UNIDAD EDUCATIVA ING.

FEDERICO PEZ
PLAN ANUAL DE INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN
1.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Matemtica
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
DOCENTE: Ing. Liliana Masabanda
AO LECTIVO: 2013-2014
AO ACADMICO: Primer Ao de Bachillerato
PARALELOS: General C, D, Tcnico A
FECHA DE PRESENTACIN: 2 de Septiembre del 2013
2.- CLCULO DEL TIEMPO:
Semanas laborales anuales: 38
Semanas para cada quimestre: 20
Evaluaciones: 2 semanas
Horas disponibles: 76 horas
3.- OBJETIVOS DEL REA:
1. Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.
2. Desarrollar una comprensin integral de las funciones elementales: su concepto, sus
representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que
pueden ser modelados a travs de las funciones elementales.
3. Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta,
multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin.
4. Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
5. Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
6. Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras
reas de la Matemtica y otras disciplinas.
7. Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin
de un problema.
8. Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
9. Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.
10. Utilizar los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.
11. Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del problema.
12. Comprender uso de las diferentes herramientas tecnolgicas y utilizarla para la resolucin
de problemas.
13. Identificar y resolver problemas que pueden ser solucionados a travs de las diferentes
herramientas tecnolgicas.
14. Usar las diferentes herramientas tecnolgicas como un medio para la creacin de
materiales digitales de ayuda.
15. Reconocer las diferentes herramientas y su uso para poder aplicarlos adecuadamente.
4.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formacin) de las
nuevas tecnologas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje.
Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso
de aprendizaje en las asignaturas del currculo.
Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa
(incluso a distancia), con la intencin de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al
aprendizaje de otros.

Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla,

modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con
una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

5.- EJES TRANSVERSALES:

El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. El Buen Vivir es un eje
esencial de la educacin, en la medida en que el proceso educativo debe contemplar la
preparacin de los futuros ciudadanos para una sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir.
En sentido general los ejes transversales, abarcan temticas tales como:
La Interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico- culturales en las esferas local,
regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
Formacin ciudadana y para la democracia
El desarrollo de valores humanos universales; la identidad ecuatoriana; los deberes y derechos de
todo ciudadano; la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional; el respeto a los
smbolos patrios, a las ideas de los dems y a las decisiones de la mayora; la significacin de vivir
en paz por un proyecto comn.
Proteccin del medioambiente
Interpretacin de los problemas ambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las
especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza, estrategias de conservacin y
proteccin.
El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de los estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socioecolgico; los hbitos
alimenticios y de higiene; el uso indebido de sustancias txicas; el empleo del tiempo libre.
La educacin sexual en la niez y la adolescencia
El conocimiento y respeto de su propio cuerpo; el desarrollo y estructuracin de la identidad y
madurez sexual; los impactos psicolgicos y sociales; la responsabilidad de la paternidad y
maternidad.
6.- PROGRAMACIN CURRICULAR
Bloques
Destrezas con criterio
Curriculares
de desempeo
PRIMER QUIMESTRE
Bloque 1:

Herramientas
ofimticas
aplicadas a tareas
acadmicas
concretas

Escribir,
editar,
corregir y publicar
textos
para
diferentes
asignaturas
utilizando
un
procesador de textos

Elaborar,

editar,

Recursos

Computadores
Internet
Office 2010
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
Recursos
multimedia

Indicadores
esenciales
evaluacin

de

a.
Escribe,
edita,
corrige
y
publica
textos para diferentes
asignaturas, utilizando
procesador de textos
b.
Elabora,
edita,
corrige y utiliza, dentro
de sus proyectos de
clase,
tareas

corregir
y utilizar,
dentro
de
sus
proyectos de clase,
tareas realizadas con
programas
para
presentaciones

Libros
de
Informtica
Memoria USB
Proyector
Pizarra digital

realizadas
con
programas
para
presentaciones;
justifica
sus
elecciones.
c.
Elabora,
edita,
corrige
y
publica,
dentro
de
sus
proyectos
acadmicos, hojas de
clculo
que
le
permitan organizar la
informacin
con
distintas
variables
para su utilizacin
posterior.

Computadores
Internet
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
Recursos
multimedia
Libros
de
Informtica
Memoria USB
Proyector
Pizarra digital

Utiliza en sus tareas

de
investigacin
diversas fuentes de
Internet, validadas y
confiables;
siempre
las cita de manera
adecuada.

Computadores
Internet
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
Recursos
multimedia
Libros
de
Informtica
Memoria USB
Proyector
Pizarra digital

a.- Utiliza el correo

electrnico para enviar
adjuntos con tareas
creadas
en
otros
programas.

Elaborar,
editar,
corregir y publicar
dentro
de
sus
proyectos acadmicos
hojas de clculos que
le permitan organizar
la informacin con
distintas
variables
para su utilizacin
posterior
en
la
resolucin
de
problemas
matemticos en su
vida profesional.
Bloque 2:
Navegacin
Internet

por

Bloque 3 y 4
Bloque 3:
Correo electrnico

Utilizar en sus tareas

de
investigacin
diversas fuentes de
internet (bsqueda de
navegadores, criterios
de fiabilidad, uso de
fuentes), validadas y
confiables; siempre la
cita
de
manera
adecuada
textual
manteniendo
los
derechos de autor.

Utilizar
adecuadamente
el
correo
electrnico
para enviar, recibir y
compartir informacin.

b.- Recibe informacin

relevante
para
el
estudio
siempre
utilizando las normas
de la comunicacin
por Internet.

Bloque 4:
Redes Sociales

SEGUNDO QUIMESTRE
Bloque 5:
Elaborar una bitcora
Bitcora
electrnica asociada a
Electrnica (Blog)
los
contenidos
con requisitos de
acadmicos de una
acceso
e
asignatura,
interactividad
actualizarla
permanentemente y
cuidar
su
presentacin.
Respetar
los
derechos de autor y
crditos en caso de
que existan.
Conocer los principios
de CreativeCommons
aplicndolos en sus
producciones
digitales.
Bloque 6:
Elaborar
una
red
Herramientas para
semntica en una de
la organizacin del
las asignaturas del
conocimiento
currculo.
Elaborar y actualizar
de
manera
colaborativa una Wiki
asociada
a
los
contenidos
curriculares
respetando
las
opiniones
de
sus
compaeros.

