Programacion PDF

Programacin
de contenidos
La programacin que presentamos en las pginas siguientes
incorpora las competencias bsicas como elementos esenciales
del currculo.
Para facilitar su visualizacin y organizacin, se ofrece un cuadro
de programacin para cada unidad en el que encontrar:
Los objetivos, los contenidos temporizados y los criterios
de evaluacin.
Los contenidos mnimos exigibles.
La metodologa aplicada.
Los materiales curriculares y los recursos didcticos
propuestos.
Los procedimientos e instrumentos de evaluacin, as como
el sistema de calificacin, el programa de recuperacin
y medidas de atencin a la diversidad.
Las actividades complementarias y extraescolares propuestas.
Los planes de fomento de la lectura y las TIC.
El programa de educacin en valores.
Para facilitar su adaptacin a las circunstancias y necesidades de
su grupo, nuestro proyecto le ofrece tambin esta programacin en
formato digital modificable.
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1
Competencias bsicas
En la unidad se trabajan las ocho competencias bsicas; las subcompetencias e

indicadores de seguimiento correspondientes a cada una de ellas se especifican en
la programacin de competencias adjunta.
Objetivos
1. Adquirir las ideas de alimento y nutriente y conocer los distintos grupos de alimentos
segn los nutrientes que aportan.
2. Conocer las caractersticas de una dieta saludable.
3. Conocer las caractersticas y la importancia de una buena higiene alimentaria.
4. Conocer la importancia para la salud que tienen el ejercicio, el descanso y el sueo.
5. Definir la digestin y conocer los rganos del aparato digestivo y sus funciones.
6. Interpretar informaciones presentes en las etiquetas de algunos alimentos envasados.
7. Valorar la importancia de la dieta y adquirir hbitos para afianzar una dieta saludable.
8. Incorporar y aplicar las estrategias aprendidas para afianzar hbitos de salud alimentaria, descanso y realizacin de ejercicio fsico.
9. Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para trataar la informacin.
10. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de algunas competencias.
Contenidos
temporalizados

Septiembre

(Incluidas la evaluacin

inicial
de contenidos y de
competencias)

La funcin de nutricin humana.

La alimentacin: alimentos y nutrientes.
Clasificacin de alimentos segn sus nutrientes mediante cuadros y tablas.
La digestin de los alimentos y el aparato digestivo (rganos y tareas que realizan).
Las dietas y las dietas saludables. Caractersticas generales de estas.
Variabilidad de la dieta en funcin de edades y actividades.
La higiene alimentaria. Valoracin de esta, del ejercicio fsico, del descanso y del
sueo.
Descripcin de procesos con ayuda de lminas y dibujos.
Interpretacin de informaciones que hay en las etiquetas de alimentos envasados.
Elaboracin de mens y dietas sencillas y saludables.
Actitud favorable para asumir una progresiva autonoma en la elaboracin de una
dieta saludable y en la organizacin del tiempo, dando cabida al descanso y al ejercicio.
Verificacin del proceso de aprendizaje: toma de conciencia de lo que sabe, aceptacin de los errores al autoevaluarse, y perseverancia en las tareas.

Criterios de evaluacin
1.1. Diferencia entre alimento y nutriente.
1.2. Identifica, nombra y clasifica alimentos energticos, constructivos y reguladores.
1.3. Nombra los nutrientes que contienen alimentos frecuentes y los clasifica.
1.4. Conoce y describe las acciones bsicas de los nutrientes en el organismo.
2.1. Define dieta y dieta saludable, y nombra sus caractersticas.
2.2. Conoce las diferencias que hay en las dietas de las personas segn su edad y
actividad.
3.1. Describe los riesgos que supone la ingesta de alimentos en mal estado.
3.2. Nombra acciones y pautas para consumir, manipular y conservar alimentos.
4.1. Describe los beneficios del ejercicio, el descanso y el sueo y su valor preventivo.
5.1. Define digestin.
5.2. Identifica, localiza y nombra los rganos del aparato digestivo.
5.3. Describe la accin que lleva a cabo sobre los alimentos cada uno de los rganos.
6.1. Identifica el contenido, la fecha de caducidad y las condiciones para mantener el
alimento en buen estado, sin abrir el envase y una vez abierto.
6.2. Nombra los nutrientes y las cantidades que aporta el alimento etiquetado.
6.3. Sabe clasificar el alimento a partir de la etiqueta y asignarle un lugar en la dieta.
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)

7.1. Describe su dieta habitual y valora crticamente si se aproxima a una dieta saludable.
7.2. Nombra alimentos saludables y alimentos que hay que consumir con moderacin.
7.3. Es capaz de disear algunas comidas, en especial el desayuno, incorporando los
alimentos adecuados en variedad y cantidad.
8.1. Evalua sus actividades relacionadas con la actividad fsica, el descanso y el sueo.
8.2. Aplica los conocimientos sobre el descanso y la actividad fsica para distribuir el
tiempo diario y semanal de manera beneficiosa para su salud y bienestar personal.
9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
10.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias bsicas.
Mnimos exigibles

Metodologa
La funcin de nutricin humana.

La alimentacin: alimentos y nutrientes.
Clasificacin de alimentos segn su contenido en nutrientes.
Las dietas y las dietas saludables. Caractersticas generales de estas.
Valoracin de la higiene alimentaria, del ejercicio fsico, del descanso y del sueo.
La digestin de los alimentos y el aparato digestivo.
Adquirir las destrezas mnimas para el desarrollo de las competencias bsicas.
La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto
individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes fundamentales, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente de la social y ciudadana y la
relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

La aplicacin de la metodologa se har fijando hbitos de trabajo, como resolver
las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los
contenidos procedimentales considerados en nuestra programacin.
Materiales curriculares
Libro del alumno y cuaderno de actividades.
y otros recursos didcticos Recursos fotocopiables adjuntos.

Recursos del libro digital y de la pgina web www.anayadigital.com.
Procedimientos
Evaluacin continua del alumno o la alumna por observacin directa.
e instrumentos
Realizacin de la prueba de evaluacin de la unidad adjunta.
de evaluacin

Realizacin de las pruebas de evaluacin de competencias y de diagnstico adjuntas.

Seguimiento de la evaluacin continua en el registro de evaluacin.
Sistema de calificacin
Valorar el inters, la presentacin de tareas, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas
para memorizar, organizar y relacionar informacin.

En la prueba de evaluacin de la unidad se valorar con 1 punto cada pregunta.

En la prueba de evaluacin de competencias se seguirn las anotaciones del registro adjunto sobre la superacin de subcompetencias.

En pruebas de diagnstico se seguirn las indicaciones asociadas a las pruebas.
Programa de recuperacin Cuaderno de actividades del 1.er trimestre.

Actividades de refuerzo indicadas en la propuesta didctica y en el libro digital.

Ficha de refuerzo propuesta en los recursos fotocopiables y en el libro digital.
Medidas de atencin
Actividades de ampliacin y de refuerzo de la propuesta didctica y del libro digital.
a la diversidad
Fichas de ampliacin y de refuerzo propuestas en los fotocopiables y en el libro digital.
Actividades
Taller de ciencias: Construyo la rueda de los alimentos, para reforzar aprendicomplementarias zajes sobre educacin alimentaria.
y extraescolares
Fomento de la lectura
En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: La granja de los abuelos.

Conocuentos: Una comida campestre, La dieta mediterrnea y De compras.

Del volumen Amigos del mundo, Nac en Senegal (pgs. 30 y 31).

Libros de lectura de la editorial Anaya recomendados en el plan de fomento de la
lectura: La casita de la verdurita, coleccin Pizca de Sal, y La gallina que pudo ser
princesa, de Carles Cano, coleccin El Duende Verde.
Fomento de las TIC
Empleo del libro digital para la realizacin de las actividades de esta unidad.

