Ficha Bibliogrfica

Ternura y Firmeza con los Hijos

Integrante: Basaure Bravo Rodrigo

Ternura y Firmeza con los hijos

Ficha del libro : Ternura y Firmeza con los Hijos,

Duodcima

edicin 2003
Autor

: Dr. Alexander Lyford-Pike

Introduccin:
Despus de aos de trabajo en el manejo de problemas de
conducta, parece til explicar a los padres los resultados de
estas experiencias, para orientarlos en la difcil tarea formativa.
Nos hemos convencido que los hijos crecen seguros de s mismos
y con buena personalidad, cuando los padres han logrado
transmitirles esa seguridad y confianza que les va a permitir, entre
otras cosas, asumir la responsabilidad de sus actos, aplicando
una actitud coherente a travs del sistema llamado Educacin
con Personalidad, este apunta a desarrollar la firmeza de la
personalidad, tanto en los padres como los hijos lo cual los
ayuda a una personalidad bien formada. El Dr. Alexander LyfordPike abarca toda la gama de intereses del ser humano. Sptimo
entre nueve hermanos su infancia la vivi en Montevideo, su
hogar siempre fue un lugar abierto que reuna a muchos amigos.
Tras el xito de sus libros, que ya llevan ms de 40 mil
ejemplares vendidos en Chile, sin duda, el estilo educativo de
sus padres que, segn l describe, nos educaron en la libertad,
pero tambin nos exigan con cario. Estudi en el colegio
British

Schools

de

Montevideo.

Realiz

estudios

preuniversitarios en un instituto pblico y luego ingres a la

Facultad de Medicina en la Universidad de la Repblica. Siendo
alumno se form en la endoscopa digestiva, pero su paso por
psiquiatra durante los ltimos meses de carrera dio un giro a
sus planes como gastroenterlogo y lo llevaron a cambiar de
especialidad.

Anlisis Externo.
Presentacin de la obra y de su autor.
El Dr. nos

muestra con su experiencia, en este libro, su

profundidad y conocimiento sobre los aprendizajes humanos en

relacin a la actitud educativa, junto con esto nos invita a
desplegar metodologas novedosas y fciles de llevar a la
prctica, en beneficio de los hijos que a lo largo de los aos han
continuado y mejorado sus estrategias. La educacin es una
necesidad de nuestra sociedad y por ello se hace necesario ir
buscando permanentemente estrategias que hagan posible
mejorar los aprendizajes y con ello formar a hijos buenos e
integrales, adems de ciudadanos y mejores personas.
Precedentes y supuestos de los que parte.
Cabe destacar que el Psiquiatra. Dr. Alexander Lyford-Pike con
este libro nos ofrece una mirada aterrizada de lo que debe ser la
educacin en hogares por parte de sus padres, en colegios y
Liceos, con el fin de actuar con coherencia, como un equipo. Lo
que no tiene que pasar es que haya doble mensaje, dado porque
el pap dice una cosa y la mam otra. Eso le produce al nio
una gran desorientacin, lo desconcierta. Es muy importante
que se pongan de acuerdo cmo van a tratar las cosas.
Resumen del contenido o esquema bsico del libro.
El nombre asignado a esta actitud educativa coherente no es
arbitrario, ya que EP apunta a desarrollar la firmeza de la
personalidad, tanto en los padres como en los hijos. Y es que la
firmeza de los padres se transmite a los hijos y los ayuda a
lograr una personalidad bien formada. La base de la EP es la
firmeza combinada equilibradamente con la ternura. Es esencial

