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Proyecto institucional

Lectura al aire
libre
Datos Informativos
Nombre de la Escuela:
Provincia:

Fiscal Arq. Alfredo Vera Arrata


Guayas

Cantn: Guayaquil

Parroquia: Pascuales
Direccin

Bastin Popular Bloque 10C Mz. 1154 Sl. 5

Telfono:

042896378

Maestras:

Prof. Kelly Merary Crespin Llerena Lcda. Martha Zambrano

Ao de educacin bsica: 3ero

Paralelos: A y B

Ao lectivo:

2 012 2 013

Prof. Kelly Crespin LL.


3 A

Lcda. Martha Zambrano


3 B

Dra. Sara Contreras De Asqui


Directora

OBJETIVO GENERAL

Poner a la disposicin de los nios y nias textos adecuados a su edad y que cubran
sus necesidades para hacer posible los hbitos lectores con la capacidad de disfrutar
la lectura como algo placentero y no exigido en un rea apropiada para que sientan la
libertad de leer sin estar rgidos en una silla comn con postura del cuerpo ordenada

por el docente, ya que se considera que sta es una herramienta imprescindible para
crear nuevos conocimientos y desarrollar su creatividad, fluidez de palabra sin
mencionar el perfeccionamiento en la escritura de palabras, adems de ser entes
tiles a la sociedad con el conocimiento y la cultura de su entorno, formando
ciudadanos que dispongan su tiempo libre hacia el aprendizaje y encaminados a una
vida sin vicios dainos a su cuerpo y a los dems.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Proponer una alternativa de entretenimiento en los nios y nias, desarrollando
habilidades de comprensin lectora y formar lectores capaces de desenvolverse con
xito en el mbito escolar y fuera de l.
Ampliar y actualizar las colecciones de libros infantiles, a travs de donaciones de
textos para que los lectores elijan por s mismos una obra literaria considerando si

extensin y vean los textos como instrumento de disfrute y gozo, emitiendo una
evaluacin del libro fundamentada en su gusto y en la satisfaccin que le ha producido
su lectura.
Utilizar material de reciclaje y transformarlos en accesorios llamativos y necesarios en
reas libres para que los educandos escojan el tipo de asiento y lugar para explorar la
lectura.
Valorar los libros como un instrumento de desarrollo

de sus habilidades lectoras y

ligados a las experiencias concretas para que disfruten historias en donde se mezcle la
fantasa con la realidad y en los personajes se vean plasmados las actitudes de
valores.
Crear tiempo con actividades dinmicas que incentiven a los nios y nias hacia el
conocimiento de la diversin en la lectura y a su vez tengan un viaje imaginario a
travs de ella.

FUNDAMENTACIN
Al observar que en las instituciones educativas los nios y nias tienen una desmotivacin
hacia la lectura y utilizan su tiempo libre en distracciones como los juegos electrnicos y
programas de televisin pocos productivos para su crecimiento educativo, los docentes nos
hemos visto obligados a buscar mtodos y estrategias para incrementar su curiosidad y la
exploracin en material didctico como son los libros de recreacin ya que en ellos

comienza a aparecer el inters y deseo en cuanto a las diferencias que se presentan entre
los nios y las nias, as el docente por medio de la lectura pueda introducir temas que
ayuden al crecimiento educativo y mejoren sus actitudes y a su vez desarrollen destrezas
que mejoren su calidad de vida.
Es el propsito de los docentes en crear hbitos lectores en los
nios y nias, que descubran el placer de imaginar por medio de
la lectura y fluyan en ellos y ellas este sentir en el apreciar la
lectura por estos motivos se implementara en las aulas una mini
biblioteca en la cual estar a disposicin de los estudiantes una
gama de lecturas infantiles y se recaudaran los textos por medio
de donaciones de los padres y madres de familia que estn
comprometidos en el crecimiento de este hbito que ayudar en
el desenvolvimiento de sus nios y nias, esto es un inicio dentro
de la institucin educativa para crear una biblioteca con espacios
adecuados para el incremento de este hbito.
Este trabajo conjunto nos permite que la lectura recreativa, sea relacionada con el ocio y el
tiempo libre este reemplazado por un tiempo de desarrollo de su pensamiento y a su vez en
un recurso prioritario del lector, esto representa un salto cualitativo en el que tienen un
papel fundamental el entorno familiar y el apoyo institucional. El desafo es conseguir que
los estudiantes formen parte activa de la comunidad de lectores y escritores, capaces de
enfrentarse con xito al mundo escolar y laboral. Hay que tener en cuenta que, para los
nios y nias, los adultos que los rodean son un modelo de lectura, aquellos a los que se les
preguntan las dudas, los mejores transmisores de afectividad a travs de las lecturas, los
mejores consejeros y el mejor apoyo.