Empleo de los complementos digitales disponibles en www.anayadigital.com.
Educacin en valores
Valores trabajados en la unidad cuyos objetivos se especifican en el programa de
educacin en valores adjunto.
Competencias bsicas

Objetivos
1. Conocer la funcin del aparato respiratorio humano y los rganos que lo componen
2. Describir ordenadamente las etapas de la respiracin pulmonar.
3. Conocer la funcin del aparato circulatorio humano y los rganos que lo componen.
4. Describir las etapas de la circulacin de la sangre segn los movimientos del corazn.
5. Conocer las sustancias de desecho que se generan en el cuerpo y los aparatos que
se encargan de recogerlas y expulsarlas al exterior.
6. Conocer la funcin del aparato excretor, sus rganos y la funcin de cada uno de
ellos.
7. Conocer la funcin de las glndulas sudorparas de la piel.
8. Integrar los conocimientos sobre los cuatro aparatos estudiados para configurar una
idea precisa sobre la funcin de nutricin humana.
9. Valorar el funcionamiento integrado de los aparatos y afianzar hbitos saludables.
10. Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin.
Contenidos
temporalizados

Octubre

Funcin del aparato respiratorio.

rganos del aparato respiratorio.
El proceso de la respiracin pulmonar.
Funcin del aparato circulatorio.
rganos del aparato circulatorio. La sangre.
El proceso de la circulacin sangunea.
Sustancias de desecho y restos. Aparatos que se encargan de expulsarlos.
Funcin del aparato excretor y los rganos que lo forman.
Las glndulas sudorparas: extraccin de desechos y formacin y expulsin del sudor.
La funcin de nutricin y los aparatos que se encargan de llevarla a cabo.
Interpretacin de informaciones presentes en lminas y dibujos. Identificacin y localizacin de rganos.
Descripcin de procesos con ayuda de imgenes.
Importancia del agua en el cuerpo humano.
Valoracin y adquisicin de hbitos saludables.

1.1. Describe la funcin del aparato respiratorio.
1.2. Identifica, localiza en lminas y dibujos y nombra los rganos del aparato respiratorio.
2.1. Describe la entrada del aire y su composicin por las vas respiratorias, el intercambio de gases en los alvolos y la salida del aire, y su composicin, por las vas
respiratorias.
3.1. Describe la funcin del aparato circulatorio.
3.2. Identifica, localiza en lminas y dibujos y nombra los rganos del aparato circulatorio.
4.1. Describe la circulacin de la sangre por el cuerpo, desde que es impulsada por el
corazn hasta que regresa a l.
5.1. Nombra las sustancias y restos inservibles que se acumulan en el organismo y que
es necesario expulsar.
5.2. Identifica los aparatos que se encargan de eliminar sustancias y restos.
6.1. Identifica, localiza en lminas y dibujos y nombra los rganos del aparato excretor.
6.2. Describe la funcin que realizan los rganos del aparato excretor.
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)
7.1. Describe la extraccin de desechos en las glndulas sudorparas y la formacin

del sudor y su expulsin a travs de los poros.
8.1. Define la funcin de nutricin y describe las tareas de las que se encarga cada uno
de los aparatos: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

9.1. Conoce consecuencias que tienen, en el funcionamiento de los aparatos, algunas

acciones relacionadas con cmo respiramos, qu comemos, cunta agua ingerimos
Mnimos exigibles

Funcin y rganos del aparato respiratorio.

Funcin del aparato circulatorio.
Funcin y rganos del aparato circulatorio. La sangre.
Sustancias de desecho y restos. Aparatos que se encargan de expulsarlos.
Funcin y rganos del aparato excretor.
Funcin de las glndulas sudorparas.
Metodologa
y otros recursos didcticos


Recursos fotocopiables adjuntos.
Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin



Programa
de recuperacin

Cuaderno de actividades del 1.er trimestre.

Medidas de atencin
a la diversidad

Fichas de ampliacin y de refuerzo propuestas en los fotocopiables y en el libro
digital.
Actividades
Taller de ciencias: Fabrico un pulmn, para iniciar en la utilidad de analizar
complementarias procesos mediante modelos.
y extraescolares

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: Un autobs muy especial.
En el libro digital, los conocuentos Antes de la carrera, Transfusiones de sangre
y Tmate el pulso.
Del volumen Amigos del mundo Nac en Senegal (pgs. 32 y 33).
lectura: La cueva del Corazn, de Ana Alonso, coleccin Pizca de Sal.
Fomento de las TIC

Educacin en valores

Competencias bsicas

Objetivos
1. Definir y caracterizar la funcin de reproduccin humana.
2. Identificar y nombrar las fases en la que se da la reproduccin humana.
3. Conocer la funcin del aparato reproductor masculino y localizar y nombrar los rganos que lo componen y las tareas que realizan.
4. Conocer la funcin del aparato reproductor femenino y localizar y nombrar los rganos que lo componen y las tareas que realizan.
5. Conocer las caractersticas bsicas de las fases de la fecundacin, el desarrollo

embrionario o embarazo y el parto.
6. Conocer los cambios que se producen tras nacer y las necesidades de los bebs en
los primeros das de sus vidas y realizar comparaciones entre la vida fetal y la vida
exterior.
7. Aplicar estrategias de representacin de nmeros en rectas para confeccionar un

eje cronolgico con algunos sucesos importantes de la propia vida.
8. Mejorar la empata con otras personas y el respeto hacia el propio cuerpo.
9. Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para tratar la informacin.
10. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de competencias.
Contenidos
temporalizados

Octubre

Noviembre

Funcin de reproduccin en el ser humano. Caractersticas generales.

Fases de la reproduccin del ser humano.
El aparato reproductor masculino y la formacin de espermatozoides.
El aparato reproductor femenino y la formacin de vulos.
La fecundacin y la formacin del cigoto.
El embrin y el feto.
La vida fetal: caractersticas generales y rganos eventuales implicados.
El parto. Cambios bsicos tras el nacimiento.
Las necesidades de los bebs.
Interpretacin de imgenes e identificacin y localizacin de rganos.
Descripcin de procesos con ayuda de imgenes.
Realizacin de un eje cronolgico de la vida propia.
Valoracin y vivencia normalizada de las diferencias sexuales entre hombres y mujeres.
Verificacin del proceso de aprendizaje: toma de conciencia de lo que sabe, aceptacin de los errores al autoevaluarse y perseverancia en las tareas.

1.1. Define reproduccin.
1.2. Describe las caractersticas de la reproduccin humana: sexual, hay dos sexos,
cada uno de ellos produce un gameto.
2.1. Nombra ordenadamente las cuatro fase de la reproduccin: produccin de gametos, fecundacin, embarazo-desarrollo embrionario y parto.
3.1. Describe la funcin del aparato reproductor masculino.
3.2. Identifica, localiza en lminas y dibujos y nombra los rganos del aparato reproductor masculino y describe las funciones que realizan.
4.1. Describe la funcin del aparato reproductor femenino.
4.2. Identifica, localiza en lminas y dibujos y nombra los rganos del aparato reproductor femenino y describe las funciones que realizan.
5.1. Define fecundacin y cigoto.
5.2. Localiza los rganos donde se producen la fecundacin y el desarrollo del embrin.
5.3. Define embrin y feto.
10
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)
5.4. Describe los procesos de alimentacin y respiracin del feto, nombrando los rganos implicados: placenta y cordn umbilical, identificndolos en imgenes.
6.1. Describe los primeros cambios que se producen tras el nacimiento.
6.2. Compara los modos de alimentacin y respiracin de las vidas fetal y exterior.
6.3. Conoce y describe las necesidades tanto fsicas como afectivas de los bebs.
7.1. Construye un eje cronolgico con suficiente espacio y precisin.
7.2. Investiga y obtiene informaciones correctas acerca de algunos sucesos de su vida.
7.3. Sita correctamente los sucesos anteriores en el eje cronolgico de su vida.
8.1. Vive las diferencias sexuales entre chicos y chicas con normalidad y respeto.

Mnimos exigibles

Metodologa

Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin


Funcin de reproduccin en el ser humano. Caractersticas generales.
Fases de la reproduccin del ser humano.
Funcin y caractersticas bsicas de los aparatos reproductores masculino y femenino.

Programa de recuperacin


Medidas de atencin
a la diversidad

Fichas de ampliacin y de refuerzo propuestas en los recursos fotocopiables y en el
libro digital.
Actividades
Taller de ciencias: Preparo un trabajo con el ordenador, para fomentar el uso
complementarias de las TIC.
y extraescolares

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: El lbum de fotos.