Bloque 7 y 8
Bloque 7:

Galera de arte en
lnea

Crear un perfil en una

red social acadmica
y
compartir
informacin
de
manera
rpida,
responsable y segura

Crear y publicar una

galera de arte en
lnea
mediante
ejemplos
y
comentarios
relacionados
con
dichas herramientas.

Crea un perfil en
una red social
acadmica y lo
utiliza de manera
responsable

Computadores
Internet
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
Recursos
multimedia
Libros
de
Informtica
Memoria USB
Proyector
Pizarra digital

a.
Elabora
una
bitcora
electrnica
asociada
a
los
contenidos
acadmicos de una
asignatura,
la
actualiza
permanentemente
y
cuida su presentacin;
respeta derechos de
autor y crditos (en
caso de que existan).
b.
Conoce
los
principios de Creative
Commons y los aplica
en sus producciones
digitales.

Computadores
Internet
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
Recursos
multimedia
Libros
de
Informtica
Memoria USB
Proyector
Pizarra digital

a. Elabora por lo
menos
una
red
semntica en una de
las asignaturas del
currculo.
b.
Construye
de
manera colaborativa
una Wiki asociada a
los
contenidos
curriculares de una
asignatura;
la
actualiza
permanentemente,
demostrando respeto
a las opiniones de sus
compaeros.

Computadores
Internet
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
Recursos
multimedia

- Crea y publica una

galera de arte en
lnea, con ejemplos y
comentarios
que
demuestran
la
comprensin de esta
herramienta.

Bloque 8:
Herramientas
y
Recursos Digitales

Seleccionar y utilizar
herramientas
o
recursos digitales tiles
tanto para el docente
como para el alumno
en
sus
labores
educativas.

Libros
de
Informtica
Memoria USB
Cmara Digital
Proyector
Pizarra digital
-

Selecciona
herramientas
o
recursos
digitales
que utilizar para
realizar tareas del
mundo
real,
justificando
dicha
seleccin
basada
en su eficiencia y
efectividad.

7.- RECOMENDACIONES METODOLGICAS

MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO
PROCESO:

Observacin.- Centrar la atencin el objeto de estudio con la finalidad de captar sus

propiedades y caractersticas. DESCRIBIR

Experimentacin.- Provocar intencionalmente el objetivo de estudio, para estudiarlo

ejecutando la actividad del alumno a travs de habilidades y destrezas. MEDIR, CONTAR,
GRAFICAR, CALCULAR

Comparacin.- Establecer relaciones entre los diferentes aspectos estudiados y conocidos,

con el propsito de precisar semejanzas y diferencias entre los elementos. RELACIONAR

Generalizacin.- En este paso el alumno elabora la conclusin, la ley, el principio, el

concepto, la teora, o la sntesis que engloba al conocimiento elaborado. DEFINE EL
OBJETO DE ESTUDIO.

Aplicacin.- Es llevarlo del dominio mental, terico, al campo de la prctica; darle

funcionalidad. Es el instante en que la ciencia se pone al servicio del ser humano.

Demostracin.- Es otra forma de verificar el conocimiento logrado. Puede cumplirse a nivel

de laboratorio, taller o mediante la resolucin de nuevos problemas del mbito estudiantil
MTODO HEURSTICO:
PROCESO:

Descripcin.- Se describen todos los datos, recursos y posibles formas de solucin.

Exploracin experimental.- Pone en ejecucin los primeros logros, comprueban teoras,

principios, accionan equipos o instrumentos construidos para su perfeccionamiento.

Comparacin.- Se establecen todas las relaciones cuantitativas o cualitativas, el sentido de

proporcionalidad, pesos, distancias, valores.

Abstraccin.- Comienza a generar razonamientos juicios, formula proposiciones y criterios,

lo que le permitir proseguir en la asimilacin del conocimiento.

Generalizacin.- Redacta toda la teora necesaria, procedimientos y tecnologas aplicadas

para que sirvan de referencia o fuente en cualquier momento que se requiera.

MTODO DEMOSTRATIVO
PROCESO:

OBSERVACION.- Conocimiento del objeto en forma global y de cada una de las partes, para
esta utilizamos los sentidos.

DESCRIPCION.- Consiste en guiar la deduccin del modelo, las partes fundamentales, las
caractersticas, color, forma, tamao, los detalles, los materiales e instrumentos.

DEMOSTRACION.- Consiste en sistematizar los pasos de elaboracin. Demostrar

sencillamente el proceso.

EJECUCION.- Orientar la realizacin de los trabajos.

MTODO CREATIVO
PROCESO:

MOTIVACION.- Este paso est encaminado a desencadenar la imaginacin y conformar el

tema mentalmente para luego expresarse.

CONCEPCION.- En este paso el alumno interiormente llega a concebir o tener el tema que
ser expresado.

EJECUCION.- Es el momento en el cual el alumno exterioriza el asunto empleando

diferentes materiales.

APRECIACION.- En este paso el profesor estima el trabajo de los alumnos al margen de

todo criterio de perfeccin.

TCNICAS
Lluvia de ideas
Dilogos simultneos
Preguntas y Respuestas
Asociacin de conocimientos
Talleres
Prctica con el computador
Trabajo en equipo
Ejercicios Propuestos
Referencias a casos reales y de conciencia social.
Crucigramas
Sopas de letras
Investigacin
8.- EVALUACIN
La evaluacin permite valorar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de aprendizaje a travs
de la sistematizacin de las destrezas con criterio de desempeo.
EVALUACIN DIAGNSTICA

