OBJETIVO GENERAL:

Conocer las cuestiones tericas metodolgicas

que integran al tema
condicionamiento operante as mismo una comprensin clara y concisa para la
aplicacin de las tcnicas principales en el trabajo a realizar con un perro de raza;
pitbull con edad de 8 meses, al mismo tiempo se analizara la velocidad de la
tcnica de comportamiento del animal.
HIPTESIS:
El condicionamiento operante es una de las tcnicas comportamentales y
comprobadas en el campo conductual, por lo que se lograra una reaccin
favorable con el pitbull a pesar de ser catalogado como una raza agresiva y con
mucho instinto.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Se ha considerado que los perros de raza pitbull son extremadamente peligrosos,

simplemente al mirar su fsico, se consideran animales no aptos para ser
mascotas o animales de compaa.
La base importante es el trato y crianza que se le da al animal, desde el momento
de su nacimiento hasta la edad adulta pudiendo llegar a ser efectivamente un
animal muy agresivo o un animal tranquilo y pasivo como cualquier otro.
Existen muchos mitos relacionados con este perro que llevan a que las personas a
creer que son muy peligrosos por ser considerados como perros de pelea y que
cuando surge algn ataque en contra de un ser humano no lo soltara hasta llevarlo
a la muerte pues tienen una gran fuerza fsica y una gran resistencia.
Es por esto que se considera que el entrenamiento que se les da a estos animales
es exclusivo para los ataques a otros perros o incluso a otras personas.
Es por esta misma creencia que son adquiridos como una forma de ganar dinero y
no como una compaa que pudiera dar otra raza, generando efectivamente que
se vuelvan agresivos por el alto nivel de estrs que se maneja en estos
entrenamientos.
Sin embargo consideramos que el condicionamiento operante ha tenido muy
buenos resultados en muchos de los mbitos por lo que consideramos que se
puede aplicar en este caso, sin olvidar que a pesar de todo un perro es un perro y
que no se le debe tratar como una mquina para matar o como un juguete si no
que se debe tratar como a cualquier ser vivo de su especie con los cuidados y
atenciones pertinentes,
Las creencias sobre esos animales tambin estn incluidas en nuestro
pensamiento por lo que como cultura nos han hecho creer ms sin embargo
consideramos que tendremos buenos resultados al llevar a cabo este trabajo.

MARCO TEORICO:

Skinner se inclina por el operacionismo, es decir, un empirismo radical que

rechaza cualquierperspectiva especulativa en la investigaci6n cientfica. La
conducta opera sobre el ambiente. Tambin Skinner entra por el principio del
antirreduccionismo metodolgico: la tarea del psiclogo consiste en relacionar los
datos observables de la conducta con el ambiente donde tienen lugar. No hay
razn para referir sus datos a los datos procedentes de otros niveles de
observacin propios de otras ciencias. Para Skinner el ambiente el gran
"seleccionador" de la conducta. La seleccin que ejerce el ambiente se da sobre
un organismo que tiene su historia particular, pertenece a una especie determina,
posee patrimoniogentico propio y en el momento en que da la respuesta se
encuentra en un estado de privacinms o menos grande.
QU ES EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE?
El condicionamiento operante es una ciencia experimental de la conducta. En una
forma ms estricta, el trmino condicionamiento operante se refiere a un proceso
en el cual la frecuencia con que est ocurriendo una conducta, se modifica o se
altera debido a las consecuencias que esa conducta produce. Con el tiempo el
condicionamiento operante ha pasado a ser una verdadera aproximacin a la
psicologa cientfica. Lo que en general caracteriza a esta aproximacin es, por
una parte, un determinismo en el comportamiento, y por la otra un anlisis
experimental de la conducta. As mismo, se distingue por su inters en el estudio
de la conducta operante o instrumental, sin descuidar el estudio de la conducta
refleja. Como aproximacin al estudio de la conducta, el condicionamiento
operante consiste en: un conjunto de principios acerca de la conducta y del medio
ambiente, los cuales pueden ser usados para dar una descripcin cientfica y
objetiva de la conducta y del medio ambiente dentro del cual se manifiesta; un
grupo de tcnicas y procedimientos destinados al estudio experimental de la
conducta dentro del laboratorio; y en un abundante conjunto de hechos y
principios que han sido demostrados experimentalmente. El condicionamiento
operante se interesa en la relacin existente entre la conducta de un organismo y
el medio en el que habita. El conocimiento que el condicionamiento operante
obtiene a travs de su investigacin experimental, se refiere a los efectos que se
producen en la conducta cuando se modifica sistemticamente el medio ambiente.
El condicionamiento operante pretende entender a la conducta mediante el
conocimiento de los factores que modifican a la conducta.
Los trminos. Operante e instrumental son equivalentes y reemplazan al viejo
trmino "intencional" de la psicloga clsica el primero usado por Skinner, el
segundo por Thorndike. El condicionamiento operante es un proceso de ejercer
control sobre la conducta de un organismo en un cierto ambiente, por medio de la
aplicacin del refuerzo. Incluye mxima flexibilidad y adaptabilidad.

