UNIDAD DIDCTICA

Comunicacin
Personal Social
Ciencia y Ambiente

TERCER Grado - Unidad didctica 5

Conocemos y difundimos en un mural

las principales caractersticas naturales
y culturales de nuestra comunidad
I. Situacin significativa
En la unidad anterior los nios y nias
reconocieron las manifestaciones culturales
y sociales de su comunidad (folclor, platos
tpicos, costumbres y tradiciones) a partir
de la investigacin en diversas fuentes
orales y escritas, a la vez que participaron en
entrevistas, exposiciones, debates, elaboracin
de recetarios y afiches para darlas a conocer.
Ahora que conocen ms las costumbres y
tradiciones de su comunidad se preguntan:
cmo vivan nuestros antepasados?, qu
hacan para comer?, cmo era su relacin
con los animales y plantas?, cmo es nuestra
comunidad en la actualidad?

En la quinta unidad, los estudiantes

investigarn interactuando con una
diversidad de textos, debatirn y
argumentarn sobre la importancia de
hacer respetar sus derechos, reflexionarn
y tomarn conciencia de que frente a un
derecho hay una responsabilidad en cada
uno de los mbitos donde se desenvuelven:
aula, escuela, hogar y comunidad.

Es por ello que, en la presente unidad, los nios

y nias en interaccin con una diversidad de
textos investigarn y recogern informacin
a travs de entrevistas, experiencias y otras
fuentes sobre las caractersticas naturales y culturales de su regin en la antigedad y
en la actualidad y las difundirn a travs de lneas de tiempo, afiches, folletos y un mural.

II. PRODUCTOS

Textos descriptivos.
Folletos.
Mural.
Hojas de registros
Afiches.
Dptico.
Disco de ciclo vital seres vivos.

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Tercer Grado - Unidad Didctica 5

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
rea
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
curricular
Comprende
Recupera y organiza
Expresa con sus propias palabras lo que
textos orales.

entendi del texto dando cuenta de

alguna informacin relevante.

Se expresa

Expresa con claridad

Relaciona ideas o informaciones utilizando

Comprende

Reorganiza

Parafrasea el contenido de un texto con

Infiere el significado

Deduce las caractersticas de las personas,

Textualiza con claridad

Escribe textos diversos con temticas y

Reflexiona sobre la

Revisa el contenido del texto en relacin a

oralmente.

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

informacin de
diversos textos orales.

textos escritos.

sus ideas.

informacin de
diversos textos
escritos.

de los textos escritos.

Produce textos
escritos.

sus ideas segn las

convenciones de la
escritura.

forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

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algunos conectores y referentes de uso

frecuente.
algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.

los personajes, los animales, los objetos y

los lugares, en textos de estructura simple,
con y sin imgenes.

estructura textual simple, a partir de sus

conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.

lo planificado.

Tercer Grado - Unidad Didctica 5

rea
curricular

INDICADORES
Construye

interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
Comprende el tiempo

histrico y emplea
categoras temporales.

INDICADORES
Aplica conceptos relacionados con el

tiempo (por ejemplo, pasado, presente,

futuro).

REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

Secuencia aspectos concretos de la

historia de la humanidad (por ejemplo, la

evolucin de la vivienda, del vestido, de las
ciudades, del transporte, de la tecnologa
energtica).

Elabora explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia de
determinados
procesos.

Formula preguntas simples y pertinentes

a los temas que se est estudiando (por

ejemplo: Qu actividades realizaban para
comer? Dnde vivan? Cmo eran sus
casas?

Narra temas de su inters o hechos

histricos incorporando ms de una

dimensin (por ejemplo, cuenta qu
coman, cmo vivan, a qu se dedicaban,
etctera).

Identifica las motivaciones que tuvieron

personas de otros tiempos para realizar
ciertas acciones.

Interpreta crticamente
fuentes diversas.

15

Identifica informacin sobre hechos

concretos en fuentes de divulgacin y

difusin histrica (enciclopedias, web,
libros de texto, videos).

Tercer Grado - Unidad Didctica 5

rea
curricular

COMPETENCIAS
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

CAPACIDADES
Genera y registra datos e
informacin.

INDICADORES
Obtiene datos cualitativos
de sus observaciones sobre
las partes de la planta.

Elabora tablas de doble

entrada donde presenta los

datos de su indagacin sobre
las semillas.

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMMBIENTE

Obtiene datos cualitativos

y cuantitativos de sus
observaciones utilizando
instrumentos de medicin.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Analiza datos o informacin.

Explica las etapas del

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Identifica las partes de una

planta que se relacionan con
la funcin de reproduccin
de la misma.

ciclo de vida de plantas y

animales.

Relaciona las partes de la

semilla con la funcin que
cumplen en el proceso de
germinacin.
Menciona que el
crecimiento de la planta
depende de factores como
el agua, suelo, luz.

Clasifica los animales segn

su tipo de reproduccin y
perodo de gestacin.

Elabora afiches para

fomentar el cuidado y
proteccin de las plantas y
animales.

Construye una posicin

crtica sobre la ciencia
y la tecnologa en la
sociedad.

Toma una posicin crtica

frente a situaciones sociocientficas.

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Expresa su opinin respecto

al impacto de las personas
en la vida de los animales.

Tercer Grado - Unidad Didctica 5

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Leemos un cuento con descripciones

Sesin 2: Organizamos una asamblea para planificar

nuestras actividades

Desarrollan estrategias de comprensin lectora.

Describen las caractersticas de los personajes del texto.
Reflexionan sobre la importancia de conocer cmo era su
comunidad en la antigedad y cmo es ahora.

Organizan sus propuestas de las actividades para

participar de la asamblea.
Presentan sus propuestas.
Democrticamente seleccionan las actividades que
realizarn para conocer y difundir las caractersticas
naturales y culturales de su regin.

Sesin 3: Cmo era la poca de mis abuelos o mis padres Sesin 4: Qu cambios hubo hasta hoy en el vestido y la
vivienda?
cuando tenan mi edad?
Indagan a partir de la informacin sobre cmo era la
vivienda, la vestimenta y forma de vida en la poca del
Poblamiento de Amrica.
Contrastan con la forma de vestir y la vivienda se usa en la
actualidad.

Resuelven un crucigrama sobre lo aprendido.

Interpreta imgenes sobre situaciones del pasado y las
comparan con las actuales.
Explica los cambios que ocurrieron desde la poca de sus
abuelos hasta la actualidad.
Sesin 5: Cmo vivan los hombres en la antigedad?

Sesin 6: Elaboramos un guion de entrevista para conocer

cmo era nuestra comunidad en la antigedad
y cmo es ahora

Indagan cmo vivan los primeros pobladores de Amrica.

Narran la historia del poblamiento de Amrica con ayuda
de los tteres.
Sesin 7: Entrevistamos a un personaje para conocer
cmo era nuestra comunidad en la antigedad
y cmo es ahora

Seleccionan a la persona que entrevistarn, elaboran

preguntas para su gua de entrevista.
Revisan y mejoran la gua de entrevista.
Sesin 8: Compartimos los resultados de la entrevista en
una exposicin
Organizan su exposicin.
Preparan los materiales a usar.
Exponen los resultados de su entrevista sobre cmo era
su comunidad en la antigedad y cmo es ahora.

Entrevistan a la persona seleccionada.

Sistematizan la informacin de la entrevista: Mi
comunidad en la antigedad, mi comunidad ahora.
Reflexionan sobre la importancia de conocer las
caractersticas naturales y culturales de su comunidad.
Sesin 9:

De la recoleccin a la domesticacin de plantas

Sesin 10: De dnde se origina una planta cultivada?