que ambos elementos estn integrados en un justo punto de

equilibrio para que la aplicacin de la EP tenga sus mayores
posibilidades de xito. Un exceso de firmeza puede desembocar en
un autoritarismo contraproducente. Si por el contrario, la ternura impide
o diluye el ejercicio de la firmeza, el intento educativo corre serio
peligro de fracasar. Equilibrar el grado justo de ambos elementos
esenciales en la medida adecuada, sin excederse en la firmeza
ni ahogarla en el cario, es la tarea ms difcil que enfrentan los
padres.
CAPITULO I
No hay educacin sin autoridad
En la actualidad, nuestra sociedad, como en gran parte del
mundo, existe una crisis de autoridad dentro de la gran mayora
de las familias, en esta dificultad encontramos tres efectos
graves: Por un lado, deteriora el papel de la institucin familiar
como ncleo bsico de la organizacin social. Por otro, perjudica
la formacin de los nios y jvenes para una vida adulta
fructuosa. Esta debilidad formativa, a su vez, anula a los jvenes
de hoy para educar a la generacin siguiente, es decir, sus
propios hijos, acentuando un progresivo deterioro en cadena
hacia la decadencia de la sociedad. Para evitar esta catstrofe
es necesario el ejercicio correcto del principio de autoridad.
Cuando los padres no logran marcar lmites claros a sus hijos,
dejan de cumplir su obligacin de transmitirles una imagen
positiva con perfiles bien definidos. La autoridad paterna cumple
su funcin educativa cuando se ejerce con cario, estmulo y
paciencia. Los nios necesitan y buscan normas, criterios y
modelos claros en sus padres. Las fallas de las familias en este
campo generan potencialmente trastornos graves de conducta
en nios y jvenes, que pueden llegar, en algunos casos, a

actitudes

antisociales.

La

autoridad

asertiva

afirmativa

significa la permanente puesta en prctica de los derechos y

obligaciones mutuas entre padres e hijos, de manera equilibrada
y flexible. Si los padres cumplen su obligacin de formar a sus
hijos, stos perciben clara y provechosamente los lmites de sus
derechos y los alcances de sus obligaciones en las diferentes
etapas de su formacin y crecimiento. La tarea de educar es tal
vez la principal misin que puede tener una persona.

CAPITULO II
Que es la educacin con Personalidad
El ejercicio de la Educacin con Personalidad (EP) por parte de
los padres significa:
-

Hacer valer eficazmente los derechos propios al mismo

tiempo que respetar los derechos de los hijos.

Lograr que los hijos perciban y entiendan el mensaje de

sus padres, incluyendo sus deseos, intereses y estados
emocionales en el proceso de comunicacin.

Tomar decisiones sobre lo que corresponde hacer con

respecto a los hijos y desarrollarlas sin cambios de posicin
que signifiquen una entrega.

Todas las personas se dividen en tres grupos de acuerdo a la

respuesta que dan ante una situacin que involucre alguna
forma de conflicto: inseguros, agresivos, y con personalidad.
Existen formas para manejar ms positivamente las situaciones
conflictivas y hacer entender a los hijos que los padres
representan la autoridad ya que hay entre ambos un vnculo
jerrquico y de amor simultneo. Hay que tener en cuenta que
se demuestra la autoridad cuando se es capaz de estimular y

reforzar positivamente los cambios que se van manifestando y

cuando se tiene la entereza de reconocer los propios errores.
Como forma de enfrentar estas dificultades creemos de gran
utilidad desarrollar tres capacidades claves en el ejercicio de la
autoridad:
- Hablar claro.
- Respaldar las palabras con hechos.
- Establecer reglas de juego.
Los obstculos suelen conducir a un padre a la frustracin de
que nada se puede hacer para mejorar el comportamiento
inadecuado

de

sus

hijos.

Se

necesita

disponer

de

las

herramientas necesarias y de la confianza en s mismo para

manejar cada situacin con firmeza y flexibilidad, es decir,
asertivamente.
CAPITULO III
Un camino en tres etapas
La EP se logra mediante la aplicacin de tres normas bsicas y
progresivas de accin. La primera, es la adecuada comunicacin
con sus hijos. La segunda, es no quedarse en palabras, sino
respaldarlas con hechos cada vez que sea necesario. Y la ltima,
es fijar clara y firmemente las reglas del juego, para que cada
hijo, difcil de corregir y orientar, sepa siempre a qu atenerse y
cul ser la consecuencia si persiste en su mala conducta. Lo
que un padre necesita hacer en cada uno de los tres campos de
accin, que son complementarios y pueden resumirse de la
siguiente manera:
Hablar claro: Significa la forma ms conveniente de expresarse
para asegurarse que sus hijos lo escuchen. La comunicacin
asertiva requiere de los padres hablar en forma adecuada,
utilizar algunas simples tcnicas no verbales para reforzar las
palabras y saber cmo manejar las discusiones.

