Plan de Aula de 1º A Primaria

PLAN DE DESARROLLO
CURRICULAR
DE AULA
UNIDAD EDUCATIVA: JOSE MANUEL MERCADO

DIRECTOR: SIGFREDO ARDAYA SOLIZ
SIE:81980873
PROFESORA: Nohemy Terceros Rivero
CURSO: 1 A
GESTION 2015
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

DATOS REFERENCIALES
DISTRITO EDUCATIVO: Santa Cruz 2
UNIDAD EDUCATIVA: Cnl. Jos Manuel Mercado Materia: Comunicacin y Lenguaje
NIVEL: Primario
Ao de Escolaridad: Primero A
Bimestre: Primero
Tiempo: del 03 al 28 de Febrero
PROFESORAS: Nohem Terceros Rivero
TEMATICA ORIENTADORA: Actividades productivas de la familia en el entorno inmediato
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cultivamos valores para una convivencia armnica entre los integrantes de la comunidad
educativa
OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE: Desarrollamos habilidades de psicomotricidad lingstica a travs de juegos con el sonido de
las letras, ejemplificando con las cosas del entorno, para fortalecer la capacidad de comunicacin con la familia y la comunidad.
Dimensiones
Contenidos y ejes
Orientaciones metodolgicas
Evaluacin
Productos
articuladores
PRCTICA:
Tema 1
Escribir los nombres de las
HACER:
Libro Futuro 1 como
Contenidos
nias y los nios del curso y Escribe los
material de
los colocamos junto a sus
- Jugamos con nuestros
HACER
nombres de las
produccin de
fotos para conocerlos a
nombres
nias
y
los
nios
conocimiento.
todos.
- Descubrimos las vocales
relacionndolos
Textos impresos con
- Jugamos con el sonido de Utilizar imgenes que se
diferentes temticas.
relacionen con las vocales y con sus fotos.
la letra M
- Nuestras familias cambian con los textos que se van
Utiliza imgenes
Material de uso
leyendo.
con el tiempo
que se relacionan
cotidiano para
Aprender
jugando
el
sonido
Jugamos
con
el
sonido
de
SABER
con las vocales y
reforzar el proceso
de las letras.
la letra F
con los textos que educativo.
Hacer participar a las nias y
- Describimos la vivienda
Lminas con temas
los nios dando a conocer el se van leyendo.
familiar
Aprende jugando
de diferentes
rbol genealgico de su
- Conozcamos nuestra
el sonido de las
aspectos.
familia.
comunidad
Realizar dibujos de la familia letras.
Por qu decimos que
Material para recortar
somos seres vivos?

SER
DECIDIR
y mencionar las principales

caractersticas de cada uno
de sus integrantes.
TEORIZACIN:
Presentacin de las nias y
los nios para conocernos
mejor.
Explicar las vocales, su uso
e importancia junto al sonido
de cada una.
Conocer a nuestra familia,
describir las caractersticas
principales de cada
miembro.
Explicar quines son los
seres vivos con ejemplos.
Conceptualizar a los seres
humanos y su existencia.
VALORACIN:
Aplicar las vocales en los
nombres de cada nia o
nio.
Trabajar la comprensin del
uso de las vocales y sus
sonidos junto a las letras M y
F.
Valorar a nuestra familia y a
cada uno de los miembros
que la componen.
Comprender las
caractersticas de los seres
vivos y nuestra comunidad.
PRODUCCIN:
Presentar los nombres de
los nios y nias junto a sus
Dibuja a la familia
y pegar.
y menciona las
Cartillas con letras.
principales
caractersticas de
cada miembro
familiar.
SABER:
Puede presentar a
las nias y los
nios para
conocerlos mejor.
Explica las
vocales, su uso e
importancia junto
al sonido de cada
una de ellas.
Conoce a su
familia, sabiendo
las caractersticas
principales de
cada miembro.
SER:
Comprende el uso
de las vocales y
sus sonidos junto a
las letras M y F.
Valora a su familia
y a cada uno de
los miembros que
la componen.
fotos, al curso y a todos los

profesores.
Dibujar a nuestra familia
mencionando los miembros
que la componen.
Utilizar el libro Futuro 1 para
desarrollar la construccin
de conocimiento.
Realizar la observacin de
los contenidos del texto.
Asumir una posicin de
agrado ante el tema
estudiado.
Producir materiales para su
exposicin.
Comprende las
caractersticas de
los seres vivos y a
su comunidad.
DECIDIR:
Presenta los
nombres junto a
las fotos de todas
las nias y los
nios del curso y
sus distintos
profesores.
Prepara un lbum
con dibujos de su
familia.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 de marzo al 31
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:Cultivamos valores para una convivencia armnica entre los integrantes de la comunidad
educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
Tema 2
PRCTICA:
Contenidos
Utilizar el libro Futuro 1 para HACER:
Cuadernillo con
- Nuestras
Elabora los encargos imgenes pblicas.
responsabilidades en la de conocimiento.
que se aplicarn en
HACER
Elaborar encargos que se
casa y en la escuela
el curso y los que
aplicarn en el curso y
- Nios y nias de otros
har en su casa.
cules podran realizar en la Explica y relaciona
pueblos del mundo
casa.
- Trabajamos en la
dibujos con las
Dialogar acerca de los nios palabras sobre los
comunidad
y nias de otros lugares del
- Conversamos sobre los
diferentes oficios que
mundo.
diferentes
oficios
existen.
SABER
- Jugamos con el sonido de Explicar y relacionar dibujos Ejercita
con las palabras sobre los
la letra P
permanentemente el
- Jugamos con el sonido de diferentes oficios que
conocimiento y la
existen.
la letra N
escritura de las letras
Ejercitar
permanentemente
- Conozcamos nuestro
o sonidos P N D
sobre el conocimiento y la
cuerpo y sus
R.
SER
DECIDIR
necesidades
- Higiene de nuestro cuerpo
- Jugamos con el sonido de
la letra D
Jugamos con el sonido de
la letra R
escritura de las letras o

sonidos P N D R.
Crear diferentes dibujos para
colorear con el fin de
conocer nuestro cuerpo y la
higiene personal que todos
debemos mantener.
TEORIZACIN:
Conocer las
responsabilidades con las
que se puede colaborar en
la casa o en el colegio.
Explicar los distintos oficios
que existen y su utilidad en
cada caso.
Utilizar textos que contengan
las letras P, N, D y R.
Conocer las partes del
cuerpo y su cuidado para
tener una buena higiene.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Valorar el trabajo que
pueden realizar las nias y
los nios en base al encargo
obtenido en la casa y en el
colegio.
Leer sobre los nios y nias
de otras partes del mundo y
sus particularidades.
Relacionar los diferentes
Crea diferentes
dibujos para colorear
y conocer nuestro
SABER:
Conoce las
responsabilidades
con las que puede
colaborar en la casa
o en el colegio.
Explica los distintos
oficios que existen y
su utilidad en cada
caso.
Utiliza textos que
contengan las letras
P, N, D y R.
Conoce las partes del
cuerpo y su cuidado
para tener una buena
higiene.
SER:
Valora el trabajo
realizado por las
nias y los nios en
base al encargo
obtenido en la casa y
en el colegio.
Lee sobre los nios y
nias de otras partes
del mundo.
Relaciona los
diferentes oficios con
oficios con la comunidad.