Diagnstica
Se la denomina tambin inicial, previa.
Definicin
Es un proceso mediante el cual se analiza la naturaleza del nivel de conocimientos, habilidades y
destrezas de los alumnos en trminos de prerrequisitos para iniciar un nuevo aprendizaje.
Objetivo
Asumir las decisiones adecuadas que hagan del hecho educativo un proceso cientfico.
Funciones
Verificar la naturaleza y el nivel de conocimientos del alumno.
Organizar y ejecutar la accin educativa en correspondencia al nivel de conocimientos que
poseen los alumnos.
Proporcionar elementos de juicio para agrupar o reagrupar a los estudiantes, en base al
dominio de conocimientos que poseen de los objetivos que se pretende alcanzar.
Descubrir durante el P.E.A. las dificultades de aprendizaje.
Adecuar la tecnologa de la enseanza aprendizaje a las necesidades y a la realidad del
grupo de estudiantes.
Momento de aplicacin:
Utiliza las pruebas objetivas, orales, de ensayo, la entrevista. (Tcnica)
Utilidad de los resultados:
Para planificar oportunamente la recuperacin de los alumnos que presentan diferencias
de aprendizaje.
Para fundamentar el aprendizaje de los alumnos en datos reales previamente
determinados y no en suposiciones.
Determinar el punto de partida o iniciacin del aprendizaje.
COMENTARIO: En la evaluacin diagnstica no se asigna puntaje para promocionar a los
estudiantes.
EVALUACIN FORMATIVA.
Se la denomina tambin continua, correctiva, progresiva y sucesiva.
Definicin
Es el continuo y sistemtico control de las evidencias del rendimiento acadmico de los estudiantes
mientras sucede el P.E.A.
Objetivo
Verifica el nivel de xito alcanzado por los alumnos, en el dominio de conductas y conocimientos
especificados en los diversos objetivos del aprendizaje; y la toma de decisiones sobre estrategias
que faciliten la superacin de dificultades y la toma de decisiones.
Funciones
Verifica el nivel de xito alcanzado por los alumnos en el dominio de conductas y
conocimientos especificados en los objetivos del aprendizaje.
Dosifica y regula el ritmo del aprendizaje acorde con la capacidad del alumno.
Informa al estudiante el nivel del logro alcanzado.
Agrupa a los estudiantes para la enseanza correctiva.
Controla el logro de los objetivos propuestos.
Momento de aplicacin:

Paralelo al desarrollo del proceso educativo o al concluir un tema o una unidad.

Instrumentos que se utiliza:
Pruebas objetivas, ensayo, libro abierto, orales, ejecucin, escala de calificaciones y lista de
cotejos.
Utilidad de los resultados:
Organizar programas de correccin y recuperacin del aprendizaje seleccionando las
alternativas que ms se adecuen a las caractersticas del alumno y del grupo.
La determinacin oportuna de ciertas causas de eficiencia en el P.E.A.
El contino reajuste de programas, mtodos, tcnicas y procedimientos aplicados al P.E.A.
La informacin a los estudiantes, como medio de motivacin hacia un mejor desempeo y
superacin de sus dificultades.
COMENTARIO: Por ningn concepto se debe otorgar calificaciones al efectuar esta evaluacin con
la finalidad de promocionar al estudiante.

EVALUACIN SUMATIVA
Se la denomina tambin Terminal, final, total y sumativa.
Definicin
Es el modo de medir e interpretar la informacin global que posee los estudiantes, sobre el nivel
del logro de los objetivos determinados para un curso, ciclo o nivel de estudios, con miras a otorgar
calificaciones utilizadas en la promocin.
Objetivo
Determinar el nivel de competencias: cognoscitivas, afectivas y psicomotrices, adquiridas por los
alumnos al finalizar el tratamiento de un plan didctico anual, trimestral, de unidad o de leccin,
previamente establecidos.
Otorgar calificaciones con propsitos de promocin, las mismas que son el producto de una
decisin basada en continuos y sistemticas verificaciones formativas del rendimiento.
Funciones

Ofrece informacin que facilite la toma de decisiones frente al alumno.

Explora el nivel de logro de conductas y contenidos requeridos para la promocin.

Mide y procesa los resultados globales para formular juicios valorativos y tomar
decisiones.
Momento de aplicacin:
Al finalizar un trimestre, un ao lectivo, un determinado instrumento curricular.
Instrumentos que se utiliza:
Pruebas: objetivas, de composicin, de libros abiertos, de ejecucin, orales, performance.
Utilidad de los resultados:
Para cuantificar a los alumnos que han alcanzado los objetivos para aprobar un curso y
quines no.
La transformacin de puntuaciones en calificaciones segn la norma legal vigente.

9.- BIBLIOGRAFA
Sarango, R. COMPUTACIN EN EL NUEVO MILENIO.
Cazar, H. COMPENDIO DE COMPUTACIN SIGLO XXI.

Nicols Rivas, Jos. MICROSOFT OFFICE 2007.

Ministerio
de
Educacin,
LINEAMIENTOS
DE
INFORMTICA,
http://www.educacion.gob.ec/tronco-comun.html
Ministerio
de
Educacin,
PRECISIONES
INFORMTICA,
http://www.educacion.gob.ec/tronco-comun.html
Monteros, A. E-TIC, Informtica Aplicada a la Educacin, Quito: Editorial Educate +.
http://www.educatek.net,
Maldonado, N. (2011), INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN, Quito: Grupo
Editorial Trbol, http://www.educatemas.org
http://www.aulamagnavirtual.com.ar
http://www.aulaclic.es
http://www.monografas.com

..
Ing. Liliana Masabanda
DOCENTE

..
Lic. Joel Feijo
DIRECTOR DE REA

1. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE

BLOQUE 1. Uso de Herramientas ofimticas aplicadas a las tareas acadmicas concretas