Conocuentos: Pollitos y bebs, Incubadoras y Vienen mellizos.
Del volumen Amigos del mundo Nac en Marruecos (pgs. 34 y 35).
Fomento de las TIC

Educacin en valores

11
Competencias bsicas

Objetivos
1. Definir la funcin de nutricin en los animales e identificar y describir los procesos

que la hacen posible y los aparatos que intervienen.
2. Definir la funcin de nutricin en las plantas e identificar y describir los procesos que
la hacen posible y las partes de la planta en las que se realizan.
3. Describir la funcin de reproduccin en los animales y los aparatos que intervienen.
4. Describir la funcin de reproduccin en las plantas y las partes que intervienen en ella.
5. Definir la funcin de relacin animal y describir los aparatos que intervienen en ella.
6. Caracterizar la funcin de relacin en las plantas e identificar algunas de sus respuestas.
7. Aplicar los aprendizajes sobre las funciones vitales al conocimiento, caracterizacin

y cuidado de los seres vivos del entorno.
8. Conocer las necesidades de las mascotas y ser responsable con ellas.
Contenidos
temporalizados

Noviembre

Funcin de nutricin en los animales. Procesos de que consta.

Funcin de nutricin en las plantas. Partes de las plantas y funciones.
Procesos de la nutricin en las plantas. Procesos de que consta.
Funcin de reproduccin sexual en los animales. Etapas de que consta.
Un ejemplo de metamorfosis de un insecto.
Funcin de reproduccin sexual en las plantas. La flor. Partes de la flor y funciones.
Etapas de la reproduccin sexual en las plantas.
La funcin de relacin en los animales y en las plantas.
Realizacin de comparaciones entre funciones vitales en animales y plantas.
Descripcin de procesos con ayuda de imgenes y esquemas.
Identificacin de semillas y frutos en el entorno.
Las mascotas y sus necesidades.
Respeto hacia todas las formas de vida y actitud responsable y cuidadosa con ellas.
1.1. Define nutricin y describe sus procesos.
1.2. Identifica y describe rganos y aparatos implicados en los procesos de la nutricin.
2.1. Identifica y describe las partes de una planta tpica.
2.2. Conoce y describe de manera sencilla los procesos de formacin de sabia bruta,
fotosntesis, respiracin, circulacin y excrecin.
2.3. Describe las funciones que realizan las partes de la planta.
3.1. Define reproduccin sexual.
3.2. Nombra las fases de la reproduccin sexual de los animales.
3.3. Define y describe la fecundacin, los tipos de desarrollo embrionario y de nacimiento.
3.4. Identifica y describe la metamorfosis de un insecto (mariposa).
4.1. Define flor y nombra sus partes y funciones.
4.2. Describe las etapas o fases en que se realiza la funcin de reproduccin en las
plantas.
5.1. Define la funcin de relacin en los animales y nombra los aparatos que la realizan.
5.2. Identifica y nombra rganos de los sentidos en animales y describe sus funciones.
5.3. Conoce y describe la composicin bsica de los sistemas nerviosos.
12
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)
5.4. Conoce la composicin del aparato locomotor de los vertebrados y sus funciones.
6.2. Describe respuestas de las plantas ante la luz y la humedad.
7.1. Identifica los aparatos, rganos y procesos estudiados en seres de su entorno.
7.2. Incorpora pautas de valoracin y respeto.
6.1. Caracteriza la funcin de relacin en las plantas y la compara con la de los animales.
7.3. Muestra curiosidad por conocer cmo se desarrolla y expresa la vida a su alrededor.
8.1. Conoce las necesidades de las mascotas, la forma responsable de mantenerlas.
Mnimos exigibles

Procesos de la nutricin en los animales y en las plantas.

Etapas de la reproduccin sexual de los animales.
Partes de la flor y sus funciones. Etapas de la reproduccin sexual en plantas.
La funcin de relacin en los animales.
Caractersticas bsicas de la funcin de relacin en las plantas.
Metodologa


Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin



Programa
de recuperacin


Medidas de atencin
a la diversidad

Actividades
Taller de ciencias: Criamos gusanos de seda, para reforzar los aprendizajes
complementarias sobre la metamorfosis, y fomentar los hbitos de observacin de la naturaleza y
y extraescolares de cuidado de los seres vivos.

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: El coco viajero.

Conocuentos: El mundo del triceratops, As nace un pollito, Las plantas y la
luz y Cosas de cros?.
Del volumen Amigos del mundo, Nac en Marruecos (pgs. 36 y 37).
lectura: Versos vegetales, de Antonio Rubio, coleccin Sopa de Libros, y El acertijo
de la vida, de Ana Alonso, coleccin Pizca de Sal.
Fomento de las TIC

Educacin en valores

13
Competencias bsicas

Objetivos
1. Conocer los elementos que forman un ecosistema y adquirir las ideas de ecosistema
y de su equilibrio.
2. Comprender las relaciones alimentarias de un ecosistema y clasificar los seres vivos
que lo habitan, en funcin de su posicin en este tipo de relaciones.
3. Ubicar la posicin de los seres humanos en los ecosistemas y conocer los recursos
naturales que consumimos.
4. Conocer las actividades humanas que originan los desequilibrios en los ecosistemas.
5. Conocer las acciones que debemos realizar para corregir los desequilibrios ocasionados en los ecosistemas.
6. Desarrollar la sensibilidad ante los problemas medioambientales y adquirir pautas de
consumo y comportamiento responsable para reducir el impacto de nuestras actividades.
7. Conocer instrumentos y pautas para hacer observaciones de seres vivos en entorno
naturales y desarrollar aficiones saludables.
8. Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin.
9. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de competencias.

Contenidos
temporalizados

Diciembre

Los ecosistemas y sus elementos.

Identificacin en dibujos y en la realidad de los elementos de los ecosistemas.
Idea de equilibrio de un ecosistema.
Relaciones alimentarias en los ecosistemas y clasificacin de los seres vivos en
productores, consumidores y descomponedores.
El ser humano en los ecosistemas: caractersticas, poblacin y consumos de recursos naturales.
Daos ocasionados en los ecosistemas debidos las actividades humanas.
Identificacin de acciones en el entorno prximo que alteran los elementos de los
ecosistemas.
Acciones para conservar o restablecer el equilibrio en los ecosistemas del planeta.
Instrumentos y pautas para la observacin de seres vivos en sus entornos naturales.
Iniciativa y autonoma para llevar a cabo acciones y pautas de comportamiento en el
entorno prximo, que preserven o mejoren las condiciones de los ecosistemas.
1.1. Nombra los elementos que forman un ecosistema.
1.2. Identifica en la realidad y en las imgenes los elementos de los ecosistemas.
1.3. Define ecosistema.
1.4. Describe las condiciones para que un ecosistema est en equilibrio.
2.1. Identifica relaciones alimentarias entre los seres vivos de distintos ecosistemas y
los clasifica en productores, consumidores y descomponedores.
3.1. Caracteriza al ser humano en los ecosistemas: consumidores, enorme poblacin

humana, formamos parte de todos los ecosistemas.
3.2. Nombra e identifica los mltiples recursos naturales que consumimos.
4.1. Identifica y describe las alteraciones y desequilibrios que los seres humanos producimos en los ecosistemas y las causas que los provocan.
5.1. Describe acciones para evitar que los recursos naturales se agoten, para reducir la
contaminacin, para proteger a los seres vivos y para distribuir mejor los recursos
entre las distintas poblaciones humanas.
6.1. Muestra sensibilidad ante los problemas medioambientales.
14
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)
6.2. Propone y asume acciones en su entorno prximo para reducir el impacto de

nuestras actividades.
6.3. Valora la importancia de los espacios naturales y conoce las normas bsicas de
comportamiento cuando transita por ellos.
7.1. Identifica y nombra instrumentos para observar seres vivos.
7.2. Describe y aplica pautas para realizar observaciones de seres vivos sin ocasionar
daos, ni a ellos y ni a su entorno fsico.
7.3. Desarrolla aficiones saludables en contacto con la naturaleza.
Mnimos exigibles

Adquirir la idea de ecosistema y de los elementos que lo forman.