Respaldar las palabras con hechos: Para todos los nios, los
hechos son ms elocuentes que las palabras; porque les
demuestran claramente y sin posibilidad alguna de duda que los
padres no se limitan a hablar sino que tambin ejecutar las
acciones correctivas cuando es necesario. Estas acciones deben
ser planificadas previamente por los padres, para estar listos a
responder con hechos; hablndoles asertivamente a sus hijos.
Establecer reglas de juego: Cubre la respuesta sistematizada
de los padres a la conducta inadecuada de los hijos cuando la
comunicacin asertiva y el respaldo de palabras con hechos no
han sido suficientes. El establecimiento anticipado de las reglas
del juego les informa a los nios, claramente y de antemano,
que tal conducta impropia especfica provocar inevitablemente
tal respuesta especfica de los padres. Lograr cambios de
conductas y hbitos no es un proceso fcil ni repentino.

CAPITULO IV
Lo que no debe hacer
Con frecuencia, los padres no perciben que su manera de
responder estimula a los hijos a mantener y hasta acentuar una
conducta inconveniente. Dichas respuestas ineficaces de los
padres se agrupan en dos categoras:
1) Respuestas Inseguras: Las respuestas inseguras fracasan
porque los padres no les establecen claramente a sus hijos lo
que esperan de ellos y, si lo hacen, no estn preparados o
dispuestos a respaldar sus palabras con hechos.
2) Respuestas hostiles o agresivas: La hostilidad o la agresin
constituyen

el

Representan

una

segundo
mezcla

tipo

de

equivocada

respuestas
de

estriles.

autoritarismo

exaltacin de los padres para lograr que sus hijos se comporten

en forma adecuada. Suele ocurrir que un padre que ha sido

sumiso y permisivo con sus hijos explote un da y descargue su
frustracin con cualquiera de las muchas formas de agresin
fsica. Lo que tiene un efecto an peor, ya que desconcierta al
hijo por el vaivn de su actitud entre extremos igualmente
inconvenientes. Pero como regla general, no conviene llegar a la
agresin fsica.
CAPITULO V
Comunicacin Efectiva
Este sistema, que tambin han desarrollado otros muchos
profesionales y que se utiliza en diferentes pases, no es otra
cosa que la aplicacin constante y coherente de una mezcla de
sentido comn, cario, calma y firmeza para lograr que los hijos
perciban y entiendan su mensaje y estn ms dispuestos a
hacerle caso. Para que la EP tenga xito es necesario aplicar sus
tcnicas

en

forma

permanente,

sin

interrupciones,

claudicaciones o debilidad. Pero si la primera etapa de la EP no

es suficiente y uno o ms hijos persisten en conductas
negativas, deber recurrir ordenadamente a las acciones que
corresponden a la segunda etapa; y luego, si an es necesario, a
las de la tercera. Para comunicarse de una manera efectiva con
sus hijos en este primer paso de la EP necesitar aplicar cuatro
tcnicas claves para asegurarse que el mensaje sea claro. Estas
cuatro tcnicas de comunicacin son:
1) Adecuado Lenguaje Asertivo: La experiencia de muchos
profesionales a lo largo de los aos ha mostrado que cuando los
padres estn resueltos a que sus hijos con mala conducta se
comporten como es deseable, se dirigen a ellos con asertivas
frases directas.

2) Mensajes sin palabras: Para transmitir al nio un mensaje

aseverativo, claro e inequvoco, es necesario complementar el
uso de las palabras con la forma adecuada de expresarlas.
3) Manejo de las discusiones: Hay cinco tcnicas o formas
bsicas para manejar las situaciones que se presentan cuando
los hijos, en vez de obedecer una orden paterna, responden con
diferentes tipos de argumentos que intentan plantear una
discusin.
- Tcnica del disco rayado
- Tcnica del banco de niebla
- Tcnica de interrogacin negativa
- Tcnica de extincin
- Tcnica de tiempo fuera
4) Reconocimiento de las buenas conductas: La asertividad que
usted ha demostrado al comunicarle clara y firmemente a un
hijo lo que quiere que l haga, debe ser complementada con el
reconocimiento de la buena conducta. Es de gran importancia
que cuando su hijo lo escuche y lo obedezca, usted responda
asertivamente con alguna forma de reconocimiento que lo
alentar a perseverar en un buen comportamiento.

CAPITULO VI
Respaldar palabras con hechos
Es necesario que los padres, estn seguros de que lo que exigen
a sus hijos es lo mejor para ellos. Antes de tomar medidas de
carcter disciplinario con los nios, asegrese que su mensaje
original, que ha sido desobedecido, era correcto.