Procesador de palabras:
En este bloque, los estudiantes usarn herramientas del software de procesador de palabras en
contextos reales y que tengan vinculacin con los temas estudiados en las otras reas
acadmicas. Entre los usos o posibles aplicaciones para el procesador de palabras estn:
a. Elaborar una carta, con su respectivo sobre y etiqueta.
b. Escribir un ensayo de investigacin e incluir pie de pgina, citas y bibliografa.
c. Elaborar grficos de procesos o relacin al explicar el proceso para resolver un problema o las
similitudes y diferencias entre dos conceptos de Ciencias Naturales.
d. Elaborar un reporte de Matemticas, Fsica o ciencias, en el que se incluyan datos en una tabla,
ecuaciones.
e. Revisar el documento de un compaero utilizando las opciones de agregar comentarios y control
de cambios.
f. Elaborar una hoja volante mediante la utilizacin de opciones como columnas, saltos,
tabulaciones, adems de incluir imgenes alineadas en diferentes reas de la columna.
A las actividades propuestas anteriormente se les puede aadir componentes de configuracin de
pgina, es decir: configurar mrgenes, tamao de papel, orientacin del papel; aadir
encabezados, nmeros de pgina, fechas, de acuerdo a las necesidades de la actividad.
Hoja de clculo:
Al igual que con la utilizacin y aplicacin del procesador de palabras, el docente presentar
situaciones reales para la aplicacin de hoja de clculo. Entre las opciones de aplicacin estn:
a. Producir a travs del uso de frmulas y utilizando celdas absolutas y relativasuna tabla de
datos con variables independientes y dependientes que representen funciones lineales,
cuadrticas, etc.
b. Producir grficos de dispersin para ilustrar funciones lineales, cuadrticas, etc., especificando
ttulos, rtulos de eje, escalas, lneas de tendencia.
c. Tabular datos de una encuesta y representar los resultados a travs de grficos de columna.
d. Representar la tendencia de inflacin, tasa de mortalidad, precio del petrleo a travs de los
aos por medio de grficos de lnea.
e. Tabular datos de una encuesta para encontrar el promedio, la variacin estndar, etc., e
interpretar los datos con base en estos resultados.
f. Utilizar funciones lgicas para toma de decisiones en datos de diversa ndole.
g. Utilizar datos de encuestas, ventas, etc., con el fin de obtener resmenes de datos a travs del
uso de tablas dinmicas.
Cada una de las actividades propuestas anteriormente puede incluir la configuracin de proteccin
de archivos o la activacin de la opcin compartir con otras personas.
Esto se determinar de acuerdo a los requerimientos de la actividad.
Presentaciones:
La ltima aplicacin estudiada en el primer bloque curricular corresponde a las presentaciones
digitales. Una vez ms, el docente y los estudiantes presentarn situaciones de la vida real para
aplicar esta herramienta tecnolgica. Entre las aplicaciones que se le pueden dar a esta
herramienta estn:
a. Elaborar presentaciones para una asignatura diferente a la de Tecnologa, en la que se incluyan
imgenes, diferentes tipos de diseo de diapositiva, transiciones entre diapositivas.
b. Elaborar presentaciones en las que el punto de enfoque sea comparar conceptos y mostrar
grficos smartart.
c. Elaborar presentaciones que contengan grabaciones de voz durante el transcurso de esta.
d. Elaborar presentaciones que incluyan videos, ya sean bajados de Internet o grabados por los
mismos estudiantes.

e. Elaborar presentaciones en las que el enfoque sea revisar el trabajo de un compaero y aadir
comentarios de sugerencia.
Las actividades propuestas para el software de presentaciones pueden protegerse, grabarse como
presentaciones editables o no editables, de acuerdo a los requerimientos del momento. Por otro
lado, en cada una de las actividades, especialmente en las iniciales, el docente ejercitar con los
estudiantes opciones como reordenamiento de diapositivas y adicin de notas de presentacin.
BLOQUE 2. Navegador de Internet
Se realizar exposiciones sobre diferentes problemas que se pueden plantear dentro del
sistema de internet para comprender su correcto uso.
Se utilizar la herramienta del internet para realizar diferentes trabajos en los cuales se
destacar el adecuado uso que se puede dar a esta herramienta.
Solicitar a los estudiantes que trabajen en parejas para producir un documento en el que se
establezcan las ventajas y desventajas del uso de la herramienta de computacin en la nube,
destinada a compartir y guardar documentos y sitios web.
Para ello, los educandos debern primero encontrar fuentes de informacin y compartirlas con su
par a fin de trabajar de una forma eficiente.
Posteriormente, los estudiantes debern producir un documento que ser compartido con su
compaero para poder editarlo de manera colaborativa.
Algunas de las opciones con las que se cuenta para utilizar ambientes de computacin en la nube
a fin de guardar, organizar y compartir archivos son: googledocs, skydrive, dropbox, sugarsync,
box.
Las opciones sugeridas para utilizar ambientes de marcadores sociales son: delicious.com.,
stumbleupon, digg.
Por medio de esta actividad, los estudiantes utilizarn y evaluarn ambas herramientas, y podrn
conocer su funcionamiento de modo prctico, mientras, simultneamente, comparan sus
caractersticas.
Entre posibles aplicaciones estn la creacin de presentaciones o psteres para mostrar, por
ejemplo:
a. El proceso de fotosntesis
b. Los antecedentes de un evento histrico y su conexin con lo sucedido
c. Conceptos y leyes fsicas o matemticas
d. Anlisis de personajes de un libro
El software disponible para la creacin gratuita de presentaciones en lnea es prezi.com y para la
creacin de psteres es glogster.com.
El docente deber proveer actividades a los estudiantes con la finalidad de que demuestren su
aprendizaje en el uso de tcnicas especiales de bsqueda. Sugerimos la siguiente actividad:
Comparar y determinar la eficiencia en la bsqueda entre las opciones: Gentica site:edu y
Gentica.
tica en el uso de la informacin. Para ello, los estudiantes, guiados por los docentes,
determinarn las razones por las cuales es importante y mandatorio citar las fuentes. Los
estudiantes ejercitarn este tema al hacer resmenes y tomar citas textuales de libros que estn
leyendo al momento. Citar incluye: pies de pgina o citas en el texto, y bibliografa que se coloca al

final del documento producido. Los estudiantes practicarn y aadirn ambos tipos de material a
sus trabajos.
BLOQUE 3. Correo Electrnico

Se realizar exposiciones sobre diferentes problemas que se pueden plantear dentro del uso
del correo electrnico.
Identificar los diferentes correos electrnicos y sus diferencias.
Realizar un correo electrnico y configurarlo adecuadamente.

BLOQUE 4. Redes Sociales

Se expondr la importancia de las redes sociales en la actualidad, enfocando la importancia

de su uso adecuado.
Mediante lluvias de ideas se propondr las diferentes soluciones a los problemas que
actualmente enfrentan las redes sociales.
El estudiante crear diferentes perfiles dentro de las redes sociales existentes, buscando el
difundir principalmente temas acadmicos.