Productores, consumidores y descomponedores.
Los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos.
Metodologa


Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin



Programa
de recuperacin

Cuaderno de actividades del 2. trimestre.

Medidas de atencin
a la diversidad

Actividades
Taller de ciencias: Lentes para observar seres vivos, Una campaa medioamcomplementarias biental, Visito un espacio natural y El da del agua que permitirn aplicar
y extraescolares pautas para observar animales en su entorno y desarrollar aficiones saludables en
contacto con la naturaleza.

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: Un mundo en un rbol.

Conocuentos: Buscando marcianos en Huelva, Soy un conejo, Buscando setas y Observar los ecosistemas.
Del volumen Amigos del mundo, pginas 38 y 39 de Mi pas se llama Portugal.
lectura: El acertijo de la vida de Ana Alonso, coleccin Pizca de Sal, y Marabajo, de
Pablo Albo, coleccin El Duende Verde.
Fomento de las TIC

Educacin en valores

15
Competencias bsicas

indicadores de seguimiento correspondientes a cada una de ellas se especifican
Objetivos
1. Adquirir una idea bsica de la materia y de sus propiedades.
2. Identificar y caracterizar los estados en los que se puede encontrar la materia.
3. Adquirir las ideas bsicas de sustancia pura y mezcla.
4. Identificar las fuerzas como causas de cambios en los movimientos o de las

deformaciones de los objetos y conocer las fuerzas por contacto y a distancia.
5. Adquirir una idea del concepto de energa y de sus tipos.
6. Conocer los usos de la energa en actividades humanas, las fuentes de las que
se obtiene y la necesidad de ahorrarla.
7. Conocer las caractersticas de la luz y el comportamiento de la luz en los objetos.
8. Conocer aspectos bsicos de la reflexin de la luz y de sus consecuencias.
9. Conocer algunas consecuencias derivadas del excesivo consumo de fuentes no

renovables y generar una actitud favorable hacia el ahorro de energa.
10. Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para organizar,

memorizar y recuperar la informacin.
Contenidos
temporalizados

Enero

La materia, sus propiedades y los estados en los que se encuentra.

Sustancias puras y mezclas e identificacin de las ms frecuentes.
Las fuerzas y sus tipos: por contacto y a distancia (magnetismo y gravedad).
La energa, sus tipos y algunas transformaciones de la energa.
Las fuentes de la energa. Tipos de fuentes: renovables y no renovables.
La luz y sus caractersticas generales.
Comportamiento de la luz en los objetos. Objetos transparentes, translcidos y
opacos. La reflexin de la luz.
Problemas derivados del alto consumo de fuentes no renovables.
Estrategias para reducir el consumo de energa.
Verificacin del proceso de aprendizaje: toma de conciencia de lo que sabe,
aceptacin de los errores al autoevaluarse, y perseverancia en las tareas.

1.1. Define materia, masa y volumen.
1.2. Identifica y describe propiedades especficas de materiales de los que estn

hechos algunos objetos del entorno.
2.1. Identifica los estados en los que se encuentra la materia a su alrededor.
2.2. Describe caractersticas bsicas de los estados slido, lquido y gaseoso.
3.1. Diferencia entre sustancia pura y mezcla.
3.2. Nombra sustancias puras y mezclas frecuentes en el entorno.
4.1. Identifica las fuerzas como causas de deformaciones y de movimiento.
4.2. Identifica fuerzas por contacto y fuerzas que actan a distancia.
5.1. Define energa e identifica sus tipos.

6.1. Identifica las formas de energa que usamos en actividades humanas.
6.2. Define fuente de energa e identifica y nombra fuentes de energa renovables

y no renovables.

7.1. Describe las caractersticas de la luz.
7.2. Describe los diferentes comportamientos de la luz en los objetos y los clasifica
en opacos, translcidos y transparentes.
8.1. Describe la reflexin de la luz y la asocia a la posibilidad de ver los objetos.
16
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)

9.1. Describe algunos problemas derivados del consumo excesivo de energa y

conoce estrategias para reducir su consumo y las pone en prctica.
Mnimos exigibles

Metodologa
La materia y los cambios de estado.

Las fuerzas, la energa y sus transformaciones.
Las caractersticas de la luz.
La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje
tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes fundamentales, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente de la social y
ciudadana y la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo
fsico.

las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar
los contenidos procedimentales considerados en nuestra programacin.

Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin

Realizacin de la prueba de evaluacin de competencias y modelos de prueba
de diagnstico adjuntas.

Valorar el inters, la presentacin de tareas, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas para memorizar, organizar y relacionar informacin.


En la prueba de evaluacin por competencias se seguirn las anotaciones del
registro adjunto sobre la superacin de subcompetencias.

Programa
de recuperacin

Ficha de refuerzo incluida en los recursos fotocopiables y en el libro digital.
Medidas de atencin
Actividades de ampliacin y de refuerzo indicadas en la propuesta didctica y en
a la diversidad el libro digital.

Fichas de ampliacin y de refuerzo propuestas en los recursos fotocopiables y en
el libro digital.
Actividades
Taller de ciencias: Nubes embotelladas y El disco de Newton, para fomentar las
complementarias actividades experimentales y manipulativas.
y extraescolares

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: Qu fro!

En el libro digital, los conocuentos Alquimistas,Rayos, truenos y apagones,
La cocina de tu casa, Cmo se fabrica una botella de vidrio, Cmo funciona una bombilla y Centrales elicas.
Del volumen Amigos del mundo, pginas 40 y 41 de Mi pas se llama Portugal.
Fomento de las TIC

Empleo de los contenidos digitales disponibles en a web www.anayadigital.com.
Educacin en valores

17
Competencias bsicas

en la programacin de competencias adjunta.
Objetivos
1. Adquirir las ideas bsicas de roca y mineral, conocer algunos tipos de rocas e
identificar las rocas presentes en algunos paisajes caractersticos.
2. Conocer las propiedades caractersticas de las rocas que permiten diferenciarlas.
3. Afianzar la idea de relieve e identificar y nombrar formas tpicas de los relieves

de interior y costeros.
4. Nombrar, caracterizar e identificar diferentes acumulaciones y cursos de agua.
5. Conocer los diferentes tramos de un ro y las caractersticas de cada uno de

ellos.
6. Conocer las caractersticas de los relieves de la comunidad autnoma y a grandes rasgos los de Espaa.
7. Nombrar y localizar las aguas de la comunidad autnoma y los grandes ros de

Espaa.
8. Valorar la importancia de las rocas y los minerales y adquirir una idea bsica de
los usos de rocas y minerales a lo largo de la historia.

Contenidos
temporalizados
Las rocas, sus caractersticas, tipos e identificacin de rocas en los paisajes.

El relieve y sus tipos. Identificacin de las formas de los relieves de interior y
costeros.
Descripciones de relieves y de sus elementos en la realidad y en imgenes.
La aguas ocenicas y sus movimientos: mareas, olas y corrientes marinas.
Las aguas continentales: masas de hielo, aguas subterrneas, lagos, lagunas y
ros.
Caractersticas generales de los relieves de la comunidad y de Espaa y su localizacin en mapas.
Las aguas de la comunidad autnoma y los grandes ros de Espaa y su localizacin en mapas.
Algunos usos de rocas y minerales en la actualidad y a lo largo de la historia.
Valoracin de la importancia de las rocas y los minerales en las actividades humanas a lo largo de la historia.
Febrero

1.1. Define roca y mineral e identifica y nombra los tipos de rocas presentes en
algunos paisajes en imgenes y en la realidad.
2.1. Nombra las caractersticas de las rocas y las describe aplicando su conocimiento de las caractersticas.
3.1. Define relieve e identifica y describe, en imgenes y en la realidad, distintos

tipos de relieve y nombra los elementos que los forman.