Si un padre anticipa que su orden verbal inicial, mediante la

comunicacin asertiva, puede llegar a ser ignorada por su hijo,
programe con antelacin las medidas que tomar en ese caso
para respaldar con hechos sus palabras que fueron ignoradas.
Hay

tres

tcticas

complementarias

que

entre

se

ellas,

deben
para

tener

en

cuenta,

asegurar

los

mejores

resultados:
-Usar acciones disciplinarias.
-Manejarse asertivamente cuando sus hijos lo ponen a prueba.
-Reforzarlos positivamente, a travs de diferentes formas de
aliento o recompensa, cuando se comportan de manera
adecuada.
Ellos necesitan ser corregidos en sus conductas inapropiadas y
estimulados en los hbitos buenos, especialmente por quienes
ms los quieren y son sus principales educadores.
CAPITULO VII
Establecer las reglas del juego
Reunirse con sus hijos para establecer las reglas del juego
complementa el desarrollo de un plan sistemtico de la HP. Este
es un paso de mxima importancia, porque lanza a los hijos
hacia el futuro, hacia cmo tendr que ser el da de maana su
conducta de adultos, porque es una manera prctica de
ensearles desde la partida que slo ellos y nadie ms que ellos
sern los responsables de las consecuencias de sus actos. Se les
transmite la idea de que nuestros actos son una prolongacin
del yo que todos tenemos dentro; que son "mos", que son
manifestacin de mi personalidad y que para tenerla debo
atenerme a las consecuencias de mis actos. Los dos padres
deben acordar de antemano el contenido y la forma del planteo

que le harn al nio. Recuerde crear un equilibrio. Establezca

lmites firmes y luego refurcelos con apoyo positivo
CAPITULO VIII
Situaciones atpicas
La aplicacin de la EP no siempre tendr xito ya que, si bien es
muy til y eficiente, existen situaciones en las cuales resultar
insuficiente. stas son cada vez ms frecuentes y usted no debe
sentirse culpable si se presentan en alguno de sus hijos. La
experiencia ha demostrado la eficacia de la EP aplicada con
orden, firmeza y coherencia, de acuerdo a la forma descrita en
los

captulos

precedentes.

Pero

ser

ineficaz

en

las

circunstancias en que el nio sufra de alguna patologa. El

asesoramiento
situaciones,

sobre
de

la

vital

dinmica

familiar

importancia,

es,

siendo,

en

esas

adems,

imprescindible determinar si existen patologas crnicas o

transitorias en alguno de los padres.
Trastorno atencional con Hiperquinesia: Los nios que sufren
Trastorno

Atencional

son

dispersos,

con

dificultades

para

mantener una atencin sostenida en lo que hacen como: seguir

el desarrollo de la clase en el colegio o concentrarse en los
deberes u otra funcin en su casa. Generalmente, los padres
debern repetirle una orden varias veces y tendrn la impresin
de que no los escucha ni les presta atencin. Se trata de nios
que responden en forma precipitada e interrumpiendo a otras
personas, la mayora de las veces, sin esperar su turno en sus
juegos, en sus tareas o en una conversacin.
Depresin: Una segunda situacin atpica en que el nio
probablemente no responder a la EP, y por la cual es necesario
consultar a un profesional, est conformada por los episodios de
depresin. Es difcil de diagnosticar porque el nio no sabe decir

que est triste. Se manifiesta, en general, en decaimiento o

movimiento excesivo; agresividad; mal dormir o dificultades
para ser despertados en la maana, cuando este problema no
exista anteriormente; inapetencia o gran voracidad.
Ansiedad: En tercer lugar, debe tomarse en cuenta la ansiedad
como situacin atpica en los nios, principalmente porque es
una causa de sufrimiento, y

tampoco respondern a la EP.

Existen dos tipos de trastornos ansiosos: Angustia de Separacin

y Trastorno por Ansiedad Excesiva.
Bajo la Angustia de Separacin un nio se niega a separarse de
una figura protectora (sus padres o abuelos, un hermano mayor,
una

empleada)

rehsa

ir

al

colegio

cumplir

otras

obligaciones que impliquen separacin fsica.