BLOQUE 5. Bitcora Electrnica

Presentar diferentes casos de la utilizacin de los Blogs en la actualidad, destacando su uso en
la enseanza.
Elaborar con los estudiantes su propio Blogs, incluyendo diferentes diseos utilizando
herramientas de software libre.

Blogs:
En primera instancia, el docente pedir a sus estudiantes investigar qu es un blog y determinar
sus aplicaciones, ventajas y desventajas.
Posteriormente, se acordar un tema para la creacin y uso de un blog dentro de la clase. Un tema
podra ser el Uso de blogs como instrumento de comunicacin, intercambio de opiniones y
aprendizaje. El docente les pedir a los estudiantes que publiquen sus comentarios respecto a
este tema; el docente servir de moderador y gua. Un requerimiento para cada publicacin de
comentario puede ser incluir una ilustracin que represente la esencia del comentario publicado.
Antes de iniciar el intercambio de opiniones, el grupo de estudiantes se pondr de acuerdo en
cuanto a los lineamientos de comportamiento en el blog, entre los cuales se incluirn: todo
comentario ser hecho con respeto a la opinin ajena, utilizando lenguaje apropiado; todo
comentario debe ser revisado en su ortografa antes de ser publicado; todo comentario debe dar
crdito a la fuente en el caso que se aplique.
Al final, el educador ofrecer una conclusin sobre lo discutido que ayude como gua a los
estudiantes para el entendimiento del tema.
Como proyecto final, el educador buscar otras reas curriculares en las que la aplicacin de un
blog sea pertinente y til como instrumento de aprendizaje. Puede pedir la opinin de sus
estudiantes para una posible aplicacin en otra asignatura.
Entre los sitios web que se pueden utilizar para la creacin de blogs en forma gratuita estn:
http://www.blogger.com/ y http://es.wordpress.com/
Wikis
El docente podr utilizar un wiki como instrumento de revisin de un bloque curricular.

Los estudiantes, por su parte, se encargarn de desarrollar temas asignados y de producir un wiki
que servir de gua para estudio y repaso de temas estudiados durante el ao escolar. El wiki, con
el fin de ser didctico, incluir instrucciones escritas, tutoriales en audio e imgenes que apoyen
las explicaciones presentadas.
Otras asignaturas podrn utilizar esta herramienta tecnolgica de la misma manera, como
elemento de revisin de temas estudiados.
BLOQUE 6. Herramientas para la organizacin del conocimiento

Mediante la formacin de grupos se analizar las diferentes formas de organizar la

informacin.
Se analizarn diferentes programas utilizados en la web para organizar la informacin.
Se realizarn diferentes ejercicios relacionados a la organizacin de la informacin.

BLOQUE 7. Galera de Arte en Lnea y uso de Herramientas y Recursos Digitales

Se analizarn las diferentes herramientas en el manejo de informacin de tipo digital

Se elaboraran diferentes proyectos relacionados a la publicacin de informacin utilizando
herramientas de diseo de software libre.

BLOQUE 1
MICROSOFT WORD 2010
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y aplicar el manejo del procesador de palabras Microsoft Word 2010,
utilizando cada una de las opciones que presenta esta herramienta para la aplicacin en tareas
cotidianas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, escritura en dispositivo informtico
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Identificar y acceder con facilidad a Word 2010, desde el sistema operativo, desde las barras de
accesos, men u otro elemento.
Crear, editar, guardar documentos realizados en Word 2010, utilizando los elementos de men o
acceso rpido del sistema.
Establecer formatos adecuados al cuerpo del texto, que permitan dar una imagen clara de un buen
documento elaborado.
Establecer elementos ilustrativos al documento, tales como: tablas, organigramas, grficos, tabla
de contenidos, marcadores.
Configurar adecuadamente las opciones de impresin de un documento.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Accede a Word desde las diferentes opciones de ingreso
Respalda el o los documentos de tal manera que puedan ser usados o manipulados
posteriormente

Establece mrgenes, tipos de fuente, interlineado y ms elementos visuales de presentacin

Establece grficos descriptivos, tablas detalladas en su documento.
Se establece los ajustes previos de impresin
MICROSOFT EXCEL 2010
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y aplicar el manejo de una Hoja de Clculo Microsoft Excel 2010, utilizando
cada una de las opciones que presenta esta herramienta para la aplicacin en tareas cotidianas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Localizar rpidamente a la aplicacin, desde cualquier sistema operativo en uso social actual.
Organizar claramente los documentos al momento de crear, guardar y actualizar con nombres
descriptivos y su ubicacin en disco.
Organizar valores sobre cada una de las celdas, para obtener resultados claros y precisos en cada
una de las hojas de clculo.
Aplicar frmulas, funciones bsicas e intermedias en resolucin de problemas cotidianos, para
automatizar los procesos manuales en automticos.
Gestionar adecuadamente la representacin grfica estadstica de los diferentes valores descritos
en las celdas
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Conoce la aplicacin instalada en el sistema operativo para accederla y ejecutarla.
Ubica e identifica la ruta y tipo de archivos que se asocian con Microsoft Excel 2010, para su
tratamiento como libro de trabajo.
Aplica coherentemente las frmulas y funciones especficas para el clculo de problemas
matemticos, texto, fecha entre otros.
Agrupa las series de datos de acuerdo con la categora correspondiente, para visualizar una
grfica estadstica real.

MICROSOFT POWERPOINT 2010

OBJETIVO DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y aplicar el manejo de Presentaciones en Microsoft PowerPoint 2010,
utilizando cada una de las opciones que presenta esta herramienta para la aplicacin en tareas
cotidianas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Identificar y ejecutar Microsoft PowerPoint 2010 desde cualquier lugar del sistema operativo.
Localizar rpidamente a la aplicacin, desde cualquier sistema operativo en uso social actual.
Organizar claramente las diapositivas al momento de crear, guardar y actualizar con nombres
descriptivos y su ubicacin en disco.
Organizar objetos sobre cada una de las diapositivas, para mostrar una secuencia ordenada de
elementos multimedios visibles actuantes
Aplicar efectos que permitan distinguir las conceptualizaciones de los conceptos de cada uno de
los objetos propuestos en las diapositivas.
Administrar la secuencia ordenada, sistemtica de ejecucin de diapositivas dentro del esquema
de presentaciones.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Conoce la aplicacin instalada en el sistema operativo para accederla y ejecutarla.