4.1. Define las diferentes acumulaciones y cursos de aguas continentales y define

los movimientos de las aguas marinas.
5.1. Identifica y nombra los tramos de un ro y las caractersticas de cada uno de

ellos.
6.1. Describe las caractersticas generales de los relieves de su entorno y de los

territorios, tanto los peninsulares como los insulares y los africanos.
7.1. Localiza y nombra los ros de su entorno y de la Pennsula.
8.1. Identifica usos de rocas y minerales en actividades y construcciones humanas,

tanto en la actualidad como en otros momentos de la historia.
18
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)


Mnimos exigibles

Las rocas y los paisajes que forman.

El relieve de interior y costero y sus principales formas.
Las aguas ocenicas y continentales.
El relieve y las aguas del entorno y de Espaa.
Metodologa

fsico.

Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin


Programa
de recuperacin


Medidas de atencin

el libro digital.
Actividades
Taller de ciencias: Fabricamos un fsil, para fomentar la prctica de actividades
complementarias manipulativas.
y extraescolares

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: Los buscadores de oro.
En el libro digital, los conocuentos Lo que dice la montaa, La mina abandonada, Fsiles y dinosaurios, Un pueblo sumergido y Preparamos la
ascensin!.
Del volumen Amigos del mundo, pginas 42 y 43 de la lectura Nac en Alemania.
Libro de lectura de la editorial Anaya recomendados en el plan de fomento de la
lectura: El monstruo comerrocas, de Ana Alonso. Coleccin Pizca de Sal.
Fomento de las TIC

Empleo de los contenidos digitales disponibles en la web www.anayadigital.com.
Educacin en valores

19
Competencias bsicas

Objetivos
1. Adquirir una idea bsica de tiempo meteorolgico y conocer los fenmenos atmosfricos que nos permiten caracterizarlo.
2. Conocer instrumentos meteorolgicos y sus usos.
3. Interpretar mapas del tiempo y conocer las informaciones que se usan para describirlo y predecirlo.
4. Adquirir una idea bsica de clima y de los factores que lo determinan.
5. Conocer algunas caractersticas bsicas de los distintos tipos de clima que hay
en los territorios que forman Espaa y en particular el del entorno.
6. Valorar la importancia de las predicciones del tiempo meteorolgico en las vidas
de las personas y en las actividades econmicas de algunos sectores.
7. Confeccionar e interpretar grficos sencillos de temperaturas.

Contenidos
temporalizados
Febrero

Marzo

El tiempo meteorolgico.

Caracterizacin del tiempo meteorolgico: nubes, viento, precipitaciones y temperatura.
El tiempo meteorolgico y las estaciones.
Estaciones meteorolgicas: instrumentos meteorolgicos y sus utilidades.
La prediccin del tiempo meteorolgico.
Mapas del tiempo. Smbolos convencionales.
Interpretacin de mapas del tiempo.
El clima y los factores que lo determinan: latitud, altitud y proximidad al mar.
Los climas de Espaa y en particular el de la comunidad autnoma.
Elaboracin e interpretacin de grficos sencillos, de temperaturas y precipitaciones.
Valoracin de las informaciones aportadas por instrumentos meteorolgicos y de
las imgenes enviadas por los satlites en la prediccin del tiempo.
Importancia del tiempo y de las predicciones meteorolgicas en la vida de las
personas y en algunas actividades econmicas.
1.1. Define tiempo meteorolgico y conoce su variabilidad.
1.2. Caracteriza el tiempo que hace en funcin de las nubes, el viento, la temperatura y las precipitaciones.
1.3. Describe de manera aproximada cmo suele ser el tiempo en la zona en la que
vive a lo largo de las estaciones.
2.1. Identifica y nombra distintos instrumentos meteorolgicos y sus funciones.
3.1. Interpreta mapas meteorolgicos sencillos.
3.2. Conoce y valora la importancia de las predicciones meteorolgicas.
4.1. Define clima y nombra los factores de los que depende el de una zona.

5.1. Caracteriza de manera bsica y sencilla los climas subtropical, mediterrneo,

continental y de montaa.
5.2. Asocia los climas con los territorios en los que se dan.
6.1. Valora la importancia de las predicciones meteorolgicas en la vida cotidiana

de las personas y en actividades econmicas, como la agricultura, la pesca, el
transporte
7.1. Conoce y aplica un procedimiento para representar evolucin de temperaturas.
7.2. Interpreta grficos sencillos de temperaturas y precipitaciones.
20
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)

Mnimos exigibles

El tiempo atmosfrico y sus factores.

Las estaciones meteorolgicas y su utilidad.
El clima, sus factores y los principales climas de Espaa.
Metodologa

fsico.

Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin


En prueba de diagnstico se seguirn las indicaciones asociadas a las pruebas.
Programa
de recuperacin


Medidas de atencin

el libro digital.
Actividades
Taller de ciencias: Cunto ha llovido?, mediante la que los escolares aprendecomplementarias rn a fabricar un pluvimetro casero.
y extraescolares

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: La primera nieve de Hassn.
En el libro digital, los conocuentos El cambio climtico, Tormenta en alta
mar y Midiendo en el hielo.
Del volumen Amigos del mundo, pginas 44 y 45 de la lectura Nac en Alemania.
Fomento de las TIC

Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la pgina web
www.anayadigital.com.
Educacin en valores

21
Competencias bsicas

Objetivos
1. Adquirir la idea de poblacin y conocer los grupos de poblacin por edades.
2. Comprender qu cuatro factores hacen variar la poblacin y conocer el censo y el

padrn como instrumentos para cuantificar la poblacin y determinar sus caractersticas y sus cambios.
3. Identificar y caracterizar los grupos de poblacin en relacin con el trabajo.
4. Conocer los tres sectores de actividades econmicas e identificar, nombrar y clasificar distintas actividades en el grupo al que pertenecen.
5. Conocer a grandes rasgos las actividades econmicas que se realizan en Espaa

y sus localizaciones en los territorios correspondientes, prestando atencin a aquellos oficios desaparecidos o en desuso y a las causas de su extincin.
6. Conocer y respetar las principales tradiciones, los cambios que se producen en

ellas y las causas que motivan estos cambios.
7. Valoracin del trabajo como esfuerzo orientado a la obtencin de productos naturales o elaborados y al desarrollo de la persona en el marco de su profesin.
9. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de las competencias.
Contenidos
temporalizados
La poblacin de un territorio. Las tres clases de poblacin segn la edad.

Factores que modifican la poblacin de un territorio: natalidad, mortalidad, emigracin e inmigracin. Estrategias de clculo de poblacin final de un territorio a partir
de datos de estos factores y representacin en grficos de barras o de lnea.
Estrategias oficiales para conocer la poblacin y sus caractersticas: el padrn municipal y el censo nacional.
La poblacin segn los trabajos: poblacin activa y poblacin no activa.
Identificacin, descripcin y clasificacin de las actividades econmicas en los tres
sectores en los que se agrupan.
Identificacin de las actividades econmicas que se realizan en Espaa, con atencin a aquellos oficios extinguidos o que han reducido su presencia. Interpretacin
de mapas econmicos con la distribucin geogrfica de dichas actividades.
Tradiciones y costumbres de un territorio, sus caractersticas, sus orgenes, su significado y las causas que pueden causar su aparicin o su desaparicin. Respeto
por dichas tradiciones y valoracin del esfuerzo humano que implican.
Valoracin del trabajo de las personas y respeto por aquellas que no lo tienen o
que lo realizan de manera no retribuida.
Verificacin del proceso de aprendizaje: toma de conciencia de lo que sabe, aceptacin de los errores al autoevaluarse y perseverancia en las tareas.
Marzo

Abril

1.1. Define poblacin de un territorio y nombra los tres grupos de poblacin por edades.
2.1. Define natalidad, mortalidad, inmigracin y emigracin y realiza clculos de poblacin a partir de datos sobre esos factores.
2.2. Define censo y padrn y conoce los organismos encargados de realizar este tipo
de recursos.
3.1. Define poblacin activa y poblacin no activa y clasifica diferentes situaciones

de personas en relacin con el trabajo.
4.1. Nombra los tres sectores de las actividades econmicas y clasifica algunas de
esas actividades (en especial las de su entorno) en el sector al que pertenecen.
Nombra y describe aquellos oficios desaparecidos o en desuso.
5.1. Nombra y describe las principales actividades econmicas que se dan en Espaa e interpreta la informacin sobre ellas contenida en mapas econmicos.
22
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)
6.1. Conoce, valora y respeta las distintas manifestaciones culturales de Espaa en

general y de su entorno particular: trajes, msica, artesana, costumbres y leyendas, gastronoma, fiestas
6.2. Identifica y describe nuevas costumbres de reciente aparicin y costumbres y tradiciones en desuso o desaparecidas.
7.1. Valora y agradece el esfuerzo que realizan las personas adultas de su entorno.
7.2. Valora la profesin y el trabajo como marco de desarrollo personal y como acto de
servicio a la sociedad.
Mnimos exigibles

La poblacin, los factores que la cambian y los mtodos para estudiarla.
Clasificacin de la poblacin en relacin con el trabajo.
Clasificacin de las actividades econmicas en los tres sectores de produccin.
Principales tradiciones y manifestaciones culturales del entorno cercano.
Valoracin del trabajo como un bien y respeto hacia quienes lo realizan.
Destrezas mnimas para el desarrollo de las competencias bsicas.
Metodologa


Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin

Evaluacin continua del estudiante por observacin directa.