Sistematizar de manera
terica las letras P, N, D y R.
Animar a los nios para que
reconozcan la importancia
de nuestro cuerpo y la
higiene que debemos tener
con l.
PRODUCCIN:
Produce materiales para su
exposicin.
Construir los encargos y
repartirlos entre nias y
nios para que los realicen
en el colegio.
Elaborar un cuadernillo con
imgenes de los diferentes
oficios que existen en
nuestro alrededor, y
presentarlo a la comunidad.
Observar el oficio de ratn.
la comunidad.
Sistematiza
tericamente las
letras P, N, D y R.
Anima a los nios a
asumir la importancia
de nuestro cuerpo y
la higiene que
debemos tener con
l.
DECIDIR:
Construye los
encargos repartidos a
cada nia y nio para
que los realicen en el
colegio.
Elabora un
cuadernillo con
imgenes de los
diferentes oficios que
existen en su
entorno, y lo presenta
a la comunidad.
DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 abril al 30
educativa.
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
PRCTICA:
HACER:
Utilizar el libro Futuro 1 para Observa imgenes Dibujos de plantas
Tema 3
que se presentan
con sus nombres.
Contenidos
de conocimiento.
en la lectura sobre
HACER
- La ciudad y los
Observar las imgenes que
la ciudad y los
se presentan en la lectura
objetos que se
objetos cambian con
sobre la ciudad y los objetos fueron
el tiempo
que se fueron
transformando.
- Aprendemos a leer
transformando.
Conversa sobre
seales
Conversar sobre las seales las seales que
- Jugamos con el
vemos en la
sonido de las letras S, que vemos en la ciudad.
SABER
Ejercitar permanentemente
ciudad.
LyT
sobre el conocimiento y la
Ejercita
- Las plantas de
escritura de las letras o
permanentemente
nuestra comunidad
sonidos
S,
L
y
T.
sobre el
Necesidad y utilidades de
Dialogar sobre el
conocimiento y la
las plantas
conocimiento de las plantas
escritura de las
de su regin y las utilidades
letras o sonidos S,
que prestan.
L y T.
SER
DECIDIR
Cada nia y nio debe

ejemplificar con una clase de
flor o de planta.
TEORIZACIN:
Explicar por qu la ciudad y
los objetos cambian.
Conocer las seales que
existen en nuestro medio.
Utilizar textos y frases que
contengan las letras S, L y T
Conceptualizar la diversidad
de las plantas y las
necesidades y
caractersticas de cada una.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Valorar la ciudad y de los
objetos a pesar de su
transformacin.
Aplicar las seales de las
que conversamos en la
clase, en algunos lugares.
Comprender el uso de las
letras S, L y T.
Valoracin de las plantas en
el mundo y sus necesidades.
PRODUCCIN:
Producir materiales para la
exposicin.
Presentacin de un texto con
imgenes del cambio que
Puede dialogar
sobre el
conocimiento
acerca de las
plantas de su
regin y las
utilidades que
prestan.
Cada nia y nio
ejemplifica con una
clase de flor o de
planta.
SABER:
Explica sobre la
ciudad y los
objetos cambian.
Conoce las
seales que
existen en nuestro
medio.
Utiliza textos y
frases que
contengan las
letras S, L y T.
SER:
Habla sobre la
ciudad y de los
objetos a pesar de
su transformacin.
Aplica las seales
de las que
conversamos en la
clase, en algunos
lugares.
sufri nuestra ciudad junto a

las seales que existen en
ella, encerrando con un
crculo cinco palabras con
las letras S, L y T.
Elaborar en una planta sus
partes principales.
Maneja mensajes
con el uso de las
letras S, L y T.
Siente afecto por
las plantas en el
mundo y sus
necesidades.
DECIDIR:
Presenta un texto
con imgenes del
cambio que sufri
nuestra ciudad
junto a las seales
que existen en
ella, encerrando
con un crculo
cinco palabras con
cada una de las
letras S, L y T.
Reconoce las
partes principales
de una planta.

DATOS REFERENCIALES

NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 de mayo al 31
educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
PRCTICA:
Dibujar a nuestras familias
HACER:
Texto con imgenes.
Tema 4
mencionando a cada uno de Dialoga sobre los
Contenidos
sus miembros.
HACER
diferentes cuidados
- Cuidamos nuestro
que debemos tener
cuerpo
con nuestro cuerpo.
- Jugamos con el sonido de conocimiento.
Ejercita
de la letra C
- Jugamos con el sonido los contenidos del texto.
permanentemente
de la letra Q
el conocimiento y la
agrado
ante
el
tema
Jugamos
con
el
sonido
SABER
escritura de las
estudiado.
de la letra
letras o sonidos C,
- Cmo cuidamos
Q y .
exposicin.
nuestro cuerpo?
Dialogar sobre los diferentes Elabora afiches con
- Nuestras diferencias
- Los espacios pblicos cuidados que debemos tener las diferencias entre
con nuestro cuerpo.
de nuestra localidad
las personas.
- Cmo cuidamos
Visita algunos
el conocimiento y la escritura lugares pblicos de
nuestra salud?
de las letras o sonidos C, Q
- Qu contienen los
SER
DECIDIR
alimentos?
Taller de escritura
y .
Elaborar afiches con las
diferencias entre las
personas.
Visitar algunos lugares
pblicos de nuestra ciudad.
Utilizar videos sobre los
alimentos y el cuidado de
nuestra salud.
TEORIZACIN:
Explicar el cuidado que debe
recibir nuestro cuerpo junto
con los alimentos y la
atencin de la salud.
Utilizar textos y palabras
habladas que contengan las
letras C, Q y .
Leer sobre las diferencias
entre las personas.
Sistematizar tericamente
los lugares pblicos que
encontramos en la ciudad.
VALORACIN:
Asumir la importancia del
cuidado que debe recibir
nuestro cuerpo y la forma de
alimentarnos.
Utilizar las letras C, Q y .
Relacionar las diferencias de
las personas de acuerdo con
el contexto donde se
encuentran.
Asimilar los lugares pblicos
de la ciudad y la importancia
nuestra ciudad.
Utiliza videos para
conocer ms sobre
los alimentos y el
cuidado de nuestra
salud.
SABER:
Explica el cuidado
que debe recibir
nuestro cuerpo junto
a los alimentos y la
salud.
Utiliza textos y
palabras habladas
que contengan las
letras C, Q y .
Lee sobre las
personas.
Sistematiza de
manera terica
sobre los lugares
pblicos que
encontramos en la
ciudad.
SER:
Asume la
importancia del
cuidado que debe
tener nuestro
de cada uno de ellos de

acuerdo con sus
caractersticas.
PRODUCCIN:
Elabora un texto con
imgenes de cmo debemos
cuidar nuestro cuerpo y
alimentarnos para tener una
buena salud.
cuerpo y la forma de
alimentarnos.
Conoce y utiliza las
letras C, Q y .
Relaciona las
diferencias de las
personas de
acuerdo con el
contexto donde se
encuentran.
Asimila los lugares
pblicos de la
ciudad y la
importancia de cada
uno de ellos de
acuerdo con sus
caractersticas.
DECIDIR:
Elabora de un texto
con imgenes de
cmo debemos
cuidar nuestro
cuerpo y
alimentarnos para
tener una buena
salud.
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA: Cnl. Jos Manuel Mercado
Materia: Comunicacin y Lenguaje
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 de junio al 31
educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
PRCTICA:
Dibujar a nuestra familia
HACER:
Revista sobre
Tema 5
mencionando a cada uno de Observa el afiche y animales.
Contenidos
sus miembros.
HACER
analiza el trabajo,
- El trabajo y la
la produccin y las
produccin
herramientas que
de conocimiento.
- El trabajo y las
se utilizaron.
herramientas
- Jugamos con el sonido los contenidos del texto.
Prepara la lectura
de la letra LL
y escritura de
agrado
ante
el
tema
Leemos
leyendas
SABER
leyendas.
estudiado.
cortas
Ejercita
- Jugamos con el sonido Producir materiales para su
permanentemente
exposicin.
de las letras Y, G y J
el conocimiento y
Observar los afiches y
- Jugamos con las
la escritura de las
analizar el trabajo, la
slabas gue gui
produccin
y
las
- Jugamos con las
letras o sonidos
herramientas que se
slabas ge gi
LL, Y, G, J, V y B.
utilizaron.
- Animales grandes y
Visita el zoolgico
Preparar la lectura y
pequeos
SER
para conocer y
escritura de leyendas.
- Animales que apoyan
diferenciar
al ser humano
Jugamos con el sonido