En cuanto a los nios ms pequeos, las actividades ldicas que tienen como protagonista
al libro contribuyen a la familiarizacin y el descubrimiento de los elementos componentes
de la lectura y la escritura.
Para llegar a este objetivo se propone dotar a la mini biblioteca de libros y otros materiales
realizados con material reciclado, de forma que puedan disponer de una biblioteca-ludoteca
ambulante adecuada para el desarrollo de las actividades referidas.
Es muy importante contar cuentos a los nios/as desde muy temprana edad ya que:
estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral; el nio puede leer las imgenes de un
cuento, expresando lo que ve, interpretando los distintos elementos de las imgenes,
haciendo hiptesis de lo que puede suceder despus, etc. como paso previo a toda lectura
comprensiva de un texto; se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y
encuentra en ellos la solucin a sus conflictos; favorece el conocimiento espacio-temporal,
dnde sucede, en qu lugar, qu sucede antes, qu sucede despus, etc. El cuento
acercar al nio a la lectura, un nio que se haya aficionado desde pequeo a los cuentos
tendr un mayor inters por descifrar lo que dicen los libros. De su entusiasmo y placer
nacer su amor por la Literatura.
Este proyecto est pensado para formar lectores autnomos, l mismo se desarrollar en la
escuela con los estudiantes de su ao de EGB a la que asiste la mini biblioteca siendo este
un gran aporte a la comunidad.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
1. Se realizar objetos con material reciclado como: asientos con botellas de plstico,
casitas con cajas de cartn, cajoneras con cajas de cartn, tela y otros materiales del
medio.
2. Comenzar con relatos de cuentos orales, para lograr un acercamiento a los libros de
forma progresiva, empezando por contar: cuentos mnimos; cuentos de nunca acabar,
cuentos acumulativos, cuentos de animales, cuentos maravillosos.
3. Invitar a los nios a narrar y/o leer historias en voz alta.
4. Escucharn grabaciones de cuentos y vern proyecciones de diapositivas o videos.
5. Organizar exposiciones de dibujos, fotografas, etc.
6. Celebracin de fiestas populares ms importantes, incluidas en el calendario de
actividades de la escuela, como ser: da del libro, juegos de lectura, maratones de
lectura, etc.
7. Realizar unos cuadros de doble entrados, por un lado el nombre de los nios y nias,
por el otro los libros que se prestarn y se irn marcando con un crculo rojo la
cantidad de libros ledos por cada nia o nio.
8. Dramatizar cuentos: presentando un bal de disfraces proponer a los nios y nias
que dramaticen escenas vividas en el cuento.
9. Formar hbitos para el manejo de los libros.
10.
Realizar en la comunidad campaas de donaciones de revistas y libros para
formar una biblioteca ms amplia en la escuela.

11.

Participar en juegos, ya sean al aire libre o en el saln, usando juegos didcticos.

DESTINATARIOS:

Nios y nias de tercer ao de EGB

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El proyecto est pensado para realizarlo durante el 2 012 y 2 013.
FECHA

NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD

DURACIN

LUGAR

Todos los mircoles

Cuentos orales

1 hora

Aula

Una vez por mes

Escuchar narraciones
Ver proyecciones

1 hora

Saln de audiovisuales

Da estipulado en el
calendario
organizado

Participacin activa

1 hora

Patio del plantel

Una vez por mes

Exposiciones de dibujos y
cuentos creados

1 hora

Patio del plantel o aula

Todos los mircoles

Prstamo de libros

1 hora

Aula

Una vez por mes

Disfrzate segn la obra

1 hora

Aula

Una vez por mes

Dramatizar cuentos

1 hora

Patio del plantel o aula

Al inicio del
proyecto

Campaa de donacin de
libros infantiles y revistas

1 hora

Alrededores del plantel

RECURSOS DISPONIBLES
Humano

Materiales

Estudiantes
Padres y madres de
familia
Maestra
Comunidad
Textos infantiles
Cuentos
Farndulas
Material reciclado
Disfraces
Bal
Tteres
Caja de sorpresas

Retroproyector
videos

EVALUACION
Consideramos que para que la evaluacin sea eficaz, debe ser:
Tipo
Regular

Orientadora

Formativa

Definicin
Con la finalidad de constatar el nivel de
logros en los objetivos planteados y a su vez
comprobar si el nio o nia ha desarrollado
el hbito lector mediante el aumento de
libros ledos.
Para incentivar en el descubrimiento de
textos con diferentes mbitos cotidianos
sean de realidad o ficcin, destacando la
sugerencia del docente y las estrategias
escogida para cada uno.
*Constatar la validez o invalidez de los
recursos que intervienen en el proceso de
animacin a la lectura y poder valorar el

progreso del estudiante de acuerdo a los


objetivos planteados.
*Aprovechar los recursos obtenidos por la
comunidad educativa e incorporar nuevos
materiales.
*Reconocer el grado implicacin de los nios
y nias, familiares y autoridades en el
desarrollo de las actividades propuestas.
*Observar el clima del lector si es o no apto
para el ao de educacin bsico que llame al
inters del lector.

Textos y revistas
infantiles

Textos a la disposicin de
los estudiantes

Pre- lectura
Caja de sorpresas

Post- lectura
Bal de disfraces

Caja con disfraces


de la lectura
realizada para
dramatizar

Caja de sorpresas
para incentivar a
la lectura

Proceso de lectura con xito


Desarrollando su lenguaje y expresin corporal
Venciendo el miedo y la vergenza