Programa
de recuperacin


Medidas de atencin
a la diversidad

Fichas de ampliacin y de refuerzo de los recursos fotocopiables y el libro digital.
Actividades
Taller de ciencias: La poblacin y sus variaciones. Se trata de un ejercicio
complementarias prctico con datos sobre variaciones de la poblacin, para realizar clculos y
y extraescolares representaciones grficas con ellos.

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: Y eso qu es?

Conocuento: La ciudad en fiestas.
Del volumen Amigos del Mundo, Nac en Rumana (pginas 46 y 47).
lectura: Blancanieves en la ciudad, de Ana Alonso, coleccin Pizca de Sal; y Los
negocios del seor gato, de Gianni Rodari, coleccin Sopa de libros.
Fomento de las TIC

Educacin en valores

23
Competencias bsicas

Objetivos
1. Adquirir la idea de municipio.
2. Comprender la estructura bsica de los ayuntamientos y conocer los servicios municipales de los que se encargan.
3. Conocer la organizacin territorial de Espaa y sus rganos de gobierno.
4. Conocer la estructura y los fines de la Unin Europea.
5. Conocer algunas ventajas derivadas del hecho de formar parte de la UE.
6. Conocer y valorar la riqueza cultural de los territorios que forman Espaa.
7. Respetar las diferentes manifestaciones culturales de grupos humanos inmigrantes

que viven en Espaa.
Contenidos
temporalizados

Abril
Los municipios. Territorio y poblacin municipal.

Los ayuntamientos. Composicin, funciones y servicios municipales.
Identificacin en la realidad de elementos que forman el municipio propio, el ayuntamiento y los servicios municipales.
Comunidades autnomas, ciudades autnomas y provincias que forman Espaa.
Territorios y rganos de gobierno. Identificacin y localizacin, en mapas polticos,
de estas delimitaciones territoriales.
La Unin Europea. Composicin, fines y ventajas de formar parte de ella.
Localizacin e identificacin, en mapas polticos, de los pases de la UE.
Valoracin de las diferentes manifestaciones culturales y lingsticas como expresiones humanas que merecen el respeto de todas las personas.

Mayo

1.1. Define municipio, trmino municipal y poblacin municipal.
1.2. Identifica los elementos que forman el municipio propio.
2.1. Describe la composicin del ayuntamiento y las funciones que realiza. Conoce su
designacin por eleccin democrtica.
2.2. Nombra e identifica los servicios municipales y sus tareas, en especial en su entorno prximo.
3.1. Define provincia y comunidad autnoma y nombra y localiza en mapas polticos

las distintas comunidades que forman Espaa, as como sus provincias.
3.2. Nombra las estructuras bsicas de gobierno y los elementos territoriales de Espaa y de las comunidades autnomas, en especial las de su comunidad.
4.1. Describe la estructura territorial de la Unin Europea.
4.2. Describe los objetivos bsicos de la Unin.
5.1. Conoce y aprecia las ventajas del euro como moneda comn, de las leyes que
permiten el desplazamiento libre de los ciudadanos de la UE por todos sus territorios y las que regulan la distribucin de las riquezas entre los pases miembros.
6.1. Nombra las lenguas que se hablan en las comunidades autnomas y es consciente del derecho y legalidad constitucional de sus hablantes a usarlas cuando lo
estiman conveniente.
6.2. Desarrolla su empata hacia las manifestaciones culturales que enriquecen la vida
en nuestra sociedad.
6.3. Muestra respeto y curiosidad por lo que es diferente, enriquece y es constructivo.
7.1. Nombra algunas lenguas habladas por inmigrantes.
24
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)
7.2. Respeta las manifestaciones culturales y lingsticas de grupos de personas

inmigrantes de su entorno.
Mnimos exigibles

Los municipios, los ayuntamientos y los servicios municipales.

Comunidades autnomas, ciudades autnomas y provincias que forman Espaa. Identificacin y localizacin, en mapas polticos, de estas delimitaciones territoriales.
La Unin Europea. Localizacin e identificacin, en mapas polticos, de los pases de la UE.
Las lenguas oficiales de Espaa.
Valoracin de las diferentes manifestaciones culturales y lingsticas como expresiones humanas que merecen el respeto de todas las personas.

Metodologa

tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes fundamentales,
la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente de la social y ciudadana y la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin


En la prueba de evaluacin de competencias se seguirn las anotaciones del
Programa
de recuperacin


Medidas de atencin
a la diversidad

Fichas de ampliacin y de refuerzo de los recursos fotocopiables y del libro digital.
Actividades
Taller de ciencias: Organizo Espaa. Ejercicio ldico y visual consistente en
complementarias un puzle de los territorios que forman parte de Espaa para que los estudiantes
y extraescolares lo recompongan. Servir como refuerzo de los contenidos sobre la delimitacin
territorial de Espaa.

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: El teatro de Babel.

Conocuentos: Un pleno del ayuntamiento, Invitados en el Parlamento y
Elecciones municipales.
Del volumen Amigos del mundo, Nac en Rumana (pginas 48 y 49).
Libros de lectura de la editorial Anaya recomendados en el plan de fomento de
la lectura: La casa de los das, de Sagrario Pinto, coleccin Libros Singulares, y
Los tres cerditos y el inspector, de Ana Alonso, coleccin Pizca de Sal.
Fomento de las TIC

Educacin en valores

25
Competencias bsicas
Objetivos

Contenidos
temporalizados
Mayo


26

1. Afianzar la idea de historia y conocer algunas caractersticas bsicas del calendario que usamos para organizar los sucesos histricos.
2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes histricas.
3. Adquirir la idea de edad de la historia y datar las cinco edades de la historia, asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales.
4. Datar la prehistoria y conocer las caractersticas de la vida humana correspondientes a los dos perodos en que se divide: Paleoltico y Neoltico.
5. Datar la Edad Antigua y conocer las caractersticas de la vida humana en este
perodo, especialmente durante la civilizacin romana.
6. Localizar y conocer algunas caractersticas de civilizaciones antiguas que se desarrollaron en otros continentes.
7. Valorar las producciones artsticas, culturales, arquitectnicas, como concreciones
del trabajo y la creatividad de las personas del pasado.
La historia y la datacin de hechos histricos con nuestro calendario.
Las fuentes de la historia. Identificacin y clasificacin de fuentes histricas en la
realidad y a partir de imgenes.
Las edades de la historia. Duracin y datacin de los hechos histricos significativos que las acotan.
El Paleoltico y el Neoltico. Caractersticas de la vida, invenciones significativas,
tecnologa y algunas manifestaciones culturales, artsticas y arquitectnicas de la
prehistoria.
La Edad Antigua. Caractersticas generales de la poca e identificacin de aspectos relacionados con la forma de vida, actividades econmicas, tecnologas y producciones de los seres humanos de la Edad Antigua, en especial de la civilizacin
romana.
Otras civilizaciones de la Antigedad. Localizacin y manifestaciones culturales,
artsticas y arquitectnicas.
Valoracin de la importancia del estudio de la historia.
Valoracin del esfuerzo y la creatividad de las personas de pocas pasadas.
Etimologa. Origen latino de algunas palabras de las lenguas de la Espaa actual.
1.1. Define historia y conoce la estructura bsica del calendario histrico.
2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes histricas.
2.2. Identifica fuentes histricas en la realidad y en imgenes y las clasifica.
3.1. Nombra las edades de la historia y las ordena cronolgicamente.
3.2. Identifica y nombra los hechos histricos que delimitan las edades histricas y
calcula la duracin de cada una de ellas.
4.1. Nombra, data y diferencia los dos perodos en los que se divide la prehistoria
(Paleoltico y Neoltico) y describe las caractersticas bsicas de la vida en estas
dos pocas, la tecnologa, el arte, la economa
4.2. Conoce y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas.
5.1. Data la Edad Antigua y describe las caractersticas bsicas de la vida en aquel
tiempo (construcciones, manifestaciones artsticas, lengua, tecnologa), en especial las referidas a la civilizacin romana.
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)