EI refuerzo es cualquier evento que contingente con la respuesta de un organismo

altera la probabilidad futura de que ocurra dicha respuesta. Hay refuerzo positivo
cuando se incrementa la frecuencia de la respuesta por la presentacin de un
evento, p. ej., los aplausos del pblico (refuerzo positivo) incrementan el buen
desempeo teatral del actor. Hay refuerzo negativo cuando se incrementa la
frecuencia de la respuesta por el retiro del evento, p. ej., el quitarle una espina
c1avada (refuerzo negativo) en la pata de un perro, hace que este acuda con
mayor entusiasmo a la presencia de su amo. El refuerzo siempre va despus de
emitida la conducta. La inmensa mayora de nuestras conductas aprendidas las
hemos adquirido por medio de este procedimiento. EI paradigma del
condicionamiento operante lopodramosgranticamente representar por R - E+,
donde R es la respuesta o conducta, y E+ el refuerzo u operaci6n de
reforzamiento. La mayora de los condicionamientos operantes ocurren con alguna
frecuencia solo bajo ciertas condiciones, por eso la probabilidad de que se
presente una operante es alta solo en presencia de ciertos eventos ambientales
llamadosestmulos discriminativos. Por eso en el condicionamiento operante se
dice que los estmulos discriminativos controlan la respuesta operante. Ejemplo:
rara vez comenzare yo a declamar una poesa a no ser que tenga un auditorio de
gente amiga que me escuche (estimulo discriminativo), o usamos la palabra
inglesa "come" (ven!) como estmulo discriminativo para que nuestro perro venga
a nosotros (operante) y lo premiemos con un pedazo de pan (reforzador).
Este mismo ejemplo nos sirve para ver c6mo se pone una operante bajo el control
de un estmulo discriminativo: se refuerza su ocurrencia en presencia del estmulo
(la palabra "come") y no se refuerza (no se Ie da el pan) en su ausencia. Hay
estmulos, como el agua y la comida, que tienen la propiedad de reforzar la
conducta sin que el organismo haya tenido experiencia previa de ellos, a estos se
les llama reforzadores incondicionados o primarios. Otros estmulos adquieren la
propiedad de reforzar a lo largo de la vida del organismo, y los
llamamosreforzadores condicionados o secundarios, y un ejemplo claro lo
tenemos en el dinero que se convierte en el principal reforzador condicionado del
hombre. Una respuesta se refuerza despus que se haya emitido. Pero podemos
crear conductas operantes nuevas o que no existen en el repertorio del organismo
y a ese proceso lo llamamos moldeamiento, donde usamos una combinacin de
reforzamiento y no reforzamiento y por aproximaciones sucesivas vamos
obteniendo la conducta nueva deseada. Demos un ejemplo: queremos que un
animal presione una palanca entonces reforzamos (p. ej., con comida) el
movimiento del animal que lo aproxime a ella, despus reforzamos nicamenteel
movimiento del animal que lo haga rozar la palanca. Despus solo el movimiento
que lo haga colocar la pata sobre la palanca y por ultimo solo el movimiento que lo
haga presionarla. La extensin de la conducta operante se hace mediante un