de las letras V, B
- Valoramos lo que
aprendimos
Qu aprendimos?
DECIDIR
el conocimiento y la escritura
de las letras o sonidos LL, Y,
G, J, V y B.
Escribir palabras que
contengan las slabas GUE y
GUI en su diferente
escritura.
Visitar el zoolgico para
conocer y diferenciar
animales grandes y
pequeos, salvajes y
domsticos.
TEORIZACIN:
Conocer la produccin y las
herramientas que se utilizan
en diferentes lugares.
Explicar qu son las
leyendas y su uso.
Utilizar diferentes textos
donde se presenten las
letras LL, Y, G, J, V y B.
Explicar el uso de las slabas
GUE y GUI.
Analizar y explicar la
diferencia entre los
animales, segn su tamao
y su hbitat.
VALORACIN:
Asumir el trabajo que se
realiza en el proceso de la
produccin y de las
herramientas.
Valorar las diferentes
leyendas que existen.
Comprender el uso de las
animales grandes
y pequeos,
salvajes y
domsticos.
SABER:
Conoce la
produccin y las
herramientas que
se utilizan en
diferentes lugares.
Explica qu son
las leyendas y su
uso.
Utiliza diferentes
textos donde se
presenten las
letras LL, Y, G, J, V
y B.
Analiza y explica
las diferencias
entre animales
segn su tamao y
su hbitat.
SER:
Asume el trabajo
que se realiza en
el proceso de la
produccin y de
las herramientas.
Valora las
letras LL, Y, G, J, V y B. Y de
las slabas GUE y GUI.
Valorar la vida de cada uno
de los animales segn su
tamao y hbitat.
PRODUCCIN:
Elaborar afiches con textos e
imgenes relacionados al
proceso de la produccin y
las herramientas que se
utilizan en diferentes medios.
Producir una revista sobre
los animales.
diferentes
leyendas que
existen.
Comprende las
letras LL, Y, G, J, V
y B y las slabas
GUE y GUI.
Valora la vida de
cada uno de los
animales segn su
tamao y hbitat.
DECIDIR:
Elabora afiches
con textos e
imgenes
relacionados al
proceso de la
produccin y las
herramientas que
se utilizan en
diferentes medios.
Produce una
revista sobre los
animales.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 de Julio al 31
educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
PRCTICA:
Escritura de poesas
Tema 6
Descubre el
transmitidas
Contenidos
de conocimiento.
HACER
Universo que nos
oralmente a la
Descubrir el Universo que
- Descubrimos el
rodea y la
comunidad.
nos rodea y la importancia
Universo
importancia que
que tiene en la vida del ser
- Leemos y analizamos
tiene en la vida del
humano.
el poema Las
Analizar las estaciones del
hormigas
ser humano.
- Jugamos con la letra H ao, cmo y por qu se
Demuestra
producen
y
cul
es
la
Jugamos
con
el
sonido
SABER
mediante el dilogo
reaccin del ser humano
de la letra K
el aprendizaje de
- Las eras geolgicas de ante estos cambios.
cada uno de esos
Dialogar para reforzar el
la Tierra
significados.
- Las estaciones del ao aprendizaje de cada uno de
Analiza refranes,
esos significados.
- Las estaciones
Ejercitar
permanentemente
cambian nuestros
adivinanzas y
el conocimiento y la escritura poesas, y reconoce
hbitos
de las letras o sonidos, as
- Jugamos con las
las letras que se va
como de las slabas, en
slabas CE - CI
SER
avanzando.
forma ordenada.
- Leemos refranes y
Desarrolla reflexin
Analizar refranes,
adivinanzas
- Taller de poesa
Valoramos lo que
aprendimos
DECIDIR
adivinanzas y poesas para

practicar las letras que se va
avanzando.
Desarrollar reflexin de
valores, como el respeto y la
solidaridad entre los
miembros de un barrio o una
comunidad.
TEORIZACIN:
Observar los contenidos del
texto.
Explicar qu son y cmo
estn compuestos el
Universo y el planeta Tierra,
y mencionar las estaciones
del ao.
Conocer otras letras y sus
sonidos, as como las
slabas y su uso en las
palabras.
Leer diferentes refranes,
adivinanzas y poesas.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Definir la importancia de
conocer el Universo y
nuestro planeta, y la
adaptacin del cuerpo a las
estaciones del ao.
Practicar el uso de letras y
slabas en textos o frases.
Valorar los refranes,
adivinanzas y poesas segn
de valores, como el
respeto y la
solidaridad entre los
miembros de un
barrio o una
comunidad.
SABER:
Explica qu son y la
composicin del
Universo y el
planeta Tierra,
menciona las
estaciones del ao.
Aprende otras letras
y sus sonidos, as
como las slabas y
su uso en las
palabras.
Lee diferentes
refranes,
adivinanzas y
poesas.
SER:
Define la
importancia de
conocer el Universo
y nuestro planeta, y
la adaptacin del
cuerpo a las
estaciones del ao.
su uso en diferentes
ambientes de la comunidad.
PRODUCCIN:
exposicin.
Elaborar una maqueta del
Universo y ubicar el lugar del
planeta Tierra.
Escribir poesas y
transmitirlas oralmente a la
comunidad.
Asume el uso de
letras y slabas en
textos o frases.
Valora los refranes,
adivinanzas y
poesas segn su
uso en diferentes
ambientes de la
comunidad.
DECIDIR:
Elabora una
maqueta del
Universo y ubica el
lugar del planeta
Tierra.
Escribe y transmite
poesas a la
comunidad.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 Agosto al 31
TEMATICA ORIENTADORA:Familia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cultivamos valores para una convivencia armnica entre los integrantes de la comunidad edu.
OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE: Desarrollamos habilidades de psicomotricidad lingstica a travs del uso de las formas de
comunicacin, ejemplificando con las cosas de la comunidad, para fortalecer la capacidad de comunicacin en la familia y el contexto.
Dimensiones
HACER
SABER
SER
Contenidos y ejes
articuladores
PRCTICA:
Tema 7
Contenidos
de conocimiento.
Hacer preguntas claras y
- Contamos un cuento
directas para que los nios
- El trabajo es una
observen y cuenten el
actividad productiva
cuento.
- El trabajo es tambin
un servicio a los dems Reflexionar sobre el trabajo
productivo y el servicio a los
- Leemos una carta
dems. Luego pedir que
- Escribimos una carta
expliquen con ejemplos
- La carta electrnica
vivenciales y con los de las
ilustraciones.
Orientar a los nios en la
estructura y escritura de la
carta, en su envo y propiciar
el dilogo mediante
preguntas de comprensin.
Escribir una carta electrnica
y elaborar un cuadro
comparativo con la carta.
la escritura de las letras o
Evaluacin
Productos
HACER:
Cuentos con lenguaje
Realiza preguntas bsico.
claras y directas
para que los nios
observen y
cuenten el cuento.
Reflexiona sobre el
trabajo productivo
y el servicio a los
dems, y explica a
travs de ejemplos
vivenciales y de
las ilustraciones.
Ejercita
permanentemente
el conocimiento y
la escritura de las
letras o sonidos Z,
C, S, CH, W y X.
Canta una
DECIDIR
sonidos Z, C, S, CH, W y X.
Cantar una cancin.
Analizar la importancia del
uso del aire y del agua.
TEORIZACIN:
Explicar la escritura de un
cuento y su utilidad.
Conocer los dos tipos de
carta que existen y la
elaboracin de cada una.
Utilizar diferentes textos para
reconocer las letras Z, C, S,
CH, W y X.
Aprender a cantar una
cancin con alguna de las
letras avanzadas.
Comprender el uso del aire y
del agua, y su cuidado
personal y en comunidad.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Valorar la elaboracin de un
cuento y su importancia para
el aprendizaje.
Asumir el uso de los tipos de
carta.
Reforzar la comprensin de
las letras Z, C, S, CH, W y X.
Analizar la cancin que se
cante y agregarle un valor.
Tomar conciencia de la
cancin.
Analiza la
importancia del
aire y del agua.
Orienta a sus
compaeros sobre
la lectura.
SABER:
Explica la escritura
de un cuento y su
utilidad.
Conoce los dos
tipos de cartas que
existen y su
redaccin.
Utiliza diferentes
textos donde
aparecen las letras
Z, C, S, CH, W y
X.
Canta una cancin
con alguna de las
letras avanzadas.
Comprende el uso
del aire y del agua
y su cuidado
personal y en
comunidad.
SER:
Valora la
importancia de cuidar el aire