5.2. Identifica el latn como origen de muchas de las lenguas actuales.
6.2. Muestra curiosidad por conocer manifestaciones materiales de civilizaciones antiguas y por descubrir cmo las hicieron.
7.1. Valora y muestra respeto hacia las personas del pasado y hacia el esfuerzo y la
creatividad que se aprecian en sus producciones.
Mnimos exigibles

Concepto de historia, datacin de hechos e identificacin de fuentes histricas.

Datacin y duracin de las distintas edades histricas.
Datacin y caractersticas generales de la prehistoria.
Datacin y caractersticas generales de la Edad Antigua, en especial las referidas
a la civilizacin romana.

Metodologa

Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin

6.1. Nombra civilizaciones antiguas, las localiza en mapas e identifica algunos monumentos y restos de aquellas civilizaciones.


Programa
de recuperacin


Medidas de atencin
a la diversidad

Fichas de ampliacin y de refuerzo de los recursos fotocopiables y del libro digital.
Actividades
Taller de ciencias: Pinturas prehistricas. Permitir ponerse en la piel de un
complementarias artista prehistrico y apreciar an ms estas producciones artsticas elaboradas
y extraescolares con productos naturales, que han soportado el paso de miles de aos.

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: Un espectculo de malabarismo.

Conocuentos: As vivan los romanos, Los puentes y Democracias antiguas.
Del volumen Amigos del mundo, Soy blgara (pginas 50 y 51).
lectura: El cantar de Mio Cid, adaptacin de Ramn Garca Domnguez, coleccin
Libros Singulares.
Fomento de las TIC

Educacin en valores

27
Competencias bsicas

Objetivos
1. Datar la Edad Media y conocer las caractersticas de la sociedad medieval, las actividades humanas de la poca y los progresos realizados en los distintos mbitos.
2. Datar la Edad Moderna y conocer las caractersticas de la sociedad, las actividades

humanas y los progresos: comercio, avances cientficos y tecnolgicos y sus consecuencias.
3. Datar la Edad Contempornea y conocer las caractersticas de la sociedad y de las

actividades humanas en los comienzos de esta edad y los cambios derivados de la
invencin y utilizacin de la mquina de vapor.
4. Conocer y describir las caractersticas de la sociedad actual y las actividades humanas que realizamos en distintos mbitos.
5. Identificar algunos personajes histricos que han influido de distintas maneras en las
sociedades antiguas, modernas y contemporneas.
6. Valorar las producciones artsticas, culturales, arquitectnicas, tecnolgicas como

concreciones del trabajo y la creatividad de las personas del pasado.
Contenidos
La Edad Media. Datacin, caractersticas generales, estructura y actividades econtemporalizados micas de la sociedad medieval.

La Edad Moderna. Datacin, caractersticas generales, avances cientficos, invenJunio
ciones tecnolgicas, descubrimiento de nuevos territorios (en especial el de Amrica) y repercusin de todo ello en las actividades socioeconmicas de la poca.
(Incluidas la evaluacin

La Edad Contempornea. Datacin, caractersticas generales, avances que la desfinal y de competencias)
encadenaron (la mquina de vapor y posteriores avances en las comunicaciones, el
transporte, la medicina) y cambios derivados de dichos avances.

Algunos personajes histricos relevantes y sus aportaciones a la humanidad.

Identificacin en imgenes de aspectos relacionados con la forma de vida, actividades econmicas, tecnologas y producciones de los seres humanos de las edades
Media, Moderna y Contempornea.

Comparacin de trabajos y modos de vida entre sociedades de distintas pocas.

1.1. Data la Edad Media y nombra los hechos histricos que la enmarcan.
1.2. Nombra los cuatro grupos sociales que formaban la sociedad medieval y describe
los modos de vida, las actividades y la tecnologa de la poca.
2.1. Data la Edad Moderna y nombra los hechos histricos que la enmarcan, en especial el descubrimiento de Amrica.
2.2. Describe las caractersticas generales de la sociedad moderna, los grandes avances cientficos y tecnolgicos de la poca (imprenta, mapas, barcos, brjula, ptica) y describe los cambios y progresos que ocasionaron.
3.1. Data el comienzo de la Edad Contempornea y conoce el hecho que la inicia y los
hechos que se produjeron a lo largo de esta poca.
3.2. Conoce y describe los cambios econmicos y sociales derivados de la invencin

de la mquina de vapor y de los otros avances de esta poca que han cambiado
profundamente la vida de las personas.
4.1. Describe y valora los avances de que disfrutamos en la actualidad y es consciente

de las desigualdades sociales actuales.
4.2. Toma una idea de cmo se acumulan los conocimientos cientficos y de cmo
mejoran progresivamente la sociedad.
28
Criterios
de evaluacin

(Continuacin)
5.1. Identifica algunos personajes relevantes de las ltimas cuatro edades y describe algunas de sus aportaciones y descubrimientos.
5.2. Valora las aportaciones y descubrimientos que realizaron las personas en pocas pasadas y su influencia en las sociedades actuales.
6.1. Identifica, en imgenes y en la realidad, algunos monumentos y restos de distintas edades, en especial los de su entorno prximo, y los valora como fuentes
de la historia y como producciones valiosas de las personas del pasado.
Mnimos exigibles

Datacin y caractersticas generales de la Edad Media.

Datacin y caractersticas generales de la Edad Moderna.
Datacin y caractersticas generales de la Edad Contempornea.
Metodologa


Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin


En la prueba de evaluacin de competencias se seguirn las anotaciones del
Programa
de recuperacin


Medidas de atencin
a la diversidad

Fichas de ampliacin y de refuerzo de los recursos fotocopiables y el libro digital.
Actividades
Taller de ciencias: La mquina del tiempo. Permitir ejercitar la ubicacin de
complementarias diferentes edificios, objetos y vestimentas en las diferentes edades histricas.
y extraescolares

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: Los fantasmas de los castillos.
Conocuentos: Los cuentos de abuelo, Drama en el castillo del conde y Del
molino al aerogenerador.
Del volumen Amigos del mundo, Soy blgara (pginas 52 y 53).
Libros de lectura de la editorial Anaya recomendados en el plan de fomento de
la lectura: El cantar de Mio Cid, adaptacin de Ramn Garca Domnguez, coleccin Libros Singulares; Ellas hicieron historia, de Marta Ribera Cruz; El diario
de Cristina, de Ana Alonso, coleccin Pizca de Sal, y Goya y el dos de mayo, de
Fernando Maras.
Fomento de las TIC

Educacin en valores

29

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Programacin

En la unidad se trabajan las ocho competencias bsicas; las subcompetencias e

2. Conocer las caractersticas de una dieta saludable.

3. Conocer las caractersticas y la importancia de una buena higiene alimentaria.

4. Conocer la importancia para la salud que tienen el ejercicio, el descanso y el sueo.

6. Interpretar informaciones presentes en las etiquetas de algunos alimentos envasados.

9. Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para trataar la informacin.

10. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de algunas competencias.

La funcin de nutricin humana.