BLOQUE CURRICULAR II
NAVEGACIN DE INTERNET
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer cada una de las herramientas que permitan configurar, acceder y manipular el entorno de
red mundial; para lograr obtener resultados de la vida cotidiana.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Identificar y conocer cada una de las modalidades de acceso al Internet
Establecer conexiones seguras de acceso a la red mundial
Acceder a recursos de la red, mediante el uso de buscadores y metabuscadores.
Priorizar adecuadamente los resultados obtenidos en los buscadores
Procesar la informacin obtenida en los diferentes formatos, presentaciones y modalidades de los
archivos dispuestos en la red.
Utilizar estrategias claras y uso de predicados de bsqueda de informacin
Categorizar las fuentes de informacin primarias y secundarias, para contrastar los resultados de
acuerdo a las necesidades y seguridades de la misma.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Usa las herramientas tecnolgicas de forma adecuada para acceder a Internet
Categoriza los tipos de conexiones a internet
Diferencia las modalidades de acceso al internet
Procesa los tipos de informacin primaria y secundaria.
Identifica el origen de informaciones seguras y confiables.

Mantiene una secuencia coherente de bsqueda de informacin en los buscadores, haciendo uso
de sus palabras reservadas y comodines de bsqueda.

BLOQUE CURRICULAR III

CORREO ELECTRNICO
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular diariamente las herramientas de envo y recepcin de mensajes escritos
electrnicos; para la optimizacin del tiempo y uso apropiado de las tecnologas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Conocer las modalidades de servicios de correo electrnico
Conocer los principios ticos y legales de uso del e-mail.
Enfatizar el uso legal de envo y recepcin de mensajes electrnicos, mediante internet.
Crear, modificar, reenviar un correo electrnico
Acceder en las diferentes modalidades a la cuenta de e-mail.
Adjuntar ficheros adicionales dentro del envo y recepcin de mensajes
Identificar los SPAMs dentro de la recepcin de un correo.
Prevenir la infeccin y prdida de datos por virus dentro de los correos.
Identificar el sentido de comunicacin entre personas dentro del mbito electrnico
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Identifica las modalidades de acceso al correo electrnico
Conoce los principios ticos de uso de cuentas de e-mail.
Crea y enva un correo al destinatario con el contenido deseado.
Regulariza la recepcin de mensajes no deseados
Previene la llegada de elementos relacionados con SPAMs
Aplica los elementos de comunicacin general, en el uso de envos de mensajes electrnicos.

BLOQUE CURRICULAR IV
REDES SOCIALES
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular diariamente las herramientas de comunicacin, recursos de las redes
sociales; para la optimizacin del tiempo y uso apropiado de las tecnologas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias

EJES DEL APRENDIZAJE:

Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Establecer el significado sustantivo de las redes sociales y su importancia dentro de la sociedad
Mantener criterios ticos de manejo, uso de las redes sociales.
Disponer de recursos variados en las redes sociales.
Compartir diferentes elementos dentro de las redes sociales
Establecer mecanismos de seguridad de acceso y visualizacin de la informacin hacia terceros.
Acoplar cada una de las tareas cotidianas intrnsecamente en las redes para una gestin de
actividades personales o empresariales.
Interactuar permanentemente con cada una de las amistades o amigos del crculo base del
registrado.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Conoce la finalidad de las redes sociales
Dispone de una cuenta de facebook
Se visualiza el perfil de la cuenta, con la mayora de datos obligatorios.
Procesa la informacin dispuesta en el muro.
Responde activamente con los usuarios conectados.
Comparte recursos con sus amigos.

BLOQUE CURRICULAR V
BITCORA ELECTRNICA (BLOG) CON REQUISITOS DE ACCESO E INTERACTIVIDAD
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular herramientas de bitcoras e historiales de usuarios dispuestas en sitios web,
para dar a conocer en la red sucesiones de actividades personales o empresariales.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Conocer el significado de uso y aplicacin de blogs.
Incluir recursos multimedios al sitio blog
Adaptar a materias o asignaturas esquemas de trabajo de actividades enseanza-aprendizaje
Hacer uso de herramientas de software libre
Diferenciar el uso de software privativo y software libre
Usar imgenes, msica con derechos de uso libre(free).
Identificar el uso de las licencias de Creative Commons.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN

Crea con facilidad un blog
Conoce lo que es un blog
Determina la forma de incorporar recursos multimedios al blog.
Conoce los tipos de licencia Creative Commons
Identifica los software de mercado a que tipo de licencia pertenecen
BLOQUE CURRICULAR VI
HERRAMIENTAS PARA LA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO.
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular herramientas de apoyo tecnolgico actual para un desarrollo mental
apropiado, proponiendo elementos grficos que interfieran su estructura y adaptacin a la realidad.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Conocer la aplicacin de las tecnologas web 2.0
Conocer el uso de las redes semnticas; para propender a la asimilacin y contrastacin de la
inteligencia artificial.
Disponer de recursos Wikis, que permitan obtener informaciones de primera mano.
Conocer el uso de herramientas multimedias como youtube, para la utilizacin de videos.
Conocer el uso de herramientas multimedias como slideshare, para la utilizacin de documentos.
Conocer el uso de herramientas multimedias como flickr, para la utilizacin de imgenes.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Crea con facilidad una cuenta en youtube.
Crea con facilidad una cuenta en slideshare
Crea con facilidad una cuenta en flickr
Propone actividades de pareja para la participacin, disponibilidad de recursos entre usuarios.
Accede a los sitios web 2.0 para recopilar informacin de forma oportuna, veraz y rpida.
Establece una correcta aplicacin de los formatos multimedios en los sitios web.
BLOQUE CURRICULAR VII
GALERA DE ARTE EN LNEA
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular adecuadamente los formatos de uso de elementos multimedios, tal es el caso
de la fotografa; denotando tipo, resolucin para obtener recursos apropiados y adecuados.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias

EJES DEL APRENDIZAJE:

Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Conocer los formatos digitales
Usar con cada una de las aplicaciones los formatos digitales, para su edicin correcta.
Conocer la estructura de los formatos digitales
Preveer las condiciones necesarias para la obtencin de elementos digitales.
Conocer los equipos que permiten manipular elementos multimedios
Clasificar y organizar los formatos digitales.
Usar en actividades los elementos digitales.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN

Reconoce los formatos digitales
Contrasta los equipos con los medios digitales
Conoce las especificaciones de los dispositivos que permiten manipular contenido digital
Diferencia la fotografa digital con la tradicional.
Clasifica o categoriza los medios digitales, para usos posteriores.

