.33%
6.67%
16.67%
23.33%
33.33%
46.67%
60.00%
63.33%
70.00%
80.00%
86.67%
90.00%
96.67%
100.00%
Materia
Semestre IV

Observacin
Xi
i=1
i=n
15.2
15.4
15.6
15.7
15.8
15.9
16.0
16.1
16.2
16.3
16.4
16.6
16.8
16.9
Frecuencia
Absoluta
f
1
1
3
2
3
4
4
1
2
3
2
1
2
1
30
Frecuencia
Frecuencia
Frecuencia Paso 2: Obtener la
Absoluta
Relativa
Relativa
Frecuencia
Acumulada
Acumulada
Absoluta
3.33%
1
3.33%
3.33%
2
6.67%
Cuntas5veces se 16.67%
10.00%
6.67% repite la observacin
7
23.33%
en cada10clase?
10.00%
33.33%
13.33%
14
46.67%
13.33% Cul es la
18clase con 60.00%
ms concentracin
3.33%
19
63.33%
de observaciones?
6.67%
21
70.00%
10.00%
24
80.00%
6.67% Obtener Sumatoria
26
86.67%
3.33%
27
90.00%
6.67%
29 Xi
96.67%
i=1,30
i=n
3.33%
100.00%
100.00%
Materia
Semestre IV

Observacin
Xi
i=1
i=n
15.2
15.4
15.6
15.7
15.8
15.9
16.0
16.1
16.2
16.3
16.4
16.6
16.8
16.9
Frecuencia
Absoluta
f
1
1
3
2
3
4
4
1
2
3
2
1
2
1
30
Frecuencia
Absoluta
Acumulada fa
1
2
5
7
10
14
18
19
21
24
26
27
29
30
Paso 3: Obtener la
Frecuencia
Absoluta
Acumulada.
Materia
i=1
Observacin
Xi
Frecuencia
Absoluta f
Frecuencia
Absoluta
Acumulada fa
Frecuencia
Relativa fr
15.2
0.03
15.4
15.6
15.7
15.8
15.9
16.0
16.1
16.2
16.3
16.4
16.6
16.8
16.9
Semestre IV
2
0.03
1
5
0.10
3
7
0.07
2
10
0.10
3
Paso 4:
14
0.13
4
Obtener la
18
0.13
4
frecuencia
19
0.03
1
relativa.
21
0.07
2
24
0.10
3
2
26
0.07
27
0.03
1
29
0.07
2
30
0.03
1
i=n
30
1.00
Materia
i=1
Observacin
Xi
Frecuencia
Absoluta f
Frecuencia
Absoluta
Acumulada fa
15.2
15.4
15.6
15.7
15.8
15.9
16.0
16.1
16.2
16.3
16.4
16.6
16.8
16.9
Semestre IV
Frecuencia
Frecuencia
Relativa
Relativa fr Acumulada fra
0.03
0.03
2
0.03
0.07
1
5
0.10
0.17
3
7
0.07
0.23
2
Paso 5:
10
0.10
0.33
3
Obtener la
14
0.13
0.47
4
frecuencia
18
0.13
0.60
4
relativa
19
0.03
0.63
1
acumulada.
21
0.07
0.70
2
24
0.10
0.80
3
26
0.07
0.87
2
27
0.03
0.90
1
29
0.07
0.97
2
30
0.03
1.00
1
i=n
La informacin presentada es tomada de los libros de William
30 J. Stevenson, John E. Freund & Gary A. Simon, Richard
1.00 I. Levin & David S. Rubin y Frank S. Bundnick principalmente.
Materia
i=1
Observacin
Xi
Frecuencia
Absoluta f
Frecuencia
Absoluta
Acumulada fa
15.2
15.4
15.6
15.7
15.8
15.9
16.0
16.1
16.2
16.3
16.4
16.6
16.8
16.9
Semestre IV
Frecuencia
Frecuencia
Relativa
Relativa fr Acumulada fra
0.03
0.03
2
0.03
0.07
1
5
0.10
0.17
3
7
0.07
0.23
2
Paso 6:
10
0.10
0.33
3
Obtener la
14
0.13
0.47
4
interpretaci
18
0.13
0.60
4
n de los
19
0.03
0.63
1
resultados.
21
0.07
0.70
2
24
0.10
0.80
3
26
0.07
0.87
2
27
0.03
0.90
1
29
0.07
0.97
2
30
0.03
1.00
1
i=n
La informacin presentada es tomada de los libros de William
30 J. Stevenson, John E. Freund & Gary A. Simon, Richard
1.00 I. Levin & David S. Rubin y Frank S. Bundnick principalmente.
Materia
Semestre IV