1.1. Diferencia entre alimento y nutriente.

1.2. Identifica, nombra y clasifica alimentos energticos, constructivos y reguladores.

1.4. Conoce y describe las acciones bsicas de los nutrientes en el organismo.

2.1. Define dieta y dieta saludable, y nombra sus caractersticas.

La funcin de nutricin humana.

En la unidad se trabajan las ocho competencias bsicas; las subcompetencias e

2. Describir ordenadamente las etapas de la respiracin pulmonar.

7. Conocer la funcin de las glndulas sudorparas de la piel.

9. Valorar el funcionamiento integrado de los aparatos y afianzar hbitos saludables.

11. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de algunas competencias.

Funcin del aparato respiratorio.

1.1. Describe la funcin del aparato respiratorio.

3.1. Describe la funcin del aparato circulatorio.

5.2. Identifica los aparatos que se encargan de eliminar sustancias y restos.

7.1. Describe la extraccin de desechos en las glndulas sudorparas y la formacin

9.1. Conoce consecuencias que tienen, en el funcionamiento de los aparatos, algunas

10.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

11.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias bsicas.

Funcin y rganos del aparato respiratorio.

Libro del alumno y cuaderno de actividades.

Evaluacin continua del alumno o la alumna por observacin directa.

Valorar el inters, la presentacin de tareas, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas

Cuaderno de actividades del 1.er trimestre.

Actividades de ampliacin y de refuerzo de la propuesta didctica y del libro digital.

Fomento de las TIC

Valores trabajados en la unidad cuyos objetivos se especifican en el programa de

En la unidad se trabajan las ocho competencias bsicas; las subcompetencias e

1. Definir y caracterizar la funcin de reproduccin humana.

2. Identificar y nombrar las fases en la que se da la reproduccin humana.

5. Conocer las caractersticas bsicas de las fases de la fecundacin, el desarrollo

7. Aplicar estrategias de representacin de nmeros en rectas para confeccionar un

8. Mejorar la empata con otras personas y el respeto hacia el propio cuerpo.

9. Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para tratar la informacin.

10. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de competencias.

Funcin de reproduccin en el ser humano. Caractersticas generales.

1.1. Define reproduccin.

3.1. Describe la funcin del aparato reproductor masculino.

4.1. Describe la funcin del aparato reproductor femenino.

5.1. Define fecundacin y cigoto.

5.3. Define embrin y feto.

6.1. Describe los primeros cambios que se producen tras el nacimiento.

7.1. Construye un eje cronolgico con suficiente espacio y precisin.

7.2. Investiga y obtiene informaciones correctas acerca de algunos sucesos de su vida.

7.3. Sita correctamente los sucesos anteriores en el eje cronolgico de su vida.

9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

10.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias bsicas.

Valorar el inters, la presentacin de tareas, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas

Cuaderno de actividades del 1.er trimestre.

Actividades de ampliacin y de refuerzo de la propuesta didctica y del libro digital.

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: El lbum de fotos.

Fomento de las TIC

Valores trabajados en la unidad cuyos objetivos se especifican en el programa de

En la unidad se trabajan las ocho competencias bsicas; las subcompetencias e

1. Definir la funcin de nutricin en los animales e identificar y describir los procesos

En la unidad se trabajan las ocho competencias bsicas; las subcompetencias e

2. Conocer las caractersticas de una dieta saludable.

3. Conocer las caractersticas y la importancia de una buena higiene alimentaria.

4. Conocer la importancia para la salud que tienen el ejercicio, el descanso y el sueo.

6. Interpretar informaciones presentes en las etiquetas de algunos alimentos envasados.

9. Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para trataar la informacin.

10. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de algunas competencias.

1.2. Identifica, nombra y clasifica alimentos energticos, constructivos y reguladores.

La funcin de nutricin humana.

En la unidad se trabajan las ocho competencias bsicas; las subcompetencias e

2. Describir ordenadamente las etapas de la respiracin pulmonar.

7. Conocer la funcin de las glndulas sudorparas de la piel.

9. Valorar el funcionamiento integrado de los aparatos y afianzar hbitos saludables.

11. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de algunas competencias.

Funcin del aparato respiratorio.

3.1. Describe la funcin del aparato circulatorio.

5.2. Identifica los aparatos que se encargan de eliminar sustancias y restos.

7.1. Describe la extraccin de desechos en las glndulas sudorparas y la formacin

9.1. Conoce consecuencias que tienen, en el funcionamiento de los aparatos, algunas

10.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

11.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias bsicas.

Funcin y rganos del aparato respiratorio.

Libro del alumno y cuaderno de actividades.

Evaluacin continua del alumno o la alumna por observacin directa.

Valorar el inters, la presentacin de tareas, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas

Cuaderno de actividades del 1.er trimestre.

Actividades de ampliacin y de refuerzo de la propuesta didctica y del libro digital.

Valores trabajados en la unidad cuyos objetivos se especifican en el programa de

En la unidad se trabajan las ocho competencias bsicas; las subcompetencias e

1. Definir y caracterizar la funcin de reproduccin humana.

2. Identificar y nombrar las fases en la que se da la reproduccin humana.

5. Conocer las caractersticas bsicas de las fases de la fecundacin, el desarrollo

7. Aplicar estrategias de representacin de nmeros en rectas para confeccionar un

8. Mejorar la empata con otras personas y el respeto hacia el propio cuerpo.

9. Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para tratar la informacin.

10. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de competencias.

Funcin de reproduccin en el ser humano. Caractersticas generales.

3.1. Describe la funcin del aparato reproductor masculino.

4.1. Describe la funcin del aparato reproductor femenino.

5.1. Define fecundacin y cigoto.

5.3. Define embrin y feto.

6.1. Describe los primeros cambios que se producen tras el nacimiento.

7.1. Construye un eje cronolgico con suficiente espacio y precisin.

7.2. Investiga y obtiene informaciones correctas acerca de algunos sucesos de su vida.

7.3. Sita correctamente los sucesos anteriores en el eje cronolgico de su vida.

9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

10.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias bsicas.

Valorar el inters, la presentacin de tareas, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas

Cuaderno de actividades del 1.er trimestre.

Actividades de ampliacin y de refuerzo de la propuesta didctica y del libro digital.

En el libro de texto, lectura del inicio de la unidad: El lbum de fotos.

Valores trabajados en la unidad cuyos objetivos se especifican en el programa de

En la unidad se trabajan las ocho competencias bsicas; las subcompetencias e

1. Definir la funcin de nutricin en los animales e identificar y describir los procesos

3. Describir la funcin de reproduccin en los animales y los aparatos que intervienen.

6. Caracterizar la funcin de relacin en las plantas e identificar algunas de sus respuestas.

7. Aplicar los aprendizajes sobre las funciones vitales al conocimiento, caracterizacin

8. Conocer las necesidades de las mascotas y ser responsable con ellas.

9. Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para tratar la informacin.

10. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de algunas competencias.

Funcin de nutricin en los animales. Procesos de que consta.

1.2. Identifica y describe rganos y aparatos implicados en los procesos de la nutricin.

2.1. Identifica y describe las partes de una planta tpica.

3.1. Define reproduccin sexual.

3.2. Nombra las fases de la reproduccin sexual de los animales.

3.3. Define y describe la fecundacin, los tipos de desarrollo embrionario y de nacimiento.

3.4. Identifica y describe la metamorfosis de un insecto (mariposa).

4.1. Define flor y nombra sus partes y funciones.

5.3. Conoce y describe la composicin bsica de los sistemas nerviosos.

6.2. Describe respuestas de las plantas ante la luz y la humedad.

7.1. Identifica los aparatos, rganos y procesos estudiados en seres de su entorno.

7.2. Incorpora pautas de valoracin y respeto.

8.1. Conoce las necesidades de las mascotas, la forma responsable de mantenerlas.

9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

10.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias bsicas.

Procesos de la nutricin en los animales y en las plantas.

Libro del alumno y cuaderno de actividades.

Evaluacin continua del alumno o la alumna por observacin directa.

Valorar el inters, la presentacin de tareas, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas

Cuaderno de actividades del 1.er trimestre.