MEMORIA

CAROL AROSEMENA ABEIGA

MAGSTER DE COMUNICACIN SOCIAL
FACULTAD DE COMUNICACIONES

10 DE SEPTEMBRE DE 2015

INTRODUCCIN
Para el desarrollo de esta memoria me pareci interesante reflejar un punto de vista mucho ms
personal de lo que me llev a escoger estudiar en el extranjero mi postgrado. A partir de esta
reflexin podr desarrollar ms concretamente mis expectativas respecto al magster de
Comunicacin Social, mencin Comunicacin y Educacin, adems de mis inquietudes, reflexiones
y aprendizajes durante el tiempo que lo llevo cursando, muy ligado a mi experiencia desde mi
llegada a la ciudad de Santiago de Chile. Como punto de contraste har una revisin de lo que fue
el antes y el despus del primer semestre y una apreciacin general sobre los primeros meses del
segundo semestre.
Esta introduccin servir a manera de ndice para exponer la estructura del texto que escribir a
continuacin. El formato escogido responde al poder utilizar una forma ms visual de exponer mis
ideas, principalmente por la necesidad de repensar las formas estructurales con las que se maneja
la educacin actual. El proceso de ilustrar esta especie de diario de viaje tiene mucho que ver con
armar algo de cero y utilizar las herramientas de las que dispongo para hacer algo que para mi es
un poco ms personal. Lo que se enlaza con utilizar un tono un poco ms intimista, me sirvi para
clarificar las razones que me motivaron dejar mi pas, una decisin que me tom algunos aos
concretar, y lo que fue mi proceso de adaptacin una vez iniciadas las clases. Luego de esto har
un repaso ms detallado de lo que en mi opinin fueron los puntos claves para mi proceso de
aprendizaje durante el primer periodo del magster y cmo esto influy en lo que ha transcurrido en
el segundo periodo.
Una vez establecidos estos puntos retomar mis intereses e ideas que me han servido como
soporte para la preparacin de mi proyecto de grado. La perspectiva de esta seccin estar dirigida
a exponer los temas que me interesan, proyectos que quisiera desarrollar, ideas que durante el
magster he podido concretar un poco ms y que respondan a los roles de la comunicacin y la
educacin en la sociedad actual. Aqu entro un poco en la disyuntiva de tener la posibilidad de
desarrollar una visin local que pueda ser trasladada a mi pas, es decir, establecer ciertos
parmetros evaluativos que me permitan crear un termmetro de la situacin, o desde una visin de
las problemticas de Chile equiparar a las problemticas de mi pas. Para este propsito har una
revisin de bibliografa en la que me apoyar de otros proyectos que respondan a las distintas ideas
que he ido pensando.
Plantearse escribir una memoria me ha resultado una forma de ordenar los conocimientos que he
adquirido durante el proceso del magster, me ha permitido aclarar ideas que he tenido muy
dispersas dando vueltas en mi cabeza desde antes de que llegue a este pas, as mismo me ha
hecho valorar la humanidad, no en un sentido filosfico, sino ms bien en el sentido de encuentro
con mundos muy distintos, perspectivas muy diversas, situaciones por las que las personas pueden
pasar que los ha llevado al punto en que estn ahora, y esto me ha enriquecido profundamente
respecto a lo que he visto de mis compaeros, algo que rescato y me parece importante recalcar por
la gran diversidad de contextos de los que cada uno viene y que al final del da eso aporta en el
desarrollo de las clases y de los trabajos.

