UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE HUMANIDADES

SLABO
SEMESTRE ACADMICO 2015 - II

1. DATOS GENERALES
a. NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.

ACTIVIDAD FORMATIVA III-.APRECIACIN

DE LAS ARTES PLSTICAS
CDIGO:
HUMA --------CICLO DE ESTUDIOS:
III.
CRDITOS:
1
TOTAL DE HORAS SEMESTRALES: 34h.
N DE HORAS POR SEMANA:
P: 2h. TOTAL: 2
FECHA DE INICIO:
17 de Agosto del 2015
FECHA DE CULMINACIN:
12 de Diciembre del 2015
DURACIN:
17 SEMANAS.
PREREQUISITOS:
Ninguno
EQUIPO DE PROFESORES:
Dr. Quispe Gonzales ngel
Dra. Rego Villalobos Violeta
Lic. Nancy Casas De Li
Ms. Bocanegra Otiniano ngel
Ms. Benites Goicochea Rosa
Dra. Snchez Abanto Luz Maricela

2. FUNDAMENTACIN
La Actividad Formativa III promueve en los alumnos el desarrollo de su sensibilidad por lo
esttico, la capacidad de observacin, contemplacin, apreciacin; asimismo est
orientada a facilitar aprendizajes significativos acerca de las categoras principios y factores
inmersos en la creacin artstica; con la finalidad que el estudiante adquiera elementos de
juicio para apreciar y analizar, de manera crtica y reflexiva productos de las artes plsticas
pertenecientes a los diferentes momentos de la historia del arte universal y nacional,
permitiendo ampliar su cultura y consolidar una personalidad ntegra, basada en el trato
asertivo, tico as como en otros rasgos de carcter valorativo indispensables en todo
Profesional.

3. SUMILLA
La asignatura corresponde al rea de formacin bsica, su carcter Terico - Prctico
proporciona a los estudiantes contenidos bsicos y experiencias vivenciales de la produccin
plstica, creativa del arte universal y nacional para internalizar su valor en el desarrollo
personal-profesional y social con el propsito de formar personas con una cultura superior y
elevada sensibilidad que le permita disfrutar del goce esttico ante una obra de arte. Se
analizar e incentivar la investigacin de los movimientos, corrientes y tendencias de las
artes plsticas o visuales. Los contenidos se dividen en dos unidades:
Apreciacin de las artes visuales; las artes clsicas, la Edad Media, el Renacimiento y
los grandes del Quatrocento.
Apreciacin de las artes visuales: arte moderno del siglo XIX y los ismos del siglo XX,
nuevos medios de expresin de las artes visuales en el siglo XXI.
4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:
4.1 Aprecia con juicio crtico y sensibilidad esttica, obras de arte visual correspondientes a
diversas etapas de la historia del arte, identificando su valor expresivo-compositivo,
reconociendo sus caractersticas estticas, elementos y factores que intervinieron en los
aportes de su produccin; con actitud sensible y conductas valorativas.

4.2 Vivencia la experiencia creativa frente a las obras plsticas, argumentando su valor
expresivo-esttico y los procesos inmersos en la produccin artstica.
4.3 Acta con conducta emptica, y asertiva en su interrelacin con los dems mostrando
elevada agudeza perceptual y sensibilidad para captar los mensajes expresivos verbales y
no verbales en las personas de su entorno.

5. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD N 1: LAS ARTES CLSICAS, EL RENACIMIENTO Y LOS GRANDES DEL
QUATROCENTO.
CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
5.1. Explica la importancia del Arte en el desarrollo humano y social como resultado del
anlisis de los elementos y factores que intervienen en la produccin artstica, y previa
vivencia directa de experiencias de produccin artstico-plsticas creativas.
5.2. Identifica los elementos estticos de las artes visuales en sus dos grandes tendencias:
figuracin y abstraccin, as como las caractersticas compositivas de obras
pertenecientes al arte Clsico.
5.3. Diferencia las caractersticas, estticas, contenidos y estilos del arte Greco - Romano.
5.4. Aprecia y analiza obras artstico plsticas, determinando su valor expresivo, simblico
y compositivo, en concordancia con el contexto socio cultural en el cual se desarrollaron.
5.5. Explica las caractersticas del arte romano.
5.6. Explica los antecedentes histricos y el marco filosfico-conceptual de la corriente
Renacentista.
5.7. Analiza y aprecia obras representativas de la etapa del Renacimiento destacando sus
criterios compositivos y naturaleza esttica.
5.8. Diferencia las caractersticas, estticas, contenidos y estilos de las obras de los grandes
representantes del Quattrocento y Cinquecento.
DURACIN: 8 SEMANAS: 17 Agosto al 10 de octubre
PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:
No DE
SEMANA

CONCEPTUALES

Generalidades. El Arte:
definicin e importancia
para el desarrollo del
hombre y la sociedad.
Clasificacin de las Artes
01
estticas:
a) las artes visuales
b) las artes acsticas
c) las artes compuestas
d) d) el arte literario

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

Organiza informacin sobre definicin e

importancia del arte como manifestacin
humana de cultura y desarrollo.
Organiza informacin respecto a la
clasificacin de las artes estticas.

ACTITUDINALES

Actitud reflexiva,
dialgica.

Factores que intervienen

en la produccin artstica:
factores
intrnsecos
y
extrnsecos.
Elementos de las Artes
visuales o plsticas.
02

Tendencias alternantes en
las
Artes
visuales:
abstraccin y figuracin.
Naturaleza expresiva de las
obras: tipos de contenido en
las
obras
visuales,
contenido
descriptivo,
interpretativo y subliminal.

03

04

05

Criterios de composicin
aplicados en las obras
artstico-plsticas
o
visuales.
Unidad y variedad.
Principio de organizacin
de la figura y el espacio.
El centro de inters.
Simetra- asimetra.
Creacin de contrastes y
similitudes.
Dramatizacin expresiva.
Principio de armonizacin
cromtica.
El ritmo, movimiento
y
plasticidad.
Esquemas compositivos.
La originalidad artstica.

El Arte de la edad antigua

y el Arte en Grecia,
perodo arcaico, clsico y
helnico.

Observa y aprecia una obra plstica,

analiza acerca de los factores externos y
dimensiones personales que influyen en la
produccin artstica.

Disposicin para
el trabajo y para
expresar
sus
ideas en grupo.

Identifica los elementos principales de las

artes visuales en diferentes obras
pictricas.

Iniciativa
perseverancia.

Desarrolla ficha de anlisis para el

reconocimiento de
los criterios de
composicin aplicados en las obras
plsticas.
Expone una obra plstica y ubica los
criterios de composicin aplicadas en la
obra artstica y su valor en el realce de su
contenido esttico- expresivo.
Disposicin para
la investigacin y
bsqueda
de
informacin
complementaria.

Investiga y procesa la informacin,

dilogos sobre las caractersticas estticas
de las obras de arte Greco en sus
diferentes periodos.
Cuadros comparativos de diferenciacin
entre obras de arte del periodo antiguo con
obras de la antigua Grecia.

La concepcin de simetra y
perfeccin en el arte Greco.

EVALUACIN CONCEPTUAL

El arte de la antigua
Roma.
La
herencia
helnica.

Desarrolla ficha de apreciacin de obras

de Arte Romano y critica sobre la relacin
de las mismas con sus antecedentes
estticos.

Receptividad a la
diversidad
de
opiniones.

06

El Humanismo y el
renacer de las artes
clsicas.
Arquitectura, escultura y
pintura del Renacimiento.
Caractersticas estticas
del Arte Renacentista.
Etapas histricas del
Renacimiento: El siglo XV y
el Quattrocento o
Renacimiento temprano. El
arte renacentista del siglo
XVI o Cinquecento o Alto
Renacimiento.

07

08

Arte Italiano
Los grandes del
Quattrocento y
Cinquecento: Boticcelli,
Brunelleschi, Miguel ngel
Buonarrotti, Leonardo Da
Vinci, Rafael Sanzio, El
Tintoretto, Donatello, entre
otros.
Europa en la Etapa del
Renacimiento.

Observa obras y desarrolla ficha de

apreciacin
para
identificar
las
caractersticas estticas de las obras del
Renacimiento en sus diversas etapas.

EVALUACIN PROCEDIMENTAL

Responsabilidad
en
el
cumplimiento
y
entrega
de
trabajos.
Argumentaciones sobre el valor temtico y
compositivo de las obras apreciadas y los
presentar ordenadamente la prxima
despus del parcial.
Exposicin de una obra artstica y discute
en grupo, sobre el valor esttico-cultural de
la Corriente Renacentista a la Humanidad.

Sensibilidad para
captar
los
mensajes
estticos
y
mensajes
no
verbales.

EVALUACIN PARCIAL: 05 al 10 de Octubre

UNIDAD N 2: ARTE MODERNO DEL SIGLO XIX Y LOS ISMOS DEL SIGLO XX, NUEVOS
MEDIOS DE EXPRESIN DE LAS ARTES VISUALES EN EL SIGLO XXI.
CAPACIDADES DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
5.10. Identifica los antecedentes, caractersticas estticas y temticas del Arte Impresionista.
5.11. Diferencia las caractersticas, estticas, compositivas y contenidos de las obras
pertenecientes a los Ismos del siglo XX en su dos grandes perodos de vanguardia.
5.12. Aprecia obras artstico plsticas, Impresionistas y del siglo XX, determina su valor
expresivo, simblico y compositivo, en concordancia con el contexto socio cultural en el
cual se desarrollaron.
5.13. Identifica obras de arte peruano en sus diversas corrientes y manifestaciones destacando
su valor en el patrimonio cultural de la nacin.
5.14. Identifica las principales tendencias alternativas de arte visual en pleno siglo XXI, su valor
esttico y creativo.
5.15. Aprecia obras de arte visual en sus nuevas tendencias reconoce su calidad temtica,
estructural y formal, destacando sus caractersticas compositivas.
5.16. Expresa elevado nivel de sensibilidad en la captacin de los mensajes estticos y
contenidos formales de las obras y en su trato cotidiano con las personas de su entorno.

DURACIN: 9 SEMANAS: 12 de octubre al 12 de diciembre

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
CONTENIDOS
No DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
SEMANA

09

Explica las caractersticas estticas

del arte Impresionista.

El Impresionismo.
Antecedentes, contexto y
caractersticas estticas del
arte Impresionista.

Grandes Representantes del

Impresionismo: Monet, Renoir,
Pizarro, Sisley, Degas, Lautrec,
Czanne.

10

Los Ismos (Escuelas) del

siglo XX
Primeras vanguardias:
Fauvismo: Matisse
Expresionismo.:
Edvard
Munch.
El Cubismo: Etapas. Picasso,
Braque. Juan Gris.
Dadasmo y Futurismo.
Surrealismo: Dal
La
Pintura
Abstracta:
Kandisky.

Los Ismos (Escuela) del siglo

XX
Segundas vanguardias:
11
Op-Art,
Pop-Art.
informalismo.
El Hiperrealismo.

12

ACTITUDINALES

El

Pinacoteca visual. Panorama

del Arte Nacional: principales
obras y artistas plsticos
nacionales y regionales. Desde
la pintura colonial cuzquea al
arte contemporneo.

Desarrolla ficha de apreciacin de

obras
de
los
grandes
representantes del Impresionismo,
destaca en ellos sus caractersticas
compositivas y contenido.