y el agua.
elaboracin de un
cuento y su
importancia para el
aprendizaje.
Asume la
utilizacin de los
tipos de carta.
Conoce las letras
Z, C, S, CH, W y
X.
Analiza la cancin
cantada y le
agrega un valor.
Toma conciencia
de la importancia
de cuidar el aire y
el agua.
DECIDIR:
Elabora un cuento
con toda su
estructura y lo
presenta a la
comunidad.
DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 Septiembre al 31

educativa.
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
PRCTICA:
Jugamos con el
Cuentos con lenguaje
sonido de la letra Z
Realiza preguntas bsico.
Distinguimos la s
de conocimiento.
HACER
claras y directas
de la CE CI y Z
Hacer preguntas claras y
para que los nios
Jugamos con el
directas para que los nios
observen y
sonido de las letras CH,
observen y cuenten el
cuenten el cuento.
W, X
cuento.
Cantamos una
Reflexionar sobre el trabajo
Reflexiona sobre el
cancin
productivo y el servicio a los trabajo productivo
El aire es
dems. Luego pedir que
SABER
y el servicio a los
imprescindible para vivir
expliquen con ejemplos
dems, y explica a
El agua es un
vivenciales y con los de las
travs de ejemplos
elemento necesario para
ilustraciones.
vivenciales y de
la vida
Orientar a los nios en la
las ilustraciones.
Valoramos lo que
estructura y escritura de la
aprendimos
carta, en su envo y propiciar Ejercita
el dilogo mediante
permanentemente
preguntas de comprensin.
el conocimiento y
Escribir una carta electrnica
SER
la escritura de las
y elaborar un cuadro
letras o sonidos Z,
comparativo con la carta.
C, S, CH, W y X.
Canta una
la escritura de las letras o
sonidos Z, C, S, CH, W y X.
cancin.
DECIDIR
Cantar una cancin.

Analizar la importancia del
uso del aire y del agua.
TEORIZACIN:
Explicar la escritura de un
cuento y su utilidad.
Conocer los dos tipos de
carta que existen y la
elaboracin de cada una.
Utilizar diferentes textos para
reconocer las letras Z, C, S,
CH, W y X.
Aprender a cantar una
cancin con alguna de las
letras avanzadas.
Comprender el uso del aire y
del agua, y su cuidado
personal y en comunidad.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Valorar la elaboracin de un
cuento y su importancia para
el aprendizaje.
Asumir el uso de los tipos de
carta.
Reforzar la comprensin de
las letras Z, C, S, CH, W y X.
Analizar la cancin que se
cante y agregarle un valor.
importancia de cuidar el aire
Analiza la
importancia del
aire y del agua.
Orienta a sus
compaeros sobre
la lectura.
SABER:
Explica la escritura
de un cuento y su
utilidad.
Conoce los dos
tipos de cartas que
existen y su
redaccin.
Utiliza diferentes
textos donde
aparecen las letras
Z, C, S, CH, W y
X.
Canta una cancin
con alguna de las
letras avanzadas.
Comprende el uso
del aire y del agua
y su cuidado
personal y en
comunidad.
SER:
Valora la
elaboracin de un
y el agua.
cuento y su
importancia para el
aprendizaje.
Asume la
utilizacin de los
tipos de carta.
Conoce las letras
Z, C, S, CH, W y
X.
Analiza la cancin
cantada y le
agrega un valor.
Toma conciencia
de la importancia
de cuidar el aire y
el agua.
DECIDIR:
Elabora un cuento
con toda su
estructura y lo
presenta a la
comunidad.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 de Octubre al 31

educativa
OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE: Desarrollamos habilidades de psicomotricidad lingstica a travs del uso de las formas de
comunicacin, ejemplificando con las cosas de la comunidad, para fortalecer la capacidad de comunicacin en la familia y el contexto.
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
PRCTICA:
Afiches sobre el
Tema 8
Descubre la
cuidado del medio
Contenidos
de conocimiento.
escritura
y
la
lectura
HACER
ambiente y la
- Carta de la Tierra a los Descubrir la escritura y la
de todos y cada uno
manipulacin de la
lectura de todos y cada uno
nios
de los fonemas y
basura
- Jugamos con el sonido de los fonemas y grafemas
grafemas
correspondientes.
de las letras BR, BL,
correspondientes.
Realizar una carta e
PL, PR, CR.
Escribe una carta e
identificar en la escritura las identifica las letras
- Respetamos nuestro
letras que conocemos.
medio ambiente
SABER
avanzadas.
- Qu hacemos con la
Ejercita
el conocimiento y la
basura?
permanentemente la
- Jugamos con el sonido combinacin en la escritura
combinacin de las
de las letras o sonidos BR,
de las letras CL, TR,
letras o sonidos BR,
BL, PL, PR, CR, CL, TR,
GR, GL
BL, PL, PR, CR, CL,
GR, GL, FR y FL.
- Aprendemos a
TR, GR, GL, FR y
Elaborar un afiche sobre el
elaborar queso
cuidado del medio ambiente FL.
Elabora afiches
y la correcta manipulacin
SER
sobre el cuidado del
de la basura.
medio ambiente y la
Establecer los meses del
manipulacin de la
ao en un almanaque.
Analizar las fiestas y el
basura.
propsito de cada una.
Establece los meses
DECIDIR
TEORIZACIN:
Explicar la construccin de
un afiche y su objetivo.
Utilizar diferentes textos y
frases donde aparezca la
combinacin de las letras
BR, BL, PL, PR, CR, CL, TR,
GR, GL, FR y FL.
Conocer un almanaque y
mencionar sus
caractersticas.
Comprender el objetivo de
las fiestas y cmo
celebrarlas.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Asumir la redaccin de una
carta de acuerdo con el
lugar al que se la enva y a
quin.
Valorar la realizacin de los
afiches y su utilidad en la
sociedad.
Comprender la combinacin
de las letras BR, BL, PL, PR,
CR, CL, TR, GR, GL, FR y
FL.
Tomar conciencia del
cuidado del medio ambiente
en nuestro alrededor.
PRODUCCIN:
del ao en un
almanaque.
Analiza las fiestas y
el propsito de cada
una.
SABER:
Explica la
construccin de un
afiche y su finalidad.
Utiliza diferentes
textos y frases
donde se presente la
combinacin de las
letras BR, BL, PL,
PR, CR, CL, TR,
GR, GL, FR y FL.
Conoce un
almanaque y
menciona sus
caractersticas.
Comprende el
objetivo de las
fiestas y cmo
celebrarlas.
SER:
Asume la
construccin de una
carta segn el lugar
donde se la enva y
a quin.
Valora la realizacin
de los afiches y su
utilidad en la

exposicin.
Elaborar afiches sobre el
de la basura para
presentarlos a la comunidad.
sociedad.
Comprende la
combinacin de las
letras BR, BL, PL,
PR, CR, CL, TR,
GR, GL, FR y FL.
Toma conciencia del
cuidado del medio
ambiente en nuestro
alrededor.
DECIDIR:
Construye afiches
medio ambiente y la
manipulacin de la
basura para
presentarlos a la
comunidad.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 Noviembre al 30

educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
PRCTICA:
Afiches sobre el
- Aprendemos a
Descubre la
cuidado del medio
de conocimiento.
elaborar
queso
escritura
y
la
lectura
HACER
ambiente y la
- Jugamos con el sonido Descubrir la escritura y la
de todos y cada uno
manipulacin de la
lectura de todos y cada uno
de las letras FR
de los fonemas y
basura
- Jugamos con el sonido de los fonemas y grafemas
grafemas
correspondientes.
de las letras FL
correspondientes.
Realizar una carta e
- Diseamos un afiche
Escribe una carta e
identificar en la escritura las identifica las letras
- El almanaque y los
letras que conocemos.
meses del ao
SABER
avanzadas.
- Las fiestas nos unen
Ejercita
en reuniones divertidas el conocimiento y la
permanentemente la
combinacin en la escritura
Valoramos lo que
combinacin de las
de las letras o sonidos BR,
aprendimos
letras o sonidos BR,
BL, PL, PR, CR, CL, TR,
BL, PL, PR, CR, CL,
GR, GL, FR y FL.
TR, GR, GL, FR y
Elaborar un afiche sobre el
cuidado del medio ambiente FL.
Elabora afiches
SER
de la basura.
medio ambiente y la
Establecer los meses del
ao en un almanaque.
manipulacin de la
Analizar las fiestas y el
basura.
propsito de cada una.
Establece los meses
TEORIZACIN:
del ao en un
DECIDIR