Conclusiones del Ejercicio:
1. Valor mnimo y mximo (rango de valores de la Xi).
2. En qu observacin hay mayor frecuencia (acumulan ms observaciones).
3. El porcentaje de las observaciones con mayor frecuencia.
4. La conclusin se debe hacer sobre la muestra de las observaciones.
5. Redactar en trminos del planteamiento del problema.
Materia
Semestre IV

Conclusiones del Ejercicio:
1. Valor mnimo y mximo (rango de valores de la Xi).

- La produccin de los telares esta en un rango del 15.2 a 16.9 metros.
2. En qu observacin hay mayor frecuencia (acumulan ms observaciones).
- Existen cuatro telares con una produccin de 15.9 y 4 telares con 16.0 metros
3. El porcentaje de las observaciones con mayor frecuencia.
- El 15.9 y 16.0 representan el 13% de la produccin respectivamente.
4. La conclusin se debe hacer sobre la muestra de las observaciones.
- De los 30 telares observados, se detecta que la produccin se concentra en la

mquina con 15.9 y 16 metros.
5. Redactar en trminos del planteamiento del problema.
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
Representacin Grfica:
La representacin grfica contribuye a un mejor anlisis de

los datos y facilita la comprensin del fenmeno de estudio.
Con la distribucin de frecuencias se obtiene informacin
derivada como Grficos como los siguientes:
- Grfico de Barras (datos no agrupados)
- Grfico Circular (datos no agrupados)
- Histograma
- Polgono de frecuencia
- Ojiva
Los cuales son tiles para presentar la variabilidad de los
datos y facilitar el anlisis y la toma de decisiones.
Materia
Semestre IV
Distribucin de frecuencias: Representacin Grfica

Ejercicio: Elaborar Grficas
Materia
Semestre IV
Distribucin de frecuencias para Datos no Agrupadoss: Representacin Grfica
GRFICA DE BARRAS: Aqu las observaciones se representan
en el eje horizontal y la frecuencia en el eje vertical. Las

observaciones son proporcionales a las alturas de las barras.
GRFICA DE LNEAS: Aqu las observaciones se representan
en el eje horizontal y la frecuencia en el eje vertical.

Intersecte las observaciones y la frecuencia para ubicar el
punto
GRFICA DE PASTEL: Grfica que muestra la frecuencia
relativa o relativa acumulada. Muestra el porcentaje que

representa cada observacin del total de nmeros de
frecuencia.
Materia
Semestre IV
SIG&SOFT.com realiza una prueba de mercado de su nuevo sitio web y

le interesa saber con qu facilidad se navega en su diseo de pgina
web. Selecciona al azar 200 usuarios frecuentes de internet y les pide
que lleven a cabo una tarea de investigacin en la pgina web. A cada
individuo le solicita que califique la relativa facilidad para navegar como
mala, buena, excelente o sobresaliente. Los resultados aparecen en la
siguiente tabla:
1. Qu tipo de Variable Estadstica se emplea para facilitar la

navegacin?
2. Elabore una grfica de barras con los resultados de la encuesta.
3. Construya una grfica de pastel con los resultados de la encuesta.
Materia
Semestre IV
SIG&SOFT realiza una prueba de mercado de su nuevo sitio web y le interesa saber con
qu facilidad se navega en su diseo de pgina web. Selecciona al azar
200 usuarios frecuentes de internet y les pide que lleven a cabo una tarea de investigacin
en la pgina web. A cada individuo le solicita que califique la relativa facilidad para navegar
como mala, buena, excelente o sobresaliente. Los resultados aparecen en la siguiente
tabla:
1. Qu tipo de escala de medicin se emplea para

facilitar la navegacin?
2. Elabore una grfica de barras con los resultados
de la encuesta.
3. Construya una grfica de pastel con los
resultados de la encuesta.
Materia
Semestre IV
Elaborar los ejercicios aplicando

teora de Distribucin de
Frecuencias
Materia
Semestre IV
Ejercicios Individual:
Obtener la tabla de Distribucin de Frecuencias con la informacin

de un asilo de ancianos, en la cual se tienen registradas las edades
de 20 ancianos que habitan en el asilo de la Ciudad de Monterrey.
75
72
83
94
70
77
87
91
68
74
85
74
69
81
80
82
75
85
80
91
Encontrar la distribucin de frecuencia acumulada, relativa y

relativa acumulada, las grficas de barras, circular y de lneas.
Interprete los resultados obtenidos.
Materia
Semestre IV
Ejercicio individual: Indique el tipo de Variable Estadstica
1) Satisfaccin con un producto:

muy insatisfecho
regularmente insatisfecho
neutral
satisfecho
muy satisfecho
2) Tamao de un tablero :
grande
mediano
pequeo
Materia
Semestre IV
Ejercicio individual: Desarrolle cada uno de los siguientes ejercicios:

Si los gastos de comestibles de una semana fueron de $8.82, $12.01,
$2.10 y $4.55. Obtenga
la Notacin .
2
1.
(X)
2. Con los siguientes datos, calcular:
Observacines
Xi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
8
2
3
6
7
8
9
4
5
4
1
Xi,
3Xi
(X-12)
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
Objetivo: Revisin del tema

Distribucin de Frecuencia con
Datos Agrupados
Materia
Semestre IV
ESTADSTICAS DE PRCTICA DEPORTIVA Y EJERCICIO FSICO:

En noviembre de 2013, el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) realiz
el levantamiento del Mdulo de Prctica Deportiva y Ejercicio Fsico (MOPRADEF)
para generar informacin estadstica sobre la participacin de hombres y mujeres en la
prctica de algn deporte o ejercicio fsico en su tiempo libre.
Para este levantamiento se consideraron 2,336 viviendas. Entre los principales

resultados se encontr que la poblacin mexicana de 18 aos y ms en reas urbanas
es inactiva fsicamente en un 56.2 por ciento, de la cual el 42 por ciento son hombres
y 58 por ciento mujeres. Del 43.8 por ciento de activos fsicamente, los hombres
representan el 54.4 por ciento y las mujeres el 45.6 por ciento.
Materia
Semestre IV
Materia
Semestre IV
Distribucin de Frecuencias con Datos Agrupados

Una Distribucin de Frecuencia es una tabla resumen en la que se disponen los datos
divididos en grupos ordenados numricamente que se denominan clases o categoras.
Distribucin de Frecuencias: Agrupacin de datos en clases mutuamente excluyentes

(los datos solo pueden pertenecer a una clase), que muestra el nmero de
observaciones que hay en cada clase.
Frecuencia absoluta : Indica el nmero de veces que se repite un atributo.
Frecuencia relativa : Es la proporcin de datos que se encuentra en una clase, se
obtiene dividiendo la frecuencia absoluta de la clase por el tamao de la muestra.
Frecuencia absoluta acumulada : Indica la cantidad de datos que se encuentran
hasta cierta clase.
Frecuencia relativa acumulada: Es la proporcin de datos acumulados que se
encuentran hasta cierta clase.
Materia
Semestre IV

Cuando el tamao de la muestra es grande y los datos numricos son
muy diversos, conviene agrupar los datos de tal manera que permita
establecer patrones, tendencias o regularidades de los valores observados.
1. Intervalos de Clase
2. Calcular el rango de los datos.
Datos
Agrupados
3. Obtencin de la amplitud o anchura que

tendr cada intervalo.
4. Construccin de los intervalos.
5. Obtencin de los parmetros de distribucin
de Frecuencia para datos agrupados.
6. Calcular Marca de Clase (MC).
Materia
Semestre IV

Intervalos de Clase: Son los intervalos en los que se agrupan y ordenan los
valores observados. Cada uno de estos intervalos est delimitado (acotado)
por dos valores extremos que les llamamos lmites.
Determinar la cantidad de intervalos apropiada.
la ms empleada es la Regla de Sturges, cuya expresin es:
K= 1 + 3.3 Log n
La regla utilizada es la de Velleman (recomendada para muestras pequeas de
n<50).
K = 2 n
Otra formula sencilla (emprica) es la siguiente:

K= n
**El nmero de intervalos determinado mediante cualquier regla se aproxima
al valor entero ms cercano.
Materia
Semestre IV

2. Calcular el rango de los datos.
Llamamos rango al nmero de unidades de variacin presente en
los datos recopilados y se obtiene de la diferencia entre el dato mayor y el
dato menor. Se representa con la letra R.
R= Dato mayor menos dato menor
3. Obtencin de la amplitud o anchura que tendr cada intervalo.
Se encuentra dividiendo el rango por el nmero de intervalos
regularmente es de 5 a 6 y se representa con la letra A de tal manera que:
4. Construccin de los intervalos.

Los intervalos de clase son conjuntos numricos y deben ser
excluyentes y exhaustivos, se logran construyendo intervalos cerrados por la
izquierda y abiertos por la derecha. Para ello se utilizan los corchetes [ y
) (el nico intervalo ser cerrado por ambos extremos ser el ltimo).
Materia
Semestre IV

5. Construccin de intervalos:
Iniciar con el dato menor (ser el extremo inferior del intervalo). El otro
extremo se obtendr con la suma del dato menor y la amplitud. Con el
valor del extremo anterior, iniciamos el siguiente intervalo (repetimos el
valor) y sumamos la amplitud. Se repite el proceso.
Los valores extremos o lmites de intervalo: Son los valores extremos de
cada intervalo.
Lmite inferior: Es el valor menor de cada intervalo, se denota por Li
Lmite superior: Es el nmero mayor de cada intervalo, se denota por Ls
6. Marca de Clase (MC) de cada intervalo: Se refiere al Punto Medio del
intervalo y a travs de l representaremos a todo el intervalo y una de las
maneras de calcularla es promediando los valores lmite de cada intervalo, su
frmula es:
Materia
Semestre IV
Frmulas para calcular la Clase, Intervalo o Intervalo de Clase:
Materia
Semestre IV
Ejercicio Individual:
Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas por 100 alumnos en
un curso de Estadstica de la Universidad Politcnica de San Luis Potos.
100
84
33
98
57
90
82
77
55
62
87
65
33
70
47
83
85
55
51
93
54
57
100
68
57
64
62
100
47
98
82
66
69
70
86
95
72
80
47
58
93
25
77
65
25
85
65
55
64
95
47
70
88
70
66
100
76
52
75
83
40
85
63
84
40
67
23
85
65
33
53
36
17
52
100
60
96
68
60
70
88
61
42
60
32
42
30
53
45
51
58
34
55
54
39
65
45
82
75
60
Construya la correspondiente distribucin de frecuencia.

En qu clase se concentra el mayor nmero de notas?
Cul es la frecuencia absoluta del cuarto intervalo? Interprete el resultado.
Qu porcentaje de los alumnos tienen una nota inferior a 57?
Cuntos alumnos tienen una nota superior a 46?
Interprete la frecuencia acumulada del sexto intervalo.
Materia
Semestre IV
Ejemplo grfico de conceptos (se escogi de 30 para reducir el tiempo