BLOQUE CURRICULAR VIII

HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular adecuadamente los formatos multimedios, en las diferentes actividades
automticas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Usar todos los tipos de recursos digitales
Acondicionar los elementos como parte de un proceso o actividad web 2.0
Hacer uso de redes sociales para capacitarse on-line
Establecer actividades interactivas de desarrollo dinmico
Embeber las actividades enseanza-aprendizaje dentro de las tecnologas web 2.0
Disponer de tareas eficientes construidas con tecnologas web 2.0

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN

Diferencia recursos y herramientas digitales
Construye ambientes de aprendizaje dinmico con recursos digitales
Prioriza los recursos digitales

Categoriza los recursos digitales.

PLAN DIDCTICO ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Herramientas Ofimticas Aplicadas a la Educacin
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 5 (Cinco)
OBJETIVO: Utilizar procesadores de texto, hojas de clculo y presentaciones electrnicas para crear, editar, corregir y publicar tareas de las
diferentes asignaturas educativas.

BLOQUE
CURRICULAR
Herramientas
ofimticas aplicadas
a la educacin

CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

1. Conceptos bsicos
2. Procesadores de
texto
3. Hojas de clculo
4. Programa para
presentaciones
electrnicas

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR
1.
Comprensin
y
utilizacin funcional de
las
TIC
en
el
aprendizaje.
2.
Compresin
y
utilizacin tica de las
TIC en el aprendizaje.

RECURSOS

-Computadora
- Texto
- Internet
- Office 2010
- Tutoriales web
- Papel
Lpiz
- Lminas o carteles
Diccionario
de
informtica
- Libros y revistas
especializadas
- Memoria USB

INDICADORES
ESCENCIALES
Escribe,
edita,
corrige
y publica
documentos de texto
para
diferentes
asignaturas,
utilizando
un
procesador de textos.
Elabora,
edita,
corrige
y
utiliza
dentro
de
sus
proyectos de clase,
tareas realizadas con
programas
para
presentaciones,
justificando
sus
elecciones.
Elabora,
edita,
corrige y publica,
dentro
de
sus
proyectos

TECNICA
E
INSTRUMENTAL
Tcnica:
Observacin,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando
el
computador,
cuestionarios,
ensayos, ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Office 2010, Internet,

acadmicos, hojas de
clculo
que
le
permitan organizar la
informacin
con
distintas
variables
para su utilizacin
posterior.

Recursos de pgina
web del texto

PLAN DIDCTICO ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Navegacin por Internet
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 5 (Cinco)
OBJETIVO: Utilizar responsablemente un navegador de Internet, en tareas de investigacin de fuentes de Internet validadas y confiables.
CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

BLOQUE
CURRICULAR
Navegacin
Internet

por

1.
Estrategias
de
bsqueda
de
informacin
acadmica
2.
Criterios para evaluar
la calidad y fiabilidad
de los contenidos en
Internet
3.
Fuentes
de
informacin primarias,
secundarias
y
terciarias

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR
1.
Comprensin
y
utilizacin funcional de
las
TIC
en
el
aprendizaje.
2.
Compresin
y
utilizacin tica de las
TIC en el aprendizaje.

RECURSOS

-Computadora
- Texto
- Internet
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
- Lminas o carteles
Diccionario
de
informtica
- Libros y revistas
especializadas
- Memoria USB

INDICADORES
ESCENCIALES
- Utiliza en sus tareas
de
investigacin
diversas fuentes de
Internet, validadas y
confiables; citndolas
siempre de manera
adecuada.

TECNICA
E
INSTRUMENTAL
Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando
el
computador,
cuestionarios,
ensayos, ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de
pgina web del texto.

PLAN DIDCTICO ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Correo Electrnico
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 4 (Cuatro)
OBJETIVO: Utilizar adecuadamente el correo electrnico para enviar, recibir y compartir informacin.

BLOQUE
CURRICULAR
Correo electrnico

CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

1.
El
correo
electrnico
2.
Funcionamiento
3. Direcciones de un
correo electrnico
4. Tipos de correo
electrnico
5. Uso del correo
electrnico
en
la
educacin
6.
Ventajas
y
desventajas del uso
del correo electrnico
7.
Funciones
del
correo electrnico
8.
Elementos
estructurales
del
correo
electrnico
9. Crear una cuenta
de correo electrnica

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR
1.
Comprensin
y
utilizacin funcional de
las
TIC
en
el
aprendizaje.
2.
Compresin
y
utilizacin tica de las
TIC en el aprendizaje.

RECURSOS

-Computadora
- Texto
- Internet
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
- Lminas o carteles
Diccionario
de
informtica
- Libros y revistas
especializadas
- Memoria USB

INDICADORES
ESCENCIALES
- Utiliza el correo
electrnico
para
enviar adjuntos con
tareas creadas en
otros programas.
- Recibe informacin
relevante para el
estudio
siempre
utilizando las normas
de la comunicacin
por Internet.

TECNICA
E
INSTRUMENTAL
Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando
el
computador,
cuestionarios,
ensayos, ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de
pgina web del texto.

10. Recibir y enviar emails

11. Netiquetas

PLAN DIDCTICO ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Redes Sociales
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 4 (Cuatro)
OBJETIVO: Crear un perfil en una red social acadmica y compartir informacin de manera rpida, responsable y segura.

BLOQUE
CURRICULAR
Redes sociales

CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

1. Componentes de
las redes sociales
2. Facebook
3. Twitter
4. Edmodo

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR
1.
Comprensin
y
utilizacin funcional de
las
TIC
en
el
aprendizaje.
2.
Compresin
y
utilizacin tica de las
TIC en el aprendizaje.