Cualquiera de estas tres situaciones atpicas son entidades
clnicas

que

requieren

necesariamente

de

la

consulta

profesional, ya que se trata de dificultades de comportamiento

en las cuales la EP. Si bien debe ser aplicada, resulta insuficiente
CAPITULO IX
Hijos responsables
Hay dos palabras claves para los padres cuando educan a sus
hijos: comprensin y firmeza. La comprensin exige, adems del
vnculo natural de cario, el seguimiento coherente y constante
de los problemas que enfrenta un nio y que suelen traducirse
en mal comportamiento. Es necesario, en cambio, comprender
que la desobediencia, el enojo y la rebelda forman parte de una
personalidad

infantil

en

formacin.

Su

correccin

es

responsabilidad de los padres, junto con los educadores en los

centros de enseanza, excepto en los casos de perturbaciones
de

nivel

patolgico

que

requieren

asistencia

profesional

especializada. De la combinacin permanente y ordenada de

comprensin cariosa y firmeza correctiva por parte de los

padres, depender que el plan de EP se convierta en un
instrumento til para criar hijos responsables y con una
personalidad sana. En esa tarea difcil, pero esencial de
encaminar al nio a una vida de rectitud.
Contexto social, cultural y educativo en que se sita.
El texto nos muestra la vivencia de los hijos, en el contexto de la
orientacin y educacin que reciben los padres, haciendo
hincapi a sus fortalezas, aportes y tambin las limitaciones
junto con fracasos en lo que hemos incurrido durante largos
aos de cambios y de intentos por mejorar la disciplina y
responsabilidad en los hijos, adems en la educacin y tomando
la realidad de nuestro pas. Cabe destacar que en su libro el
autor nos ofrece ejemplos concretos en que los padres deben
conocer a sus hijos, adems de los instrumentos que puede
utilizar para mejorar y aplicar tcnicas que le permitan conocer
manejar situaciones del comportamiento de los hijos.
Estilo y lenguaje utilizados.
Todo el libro muestra un lenguaje simple, a la vez que permite
mostrar sus afirmaciones y soluciones que expresa, su lenguaje
puede adecuarse a cualquier persona que puede entender algo
sobre la importancia de la disciplina y educacin firme, pero con
ternura para los hijos, en el contexto de la formacin integral
que se espera de los hijos y de los padres que orientan el
proceso y de los cuales los nios deben ser los protagonistas.
Los trminos no son exageradamente

sofisticados, usan el

leguaje comn, razon por la cual se puede inferir y deducir con

facilidad los objetivos que persigue y los instrumentos que son
necesarios para solucionar los diferentes problemas, que se
plantean en la enseanza disciplinaria.
Mvil del Autor.

El Dr. Alexander Lyford-Pike nos platea en la introduccin que

este libro est organizado en apuntar a desarrollar la firmeza de
la personalidad tanto en padres e hijos, mostrando modos
prcticos de guiar al lector a travs de etapas de un
mejoramiento educacional y disciplinario, partiendo de la toma
de conciencia de su propia realidad y

de su experiencia. Es

decir, el Dr. Alexander Lyford-Pike busca como objetivo dar a

conocer su experiencia y sus

descubrimientos que le han

permitido comprender mejor la realidad de los hijos y padres en

la cual se desempea; de esta manera

se motiva a que los

padres piensen en su propia realidad, con los aportes y tcnicas

que ofrece su libro puedan mejorar la formacin y los
aprendizajes de todos los nios.
Metodologa (reflexiva, sociolgica).
La metodologa que el Dr. Alexander Lyford-Pike nos trasmite,
parte

desde

si

mismo

como

guiador

ir

conociendo

experiencias de cada familia, y los medios que tiene para

superar las dificultades que pueden surgir, por ello los ejemplos
y las tcnicas que emplea son un recurso muy oportuno, que
cada padre o educador puede emplear para bien de sus hijos y
alumnos. Su metodologa de pragmatismo cientfico probado por
sus aos de servicio en la salud, junto con el desarrollo de la
educacin en los diferentes momentos de la vida de toda
persona, incluyendo la atencin de adultos que necesitan una
gua para abordar su conflicto. Este libro nos destaca las
variables de los aprendizajes en lo que significa que cada
persona

tiene

su

ritmo,

capacidades

limitaciones.