V I A JE

IAGO
T
N
A
AS

En noviembre de 2014 decid que era necesario para mi aportar con algo a mi pas y a mi
experiencia, Tena la necesidad de explorar ms en las reas de la educacin y de la cultura. Aunque
en estos tiempos no es fcil dejar la estabilidad laboral para hacer estudios en el extranjero era una
algo que desde siempre estuvo dentro de mis planes pero no me terminaba de animar, pero fue un
periodo que me sirvi para encaminarme en lo que quera hacer. Si bien es cierto, la oferta de estudio
que tena en Ecuador era bastante limitada para las ramas de estudios que me interesaban, era algo
que me mova aun ms a movilizarme para llenar esos vacos que hay en la educacin. Con estos
antecedentes me resultaba imposible encontrar algo que se acople a mis necesidades, necesitaba
salir de mi pas para conocer ms, experimentar ms y volver con ideas nuevas para poder
implementarlas. Por lo que aplicar al extranjero para un estudio de postgrado, era la mejor opcin
que requerira hacer un gran esfuerzo en caso de que no me acepten la beca a la que haba aplicado.
Dentro de un marco muy reducido de opciones, donde cultura, comunicacin y la educacin no son
exactamente prioridades de estudio, encontr en el listado de universidades de excelencia
proporcionados por la Secretara Nacional de Educacin (SENESCYT) una opcin que iba acorde a
mi pasin: un magster que conjugaba comunicacin y educacin con una amplia gama de
oportunidades para desempearme desde estas reas hacia la cultura (un camino al que poco a
poco me he ido abriendo paso), esta era una gran oportunidad para poder aportar desde otra
perspectiva (la chilena) a las necesidades que encuentro en mi pas en cuanto a estas ramas.
Siempre he buscado la forma de no quedarme con las etiquetas con las que las instituciones te
marcan. Estudi una Licenciatura en Comunicacin Social, donde me prepararon para ser periodista
(algo con lo que hasta ahora me logro identificar del todo) pero mi mencin en Literatura es la que
me permiti tener una mirada distinta y me llev a ensear literatura, donde naci mi amor por la
educacin. Luego de egresar de la universidad, el tener la oportunidad de involucrarme en un
proyecto como lo fue el Teatro Snchez Aguilar de Samborondn, me vincul ms profundamente
con la cultura; sobretodo luego de tres aos de trabajar ah, ver cmo esta institucin fue un gran
aporte para mi ciudad y la labor que se realizaba desde la educacin con el pblico guayaquileo de
cero a cien aos como deca mi ex jefe, me resultaba lgico escoger un postgrado que me iba a
permitir reconocer los problemas educativos y proponer soluciones desde la comunicacin, que a fin
de cuentas en la actualidad es uno de los motores principales del mundo. Por esta razn, creo que
el Magster de Comunicacin y Educacin fue la opcin ms acertada para mi y que me permitira
ser creadora de nuevos proyectos, de nuevas ideas que aporten a las problemticas educativas y
culturales que hay en mi ciudad y por qu no, en mi pas.

EXPECTATIVAS DEL MAGSTER

Y
DE LOS SEMESTRES CURSADOS

Llegar al magster considerando mi formacin previa en Literatura me planteaba muchas interrogantes sobre los contenidos que se abordaran, principalmente en lo referente a la teora. Mis estudios de tercer nivel fueron una mezcla de varios contenidos: un enfoque hacia la prensa escrita, un
poco de gestin cultural, edicin y produccin multimedia, diseo y diagramacin, algo de pedagoga y mucha teora y anlisis literario y semitico. Estas bases que me proporcion mi licenciatura
no creo que eran un fuertes para lo que quera hacer a continuacin, ya que el enfoque de mi carrera
siempre estuvo ms ligado a la literatura, por lo que senta que este magster era algo que se sala
un poco de mi especialidad. Mi mayor preocupacin creo que fueron los contenidos de teoras de
educacin por que para estos tena una formacin casi inexistente, a pesar de mi inters por esta
rea; ya que en cuanto a comunicacin mi tesis (que fue una ardua pelea con la Junta Directiva de
la Universidad) abarcaba el uso de herramientas TIC para la educacin desde un enfoque comunicacional. Siendo mas o menos comunicadora y educadora mis expectativas estaban dirigidas a poder
encontrar en este postgrado una formacin un poco ms profunda, que me proporciona las bases
necesarias para encontrar directrices en torno a la construccin de proyectos educativos y culturales
mediados. Al aplicar a este programa hice una revisin de la distribucin de los contenidos los que
me parecieron bastante pertinentes para mis necesidades. En esa instancia mi mayor inters era el
poder complementar esas pinceladas de curiosidad en las distintas reas que mi carrera anterior
abri pero en las que no indag.
Teniendo una visin general de lo que fue el primer semestre y parte del segundo creo que mi
decisin fue la correcta. A cabalidad he logrado comprender de una mejor forma los procesos de
enseanza y la importancia de enfocar los contenidos pensando en los destinatarios, uno de los
mayores males y fracasos que evidencio en los proyectos que se realizan en mi pas. Una de las
principales aristas de estas problemticas es el no pensar a quin se dirigen ciertas iniciativas, el no
plantearse el problema y su alcance, el desconocimiento en estas nociones es lo que en muchas
ocasiones causa que estos fracasen. El magster de Comunicacin y Educacin me ha permitido
tener una visin mucho ms global en la creacin de actividades integradoras. Los trabajos realizados durante el primer semestre y parte del segundo han girado en torno a involucrarse con la comunidad, as como el poder explorar distintos pblicos como lo son nios, adolescentes, adultos
mayores, personas en situacin de vulnerabilidad. Desde esta posicin y a travs de una revisin de
las concepciones con las que llegu este espacio ha sido propicio para que pueda repensar la visin
con la que llegu y plantearme nuevos y distintos desafos con una postura ms integradora en
referencia al contexto.

Si bien no ha sido un camino fcil, sobre todo por las exigencias que plantea la malla curricular, he
aprendido a organizar mis tiempos para sacar provecho no solo a las clases, sino tambin a las
actividades que se realizan dentro de la ciudad. Constantemente los profesores estn siguindonos
espacios fuera del aula para complementar lo visto en clase o nos han dado la oportunidad de presenciar proyectos que se estn formando, lo que me ha beneficiado para tener un trasfondo un poco
ms amplio de todas la implicaciones de trabajar con educacin mediada. En este nivel creo que
esta es una carrera que aporta mucho en contenidos y que es muy exigente, para m ha sido el
volver a estudiar como lo hice con mi licenciatura, reencontrarme con contenidos, con teora y en el
da a da llevarlo a la prctica. Debido a la carga horaria y exigencias en cuanto a la novedad es un
reto que he asumido ahora de una forma ms madura que en mis estudios anteriores. Para mi el
primer semestre cumpli con las expectativas que tena ya que descubr sobre la marcha como ir
llenando poco a poco los vacos que senta que tena y darme cuenta que inherentemente lo conoca
pero no saba cmo ordenarlo para que me haga sentido. Por esto creo que he aprovechado al
mximo los conocimientos que los profesores nos han entregado, cada uno desde su particular
visin y distintas profesiones; as como las lecturas y textos complementarios, siempre teniendo
muy pendiente sus sugerencias en cuanto a lo que sucede en la ciudad de Santiago.
Teniendo una mirada general de lo que fue el primer semestre encuentro puntos claves en los que
las distintas materias convergen, lo que me permiti entrelazar contenidos de una materia a otra. En
cuanto mes y medio del segundo semestre creo que se vuelca a un acercamiento ms prctico
sobre lo que vimos en el semestre anterior. De cierta manera siento que en esta parte del magster
le estamos dando forma a los problemas que identificamos en la primera etapa. Por esta razn ms
que hablar del currculo o de los contenidos respecto a lo revisado en ambos semestres, me interesa
reflexionar sobre los trabajos que realic para cada materia. De esta forma puedo establecer una
lnea temtica que me llevar a conjugar estos puntos en lo que ms adelante espero desarrollar
como proyecto de grado. A continuacin har un repaso de lo antes mencionado.

R
T
S
E
M
E
IMER S

PR

Lo prctico que resultan las herramientas investigativas al momento de

plantearse problemticas tanto de la comunicacin como de la
educacin tomaron un mayor sentido en esta materia. Este espacio me
dio la oportunidad de desarrollar dos aristas respecto a mis intereses.
La primera, a partir de la revisin de investigaciones y de lecturas ms
tericas sobre las herramientas cualitativas hice una reflexin
bibliogrfica del impacto de las TIC y y del mundo de las pantallas, lo
que me dio luces de lo mucho que se puede hablar del tema pero los
pocos resultados que arrojan en cuanto a su uso en la educacin. En
segundo lugar, pude tener un acercamiento ms aplicado a una
realidad que creo que sucede a nivel mundial y que gracias a la revisin
de varios textos y levantamiento de informacin para el trabajo final se
realiz diseo investigativo sobre la apreciacin que tienen las
personas en situacin vulnerable en cmo la televisin los muestra en
los noticieros. Este me pareci un aporte importante sobre la mirada
que hay que tener al momento de usar los medios como un vehculo
informativo. Es necesario pensar el impacto que estos pueden tener,
dependiendo del pblico al que se dirige. Este tipo de aportes son muy
necesarios para entender mejor ante lo que nos enfrentamos y la
relevancia de la investigacin en la actualidad para tener nociones ms
concretas de lo que sucede en el campo.

MEDIOS APLICADOS A LA EDUCACIN

En este caso obtuve una visin general de los medios que actualmente se estn utilizando para ser
aplicados a la educacin, partiendo del anlisis de distintas herramientas mediales como la radio
hasta las ms actuales insertas en la sociedad de la informacin, desde estas indagamos sobre sus
fortalezas y debilidades al momento de emplearlas en la enseanza. Para tener una visin general
de la actualidad en cuanto al uso de medios creo que esta materia sirvi como una especie de
catlogo en el que pudimos reflexionar sobre qu es ms ptimo para ciertos objetivos al momento
de la formacin.
Aprovech esta materia para hacer una revisin de programas que desde los medios se orientan a
ensear especialmente en el rea de la literatura, haciendo un balance de lo concepcin del
programa desde sus inicios hasta el cumplimiento de sus objetivos. Adems en esta materia se hizo
una revisin de las diversas herramientas que estn al servicio de la educacin y han tenido xito,
algo interesante para desarrollar en el futuro como plataforma informativa al momento de explorar el
tema de medios en la enseanza.

PRIMER S

EMESTRE

FUNDAMENTOS Y TEORAS DE LA
COMUNICACIN Y EDUCACIN
Todas las preocupaciones que tena al iniciar el semestre se
disiparon al iniciar esta materia. Este fue un espacio que me permiti
aprehender las bases tericas que fundamentan las comunicaciones
y la educacin para entrelazar los conceptos cronolgicamente. Lo
que ms destaco de esta clase fue la modalidad en la que se
estableci una plataforma para el debate, el anlisis y la evaluacin
crtica de las situaciones referentes a la actualidad. El trabajar un
ensayo en el que se reflexione temas de inters propio, en mi caso
la importancia del lenguaje desde un punto de vista ms emprico,
que me permiti adaptar los contenidos vistos en clase basndome
en una problemtica. As como participar de un debate sobre los
medios y su rol dentro de la educacin, me proporcion un panorama
ms concreto que pude enlazar con lo visto en otras materias sobre
cmo es necesario tener una perspectiva completa sobre lo que se
trabaja en cuanto a proyectos, ya que hay muchos factores
relevantes a considerar al momento de plantearse el uso de medios.
Para esto me parece muy relevante partir de la teora como una base
para llegar a propsitos exitosos.

AUDIENCIAS Y RECEPCIN
Este curso optativo es una de las materias a las que creo que ms provecho logr
sacarle, el poder tener una base ms concreta sobre cmo abordar distintos pblicos
desde cada medio me permiti tener un concepto ms claro sobre la expectativa de la
audiencia ante distintos productos educativos y culturales. Durante este curso pude
hacer una revisin de los distintos tipos de mediaciones necesarias dependiendo del
pblico para lo que volv a trabajar sobre un proyecto que desarroll en mi licenciatura
La Biblioteca Ambulante, trabaj sobre este replanteando el enfoque inicial que se le
dio hacindolo ms acotado a los objetivos educativos. El poder acercarme ms a
tener una concepcin clara de la importancia de las necesidades de la audiencia a la
que uno se enfrenta al momento de realizar una mediacin de cualquier tipo es lo que
me dio luces sobre qu enfoque le dara al segundo semestre del magster. Muchas
veces los proyectos se piensan desde la problemtica y se deja de lado la postura del
pblico al que va dirigido y este es un norte que no se debe perder nunca.

SEGUNDO SEMESTRE
Al terminar el primer semestre del magster me di cuenta de la importancia de
poder vincular mis diversos intereses con lo aplicado durante las clases. Para
esto cada vez se me haca ms obvia la relacin que hay entre la cultura y la
educacin. Con esto en mente pens que era necesario complementar mis
estudios en cuanto al desarrollo de proyectos educativos enfocados hacia
cultura, por lo que para este segundo semestre aprovech para escoger dos
cursos optativos que respondan a esta necesidad. Las materias de Periodismo y
Cultura; y Comunicacin y Gestin Cultural han sido una ventana a un panorama
general del desarrollo cultural de la ciudad de Santiago. Si bien es una realidad
muy activa no se aleja de la realidad que se vive en mi pas, y en general en
Latinoamrica.

En la materia de Periodismo y Cultura, he tenido la oportunidad de tener una

aproximacin distinta a los medios de comunicacin. El periodismo cultural es algo que
no se estudia sino que nace mucho de la curiosidad del periodista y de su inters por
otros temas que son importantes para la actualidad. Desde esta materia he podido
comprender que el pblico interesado en cultura es muy inquisitivo por lo que la
rigurosidad y el encontrarle la vuelta a los temas es muy valorado al momento de
enfrentarse a un artculo. Adems el poder visualizar cmo desde los medios se afronta
la cultura permite reflexionar sobre cmo afrontamos nuestras realidades y nuestra
identidad

Por otro lado en Comunicacin y Gestin Cultural es como estar del otro lado de la situacin,
el cmo lograr que un proyecto cultural sea relevante y pertinente para la sociedad desde el
momento de su concepcin. Para esto se nos ha entregado una visin mucho ms acotada
del tema de patrimonio e identidad cultural, el cmo las instituciones deben tener metas
claras sobre cmo llegar al pblico. El tener una mirada crtica ante las instituciones
culturales permite observar dnde estn sus falencias, por qu las personas no asisten a los
museos o al teatro. Este panorama es la crisis de las entidades culturales por lo que resulta
necesario el poder llegar desde la educacin a este pblico para que se involucre ms por
medio de directrices claras.

SEGUNDO SEMESTRE

Por otro lado, los ramos mnimos son: Aprendizaje y

TICs, Diseo de estrategias y proyectos, Taller de
Convergencia Medial, y estas tres materias se
conjugan en ofrecer una visin al desarrollo y uso
de herramientas mediales aplicadas a problemas
educativos.
Aprendizaje y Tics me parece una materia que
retoma lo visto en Medios aplicados a la educacin,
pero de forma ms profunda ya que hemos podido
hacer un anlisis de investigaciones en torno al uso
de herramientas tecnolgicas dentro del aula. Lo
que evidencia nuevamente lo que antes mencion,
hay mucha investigacin pero muchos resultados
no tan concretos por lo que resulta necesario
retomar estos temas desde una mirada un poco
ms reflexiva.

En Taller de convergencia medial nos hemos

estado enfocando en plataformas multimediales
que respondan a necesidades educativas cmo
plantearlas desde su concepcin de acuerdo a la
evolucin de las TIC en la sociedad de la
informacin actual. Para lo que tener una
perspectiva general de lo que sucede en cuanto a
la tecnologa en la sociedad actual es sumamente
importante al momento de escoger qu
plataforma se utilizar.

En Diseo de estrategias y proyectos se

nos estn entregando las bases para poder
desarrollar proyectos pensando desde una
problemtica dentro de la realidad social.
Para esto hay que plantear desde la
educacin las posibles soluciones mediales
que se adapten a esta estrategia.
Actualmente estamos trabajando en un
proyecto sobre el impacto en la identidad
de los nios en situacin vulnerable sobre
las imgenes que ven en la televisin.

En estas tres materias he podido

reflexionar acerca de la necesidad
de incorporar nuevos elementos
como un apoyo a la educacin, si
bien estos no son una solucin a los
principales problemas que nos
encontramos, si son un medio que
puede potenciar los elementos
educativos. Este segundo semestre
tiene la ventaja de ser mucho ms
prctico respecto a las dinmicas de
trabajo, donde se pueden emplear
los conocimientos tericos vistos en
el primer semestre del magster.

CONCEPTOS CLAVES PARA EL

DESARROLLLO DE IDEAS
Sentido de pertenencia a un
grupo social con el cual se
comparten rasgos culturales,
como costumbres, valores y
creencias.(UNESCO)

ACTIVIDADES
INTEGRADORAS

IDENTIDAD CULTURAL

PBLICOS

El individuo creativo es
una
persona
que
resuelve
problemas
con
regularidad,
elabora productos o
define
cuestiones
nuevas en un campo
de un modo, que al
principio,
es
considerado
nuevo,
pero al final llega a ser
aceptado
en
un
contexto
cultural
concreto. (Gardner)

CREATIVIDAD

Utilizar una situacin o un

problema de una realidad
para que el alumno se
proyecte
proponiendo
resoluciones por medio
de sus conocimientos.

Conjunto
de
las
personas
que
participan de unas
mismas aficiones o
con
preferencia
concurren
a
determinado
lugar.
(RAE)

EDUCACIN
MEDIAL
Desarrollo de competencias en torno
a las estructuras de los sistemas
informativos y los medios de
comunicacin.

TICS

Las
Tecnologas
de
la
Informacin
y
las
Comunicaciones
son
el
conjunto de tecnologas que
permiten
la
adquisicin,
produccin, almacenamiento,
tratamiento,
comunicacin,
registro y presentacin de
informaciones, en forma de
voz,
imgenes
y
datos
contenidos en seales de
naturaleza acstica, ptica o
electromagntica.

IDEAS PARA PROYECTO

DE FIN DE CURSO

Desde una visin general los trminos destacados en la pgina anterior se conjugan en estas ideas,
en ambos caso creo que todos estos trminos son aplicables tanto para un proyecto enfocado en las
artes como uno enfocado en el lenguaje.
Proyecto de gestin de pblicos escolares para educar desde las artes.
Debido a mi vinculacin con el mbito teatral me parece importante apoyarse en las artes para
educar a estudiantes de colegios y escuelas. Para esto considero necesario el desarrollo de
proyectos que se enfoquen en introducir a los estudiantes en las artes para construir su aprendizaje,
esto se puede lograr haciendo trabajo previo con los estudiantes, una revisin de contenidos
introductorio y luego una evaluacin de lo visto para gestar seres crticos sobre sus entornos. Siendo
las artes un medio de expresin y de comunicacin, que en la actualidad cada vez van adquiriendo
mayor importancia, el poder utilizarlas para la construccin de conocimiento o vincularlo con los
contenidos del currculo resulta relevante para reconocernos a travs de las distintas expresiones
que construyen una identidad.
Para esto creo que se debe tomar en cuenta las siguiente directrices:
- Cmo ensear: vincular aspectos culturales con la educacin
- Construccin de la identidad: vinculacin del sentido de identidad con las artes
- Importancia de la evaluacin: muchas veces se expone a los estudiantes a las artes pero no
hay una retroalimentacin ni seguimiento sobre lo presenciado
- Enseanza no formal: aprovechar herramientas fuera del aula para contribuir a la educacin
Proyecto de promocin lectora y escritura con herramientas TIC
Uno de los temas que desarroll en mi tesis de licenciatura fue el del uso de las TIC para la
enseanza de Lengua y Literatura, de aqu me surgi la interrogante de la importancia de educar a
los estudiantes en el uso de estas herramientas, ya que estn expuestas a ellas diariamente. El
poder construir un proyecto fuera del aula de clases que promueva la lectura y escritura desde
distintas plataformas, en la que los estudiantes aprendan a utilizarlas y al mismo tiempo se vinculen
con la lectura y escritura resulta relevante ante los bajos niveles de lectora que existen en
Latinoamrica.
La orientacin de este proyecto es la siguiente:
- Reflexionar sobre el uso del lenguaje en plataformas virtuales
- Fomentar el hbito lector
- Desarrollo de actividades dirigidas a la escritura
- Pensar en pblicos globalizados
- Construccin de significados desde los nuevos lenguajes que proporcionan las TIC