Formulan posibles explicaciones de donde obtuvieron los
antiguos peruanos nuevas plantas para su alimentacin.
Observan y consultan fuentes para identificar y describir
las funciones de cada una de las partes de la planta.
Identifican las partes de la planta que se relacionan con
el origen de una nueva planta.

Cmo fue el paso de la recoleccin a la agricultura.

Qu cambios hubo en la vivienda, transporte y forma de
vida (actividades que realizaban).

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Tercer Grado - Unidad Didctica 5

Sesin 11: La semilla, tesoro de la naturaleza

Sesin 12: Qu necesitan las plantas para crecer?

Realizan experiencias y registran observaciones para
determinar qu factores del ambiente influyen en el
crecimiento de las plantas.

Observan qu hay al interior de una semilla y si todas las

semillas son iguales.
Describen las partes de una semilla y su relacin con el
origen de una nueva planta.
Preparan dispositivos para observar la germinacin de
semillas.
Sesin 13: Qu necesitan las plantas para crecer? (Cont.)

Sesin 14: De la caza a la domesticacin de animales

Realizan experiencias y registran observaciones para

determinar qu factores del ambiente influyen en el
crecimiento de las plantas.

Sesin 15: Conocemos la formacin de las cras de

diferentes animales.

Identifican los cambios que hubo en la forma de vida

(actividades que realizaban relacionadas a la ganadera)
Explican cmo fue el paso de la caza a la ganadera
Elaboran una secuencia de la forma cmo fue cambiando
la ganadera.
Sesin 16: Qu necesitan los animales para crecer?
Analizan el caso de un animal para determinar los
factores que influyen en su crecimiento.
Explican a partir del caso y de la consulta de fuentes qu
factores debemos tener en cuenta para el crecimiento y
desarrollo de un animal que elegimos como mascota.

Describen caractersticas generales de los animales.

Clasifican animales segn el modo en que se forman sus
cras a partir de la consulta de fuentes.

Sesin 17: Cmo se desarrolla el ciclo vital de las plantas

y los animales?

Sesin 18: Leemos un folleto sobre las reas naturales

protegidas

Observan e identifican cambios en las etapas del ciclo

vital de los animales y las plantas.
Describen y comparan la sucesin de etapas en el
crecimiento de plantas y animales.
Elaboran un disco ciclo vital de plantas o animales.
Sesin 19: Leemos un texto descriptivo sobre el gallito de
las rocas

Desarrollan estrategias de comprensin lectora.

Describen las caractersticas de los personajes del texto.
Reflexionan sobre la importancia de conocer cmo era su
comunidad.
Sesin 20: Cmo podemos cuidar y preservar plantas y
animales?

Desarrollan estrategias de comprensin lectora.

Deduce las caractersticas de los animales del texto.

Sesin 21: Por qu los primeros pobladores decidieron

vivir en un solo lugar?

Analizan noticias y casos de maltrato de animales y

plantas y determinan consecuencias para el normal
desarrollo de su ciclo vital.
Consultan fuentes y proponen algunas acciones para el
cuidado de las plantas y los animales.
Elaboran afiches para difundir y promover acciones de
cuidado de los animales y plantas.
Sesin 22: Qu hechos importantes mejoraron la forma
de vida de los primeros pobladores?

Analizan los motivos que tuvieron los primeros

pobladores para los cambios en su organizacin y forma
de vida.
Buscan informacin en el libro texto, analizan y sacan
conclusiones.
Identifican las diferentes formas de organizacin.

Realizan la dinmica El tnel del tiempo.

Escenifican los sucesos importantes en la vida de los
primeros pobladores.
Sistematiza la informacin en un cuadro comparativo de
doble entrada.

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Tercer Grado - Unidad Didctica 5

Sesin 23: Conocemos la primera civilizacin en Amrica:

Caral.

Sesin 24: Elaboramos un folleto sobre nuestra comunidad

Reflexionan sobre la importancia de difundir las
principales caractersticas de su comunidad y deciden
elaborar un folleto.
Planifican y escriben su primera versin.