RECURSOS

-Computadora
- Texto
- Internet
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
- Lminas o carteles
Diccionario
de
informtica
- Libros y revistas
especializadas
- Memoria USB

INDICADORES
ESCENCIALES
- Selecciona una red
social y configura su
perfil acadmico para
intercambiar tareas
con su profesor y
compaeros.

TECNICA
E
INSTRUMENTAL
Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando
el
computador,
cuestionarios,
ensayos, ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de
pgina web del texto.

PLAN DIDCTICO ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Blogs con requisitos de acceso e interactividad
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 5 (Cinco)
OBJETIVOS: Elaborar una bitcora electrnica asociada a los contenidos acadmicos de una asignatura, actualizarla permanentemente y cuidar
su presentacin. Respetar los derechos de autor y crditos en caso de que existan. Conocer los principios de CreativeCommons aplicndolos en
sus producciones digitales.

BLOQUE
CURRICULAR
Blogs con requisitos
de
acceso
e
interactividad

CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

1. Qu es un Blog?
2.
Herramientas
gratuitas para crear
blogs
3. Crear contenidos
educativos en un Blog
4. Herramientas de
software libre para
diseo
5. Copyleft versus
Copyright
6. CreativeCommons
7. Uso de msica e
imgenes
con
derechos
de
reproduccin libres

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR
1.
Comprensin
y
utilizacin funcional de
las
TIC
en
el
aprendizaje.
2.
Compresin
y
utilizacin tica de las
TIC en el aprendizaje.

RECURSOS

-Computadora
- Texto
- Internet
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
- Lminas o carteles
Diccionario
de
informtica
- Libros y revistas
especializadas
- Memoria USB

INDICADORES
ESCENCIALES
- Crea, edita y
personaliza un blog
acadmico
respetando
los
derechos
de
reproduccin y uso
de
ciertos
contenidos.
- Aplica las normas
del copyright, copyleft
y creativecommons
en sus producciones
de blogs.

TECNICA
E
INSTRUMENTAL
Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando
el
computador,
cuestionarios,
ensayos, ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,

Internet, Recursos de
pgina web del texto

PLAN DIDCTICO ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Herramientas para la organizacin del conocimiento
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 5 (Cinco)
OBJETIVO: Elaborar y actualizar de manera colaborativa una Wiki asociada a los contenidos curriculares respetando las opiniones de sus
compaeros.
CONOCIMIENTOS
EVALUACION
BLOQUE
ESCENCIALES
MACRODESTREZAS
RECURSOS
INDICADORES
TECNICA
E
CURRICULAR
POR
ESCENCIALES
INSTRUMENTAL
DESARROLLAR
Herramientas para la 1. Redes semnticas
1.
Comprensin
y -Computadora
- Elabora por lo Tcnica:
organizacin
del 2. Wikis
utilizacin funcional de - Texto
menos
una
red Observacin, Lectura,
conocimiento
3.
Herramientas las
TIC
en
el - Internet
semntica en una de Bsqueda
de
educativas 2.0
aprendizaje.
- Tutoriales web
las asignaturas del informacin,
4.
Trabajo
- Papel
currculo.
Discriminacin
de
colaborativo
entre 2.
Compresin
y - Lpiz
informacin, Graficar
estudiantes
utilizacin tica de las - Lminas o carteles
Construye
de actividades
TIC en el aprendizaje.
Diccionario
de manera colaborativa propuestas,
informtica
una wiki asociada a resolucin
de
- Libros y revistas los
contenidos problemas, prcticas
especializadas
curriculares de una utilizando
el
- Memoria USB
asignatura;
la computador,
actualiza
cuestionarios,
permanentemente,
ensayos, ejercicios,
demostrando respeto actividades
y
a las opiniones de proyectos propuestos.
sus compaeros.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de
pgina web del texto.

PLAN DIDCTICO ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Galera de arte en lnea
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 4 (Cuatro)
OBJETIVO: Crear y publicar una galera de arte en lnea mediante ejemplos y comentarios relacionados con dichas herramientas.

BLOQUE
CURRICULAR
Galera de arte en
lnea

CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

1. Resolucin de una
cmara digital
2. Consejos para
obtener una buena
fotografa
3. Descargar fotos en
el computador
4. Gua bsica de
Picasa 5. Uso de las
galeras online en
diferentes asignaturas

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR
1.
Comprensin
y
utilizacin funcional de
las
TIC
en
el
aprendizaje.
2.
Compresin
y
utilizacin tica de las
TIC en el aprendizaje.

RECURSOS

-Computadora
- Texto
- Internet
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
- Lminas o carteles
Diccionario
de
informtica
- Libros y revistas
especializadas
- Memoria USB
- Cmara digital

INDICADORES
ESCENCIALES
- Crea y publica una
galera de arte en
lnea, con ejemplos y
comentarios
que
demuestran
la
comprensin de esta
herramienta.

TECNICA
E
INSTRUMENTAL
Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando
el
computador y una
cmara
digital,
cuestionarios,
ensayos, ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de

pgina web del texto,

cmara digital.

PLAN DIDCTICO ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Herramientas y recursos digitales
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 4 (Cuatro)
OBJETIVO: Seleccionar y utilizar herramientas o recursos digitales tiles tanto para el docente como para el alumno en sus labores educativas.
CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

BLOQUE
CURRICULAR
Herramientas
recursos digitales

1. Tareas del mundo

real 2. Webquest
3. Moodle

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR
1.
Comprensin
y
utilizacin funcional de
las
TIC
en
el
aprendizaje.
2.
Compresin
y
utilizacin tica de las
TIC en el aprendizaje.

RECURSOS

-Computadora
- Texto
- Internet
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
- Lminas o carteles
Diccionario
de
informtica
- Libros y revistas
especializadas
- Memoria USB

INDICADORES
ESCENCIALES
Selecciona
herramientas
o
recursos
digitales
que utilizar para
realizar tareas del
mundo
real,
justificando
dicha
seleccin basada en
su
eficiencia
y
efectividad.

TECNICA
E
INSTRUMENTAL
Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando
el
computador,
cuestionarios,
ensayos, ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de
pgina web del texto