proceso muy sencillo: se suprime el reforzamiento. La extincin no produce

generalmente una reduccin inmediata de la conducta, ms bien se presenta al
comienzo un breve incremento de la conducta que se desea extinguir, pero
despus la extincin se fortalece. Esto explica, como al querer extinguir una
conducta de rabietas en un nio no dndoleatencin (extincin), al comienzo las
rabietas aumentan de frecuencia, pero si se sostiene el ritmo de extincin, al
finallas rabietas desaparecen.
EI peligro en este caso estara en que el padre o la madre de familia, viendo el
aumento de las rabietas, cedieran y reforzaran con la atencin el comportamiento
desadaptado de su hijo; entonces las rabietas en vez de disminuir se fortaleceran.
Tambin en el condicionamiento operante se presentan los procesos de
generalizacin y discriminacin. La generalizacin se puede presentar en el
estmulo o de la respuesta. La generalizacin del estmulo se presenta cuando
ante varios estmulos parecidos se da la misma respuesta; p. ej. Si reforzamos a
un nio cuando dice "pa" a su pap, al principio este nio tambin dir "pa" a otras
personas. La generalizacin de la respuesta se da cuando ante un mismo estimulo
se dan respuestas parecidas; as siguiendo el ejemplo anterior. si reforzamos al
nio por decir "pa" a su papa, fcilmente dir tambin "ba". "ga". "fa" al igual que
"pa". La generalizaci6n es un mecanismo muy importante para nuestra adaptacin
al medio ambiente, pues de esa manera no necesariamente debemos aprender
todas las respuestas o conocer todos los estmulos para adaptarnos. Por su parte,
la discriminacin es el proceso por el cual un organismo responde a las diferencias
entre estmulos. Se realiza si reforzamos la respuesta que se da ante un
determinado estmulo y no reforzamos las respuestas que se dan ante estmulos
parecidos. Ejemplos de discriminacin: preferimos tal tipo de pelcula a otro; el
catador de vinos distingue rpidamente la cosecha de tal ao; a la de otro ao; el
experto en msicaclsica distingue rpidamente una sinfona de un clsico a la de
otro compositor. EI proceso de discriminacin nos ayuda grandemente en la
adaptacin de nuestro organismo al medio ambiente y por lo tanto acompaa a
los procesos intelectuales de orden superior. Skinner tambin nos habla de
programas de reforzamiento, es decir, de las diversas maneras como se puede
aplicar el refuerzo y los resultados obtenidos.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
DIA 1
PROPSITO

ACTIVIDADES

-Conocer el nivel de -Medir el nivel de energa de

energa de nuestro animal nuestro animal.
a condicionar, as como
elegir el reforzamiento a
utilizar adems de las
acciones
que
se
pretender que se hagan

DESCRIPCIN
ACTIVIDAD

DE

LA TIEMPO DEDICADO

-Para obtener el nivel 30-45min aproximadamente.

enrgico del animal se
realizara un recorrido con l
por alrededor de un campo
de futbol, al mismo tiempo
que se medir con un
cronometro el tiempo que
tarda en agotarse.

-Elegir el reforzador positivo

que se entregara al animal a -Una vez realizada la 15 min.
cambio de la actividad actividad anterior se le dar
a elegir entre tres productos
realizada.
(Jamn, Huesos de pollo y
croquetas) dndole a probar
una muestra de cada uno,
siendo
posteriormente
elegida la que ms sea del
agrado.
20 min
-Elegir las actividades que l
-Una vez que se elija el
pitbull realizara mediante el

condicionamiento.

reforzamiento a utilizar se
platicara de manera grupal
las acciones a realizar.

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

DIA 2
PROPSITO

TIEMPO

-Iniciar
con
el -Comenzar con las rdenes -Antes de comenzar con la actividad -15 min.
condicionamiento
dadas.
ser necesario agotar un poco la
utilizando como programa
energa del perro.
de base el reforzamiento
-Una vez llevada a cabo la accin
continuo.
anterior , se comenzaran a dar las
indicaciones de la siguiente manera:
1. Sentarse.
2.Dar la pata
3. Traer un palo que se arrojara.(Se
grabaran todas las respuestas)
Cuando el animal no realice la accin
por s solo, se realizara con ayuda de los
participantes.
-Recomenzar

cuando

se

-Una vez elegido el reforzador que se -Indefinido

obtenga
favorable.

respuesta entregara (croquetas) se le dar al

animal por cada respuesta positiva
siendo as por programa continuado.

NOTA: A partir de este momento todo ser captado en video.