Elabora cuadros comparativos entre

las
obras
de
los
ismos
pertenecientes
a
la
primera
corriente vanguardista.

Elabora cuadros comparativos entre

las
obras
de
los
ismos
pertenecientes a la segunda
corriente vanguardista.
Desarrolla ficha de anlisis
de
obras de vanguardia para identificar
sus criterios compositivos.
EVALUACIN CONCEPTUAL

Exposicin de una obra pictrica

indigenista y reconoce los criterios
de composicin.
Presentacin de Informe grupal
sobre la naturaleza expresiva de las
obras indigenistas su valor como
patrimonio cultural nacional.

Actitud
dialgica.

reflexiva,

Disposicin para el
trabajo y para expresar
sus ideas en grupo.

Iniciativa
perseverancia.

Disposicin para la
investigacin y
bsqueda de
informacin
complementaria.

13

14

15

El cine como arte visual,

Elementos para el anlisis y
apreciacin
de
obras
Cinematogrficas:
Aspectos genricos: estilo,
direccin, produccin, actores,
etc.
Anlisis estructural: ambiente
escenogrfico,
personajes,
argumento, idea central.

Nuevos medios de expresin

de las artes visuales. El Arte
visual del siglo XXI.
El Graffiti, el performance y la
expresin dramtica en los
espacios pblicos, la pintura
corporal, la fotografa artstica,
los
cmic,
la
escultura
monumental.

Prctica
de
campo:
Apreciacin
de
obras
artsticas visuales en el museo
de arte moderno UPAOGerardo Chvez.

Elabora ficha de anlisis de una

obra cinematogrfica, identificando
sus elementos de produccin, su
calidad temtica y valor expresivo.

EVALUACIN PROCEDIMENTAL

Receptividad
diversidad
opiniones.

la
de

Dilogos y discusiones grupales,

crticas acerca de las nuevas
tendencias artstico-visuales.
Desarrolla ficha de apreciacin de
obra de arte visual alternativo para
reconocer su valor expresivo
creativo.
Responsabilidad en el
cumplimiento y entrega
de trabajos.
Visita de campo y desarrollo de
fichas de anlisis de obras de arte
visual.
Elabora y Presenta Informes.

EVALUACIN ACTITUDINAL
16

Examen final: 30 de Noviembre al 5 de Diciembre

Sensibilidad
para
captar los mensajes
estticos y mensajes
no verbales.
.

17

Examen de aplazados: 07 al 12 de Diciembre

6 ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
La asignatura se desarrollar en la modalidad de taller, de manera prctica, dialgica. Se aplicar
una metodologa activa, fomentar la discusin y el planteamiento de criterios personales respecto a
las obras contempladas. Se har uso de la exposicin como elemento informativo complementa la
investigacin de campo, el enfrentamiento crtico - directo hacia las diferentes producciones
artsticas, posibilita que el alumno/a pueda identificar su valor esttico expresivo, los criterios de
composicin empleados en cada obra y aplicar criterios de anlisis adquiridos y madurados durante
el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Para tal efecto se har uso de material didctico
significativo as como otros recursos comunicativos pertinentes.
Las experiencias de aprendizaje se desarrollarn orientados por los siguientes modelos
metodolgicos:
a. Lecturas dirigidas, plenaria- confrontacin intergrupal de ideas, conclusiones.
b. Videos-foro
c. Exposicin- dilogo sobre el tema de aprendizaje, experiencia vivencial, discusin y
comentarios sobre la experiencia, conclusiones.
d. Trabajos de investigacin bibliogrfica.
e. Visitas a galeras o museos, prcticas de campo y consecuente presentacin/sustentacin
de informes.

f.