de elaboracin, pero en ejercicio real debe ser mayor que 30):
Datos ordenados:90, 90, 95, 95, 96, 97, 98, 98,
99, 99, 100, 100, 100, 104,105,106, 108, 111, 112,
112, 114, 114, 115, 116, 118, 119, 120
Clculo de valores:
Intervalo
K = 6 (Sturges)
Rango
R=120-90=30
Amplitud
Ac=30/6=5
**Construccin de Intervalos
**Distribucin de Frecuencia
Marca de Clase Mc= (Li+Ls)/2
Elaborar Grficas:
--Histograma
--Polgono de Frecuencias
--Ojiva
http://www.stat.sc.edu/~west/javahtml/Histogram.html
Materia
Semestre IV
Histograma
A menudo gerentes de ventas, analistas de bolsa, administradores de
hospitales y otros ejecutivos ocupados necesitan una vista rpida de las
tendencias de las ventas, los precios de las acciones o costos de
hospitalizacin.
Tres grficas que sern de utilidad para representar grficamente una
distribucin de frecuencias son el histograma, el polgono de
frecuencias y el Ojiva (polgono de frecuencias acum uladas)
El
histograma
proporciona
una
representacin visual de
una
distribucin
de
frecuencias
de
fcil
interpretacin.
Materia
Semestre IV
Polgono de Frecuencias
Un polgono de frecuencias tambin muestra la forma que tiene una
distribucin y es similar a un histograma. Consiste en segmentos de recta
que conectan los puntos formados por las intersecciones de los puntos
medios de clase (marcas de clase) y las frecuencias de clase.
El histograma como el polgono de frecuencias permiten tener una vista

rpida de las principales caractersticas de lo datos (mximos, mnimos,
puntos de concentracin, etc.).
Materia
Semestre IV
Distribuciones de frecuencia acumulativas

Una distribucin de frecuencias acumulativas y un polgono de frecuencias
acumulativas implican frecuencias acumulativas.
Para trazar una distribucin de frecuencias acumulativas (Ojiva), se ubica el
lmite superior de cada clase en una escala a lo largo del eje X y las
correspondientes frecuencias acumulativas, a lo largo del eje Y.
Ejemplo: Para determinar el precio de
venta debajo del cual se vendi la mitad de
los vehculos, trace una lnea horizontal en
la marca de 50% (observe que el 100%
de los datos estn debajo de la curva),
ubicada en el eje vertical de la derecha,
hasta el polgono; enseguida baje al eje X y
lea el precio de venta. El valor sobre el eje
X es aproximadamente de 22.5, as que
50% de los vehculos se vendieron en
menos de $22 500.
Materia
Semestre IV
Un Histograma es
El Polgono de
una grfica de
Frecuencia
se
barras
verticales
construye
a
que representa una
partir de los
distribucin
de
datos de la tabla
frecuencias de una
de frecuencias y
variable
con las Marcas
cuantitativa.
de Clase.
Presenta
la
Frecuencia
Absoluta.
La informacin
presentada es tomada de los libros de William J. Stevenson, John E. Freund & Gary A. Simon, Richard I. Levin & David S. Rubin y Frank S. Bundnick principalmente.
Materia
Semestre IV
La grfica de la frecuencia
acumulada es muy til porque en
ella podemos determinar cuntas
observaciones hay por arriba o por
debajo de algn valor que nos
interese. La grfica que se obtiene
de la frecuencia acumulada tambin
se conoce con el nombre de Ojiva.
Materia
Semestre IV
Ejercicio Individual:
Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas por 100 alumnos en
un curso de Estadstica de la Universidad Politcnica de San Luis Potos.
100
87
54
82
93
47
40
53
88
58
84
33
65
57
66
25
70
85
36
33
100
69
98
70
68
70
57
47
57
86
90
83
64
95
82
85
62
72
77
55
100
80
55
51
47
62
93
98
61
34
17
42
55
84
52
60
54
40
100
32
39
100
67
60
42
65
65
76
23
96
30
45
55
52
85
68
53
82
47
64
75
65
60
45
75
58
95
83
33
70
51
60
1
Ordenar
Datos
77
88
63
65
70
25
66
85
17
23
25
25
30
32
33
33
33
34
36
39
40
40
42
42
45
45
47
47
47
47
51
51
52
52
53
53
54
54
55
55
55
55
57
57
57
58
58
60
60
60
60
61
62
62
63
64
64
65
65
65
65
65
66
66
67
68
68
69
70
70
70
70
70
72
75
75
76
77
77
80
82
82
82
83
83
84
84
85
85
85
85
86
87
88
88
90
93
93
95
95
96
98
98
100
100
100
100
100

Materia
Semestre IV
Ejemplo grfico de conceptos:
2
Clculo
de
Parametros
Intervalo, Clase o Intervalo de Clase --> K = 1+3.3log n --> 1+3.3log(30) --> K=