DIA 3
PROPSITO

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

TIEMPO

-Continuar
con
el -Comenzar con las rdenes -Antes de comenzar con la actividad -15 min.
condicionamiento utilizando dadas.
ser necesario agotar un poco la
como programa de base el
energa del perro.
reforzamiento continuo.
-Una vez llevada a cabo la accin
anterior , se comenzaran a dar las
indicaciones de la siguiente manera:
1. Sentarse.
2.Dar la pata
3. Traer un palo que se arrojara.(Se
grabaran todas las respuestas)
Cuando el animal no realice la accin

-Recomenzar
obtenga
favorable.

por s solo, se realizara con ayuda de los

participantes.

cuando se
-Indefinido
respuesta -Una vez elegido el reforzador que se
entregara (croquetas) se le dar al
animal por cada respuesta positiva
siendo as por programa continuado.

DIA 4
PROPSITO

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

TIEMPO

-Basndonos
en
el -Dar rdenes con seales o -Antes de comenzar con la actividad -15 min.
condicionamiento,
el palabras
ser necesario agotar un poco la energa
canino
ya
debe
de
del perro.
entender con solo una
-Una vez llevada a cabo la accin
sea lo que se le indica
anterior , se comenzaran a dar las
indicaciones de la siguiente manera:
1. Sentarse.
2.Dar la pata
3. Traer un palo que se arrojara.(Se

grabaran todas las respuestas)

-Recomenzar
obtenga
favorable.

El perro realizara las actividades con

solo indicarle, de esa manera el canino
ya sabe que si realiza lo que se le pide
tendr a cambio un reforzador
cuando se
-Indefinido
(croquetas).
respuesta

RESULTADOS Y CONCLUSIONES:
Basndonos en el condicionamiento operante, se logro que el perro se sentara y
diera la pata existiera una buena respuesta, ya que es un perro con mucha
energa, lo cual era una desventaja para poder calmarlo y darle indicaciones.
El da uno, se observ que el pitbull tenia mucha energa, por el cual se dificultaba
iniciar con la prctica, ya que se trat de modificar la conducta del animal,
observamos que lo primero fue agotar sus energas.
El segundo da, se vio que el canino estaba ya mas disponible, al comenzar con
las indicaciones, no existi ninguna dificultad para acatar las ordenes.
Al tercer da, ya se sentaba con tan solo darle ordenes, y daba la mano, pero solo
si se le daba el reforzador.
Cuarto da, al finalizar la ltima actividad, nos fue muy complicado, porque al
aventarle un palo no lo traa de vuelta, nos toco buscar la manera de intentar con
ciertos objetos, para ver cul de ellos era el que se asociaba con l, fue el zapato
quien dio resultados, el cual fue elegido a raz del comentario hecho por la
propietaria quien dijo que eran un objeto que llamaba la atencin del perro.
Se logr adems una mejora en el canino, ya que sus dueos por tiempo, o
cuestiones de trabajo no es frecuente que lo saquen a pasear e interactuar con el
ambiente; lo que llevaba a que lo desconociera y no tuviera control espacial,
corriendo sin sentido de un lado a otro.
Mediante esta practica realizada, se observo que la raza pitbull si se puede
condicionar, ya sabiendo que es una raza muy agresiva y violenta, que no se
recomienda como mascota, sin embargo logramos ver que su entorno es el
primer factor influyente para este procedimiento, cumpliendo as con la hiptesis
establecida en un inicio, as como el objetivo general, al igualmente planteado en
un inicio.
Los resultados fueron satisfactorios, ya que no se esperaban tan rpidas y buenas
respuestas por parte de canino.

BIBLOGRAFA:

SKINNER, B. F., The behavior of organisms, Editorial Fontanella, Nueva York, Appleton
CenturyCrofts, 1938 (en espaol: la conducta de los organismos).
SKINNER, B. F., Walden two, Editorial Fontanella, Nueva York, MacMillan, 1948. La obra es
una novela futurista de un mundo positivamente condicionado (en espaol:
Walden).
SKINNER, B. F., Science and human behavior, Editorial Fontanella, Nueva York, MacMillan,
1953 (en espaol: Ciencia y conducta humana).
SKINNER, B. F., Verbal behavior, Editorial Fontanella, Nueva York, Appleton-Century-Crofts,
1957.