Desarrollo individual de fichas de anlisis y apreciacin artstica y socializacin de las

mismas

MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:

Aula Taller.
Textos bsicos
Material visual interactivo
Lminas, papelgrafos.
Minicomponente.
Pginas electrnicas
CDs
Separatas, fichas autoinstructivas.
DVD.
Proyector Multimedia
Computador
Salas de exposiciones o galeras.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

PARMETROS DE EVALUACIN:
La evaluacin de rendimiento y aprendizaje ser permanente y de manera sistemtica, basado en la
participacin activa del alumno/a, presentacin pertinente de trabajos, ejercitacin de nuevos hbitos
de comportamiento y actitudes demostradas durante el desarrollo de cada experiencia de taller.
Se consideran las siguientes formas de evaluacin:
Una evaluacin de entrada. Orientada a identificar los conocimientos y experiencias previas del
alumno/a respecto a la asignatura; el nivel de desarrollo en cuanto a actitud y aptitud frente a
situaciones de aprendizaje. Para tales propsitos se utilizar el dilogo y una gua de observacin.
La evaluacin de proceso o formativa. Mediante la observacin de desempeo del alumno/a en
cada sesin de aprendizaje para determinar el avance en el logro de los objetivos previstos,
identificar deficiencias en el proceso de aprendizaje con fines de realimentacin y de
programacin de actividades remediables. Para tal efecto, se utilizar guas de observacin,
pruebas de comprobacin, anlisis de los trabajos grupales e individuales realizados tanto en el
aula como los de campo.
La evaluacin Sumativa. Desarrollada para evaluar el logro de las capacidades de unidad. Se
usar instrumentos y procedimientos como, pruebas de ensayo y objetiva, fichas de anlisis,
validacin de los informes y trabajos finales as como los trabajos de campo.
De igual modo, en el proceso de evaluacin formativa auto y coevaluacin para que los alumnos/as
tomen conciencia de sus deficiencias y aciertos de aprendizaje y participen activamente en la toma
de decisiones para solucionarlos en el momento oportuno.
NORMATIVIDAD:
Las calificaciones se aplicarn de acuerdo al sistema vigesimal (0-20) para verificar el nivel de
rendimiento; adems, de escalas valorativas para certificar el cambio y desarrollo de actitudes en el
alumno as como el dominio de procedimientos. La informacin y el anlisis de los resultados de los
exmenes se realizarn en la sesin posterior-inmediata al desarrollo del examen.
Para el promedio final la fraccin igual o mayor a 0.5 favorece al estudiante.
El alumno ser promocionado si:
Asiste al 70 % de las clases planificadas, el 30% de inasistencias lo coloca en condicin de
inhabilitado.
Cumple con la totalidad de trabajos y tareas asignadas.
Demuestra el logro de las capacidades planificadas por cada unidad.
Demuestra las actitudes bsicas y actitudes altruistas de respeto, autovaloracin y
predisposicin para asumir cada tarea individual o grupal.
Alcanza nota promocional mnima de 11 de acuerdo a los parmetros y ponderaciones
establecidos.

DEFINICIN DE LOS SUB COMPNENTES

Para la calificacin se toma en cuenta lo siguiente:
1 COMPONENTE
Evaluacin Conceptual (EC) :
Evaluacin Procedimental (EP):

40%
60%

Examen de medio ciclo (EP).

2 COMPONENTE
Evaluacin Conceptual (EC) :
Evaluacin Procedimental (EP):
Evaluacin Actitudinal (EA):

30%
50%
20%

Examen final de ciclo (EF)

CLCULO NOTA FINAL DEL CURSO PROMOCIONAL (PROMO)

Primer Componente:
C1 = EC40% + EP60%
Segundo Componente:
C2 = EC30% + EP50% + EA20%
NOTA PROMOCIONAL
PROMO= 15%C1 + 20%EP + 40% C2 + 25%EF

Donde:
EC: Evaluacin Conceptual: Incluye trabajos de investigacin, exposiciones, intervencin
oral, evaluacin escrita.
EP: Evaluacin Procedimental: Que incluye fichas de anlisis de obras, informe de visitas
a galeras o museos.
EA: Evaluacin Actitudinal:

Que incluye actitud reflexiva, disposicin para el trabajo

y para exponer sus ideas, iniciativas y perseverancia,
receptividad
a
la
diversidad
de
opiniones,
responsabilidad y sensibilidad.

PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA

La labor educativa es una labor que no se limita a la orientacin del trabajo acadmico sino
implica promover espacios de tutora y consejera para los alumnos que muestran necesidades
afectivas, personales, familiares, impiden su ptimo desempeo en el proceso de aprendizaje,
se planifican las siguientes acciones:
a. Disponer de una hora de atencin tutorial personalizada para los estudiantes que
ameriten el servicio. Horario que ser concertado entre el docente tutor y los
estudiantes.
b. Promover un ambiente de confianza y respeto en el aula para que todo problema de
ndole acadmico, intrapersonal o interpersonal sea consultado con el docente.
c. Atender las dificultades de aprendizaje detectadas relacionadas con la falta o poco
entrenamiento de tcnicas y hbitos de estudio.
d. De ser necesario, aplicar estrategias correctivas en relacin a la planificacin de las
clases (mtodos, tcnicas, recursos de E-A) en forma oportuna.

10 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
BSICO

ALEGRA, Alfredo. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA HISTORIA DEL ARTE. 1

ed. Editora Grfica Real 2001. Cdigo 709/A37- BIBLIOTECA CENTRAL UPAO. Piso
2B-2, estante 13

ARGAN, Giulio. HISTORIA DEL ARTE. 1 ed. Barcelona: Akal; 2001.

BECKETT, Wendy. HISTORIA DE LA PINTURA. 1 ed. Madrid: Naturart S.A.; 2003.

HAUTECOEUR, Louis. HISTORIA DEL ARTE. Ediciones GUADARRAMA-MADRID

1965- cdigo 709/H25. BIBLIOTECA CENTRAL UAPO. Piso 2B-2, estante 13.

HONOUR, Hugo y FLEMING, John. HISTORIA MUNDIAL DEL ARTE. 1 ed. Alicante:
Akal; 2005.

LUCIE-SMITH, Edward. ARTES VISUALES EN EL SIGLO XX. 1 ed. Madrid:

Konemann; 2008

POZUELO DE ALARCN. HISTORIA DE LA ESTTICA. 2. Ed. Tecnos, Madrid 2007

SALVAT, Juan. HISTORIA DEL ARTE. Ediciones SALVAT. EDITORES, S.A., 1967
Barcelona. cdigo 709/S18. BIBLIOTECA CENTRAL UPAO. Piso 2B-2, estante 13.

SEMENZATO, Camilo. HISTORIA DEL ARTE. 1 ed. Barcelona: Grijalbo; 1984.

COMPLEMENTARIO

AKOSCHKY, Judith y otros. ARTES Y ESCUELA: ASPECTOS CURRICULARES Y

DIDCTICOS DE LA EDUCACION ARTISTICA. Buenos Aires. Ed Paidos 1a ed..
2004.

BERENSON, Bernard. ESTTICA E HISTORIA EN LAS ARTES VISUALES.

1 ed. Mxico D.F: Editorial Fondo de Cultura Econmica (FCE); 2009.

CAVALLARO, Dani. HISTORIA DEL ARTE PARA PRINCIPIANTES. 1era ed .

Madrid: Longseller; 2001.

MORALES ARTERO, Juan Jos. LA APRECIACIN ENLA EDUCACIN

ARTSTICA. 1 ed. Barcelona: ESO; 2001.

PANOFSKY, Erwin. SIGNIFICADO EN LAS ARTES VISUALES. 3 ed. Madrid:

Alianza Editorial; 2005.

Trujillo, 17 de Agosto del 2015

Docente responsable de la Asignatura

..
Director(a) de la Escuela Profesional