Explicar la construccin de
un afiche y su objetivo.
Utilizar diferentes textos y
frases donde aparezca la
combinacin de las letras
BR, BL, PL, PR, CR, CL, TR,
GR, GL, FR y FL.
Conocer un almanaque y
mencionar sus
caractersticas.
Comprender el objetivo de
las fiestas y cmo
celebrarlas.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Asumir la redaccin de una
carta de acuerdo con el
lugar al que se la enva y a
quin.
Valorar la realizacin de los
afiches y su utilidad en la
sociedad.
Comprender la combinacin
de las letras BR, BL, PL, PR,
CR, CL, TR, GR, GL, FR y
FL.
Tomar conciencia del
en nuestro alrededor.
PRODUCCIN:
exposicin.
almanaque.
Analiza las fiestas y
el propsito de cada
una.
SABER:
Explica la
construccin de un
afiche y su finalidad.
Utiliza diferentes
textos y frases
donde se presente la
combinacin de las
letras BR, BL, PL,
PR, CR, CL, TR,
GR, GL, FR y FL.
Conoce un
almanaque y
menciona sus
caractersticas.
Comprende el
objetivo de las
fiestas y cmo
celebrarlas.
SER:
Asume la
construccin de una
carta segn el lugar
donde se la enva y
a quin.
Valora la realizacin
de los afiches y su
utilidad en la
sociedad.
Elaborar afiches sobre el

de la basura para
presentarlos a la comunidad.
Comprende la
combinacin de las
letras BR, BL, PL,
PR, CR, CL, TR,
GR, GL, FR y FL.
Toma conciencia del
cuidado del medio
ambiente en nuestro
alrededor.
DECIDIR:
Construye afiches
medio ambiente y la
manipulacin de la
basura para
presentarlos a la
comunidad.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Materia: Matemticas
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 de febrero al 28
TEMATICA ORIENTADORA:Actividades productivas de la familia en el entorno inmediato.
educativa
OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE: Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante
ejercitaciones y aplicaciones, en las actividades diarias, para reconocer la importancia de la matemtica.
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
HACER
SABER
SER
Tema 1
- Dnde se encuentran?
- Quin es el mayor?
Quin es ms alto?
- Dnde hay ms? Hay
muchos o pocos?
- En qu lado est? Qu
sigue?
- Cuntos hay? Cuntos
somos?
- Jugamos a...
Qu aprendimos?
PRCTICA:
Dibujos de nuestras familias
mencionando los miembros
de cada uno.
Utiliza el libro Futuro 1 para
de conocimiento.
Utilizacin sistemtica de
fichas de colores para
indicar el lugar y la cantidad
de los objetos.
Conversar sobre nuestra
familia y las caractersticas
de tamao y edad de cada
uno de sus integrantes.
Aprender cantando las
distintas posiciones del
cuerpo: arriba, abajo; a la
derecha, a la izquierda, etc.
Repetir los ejercicios para
repasar lo aprendido.
TEORIZACIN:
Realiza la observacin de
HACER:
Utiliza sistemtica
de fichas de
colores para
indicar el lugar y la
cantidad de los
objetos.
Conversa sobre
nuestra familia y
las caractersticas
de tamao y edad
de cada integrante.
Aprende cantando
las distintas
posiciones del
cuerpo: arriba,
abajo; a la
derecha, a la
izquierda, etc.
Fichas de colores
para reconocer
cantidades y otras
caractersticas.
DECIDIR

Explicar con ejemplos que
los objetos pueden tener un
lugar y una cantidad en cada
caso.
Conocer a nuestra familia
por algunas caractersticas
especficas.
Conceptualizacin de
lateralidad en el cuerpo y en
objetos del entorno.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Valorar las principales
caractersticas que podemos
encontrar en los objetos y en
los miembros de nuestra
familia.
Aceptar la participacin en
canciones para conocer
distintas posiciones del
cuerpo.
Valorar lo aprendido y
observamos su aplicacin en
nuestro medio.
PRODUCCIN:
exposicin.
Construir fichas de colores
para utilizar en las clases
indicando la cantidad y otras
caractersticas.
Repite los
ejercicios para
repasar lo
aprendido.
SABER:
Explica con
ejemplos que los
objetos tienen un
lugar y una
cantidad en cada
caso.
Conoce a su
familia por algunas
caractersticas
especficas.
Conceptualiza
lateralidad en su
cuerpo y en
objetos de su
entorno.
SER:
Valora las
principales
caractersticas que
podemos
encontrar en los
objetos y en los
miembros de su
familia.
Acepta participar
en canciones para
conocer distintas
posiciones del
cuerpo.
Valora lo
aprendido y
observa su
aplicacin en
nuestro medio.
DECIDIR:
Construye fichas
de colores para
utilizar en las
clases indicando la
cantidad y otras
caractersticas.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Materia: Matemticas
Tiempo: del 2 de marzo al 31

educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
HACER
SABER
SER
Contenidos
- Convivencia a la hora del
almuerzo
- Contamos hasta cinco
- Contamos hasta nueve
- Soy el nmero 10
- Calculamos
- Aprendemos a sumar
- Aprendemos a restar
PRCTICA:
de conocimiento.
Almorzar en comunidad para
conocerse mejor.
Participar en grupos
contando, escribiendo y
leyendo del 1 al 10, con el
uso del baco.
Realizar operaciones de
adicin y sustraccin.
Aprender distintas figuras y
relacionarlas con algunos
objetos.
TEORIZACIN:
texto.
Conocer el grupo de trabajo
y la comunidad en la que se
encuentran los estudiantes.
Explicar el uso del baco y
su utilidad para contar
nmeros del 1 al 10 y as
Figuras con nmeros.

HACER::
Almuerza en
comunidad para
conocerse mejor.
Participa en
grupos contando,
escribiendo y
leyendo del 1 al
10, con el uso del
baco.
Realiza
operaciones de
adicin y
sustraccin.
Aprende distintas
figuras y las
relaciona con
algunos objetos.
SABER:
Conoce el grupo
DECIDIR
realizar sumas y restas.

Presentar figuras y
colorearlas.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Animar a los estudiantes a
compartir un almuerzo.
Aplicar de manera
espontnea del uso del
baco para contar los
nmeros del 1 al 10.
Valorar la realizacin y el
uso de las sumas y restas en
las actividades cotidianas de
nuestro entorno.
Comprender la utilidad de
las figuras que se
encuentran a nuestro
alrededor.
PRODUCCIN:
exposicin.
Construir los nmeros y
algunas figuras en hojas de
colores grandes para
presentarlas a la comunidad
y tenerlas en el curso como
material de consulta.
de trabajo y la
comunidad en la
que se encuentran
los estudiantes.
Explica del uso del
baco y su utilidad
para contar
nmeros del 1 al
10 y as realizar
sumas y restas.
Elabora y presenta
figuras de su
creacin.
SER:
Acepta con agrado
almorzar con sus
compaeros.
Aplica
espontneamente
el uso del baco
para contar los
nmeros del 1 al
10.
Valora la
realizacin y el uso
de las sumas y
restas en nuestro
alrededor.
Comprende la
utilidad de las
figuras del entorno.

DECIDIR:
Construye los
nmeros y algunas
figuras en hojas de
colores grandes
para presentarlas
a la comunidad y
tenerlas en el
curso para su
consulta.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Materia: Matemticas
Tiempo: del 2 de abril al 30

educativa
Dimensiones
HACER
SABER
SER
Contenidos y ejes
articuladores
- Aprendemos a restar
- Practicamos operaciones
de resta y conteo
- Jugamos con los nmeros
- Jugamos con ladrillos
- Mensaje secreto
- Coloreamos figuras
- Jugamos a
Qu aprendimos?
PRCTICA:
de conocimiento.
Almorzar en comunidad para
conocerse mejor.
Participar en grupos
contando, escribiendo y
leyendo del 1 al 10, con el
uso del baco.
Realizar operaciones de
Aprender distintas figuras y
relacionarlas con algunos
objetos.
TEORIZACIN:
texto.
Conocer el grupo de trabajo
y la comunidad en la que se
encuentran los estudiantes.
Explicar el uso del baco y
su utilidad para contar
Evaluacin
Productos
Figuras con nmeros.

HACER::
Almuerza en
comunidad para
conocerse mejor.
Participa en
grupos contando,
escribiendo y
leyendo del 1 al
10, con el uso del
baco.
Realiza
operaciones de
adicin y
sustraccin.
Aprende distintas
figuras y las
relaciona con
algunos objetos.
SABER:
DECIDIR
nmeros del 1 al 10 y as
Presentar figuras y
colorearlas.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Animar a los estudiantes a
compartir un almuerzo.
Aplicar de manera
espontnea del uso del
baco para contar los
nmeros del 1 al 10.
Valorar la realizacin y el
uso de las sumas y restas en
las actividades cotidianas de
nuestro entorno.
Comprender la utilidad de
las figuras que se
encuentran a nuestro
alrededor.
PRODUCCIN:
exposicin.
Construir los nmeros y
algunas figuras en hojas de
colores grandes para
presentarlas a la comunidad
y tenerlas en el curso como
material de consulta.
Conoce el grupo
de trabajo y la
comunidad en la
que se encuentran
los estudiantes.
Explica del uso del
baco y su utilidad
para contar
nmeros del 1 al
10 y as realizar
sumas y restas.
Elabora y presenta
figuras de su
creacin.
SER:
Acepta con agrado
almorzar con sus
compaeros.
Aplica
espontneamente
el uso del baco
para contar los
nmeros del 1 al
10.
Valora la
realizacin y el uso
de las sumas y
restas en nuestro
alrededor.
Comprende la
utilidad de las
figuras del entorno.
DECIDIR:
Construye los
nmeros y algunas
figuras en hojas de
colores grandes
para presentarlas
a la comunidad y
tenerlas en el
curso para su
consulta.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Materia: Matemticas
Tiempo: del 2 de mayo al 31
TEMATICA ORIENTADORA:Actividades productivas de la familia en el entorno inmediato

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cultivamos valores para una convivencia armnica entre los integrantes de la comunidad edu.
ejercitaciones y aplicaciones, en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
HACER
SABER
SER
Contenidos
- La unidad y la decena
- Contamos hasta el 20
- Valor posicional de los
nmeros
- Descomponemos en
unidades y decenas
- Los nmeros pares e
impares
- Sumamos con los dados
- Descontamos nmeros
- Conozcamos la
calculadora
- Los saltos de la rana
- Gustos y ms gustos
- Jugamos a
Qu aprendimos?
PRCTICA:
de conocimiento
Aprovechar las fichas
realizadas para hacer
preguntas acerca de la
observacin de los nmeros
y su descomposicin.
el conteo y relacin de los
nmeros cardinales y
ordinales.
Utilizar el juego con dados
para practicar sumas y
restas.
Dialogar sobre el uso de la
calculadora y su relacin con
los nmeros.
TEORIZACIN:
Explicar mediante las fichas
de trabajo los nmeros del
11 al 99 y su
descomposicin de forma
pausada.
HACER:
Aprovecha las fichas
realizadas para
hacer preguntas
acerca de la
observacin de los
nmeros y su
descomposicin.
Ejercita
permanentemente el
conteo y relacin de
los nmeros
cardinales y
ordinales.
Utiliza sobre el juego
realizado con dados.
Dialoga sobre el uso
de la calculadora y
su relacin con los
nmeros.
SABER:
Explica mediante las
fichas de trabajo los
nmeros del 11 al 99
Fichas con nmeros

del 11 al 99.
DECIDIR
Conocer y profundizar los

nmeros ordinales y
cardinales.
Lectura sobre el conteo de
nmeros.
Compartir juegos para
Observar el uso de la
calculadora y sus ventajas.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado
Aceptar las fichas de trabajo
para profundizar en el
conteo de los nmeros hasta
el 99.
Valorar la utilidad de los
nmeros ordinales y
cardinales en nuestro
alrededor.
Aplicar juegos para practicar
las operaciones aprendidas.
Comprender el uso de la
calculadora.
PRODUCCIN:
exposicin.
Construccin de fichas para
indicar los nmeros del 11 al
99 relacionando con la
unidad y la decena en cada
caso, presentarlas a la
comunidad y reforzar el
conocimiento da tras da.
y su descomposicin
de forma pausada.
Conoce y profundiza
los nmeros
ordinales y
cardinales.
Lee sobre el conteo
de nmeros.
Conoce juegos para
realizar sumas y
restas.
Observa el uso de la
calculadora y sus
ventajas.
SER:
Acepta las fichas de
trabajo para
profundizar en el
conteo de los
nmeros hasta el 99.
Valora la utilidad de
los nmeros
ordinales y
cardinales en
nuestro alrededor
Aplica juegos para
realizar sumas y
restas.
Comprende del uso
de la calculadora.
DECIDIR:
Construye fichas
para indicar los
nmeros del 11 al
99, relacionando con
la unidad y la
decena en cada
caso, los presenta a
la comunidad y
refuerza su
conocimiento da
tras da.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Materia: Matemticas
Tiempo: del 2 de junio al 30

educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
HACER
SABER
SER
Contenidos
- Mayor que menor
que e igual a
- Cmo estuvo el tiempo?
- Nmeros anteriores y
posteriores
- Conozcamos los nmeros
hasta el 79
hasta el 99
- Practicamos operaciones
- Resolvemos cuentas
fciles
- La centena
- Una visita al balneario
Jugamos a
PRCTICA:
de conocimiento
Utilizar sistemticamente
imgenes para aprender
caractersticas de mayor
que, menor que e igual a.
Aprender jugando en parejas
los nmeros y algunas
operaciones y repetir en la
clase.
Ejercitar, a travs de
recortes de diarios y
revistas, nmeros del 11 al
20 y que los peguen en sus
cuadernos. Dibujar junto al
nmero una serie que
represente esa cantidad.
Presentar la centena y su
relacin con los nmeros.
Visitar un lugar y establecer
su relacin con la vida
ciudadana.
HACER:
Utiliza
sistemticamente
imgenes para
aprender
caractersticas de
mayor que, menor
que e igual a.
Aprende jugando
en parejas los
nmeros y algunas
operaciones, y
repite en la clase.
Ejercita, a travs
de recortes de
diarios y revistas,
nmeros del 11 al
20 y los pega en
su cuaderno.
Dibujar junto al
nmero una serie
Dilogo sobre la visita

a un lugar de la
comunidad.
DECIDIR
TEORIZACIN:
Explicar con ejemplos los
conceptos de mayor que,
menor que e igual a.
Participar en parejas para
realizar operaciones.
Conocer los nmeros del 11
al 99.
Conceptualizar la centena
en los nmeros.
Leer sobre la vida ciudadana
y el comportamiento de las
personas.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Aplicar y mencionar
ejemplos de mayor que,
menor que e igual que.
Participar en parejas para
reforzar las operaciones de
Valorar el aprendizaje de los
nmeros del 11 al 99.
Comprender el uso y
aplicacin de la centena en
los nmeros.
Valorar la vida ciudadana
que cada persona debe
tener en cuenta.
PRODUCCIN:
que representa
esa cantidad.
Presenta la
centena y su
relacin con los
nmeros.
Visita un lugar y
establece su
relacin con la vida
ciudadana.
SABER:
Explica con
ejemplos de mayor
que, menor que e
igual a
Participa en
parejas para
realizar
operaciones.
Conoce los
nmeros del 11 al
99.
Conceptualiza la
centena en los
nmeros.
Lee sobre la vida
ciudadana y el
comportamiento de
las personas.
SER:
exposicin.
Elaborar imgenes para
comparar algunas
caractersticas entre ellas.
Visitar un lugar para
comprender la vida
ciudadana y dialogar entre
todos.
Aplica y menciona
ejemplos de mayor
que, menor que e
igual que.
Participa en
parejas para
reforzar las
operaciones de
adicin y
sustraccin.
Valora el
aprendizaje de los
nmeros del 11 al
99.
Comprende el uso
y aplicacin de la
centena en los
nmeros.
Valora la vida
ciudadana que
cada persona debe
tener en cuenta.
DECIDIR:
Elabora imgenes
para comparar
algunas
caractersticas
entre ellas.
Visita un lugar de
la comunidad,
comprende la vida
ciudadana y
dialoga con sus
compaeros.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Materia: Matemticas
Tiempo: del 2 de julio al 31

educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
HACER
SABER
SER
Contenidos
ordinales
- Escritura de nmeros
ordinales
- Contamos hasta 119
- Nmeros ordinales
- Formas de sumar
- Resolvemos problemas
PRCTICA:
de conocimiento.
Realizar ejercicios para la
ejercitacin de nmeros
ordinales para contar y
escribir en cifras y letras, en
cada caso.
Preparar el conteo de los
Preparar estrategias para
sumar y restar decenas.
Observar la resolucin de
problemas que se realiza
para los problemas
elaborados.
Elaborar revistas sobre los
medios de transporte.
TEORIZACIN:
Explicar los nmeros
ordinales indicando las cifras
HACER:
Realiza ejercicios
para la ejercitacin
de nmeros
ordinales para
contar y escribe en
cifras y letras, en
cada caso.
Prepara el conteo de
los nmeros del 119
al 199.
Prepara estrategias
para sumar y restar
decenas.
Observa la
resolucin para los
problemas
elaborados.
Elabora revistas
sobre los medios de
transporte.
SABER:
Revista sobre medios

de transporte.
DECIDIR
numricas y su forma de
escribirlos.
Conocer los nmeros del
119 al 199.
Conocer las decenas y cmo
se realiza la adicin y
sustraccin.
Analizar la realizacin de
problemas para resolverlos
adecuadamente.
Conceptualizar los medios
de transporte y el uso de
cada uno de ellos.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado
conocer los nmeros
ordinales y su uso en
nuestro contexto.
Valorar y aprender los
Asumir la importancia de
realizar operaciones en
decenas.
Valorar cada uno de los
medios de transporte y su
utilidad en diferentes
ocasiones.
PRODUCCIN:
exposicin.
medios de transporte que
Explica los nmeros

ordinales indicando
las cifras numricas
y su forma de
escribirlos.
Conoce los nmeros
del 119 al 199.
Conoce las decenas
y cmo se realiza la
adicin y sustraccin
de estas.
Analiza la
realizacin de
problemas para
resolverlos
adecuadamente.
Conceptualiza de los
medios de
transporte y el uso
de cada uno de
ellos.
SER:
Define la
importancia de
conocer los nmeros
ordinales y su uso
en nuestro contexto.
Valora aprender los
nmeros del 119 al
199.
Asume la
importancia de
realizar operaciones
utilizamos y para qu sirve

cada uno, mostrando
imgenes de todos.
en decenas.
Valora cada uno de
los medios de
transporte y su
ocasiones.
DECIDIR:
Construye revistas
sobre los medios de
transporte que
utilizamos y para
qu sirve cada uno,
mostrando imgenes
de todos.

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA: Cnl. Jos Manuel Mercado Materia: Matemticas
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 de agosto al 31
educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
HACER
SABER
SER

- Formas de sumar con
decenas
- Formas de restar con
decenas
- Medios de transporte
- Jugamos a
Qu aprendimos?
PRCTICA:
de conocimiento.
Realizar ejercicios para la
ejercitacin de nmeros
ordinales para contar y
escribir en cifras y letras, en
cada caso.
Preparar el conteo de los
Preparar estrategias para
sumar y restar decenas.
Observar la resolucin de
problemas que se realiza
para los problemas
elaborados.
medios de transporte.
TEORIZACIN:
Explicar los nmeros
ordinales indicando las cifras
numricas y su forma de
escribirlos.
Conocer los nmeros del
HACER:
Realiza ejercicios
para la ejercitacin
de nmeros
ordinales para
contar y escribe en
cifras y letras, en
cada caso.
Prepara el conteo de
los nmeros del 119
al 199.
Prepara estrategias
para sumar y restar
decenas.
Observa la
resolucin para los
problemas
elaborados.
Elabora revistas
sobre los medios de
transporte.
SABER:
Explica los nmeros
ordinales indicando
las cifras numricas
Revista sobre medios

de transporte.
DECIDIR
119 al 199.
Conocer las decenas y cmo
se realiza la adicin y
sustraccin.
Analizar la realizacin de
problemas para resolverlos
adecuadamente.
Conceptualizar los medios
de transporte y el uso de
cada uno de ellos.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado
conocer los nmeros
ordinales y su uso en
nuestro contexto.
Valorar y aprender los
realizar operaciones en
decenas.
Valorar cada uno de los
medios de transporte y su
ocasiones.
PRODUCCIN:
exposicin.
medios de transporte que
utilizamos y para qu sirve
cada uno, mostrando
imgenes de todos.
y su forma de
escribirlos.
Conoce los nmeros
del 119 al 199.
Conoce las decenas
y cmo se realiza la
adicin y sustraccin
de estas.
Analiza la
realizacin de
problemas para
resolverlos
adecuadamente.
Conceptualiza de los
medios de
transporte y el uso
de cada uno de
ellos.
SER:
Define la
importancia de
conocer los nmeros
ordinales y su uso
en nuestro contexto.
Valora aprender los
nmeros del 119 al
199.
Asume la
importancia de
realizar operaciones
en decenas.
Valora cada uno de
los medios de
transporte y su
ocasiones.
DECIDIR:
Construye revistas
sobre los medios de
transporte que
utilizamos y para
qu sirve cada uno,
mostrando imgenes
de todos.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Materia: Matemticas
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 de septiembre al 30
educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
HACER
SABER
SER
Contenidos
- Suma mental
- Resta mental
- Practicamos la suma
- Practicamos la resta
- Calculamos para comprar
de resta
- Sumas y llevas
- Restas y prestas
- Secuencias numricas
- Somos de diferentes
lugares
- Jugamos a
Qu aprendimos?
PRCTICA:
de conocimiento.
Elaborar clculos mentales
para ejercitar ejercicios de
suma y resta.
Interpretar y actuar al
supermercado para jugar al
comprador y vendedor.
Practicar las sumas y restas
llevando o prestando de
acuerdo con cada caso.
Socializar las secuencias
numricas a la comunidad.
Dialogar sobre la diferencia
entre las personas.
TEORIZACIN:
Explicar la realizacin de
clculos mentales y su
beneficio.
HACER:
Elabora clculos
mentales para
ejercitar ejercicios
de suma y resta.
Interpreta y acta al
supermercado para
jugar al comprador y
vendedor.
Practica las sumas y
restas llevando o
prestando de
acuerdo con cada
caso.
Socializa las
secuencias
numricas con la
comunidad.
Dialoga sobre las
personas.
Cartillas con
secuencias
numricas.
DECIDIR
Conocer cmo son un

