PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo: Identificamos situaciones en las que se vulneran nuestros derechos

I.- DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
GRADO Y SECCIN
HORAS SEMANALES
DURACIN
DOCENTE
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

: Nuestra Seora de las Mercedes

: Formacin Ciudadana y Cvica.
: 2 H-I-J-K-L
:2
: Del 7 al 11 de setiembre del 2015
: Jaquelin Zevallos Balden.
: Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.

Participa en asuntos
pblicos para promover el
bien comn.

INDICADORES

Interacta con cada persona

reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tienen deberes.

Identifican situaciones que afectan la

convivencia democrtica como la exclusin y la
violencia.

Se relaciona interculturalmente con

otros desde su identidad y
enriquecindose mutuamente.

Identifica situaciones en las que a determinadas

personas no se las trata como ciudadanos debido
a su origen cultural y tnico.

Asume una posicin sobre un

asunto pblico, que le permita
construir consensos.

Dialoga con las opiniones de sus compaeros

aun cuando no est de acuerdo con ellas.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA

(45 minutos)

Inicio (5 minutos)
Los estudiantes visualizan el video 4 casos de discriminacin en el Per (2009) de la Defensora del Pueblo.
https://www.youtube.com/watch?v=8SHewYG5kZA
Luego se organizan en tndem para reflexionar y dialogar respecto a las siguientes preguntas:
Qu aspectos son comunes a las cuatro situaciones que presenta el video?
Qu derechos son los que se vulneran en las cuatro situaciones que presenta el video?
Los estudiantes socializan sus respuestas en el aula y el docente sistematiza la informacin precisando la
importancia de reconocer aquellas situaciones en las que se vulneran los derechos humanos.
Desarrollo (25 minutos)
Individualmente, leen los siguientes textos sobre discriminacin y exclusin, identificando las ideas principales a
travs dela tcnica del subrayado.
Luego, se organizan en seis equipos de trabajos. Teniendo en cuenta la informacin leda, tres equipos de trabajo
elaboran un organizador de informacin sobre la discriminacin y los otros tres, un organizador de informacin
sobre la exclusin.
Los estudiantes socializan sus trabajos en el aula y el docente sistematiza la informacin precisando la relacin entre
discriminacin y exclusin, y la manera como en estas situaciones se vulneran los derechos humanos.
Cierre (15 minutos)
Teniendo en cuenta lo visualizado en el video inicial, los estudiantes reunidos en equipos de trabajo identifican una
situacin de discriminacin y completan el siguiente cuadro:

Situacin de
discriminacin

Derechos humanos que se vulneran segn

la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos)

Derechos humanos que se vulneran

segn la Constitucin Poltica del
Per.

Algunos equipos socializan el organizador elaborado; otros realizan aportes y sugerencias. El docente va
sistematizando la informacin en la pizarra a travs de un organizador de ideas fuerza haciendo nfasis en las
caractersticas de la inclusin y su relacin con las necesidades educativas especiales.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
Los estudiantes leen individualmente el Documento 2: Cmo atiende la escuela a los estudiantes con NEE?
(pg. 108- Texto de Formacin Ciudadana y Cvica 2) luego en equipos de trabajo reflexionan y dialogan a
partir de las siguiente pregunta:
Consideras que Luis tiene caractersticas que le impiden estudiar en una escuela regular?
Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes leen de manera individual los textos La educacin inclusiva y las NEE identifican las ideas
principales y luego en equipos de trabajo completan el siguiente esquema:

Bus
ca

p ro
po
n
Car e

act
e rs
tic a
s

Q u e to d a s la
p e rso n a s
ac c e d a n a la
e d u c a c in

Algunos equipos socializan el organizador elaborado, los otros equipos realizan aportes y sugerencias. El
docente va sistematizando la informacin en la pizarra a travs de un organizador de ideas fuerza haciendo
nfasis en las caractersticas de la inclusin y su relacin con la necesidades educativas especiales
Cierre (15 minutos)
El docente solicita a los grupos que redacten una respuesta a la pregunta planteada en el momento inicial
(Consideras que Luis tiene caractersticas que le impiden estudiar en una escuela regular?, por qu?) para
lo cual deben tener en cuenta los derechos reconocidos en la Constitucin Poltica del Per y las caractersticas
de las necesidades educativas especiales.
Luego algunos equipos socializan sus respuestas y los otros realizan aportes y sugerencias. El docente va
sistematizando la informacin en la pizarra a travs de un organizador de ideas fuerza.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elaboran carteles que promuevan los derechos de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
. Texto escolar. 2 Formacin ciudadana y cvica 3 (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Peridicos.