Rango --> R = Dato_max - Dato_min --> 100-17=87 --> R =
87
Amplitud de la Clase Ac = R / K --> Ac = 87/11 --> Ac = 7.9 --> Ac =
Marca de Clase --> Mc = (Li + Ls)/2

Notas:
11
Materia
Semestre IV
3
Construccin
de Intervalos y
calcule
Distribucin de
Frecuencia
Intervalo, Clase
o Intervalo de Clase
[
[
[
[
[
[
[
[
[
[
[
17
25
33
41
49
57
65
73
81
89
97
- 25
- 33
- 41
- 49
- 57
- 65
- 73
- 81
- 89
- 97
- 105
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
]
fa
fr
fra Mc
0.02
0.02
21
0.04
0.06
29
14
0.08
0.14
37
22
0.08
0.22
45
12
34
0.12
0.34
53
15
49
0.15
0.49
61
17
66
0.17
0.66
69
72
0.06
0.72
77
15
87
0.15
0.87
85
93
0.06
0.93
93
100
0.07
1.00
101
100
1.00
Notas:
La Clase tiene la caracterstica de ser excluyente y exhaustiva, por lo que no existen
elementos que se traslapan. Segn Levin & Rubin Como regla general, los
estadsticos rara vez utilizan menos de seis y ms de quince clases (pag.25).
Cuide los lmites cerrado y abierto de las clases.
Materia
Semestre IV
Histograma con las calificaciones de la materia de Estadstica

de la Universidad Politcnica
4
Elaborar
Grficas
Materia
Semestre IV

Polgono de Frecuencias
4
Elaborar
Grficas
Materia
Semestre IV

--En la Clase 65 73, se concentra un total de 17 observaciones.
- ES de 8 y representa el 8%, a ese nivel existen 22 datos acumulados.
--Son 22 y representan el 8%.
--78 alumnos.

--La Frecuencia Acumulada es de 49 y representa el 15%
Materia
Semestre IV
Ejercicio :
La distribucin de frecuencias de los precios de venta de los vehculos en
Whitner Autoplex se presenta en la siguiente tabla:
1. Construya un polgono de frecuencias
acumulativas (Ojiva).
2. En menos de qu cantidad se vendi 50%
de los vehculos?
3. En menos de qu cantidad se vendieron
veinticinco vehculos?
Materia
Semestre IV
Ejercicio :
La siguiente grfica muestra los salarios por hora de una muestra de soldadores en
la zona de Atlanta, Georgia.
a) A cuntos soldadores se estudi?
b) Cul es el intervalo de clase?
c) Aproximadamente cuntos soldadores ganan menos de $10.00 la hora?
d) Cerca de 75% de los soldadores ganan menos de qu cantidad?
e) Diez de los soldadores estudiados ganan menos de qu cantidad?
f) Qu porcentaje de soldadores gana menos de $20.00 la hora?
Materia
Semestre IV
Resumen del captulo

I. Una tabla de frecuencias es una agrupacin de datos cualitativos en clases
mutuamente excluyentes, que muestra el nmero de observaciones que hay en cada
clase.
II. Una tabla de frecuencias relativas muestra la fraccin del nmero de frecuencias en
cada clase.
III. Una grfica de barras es una representacin de una tabla de frecuencias.
IV. Una grfica de pastel muestra la parte que cada diferente clase representa del
nmero total de frecuencias.
V. Una distribucin de frecuencias es una agrupacin de datos en clases mutuamente
excluyentes que muestra el nmero de observaciones que hay en cada clase.
A. Los pasos para construir una distribucin de frecuencias son los siguientes:
1. Decidir el nmero de clases.
2. Determinar el intervalo de clase.
3. Establecer los lmites de cada clase.
4. Anotar los datos en bruto de las clases.
5. Enumerar el nmero de elementos en cada clase.
B. La frecuencia de clase es el nmero de observaciones que hay en cada clase.
C. El intervalo de clase es la diferencia entre los lmites de dos clases consecutivas.
D. El punto medio de clase representa la mitad entre los lmites de clases consecutivas.
Materia
Semestre IV
Resumen del captulo

VI. Una distribucin de frecuencias relativas muestra el porcentaje de observaciones de
cada clase.
VII. Existen tres mtodos para hacer una representacin grfica de una distribucin de
frecuencias.
A. Un histograma representa en forma de rectngulo el nmero de frecuencias en
cada clase.
B. Un polgono de frecuencias consiste en segmentos de recta que unen los puntos
formados
por la interseccin del punto medio de clase con la frecuencia de clase.
C. Una distribucin de frecuencias acumulativas muestra el nmero o porcentaje de
observaciones por debajo de valores dados.