Leen informacin sobre el centro arqueolgico de Caral.

Elabora un esquema sobre el contenido del texto.
Valoran la importancia de cuidar los centros
arqueolgicos de la localidad.
Sesin 25: Revisamos y mejoramos nuestro folleto
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Reescriben y publican su folleto.

Sesin 27: Exponemos nuestras producciones en el mural.

Presentan sus producciones en un mural para dar a
conocer las principales.

Sesin 26: Organizamos un mural sobre las caractersticas

naturales y culturales de nuestra comunidad
Reflexionan sobre la importancia de difundir sus
producciones sobre de la riqueza natural cultural y
cultural de su comunidad a travs de un mural.
Eligen un nombre para su mural y se distribuyen tareas para
la exposicin de mi comunidad en la antigedad y hoy.
Sesin 28: Dialogamos, leemos y escribimos sobre las
caractersticas de nuestra regin.
Dialogan, leen y escriben para evaluar sus actividades.

V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Situacin:
Sesin 20
Ciencia y Ambiente

Situacin:
Sesin 23
Personal Social

Competencia

Capacidad

Indicador

Explica el mundo fsico,

basado en conocimiento
cientfico.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Menciona que el crecimiento de la

planta depende de factores como
el agua, suelo, luz.
Relaciona que el crecimiento de
un animal depende de factores
como la alimentacin, estado de
salud y condiciones ambientales.
Elabora afiches para fomentar
el cuidado y proteccin de las
plantas y animales.

Construye interpretaciones
histricas.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.

Secuencia aspectos concretos

de la historia de la humanidad
(por ejemplo, la evolucin de
la vivienda, del vestido, de las
ciudades, del transporte, de la
tecnologa energtica).

Comprende textos orales.

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.

Expresa con sus propias palabras

lo que entendi del texto dando
cuenta de alguna informacin
relevante.

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus

ideas.

Relaciona ideas o informaciones

utilizando algunos conectores y
referentes de uso frecuente.

Comprende textos escritos.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Deduce las caractersticas de

las personas, los personajes, los
animales, los objetos y los lugares,
en textos de estructura simple,
con y sin imgenes.

Lista de cotejo
Situacin:
Sesin 28:
COMUNICACIN
Lista de cotejo

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Tercer Grado - Unidad Didctica 5

Situacin de
evaluacin/
Instrumento

Competencia

Capacidad

Indicador

Produce textos escritos.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Deduce las caractersticas de

las personas, los personajes, los
animales, los objetos y los lugares,
en textos de estructura simple,
con y sin imgenes.

Produce textos escritos.

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Escribe textos diversos

con temticas y estructura
textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a
alguna fuente de informacin.

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro de Comunicacin 4 Grado de Primaria Ministerio de Educacin.

Libro de Personal Social 4 Grado de Primaria- Ministerio de Educacin.
Libro de Texto Ciencia y Ambiente 4 Grado de Educacin Primaria. Lima Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin 2012. Texto Ciencia y Ambiente 4 Grado. Grupo Santillana. Lima.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ministerio de Educacin (2013) Convencin sobre los Derecho del Nio.
Ministerio de Educacin (2015) Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Comunicacin. 3 y 4 grados de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin (2015) Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 3 y 4 grados de Educacin
Primaria.
Ministerio de Educacin (2006) Propuesta Pedaggica para el desarrollo de las capacidades
Comunicativas. Un Per que lee un pas que cambia-EBR
UMC (2013) Informe de resultados de IE para el director y docente Cmo mejorar la comprensin
lectora de nuestros estudiantes? 4 Grado de Primaria-EIB.
Jordi Mart (2012) Aprender ciencias en la educacin primaria. Editorial GRAO. Barcelona
Ministerio de Educacin (2015) Rutas de Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes?
IV Ciclo rea Curricular Personal Social 3 y 4 grados de Educacin Primaria.
Pgina web consultada
http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-de-primaria-
fecha de consulta (10 de noviembre 2014)

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