Considerando que vivimos en una sociedad de cambios, y que

en el mundo existe una crisis de autoridad en las familias, cabe
mencionar que la personalidad y la libertad son metas posibles
para padres y educadores que entiendan que la autoridad bien

entendida es el mejor servicio que se puede entregar a hijos y

alumnos.
Gnero literario
El lenguaje que el Dr. Alexander Lyford-Pike, nos invita a
experimentar la ciencia como un medio que nos ayuda a
comunicarnos con los dems y mostrar con lenguaje sencillo
principios y fundamentos que nos ayuden a

solucionar los

conflictos de manera asertiva, que se adapta a la realidad que

los nios y padres necesitan, agregando el ambiente en el cual
se desenvolvern. Por ello nos parece oportuno recoger que este
libro fue un acierto cultural y educacional en los aos 97 y
siguientes, ya que hoy el comportamiento de los nios es muy
comn en las familias, complicando el trabajo de los padres o
reducindolo a

una tarea de salud. Lo que implica nuevas

necesidades y nuevas soluciones para las diferentes realidades

que hoy nos toca enfrentar con las personas, la sociedad y los
intereses de cada familia.
Anlisis interno.
Si comparo este texto con el de la profesora Emma Salas, me
doy cuenta que existen distanciamientos, sin embargo las
finalidades son muy parecidas y van de la mano en cierto modo
ambos buscan el mejoramiento y bienestar para los nios,
incluye otros elementos de orden formativo como la disciplina y
la adquisicin de buenos hbitos; es decir, la educacin adems
del mbito intelectual, tambin orienta sus esfuerzos a la
formacin de la personalidad del individuo, y desarrollara nios
integrales con personalidad.
Estudiar los problemas que trata:
Planteamiento.
En un anlisis internos se puede mencionar que el Dr. Alexander
Lyford-Pike

nos

lego

un

mtodo

que

abarca

diferentes

estrategias,

apoyada

con

tcnicas

que

favorecen

el

mejoramiento del comportamiento de los nios y el actuar de

los padres en situaciones de conflicto, estas nos permiten
construir personas integras, felices, con personalidad y libertad
de realizarse en los diferentes niveles comunitarios en el cual
viven.
Argumentacin bsica y estructural que emplea.
Podemos seguir paso a paso como el Dr. Alexander Lyford-Pike
nos indica la manera que podemos resolver con conocimiento de
causa las conductas y aprendizajes de los nios a la vez ofrecer
tcnicas tanto para profesores como para los padres y junto con
esto las formas de superarlos. Por ejemplo nos plantea que la
autoridad paterna cumple su funcin educativa cuando se ejerce
con cario estimulo y paciencia en donde la ausencia de estos lo
convierte en autoritarismo que son beneficiosos para el correcto
desarrollo en el nio. A modo de ejemplo se analizo el cap. I
CAP. I: Desde la ms tierna infancia hay que aprender a poner
lmites a los hijos, cuando la familia no lo logra es muy difcil que
tampoco lo corrija la sociedad, para algunas corrientes en
sicologa, corregir a los nios es reprimirlos, es decir crearles
traumas,

concepto

ambientado

una

que

va

contra

permisividad

casi

el

sentido

total

en

comn
la

ha

sociedad

contempornea que desorienta a los padres y colabora a que

con la inmadurez se prolonguen eternamente. Hasta la dcada
del siglo XX los hijos mantenan las conductas que heredaban de
sus padres quienes a su vez las haban recibido con anterioridad
en

generaciones

pasadas

normas

que

cubran

el

comportamiento, forma de vestir, actitud en la mesa, si se

fumaba o no hasta la formacin moral, estas acciones fueron
cambiando a medida que fueron pasando los tiempos, barridos
por ideas y cambios sociales que han conducido el sistema a

como esta en la actualidad, hoy los nios buscan ideas y normas

claras en sus padres pero existen fallas al interior de la familia
que hacen de los nios generen trastornos graves de conducta.
La misin principal de la vida es sacar adelante a la familia. La
tarea es educar, puede ser la principal misin que deba tener un
padre, no es solo traer a un nio al mundo sino que educarlos y
ser los primeros responsables de ellos ante la sociedad, rbol
que nace torcido nunca su tronco endereza, El ejercicio de
autoridad pasa por los padres, siendo un tutor que ayuda a un
rbol recin plantado a que este crezca derecho.
Soluciones que aporta.
La educacin con personalidad por lo tanto muestra cules son
las dificultades que su entorno puede ofrecerle y como
superarlas,

as

la

EP

ayuda

resolver

oportuna

adecuadamente los conflictos que nazcan para los

hijos y

alumnos.
Extraer y definir los trminos significativos
Algunos trminos que nos ayudan para comprender el fin de los
padres

para

educar,

Comprensin,

son

Firmeza

llamativos
cada

como

trmino

por

nos

ejemplo:

impulsa

comprender mejor lo que siente o necesita el nio (a), y buscar

la solucin objetiva y realizable.
La comprensin, exige adems del vnculo natural de cario, el
seguimiento coherente y constante de los problemas que
enfrente

un

nio

que

suelen

traducirse

en

mal

comportamiento.
Firmeza, significa ejercer la autoridad paterna sin interrupcin
ni claudicaciones. Un padre que cede por lstima o desaliento al
ver que su hijo no acta o reacciona en la forma requerida, pese
a una medida correctiva, fracasar en su responsabilidad
educativa.