Distribucion de Frecuencias

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La Misin se promueve mediante la enseanza y la gua tutorial de los

Objetivo General del Curso:

Adquirir los conocimientos sobre Estadstica, para desarrollar las

Aplicar las tcnicas de Probabilidad para la obtencin de

Definicin de la estadstica descriptiva e inferencia estadstica

2. Medidas de tendencia central

UNIDAD IV y V Segundo Parcial

UNIDAD VI Tercer Parcial

Trabajo colaborativo y participacin activa en clases.

Criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin

La asistencia y puntualidad son requisito para la acreditacin del curso, en razn de

Retos del Grupo de Probabilidad y Estadstica.

Criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin

Estadstica para Administracin y Economa

Estadstica para Administradores

Objetivo: Revisar conceptos

Considerar la cobertura del estudio a realizar

Qu caracteriza a una mala estadstica?

Ejercicio individual: Responda el inciso b) y c)

Historia de la Estadstica (contribuciones significativas):

En la edad media los gobernantes empezaron a registrar la propiedad de la

Qu es un dato? Qu es una variable?

Variable: Concepto que admite distintos valores para la caracterizacin o

Qu son los Datos Estadsticos?

Ejercicio Guiado: Datos estadsticos (slo anlisis)

Una tabla de frecuencias resume la informacin acerca de

Objetivo: Buscar una explicacin de la variabilidad de las

Frecuencias acumuladas: Es porcentaje de casos que se van acumulando en cada

Qu es Lmite Inferior y Superior?

Ejercicio Guiado: Distribucin de Frecuencias

Ejercicio Guiado: Distribucin de Frecuencia El director de produccin de la Dalmon

Produccin en metros de 30 telares para alfombra

Ejercicio Guiado: Distribucin de las Frecuencias

Ejercicio Guiado: Distribucin de Frecuencia

Cul es el valor menor = Lmite Inferior?

Que rango de valores se tienen?

Cuntas veces se repite cada

Produccin en metros de 30 telares para alfombra

Ejercicio Guiado: Distribucin de frecuencias

Ejercicio Guiado: Distribucin de frecuencias

Ejercicio Guiado: Distribucin de frecuencias

Ejercicio Guiado: Distribucin de frecuencias

Ejercicio Guiado: Distribucin de frecuencias

1. Valor mnimo y mximo (rango de valores de la Xi).

- De los 30 telares observados, se detecta que la produccin se concentra en la

La representacin grfica contribuye a un mejor anlisis de

Distribucin de frecuencias: Representacin Grfica

Distribucin de frecuencias para Datos no Agrupadoss: Representacin Grfica

GRFICA DE BARRAS: Aqu las observaciones se representan

en el eje horizontal y la frecuencia en el eje vertical. Las

en el eje horizontal y la frecuencia en el eje vertical.

relativa o relativa acumulada. Muestra el porcentaje que

SIG&SOFT.com realiza una prueba de mercado de su nuevo sitio web y

1. Qu tipo de Variable Estadstica se emplea para facilitar la

1. Qu tipo de escala de medicin se emplea para

Elaborar los ejercicios aplicando

Obtener la tabla de Distribucin de Frecuencias con la informacin

Encontrar la distribucin de frecuencia acumulada, relativa y

Ejercicio individual: Indique el tipo de Variable Estadstica

1) Satisfaccin con un producto:

Ejercicio individual: Desarrolle cada uno de los siguientes ejercicios:

Objetivo: Revisin del tema

ESTADSTICAS DE PRCTICA DEPORTIVA Y EJERCICIO FSICO: