Con el surgimiento y la popularizacin de Internet en la ltima dcada del siglo
XX, se han abierto nuevas oportunidades al proceso educativo. La posibilidad de que cada individuo moldee su propia estrategia de aprendizaje continuo, a partir del acceso a contenidos globales, as como la capacidad de comunicacin e interaccin libre de ataduras fsicas o temporales, ha fortalecido la modalidad de educacin a distancia, no como sustitucin del paradigma presencial, sino como un complemento enriquecedor. Esta modalidad educativa ofrece un medio alternativo para poder satisfacer las necesidades demandadas por la sociedad, logrando romper las barreras de tiempo y espacio y ofreciendo mtodos, tcnicas y recursos que hacen ms efectivo y flexible el proceso de aprendizaje. La educacin no puede concebirse como ajena al potencial que los nuevos espacios de relacin virtual aportan. Ante la rapidez de la evolucin tecnolgica, la educacin debe manifestarse claramente y situar la tecnologa en el lugar que le corresponde: el de medio eficaz para garantizar el acceso a la informacin, fortalecer la comunicacin e interaccin y maximizar la generacin de conocimientos enmarcado dentro del contexto de los pilares fundamentales de la educacin. La tecnologa facilita los espacios de encuentros, interaccin, debate de ideas. Pero la tecnologa no es todo. Para que las comunidades virtuales sean escenarios de construccin colectiva de conocimiento, es necesario tener presente que no son sino otra manifestacin de comunicacin entre personas y por lo tanto en estas se hacen evidentes elementos que caracterizan a las relaciones humanas. El presente trabajo propone la utilizacin de un entorno virtual para el Taller de Artes Visuales y Lenguaje Multimedial, cuyo objetivo es, a partir de los cuatro pilares que establece la UNESCO: Aprender a Ser, Aprender a Conocer, Aprender a Convivir y Aprender a Hacer, utilizar herramientas que sea propicia como medio para fortalecer las actividades de intercambio de informacin, comunicacin y administracin de recursos entre las comunidades de aprendizaje. La propuesta nace como alternativa para captar Objetivos generales: Fortalecer la puesta en prctica de un modelo pedaggico centrado en el aprender por medio del uso de las nuevas tecnologas. Fortalecer las actividades de intercambio de informacin, comunicacin y administracin de recursos entre distintos actores, incentivando la participacin activa y creativa en la reestructuracin e interpretacin de los entornos de informacin y comunicacin por parte de la comunidad educativa de la institucin. Estimular las prcticas de evaluacin continua, favoreciendo la evaluacin de los procesos de aprendizaje a partir de la construccin colectiva del conocimiento de manera permanente y posibilitando una inclusin efectiva que
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contribuya al combate de las dificultades que generan la marginacin de los
educandos. Poner en juego la imaginacin y la tica como bases de un pensar y un hacer juntos que tengan como horizonte la construccin de un mundo mejor para todos haciendo pleno uso de las nuevas herramientas de informacin y comunicacin. Reflexionar acerca de los cambios que enfrenta el mundo conocido ante la irrupcin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Objetivos especficos: Coordinar la aplicacin de las nuevas tecnologas en el rea mediante acciones especficas para la concrecin eficiente del proyecto. Conocer el manejo de herramientas para desenvolverse en una comunidad virtual y en el trabajo colaborativo en lnea. Vivenciar experiencias de trabajo colaborativo e integrar comunidades de aprendizaje. Conocer el uso pertinente de las redes sociales pblicas y privadas, para concretar un uso adecuado y seguro de las mismas. Optimizar el acompaamiento del trabajo de los alumnos. Contenidos: El proyecto propone la utilizacin de una plataforma virtual, en este caso se ha elegido la red Moodle. Por otra parte, el sistema utilizar tambin otra herramienta como la teleconferencia, utilizando las transmisiones de las clases por intermedio de las pginas gratuitas que se brindan en Internet. Un tercer elemento a tener en cuenta es la utilizacin de entornos colaborativos de trabajo, Google Docs con la utilizacin de documentos, planillas de clculo y presentaciones. Moodle Moodle es un completo sistema para la creacin y administracin de cursos Moodle es un software diseado para ayudar a los educadores a crear cursos en lnea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales. Tales sistemas de aprendizaje en lnea son algunas veces llamados VLEs (Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje. La palabra Moodle originalmente es un acrnimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos y Modular). Una de las principales caractersticas de Moodle sobre otros sistemas es que est hecho en base a la pedagoga social constructivista, donde la comunicacin tiene un espacio relevante en el camino de la construccin del
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conocimiento. Siendo el objetivo generar una experiencia de aprendizaje
enriquecedora.