Comparacin de la obra con otros autores.

Se recuerda el libro de Emma Salas, partiendo que ha realizado
estudios de manera cuidadosa ligados con la educacin de los
nios y padres,Como Orientar? . En otras palabras la
Profesora Emma salas nos muestra la realidad y la necesidad de
buscar instrumentos que nos ayuden a conocer como se realiza
el desarrollo educacional y de las capacidades de aprendizajes
de los nios en diferentes etapas de su crecimiento y realidades
en que vive. Seala a la orientacin como uno de los elementos
fundamentales de identificar y ayudar a desarrollar capacidades
en las cuales se expresa lo fsico, lo emocional, lo intelectual,
etc, y van de la mano con el libro expresado en este anlisis en
donde una est orientada mayormente a la educacin y el otro
en la educacin del hogar.
Reflexin crtica:
La lectura del texto Ternura y firmeza con los hijos, nos indica
que el doctor da inicio partiendo de su experiencia, y expresa los
medios que considera que han sido oportunos para mejorar los
aprendizajes y la formacin integral de los nios y padres para
lograr los xitos escolares y por supuesto la realizacin de su
desarrollo. Por ello se destaca el rol que cumple los mtodos de
trabajo tales como, la Educacin con personalidad, las tcnicas
para abordar los conflictos presentados en la educacin de los
nios. Un aspecto que marca cierta fragilidad en los objetivos
propuesto por el texto, es definir la relacin y las normativas que
deben tener los padres para el mejoramiento de la conducta de
los nios, en el punto de vista escolar y hogar.
Aportaciones de la obra a este campo
La obra nos permite conocer de manera coherente cuales son
los procesos que favorecen concretamente los aprendizajes y las
realizaciones personales de los nios y padres. Esto significa que

el Dr. Alexander Lyford-Pike nos impulsa a una renovacin

significativa para transformar el sistema de educar, que sean
permanentes a lo largo del desarrollo de los nios, jvenes
adems de los padres.
Presencia actual del problema tratado.
El exceso de consentimiento con los hijos, la aceptacin de
excusas en forma reiterada o el otorgamiento de perdones
concedidos por lstima con el nio infractor de una norma, son
actitudes paternas que pueden resultar fatalmente de formantes
para el nio y alterar su proceso formativo.
Valoracin de las soluciones propuestas
La disciplina asertiva es positiva porque tiene profunda fe en el
ser humano y en su capacidad para superarse. Si un hijo
estudiante tiene bien claro cules son sus responsabilidades, se
siente apoyado por sus padres y maestros, quienes antes que
amenazarlo o castigarlo le demuestran con afecto que estn
interesados en su bienestar y progreso, por eso lo corrigen y le
ponen lmites a su conducta, es un hijo que fcilmente
responder a sus obligaciones, reconocer la autoridad y
acatar las normas que rigen su diario vivir. Generalmente
quienes llevan una vida ms armnica y satisfactoria; ms
productiva y destacada; son personas disciplinadas, quienes son
por naturaleza muy pocas.
Significado prospectivo de la obra
El texto nos permite proyectar que la mayora de los padres que
forman a sus hijos, deberan dar a conocer este documento con
el fin de estimular a los otros el trabajo y los instrumentos
tcnicos que el doctor nos ofrece en su texto. Dems est decir
que cada captulo nos muestra un camino coherente de
simplicidad y eficiencia tanto en la forma de llevar un conflicto y
la mejor ejecucin, con la ayuda de los instrumentos cientficos

para comprender mejor la forma en que deben aplicarse,

especialmente la reiterada cercana de lo que debe ser una
orientacin tanto para el profesor, como para los padres e hijos,
formando esta realidad familiar en una comunidad que juntos
alcanzan sus objetivos propuestos.