comprador y un vendedor
para interpretarlos en
diferentes casos.
Explicar y ejercitar las sumas
llevando y las restas
prestando.
Describir las secuencias
numricas.
Conocer y comprender por
qu las personas somos
diferentes.
VALORACIN:
agrado ante el tema
estudiado.
Valorar la importancia de
realizar clculos mentales.
Conocer la realizacin del
trabajo de un comprador y
de un vendedor en los
diferentes casos.
Asimilar contenidos de las
sumas llevando y las restas
prestando.
Establecer secuencias
numricas.
Valorar a todas las personas
por igual.
PRODUCCIN:
exposicin.
Realizar secuencias
numricas y presentarlas a
la comunidad.
SABER:
Explica la realizacin
de clculos mentales
y su beneficio.
Conoce cmo son
un comprador y un
vendedor para
interpretar los
diferentes casos.
Explica y ejercita las
sumas llevando y las
restas prestando.
Describe las
secuencias
numricas.
Conoce y
comprende por qu
las personas somos
diferentes.
SER:
Valora la importancia
de realizar clculos
mentales.
Conoce la
realizacin del
trabajo de un
comprador y un
vendedor en los
diferentes casos.
Asimila de
contenidos de las
sumas llevando y las
restas prestando.
Establece
secuencias
numricas.
Valora a todas las
personas por igual.
DECIDIR:
Realiza secuencias
numricas y las
presenta a la
comunidad.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 de octubre al 31
educativa
OBJETIVO HOLISTICO DE BIMESTRE:efinimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
HACER
SABER
SER
Contenidos
- Qu es medir?
- Cunto miden?
- Cunto pesan?
- Qu hora es?
- Nuestra moneda boliviana
- Calendario del mes
- Utilizamos medidas
Qu aprendimos?
PRCTICA:
de conocimiento.
Realizar una feria para la
comprensin de medidas y
pesos de objetos, y el uso de
la moneda boliviana.
Reflexionar sobre el reloj y
su utilidad en nuestros das.
Analizar el calendario del
mes junto a los das que
contiene.
Ejercitar la resolucin de
problemas.
TEORIZACIN:
Conocer cmo se organiza
una feria y cmo debe ser su
imitacin en varias
dimensiones.
Explicar la utilidad y uso del
reloj.
Aprender del calendario para
Feria con productos

HACER:
en venta.
Realiza una feria
para la
comprensin de
medidas y pesos
de objetos, y el
uso de la moneda
boliviana.
Reflexiona sobre el
reloj y su utilidad
en nuestros das.
Analiza el
calendario del mes
junto a los das
que contiene.
Ejercita la
resolucin de
problemas.
SABER:
Conoce cmo se
realiza una feria y
cmo debe ser su
imitacin en varias
dimensiones.
DECIDIR
observar los das, nmeros,

fechas, etc.
Profundizar la aplicacin y
realizacin de problemas de
acuerdo a cada caso.
VALORACIN:
Asume una posicin de
agrado ante el tema
estudiado
Valorar la realizacin y
esfuerzo de todos para la
feria.
utilizacin del reloj en
nuestras vidas.
Comprensin del uso y
construccin del calendario
en el colegio y en la casa.
Asumir la resolucin de
problemas.
PRODUCCIN:
Produce materiales que los
expone
Elaborar una feria de
alimentos donde se compren
y vendan productos,
aplicando y explicando el
peso y la medida de cada
uno de ellos. Considerando
que es una feria real, se
necesita aplicar la moneda
Explica la utilidad y
uso del reloj.
Aprende el
calendario para
observar los das,
nmeros, fechas,
etc.
Profundiza la
aplicacin y
realizacin de
problemas de
acuerdo con cada
caso.
SER:
Valora la
realizacin y
esfuerzo de todos
para la feria.
Toma conciencia
de la utilizacin del
reloj en nuestras
vidas.
Comprende el uso
y construccin del
calendario en el
colegio y en la
casa.
Asume la
resolucin de
problemas.
boliviana y su uso en el
contexto.
DECIDIR:
Participa en una
feria de alimentos
donde se compra y
vende productos,
aplicando y
explicando el peso
y la medida de
cada uno de ellos.
Entiende que al
ser una feria real,
se necesita aplicar
el uso de la
moneda boliviana.

DATOS REFERENCIALES
NIVEL: Primario
Bimestre: Primero
Tiempo: del 2 de noviembre al 30
educativa
Dimensiones
Contenidos y ejes
Evaluacin
Productos
articuladores
HACER
SABER
SER
Contenidos
- Figuras geomtricas
- Construimos dibujos con
figuras
- Conozcamos los patrones
- Cuerpos geomtricos
- Descubrimos de qu
cuerpo se trata
- Las huellas de cuerpos
geomtricos
- Somos ciudadanos
responsables
Jugamos a
PRCTICA:
de conocimiento.
Practicar la construccin de
dibujos con figuras
geomtricas.
Establecer juegos para
formar cuerpos geomtricos
y verificar su uso en la
comunidad.
Elaborar un texto con la
explicacin de un ciudadano
responsable.
TEORIZACION:
agrado ante el tema
estudiado.
exposicin.
Conocer las figuras
geomtricas y su uso en la
comunidad y en nuestro
alrededor.
Explicar las figuras
HACER:
Conoce las figuras
geomtricas y su
uso en la
comunidad y en
nuestro alrededor.
Practica la
construccin de
dibujos con figuras
geomtricas.
Establece juegos
para formar
cuerpos
geomtricos y
verifica su uso en
la comunidad.
Elabora un texto
con la explicacin
de un ciudadano
responsable.
SABER:
Explica las figuras
Elaboracin de figuras
geomtricas.
DECIDIR
geomtricas y su aplicacin.
Utilizar las distintas figuras
geomtricas que existen.
Comprender los cuerpos
geomtricos y su utilizacin.
Conocer la vida de un
ciudadano responsable.
VALORACIN:
conocer las figuras
geomtricas.
Comprender la realizacin
de figuras geomtricas.
Valorar la construccin de
cuerpos geomtricos y su
aplicacin en nuestro medio.
importancia de ser un
ciudadano responsable.
PRODUCCIN:
Construir figuras
geomtricas y ejemplificar
con objetos que utilizamos a
diario para comprender su
importancia en el desarrollo
de la vida diaria.
Escribir un texto sobre las
caractersticas prcticas que
puede realizar un ciudadano
responsable.
geomtricas y su
aplicacin.
Utiliza las distintas
figuras
geomtricas que
existen.
Comprende los
cuerpos
geomtricos y su
utilizacin.
Conoce la vida de
un ciudadano
responsable.
SER:
Asume la
importancia de
conocer las figuras
geomtricas.
Comprende la
realizacin de
figuras
geomtricas.
Valora la
construccin de
cuerpos
geomtricos y su
aplicacin en
nuestro medio.
Toma conciencia
de la importancia
de ser un
ciudadano
responsable.
DECIDIR:
Construye figuras
geomtricas y
ejemplifica con
objetos que
utilizamos a diario
para comprender
su importancia.
Escribe un texto
sobre
caractersticas
prcticas que
puede realizar un
ciudadano
responsable.

Plan de Aula de 1º A Primaria

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PLAN DE DESARROLLO

UNIDAD EDUCATIVA: JOSE MANUEL MERCADO

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

somos seres vivos?

y mencionar las principales

fotos, al curso y a todos los

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

escritura de las letras o

oficios con la comunidad.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

Cada nia y nio debe

sufri nuestra ciudad junto a

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

DISTRITO EDUCATIVO: Santa Cruz 2

de cada uno de ellos de

Materia: Comunicacin y Lenguaje

Jugamos con el sonido

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

Materia: Comunicacin y Lenguaje

adivinanzas y poesas para

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

Materia: Comunicacin y Lenguaje

importancia de cuidar el aire

Materia: Comunicacin y Lenguaje

Tiempo: del 2 Septiembre al 31

PROFESORAS: Nohem Terceros Rivero

Cantar una cancin.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

Materia: Comunicacin y Lenguaje

Tiempo: del 2 de Octubre al 31

PROFESORAS: Nohem Terceros Rivero

Producir materiales para su

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

Materia: Comunicacin y Lenguaje

Tiempo: del 2 Noviembre al 30

TEMATICA ORIENTADORA: Actividades productivas de la familia en el entorno inmediato

los contenidos del texto.

Elaborar afiches sobre el

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

los contenidos del texto.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

Tiempo: del 2 de marzo al 31

PROFESORAS: Nohem Terceros Rivero

Figuras con nmeros.

realizar sumas y restas.

figuras del entorno.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

Tiempo: del 2 de abril al 30

PROFESORAS: Nohem Terceros Rivero

Figuras con nmeros.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

Tiempo: del 2 de mayo al 31

TEMATICA ORIENTADORA:Actividades productivas de la familia en el entorno inmediato

Fichas con nmeros

Conocer y profundizar los

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

Tiempo: del 2 de junio al 30

PROFESORAS: Nohem Terceros Rivero

Dilogo sobre la visita

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

Tiempo: del 2 de julio al 31

PROFESORAS: Nohem Terceros Rivero

Revista sobre medios