Modlee es una red social creada para facilitar la comunicacin y el intercambio
entre docentes y alumnos, parecida a Facebook, pero orientada a la educacin y de acceso restringido. El profesor se registra y crea un grupo que se identificar mediante un cdigo especfico que recibir. Posteriormente invita a sus alumnos a entrar en ese grupo entregndole el cdigo que deber anotar en el registro como estudiante. Esta red tambin permite la utilizacin de un cdigo parental, posibilitando que los padres, tutores o encargados de la educacin de los alumnos realicen un seguimiento pormenorizado de la actividad que est realizando el joven. Esta red proporciona herramientas suficientemente apropiadas y seguras para ser manejadas por alumnos y docentes en el desarrollo de las tareas permitiendo el ingreso de manera independiente a travs de un cdigo de acceso al taller. Esta forma de trabajo posibilitar a los alumnos de zonas alejadas al establecimiento o que cursan otros talleres en el mismo horario, a continuar de manera efectiva y concreta con el estudio de los contenidos dictados por el profesor en tiempo y forma sin generar baches en el aprendizaje de los conocimientos impartidos por los docentes. En caso de que el alumno cuente con conectividad en su hogar: con modem-internet de difusin, podr hacerlo de forma on-line y off-line si su equipo accede a un rea con conectividad permitindoles actualizar los contenidos vertidos en las clases donde estuvo ausente. Teleconforencia Una teleconferencia por computadora es una conferencia simultnea con varias personas a la vez, en sus computadoras. Se suministra por medio de un software del equipo anfitrin. En la actualidad, varias pginas de internet dan acceso a esta tecnologa de manera gratuita. En nuestro proyecto el sistema funcionara con el profesor filmando su explicacin y sta emitindose por medio de una pgina web gratuita (justin.tv, por ejemplo) a la que pueden acceder todos los alumnos que pertenezcan a un aula desde el lugar en que se encuentren, solamente con la condicin necesaria de poseer conectividad a internet y la direccin de la pgina por la cual se est transmitiendo la clase. De esta forma no solo los alumnos que estn presentes en el saln pueden observar la explicacin del profesor, sino adems, aquellos que por distintas razones no han podido estar presentes ese da en la clase. Simplemente con un equipo y con la direccin donde se est emitiendo la transmisin, puede asistir a la explicacin como si estuviese en el aula, y hacer las consultas pertinentes mediante el entorno virtual de Moodle. Herramientas colaborativas Otras herramientas a utilizar son las herramientas colaborativas como las proporcionadas por Google Docs, con las que los alumnos ausentes pueden realizar los trabajos de la clase juntos con otros compaeros que estn presentes. Google ofrece la utilizacin de procesador de textos, planilla de clculo y presentaciones para que los alumnos puedan crear y modificar en forma colaborativa los archivos, permitiendo que accedan a los mismos los que se encuentren presentes o
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ausentes en el aula. Proyectos: Aula 3.0 y Realidad Aumentada Escuela de
Educacin Secundaria n 5 Mara Ignacia Vela (Tandil), Buenos Aires Plan y estrategias de trabajo: Actividades: Tareas previas Creacin de una plataforma virtual por el docente de NTICx en la red social educativa edmodo (realizada). Capacitar a docentes de otras reas en el uso de esta nueva tecnologa para que sea aplicada en las distintas disciplinas. Entre las actividades ejecutadas se puede mencionar conocer el manejo de una red privada (edmodo), herramientas colaborativas y e-learning class (en proceso de ejecucin). Proceso de puesta en marcha y desarrollo del proyecto Aula 3.0 (en proceso de ejecucin) 1. Inscripcin de los grupos Completar el proceso de inscripcin por parte de los docentes (registrando la asignatura) y alumnos (registrndose en las distintas materias que utilicen esta forma de trabajo) (ya realizada y en proceso de ejecucin aquellos que docentes que se estn sumando al proyecto). 2. Interactividad de los actores Publicar la presentacin en la plataforma para socializar el trabajo con el resto del grupo de alumnos y el docente. Presentacin de los temas curriculares y realizacin de las actividades programadas en cada materia. Generacin de pautas para la utilizacin de clases de consulta extra curriculares que posibiliten a los alumnos el aprovechamiento de la herramienta como espacio de consulta con el profesor, estableciendo da y hora para la concrecin de dicho espacio. En esta red los alumnos pueden recibir material, realizar consultas y subir sus trabajos prcticos los que son evaluados por los profesores de cada materia. Utilizan la plataforma virtual y la teleconferencia para un contacto interactivo alumno profesor y profesor - alumno, donde se realizan consultas especficas (clases de consulta) sobre temas dados en clase o conocimientos a los que se debe acceder leyendo material cargado en la pgina o campo virtual. Los horarios y las direcciones de acceso a la teleconferencia se fijan con anterioridad para que tanto alumno como profesor se unan en la red. Bibliografia: