Universidad de Puerto Rico en Ponce

Decanato de Asuntos Acadmicos

Departamento de Humanidades
7186

Apartado
Ponce, PR 00732
Telfono (787) 844-8181, Exts. 2316, 2317

PRONTUARIO

I.

Ttulo del curso:

Cultura

Fundamentos Sociojurdicos de la
Occidental

I. Codificacin:

HUMA 3105

II. Nmero de crditos:

III. Horas contacto:

45

IV. Prerrequisitos:

Ninguno

V. Descripcin del curso:

Reflexin crtica desde la perspectiva humanstica sobre los aspectos fundacionales
ms importantes de la cultura occidental. Se dar nfasis a las formas ticas,
jurdicas y polticas que la caracterizan. Se analizarn fragmentos / captulos de
obras y textos originales (en traduccin) ms significativos correspondientes a las
culturas y periodos histricos, tales como la mesopotmica, la hebrea, la griega, la
romana y el cristianismo del medioevo; y su relacin con la poca actual.
VII. Textos:
a discrecin del instructor (vase el bosquejo del instructor)

selecciones de textos disponibles en Reserva y Circulacin en nuestra biblioteca y las

del resto del Sistema, y pginas selectas en la Internet

VIII. Metas y objetivos:

Al finalizar el curso, el estudiante:

o Podr definir, comparar y contrastar, en forma oral y escrita, las aportaciones
fundacionales ms importantes de las culturas mesopotmica, hebrea, griega, romana,
medieval y moderna, y explicar cmo dichos aspectos se han desarrollado histricamente y
cmo inciden en nuestra sociedad contempornea.
o Comprender mejor su cultura como resultado de haber estado expuesto a la cultura de
Occidente desde el Renacimiento hasta nuestros das.
o Habr ampliado su pensamiento crtico en la tica como resultado de su exposicin a los
desarrollos del pensamiento tico y jurdico ms significativos de la cultura de Occidente.
o Habr desarrollado su pensamiento crtico para comprender y evaluar reclamos de
conocimiento mediante el estudio y la solucin de problemas ticos y jurdicos planteados
en obras filosficas, literarias, histricas, artsticas, cientficas y religiosas, y tratados sobre
poltica, economa y sociedad de las culturas bajo estudio.
IX. Distribucin del contenido:
Semanas 1 y 2:

Introduccin a la temtica del curso. tica, Ley natural, Justicia, Derecho y

Deber

Semana 3:
Cultura mesopotmica y babilnica
Semana 4:
Cultura hebrea
Semanas 5, 6 y 7: Culturas griega y romana

PRIMER EXAMEN

Semanas 8 y 9: Cristianismo y cultura medieval

Semanas 11, 12 y 13:
Edad moderna, Ilustracin, Derechos humanos

SEGUNDO EXAMEN

Semanas 14 y 15: El derecho en Puerto Rico: civil, familiar, penal

EXAMEN FINAL

X. Estrategias instruccionales:
La actividad instruccional predominante de este curso se efectuar fuera del saln de clase y
consistir en la lectura, el anlisis y la reflexin por parte del estudiante de las obras y lecturas
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asignadas, as como de lo discutido en clase. Para aprovechar este curso y obtener una A como
nota final, el estudiante necesita poner por lo menos tres horas de estudio independiente por cada
hora de contacto oficial del curso.
Durante las horas de contacto, las actividades instruccionales predominantes sern la conferencia,
la lectura comentada, la discusin y la conferencia ayudada por presentaciones de pelculas y
documentales, as como de imgenes proyectadas con ayuda de la computadora y la Internet.
La actividad instruccional que caracteriza este curso es la asignacin de algn problema planteado
en o relacionado con las obras bajo estudio para que el estudiante lo resuelva. De esta forma,
gran parte del conocimiento alcanzado por el estudiante provendr de su intento por solucionar
problemas relacionados con la interpretacin y otros aspectos de las lecturas u obras a ser
estudiadas.
XI. Recursos de aprendizaje disponibles o requeridos:
Por parte de la institucin:
Un saln con buena ventilacin, poco ruido, buena iluminacin, pizarra y fcil acceso a un
televisor de pantalla ancha y buen sonido, a una video-casetera en buen estado, un
reproductor DVD, una computadora porttil con proyector y pantalla, y a una toma de
Internet.
Por parte del estudiante:
Posesin de los libros y lecturas al momento de serle requeridas; fcil acceso a una
computadora y a la Internet; familiaridad con programas para redactar e imprimir textos; y
diccionarios de espaol-espaol y de ingls-espaol.
XII. Estrategias de evaluacin:

La nota de cada examen y, por lo tanto, la nota final del curso intentar medir el grado en
que cada estudiante ha alcanzado los objetivos del curso.

Para adjudicar la nota de cada examen el instructor evaluar las respuestas que el
estudiante someta por escrito a preguntas del examen.

Las preguntas de cada examen estn relacionadas con las lecturas asignadas para la fecha
del examen y las conferencias.

La evaluacin del instructor de la solucin planteada por el estudiante a las preguntas del
examen intentar medir cun profundamente ha pensado el estudiante sobre las lecturas
asignadas.

Para lograr los anteriores propsitos, las preguntas del examen girarn en torno a las
lecturas asignadas y a las conferencias del instructor. Dichas preguntas consistirn de
problemas: ya sea algn problema de interpretacin de algn pasaje de la lectura o el
planteamiento de alguna objecin a lo planteado en dicho pasaje.

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Para contestar dichas preguntas el estudiante deber haber ledo, interpretado, analizado e
integrado el contenido de dicha lectura a los otros tpicos cubiertos en clase y a su visin
de mundo.

XIII. Sistema de calificacin:

La calificacin final se computar a base de un mnimo de dos exmenes (por lo menos

uno de stos deber consistir de un ensayo o escrito que exija destrezas de redaccin).
El sistema de calificacin se basar en el sistema tradicional de 100 puntos y la
puntuacin reflejar las siguientes escalas de aprovechamiento en el curso:
Puntuacin
del estudiante
entre 90 y 100
entre 80 y 89
entre 70 y 79
entre 60 y 69
entre 0 y 59

Nivel de
aprovechamiento
excelente
bueno
regular o aceptable
deficiente
fracasado

Equivalente
sistema de notas
A
B
C
D
F

en

XIV. Bibliografa
Abbott, Evelyn, ed. Hellenica: a collection of essays on Greek poetry,philosophy, history and
religion, Port Washington, N.Y.: Kenniakat Press, 1971
Arnott, Peter D. The ancient Greek and Roman Theater, New York: Randon House, 1971
Austin, M. M. Economic and social history of ancient Greece: an introduction, Berkeley:
University of California Press, 1977
Byron, Robert. The birth of western painting: a history of colour, form, and iconography, New
York: Hacker Art Books, 1968
Carpenter, Rhys. The Architects of the Parthenon, New York: Penguin, 1970
Demargne, Pierre. Nacimiento del arte griego, Madrid: Aguilar, 1964
Farrington, Benjamn. Ciencia griega, Barcelona: Icaria, 1979
Flaceliere, Robert. La vida cotidiana en Grecia en el siglo de Pericles, Madrid: Temas de Hoy,
1989
Ghiano, Juan Carlos. Los gneros literarios: (principios griegos de su problemtica), Buenos
Aires: Editorial Nova, 1961
Gil, Luis. Therapeia: la medicina popular en el mundo clsico, Madrid: Guadarrama, 1969
Gorman, Peter. Pythagoras, a life, London: Routledge, 1979
Grimal, Pierre, ed. El helenismo y el auge de Roma, Mxico: Siglo XXI, 1976
Hadas, Moses. Hellenistic culture: fusion and diffusion, New York: Norton, 1972
Iriarte, Ana Mara. Las redes del enigma: voces femeninas en el pensamiento griego, Madrid:
Taurus, 1990
Lacey, Walter K. The family in classical Greece, Ithaca, New York: Cornell University Press,
1968
Martin, Roland. La religin griega, Madrid: EDAF, 1977
Miguez, Jos Antonio. La tragedia y los trgicos griegos, Madrid: Aguilar, 1973
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Pomeroy, Sarah B. Goddesses, whores, wives and slaves: women in classical antiquity, New
York, Shocken Books, 1975
Rey, Abel. El apogeo de la ciencia tcnica griega, Mxico, UTHEA, 1962
Robertson, Donald S. Arquitectura griega y romana, Madrid: Ctedra, 1981
Rodrguez Adrados, Francisco. La democracia ateniense, Madrid: Alianza Editorial, 1975
Santos Yanguas, Narciso. La colonizacin griega: comercio y colonizacin de los griegos en la
antigedad, Madrid: Editorial Akal, 1980
Schobel, Heinz. Olimpia y sus juegos, Mxico: UTHEA, 1968
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http://socrates.clarke.edu/SINDEX.HTM
http://cuhwww.upr.clu.edu/~rsoto/

Estudiante: Conforme con la Ley ADA (Americans with Disabilities Act of 1990/Enmendada en 2008) y
otras leyes estatales y federales relacionadas, todo estudiantes con impedimento que requiera un acomodo
razonable debe comunicarse durante las dos primeras semanas de clase con el/la profesor(a) del curso
para realizar los trmites correspondientes.
La Solicitud de Acomodo Razonable est disponible en el Decanato de Asuntos Estudiantiles, Oficina
204, y en la direccin electrnica estudiantiles@uprp.edu. Para mayor informacin, puede comunicarse a
las extensiones 2502, 2503 3060.

TIEMPO DE ESTUDIO
Por cada hora contacto del curso se recomienda al estudiante que le dedique, por lo menos,
una hora y media fuera del tiempo de clase para realizar trabajos y estudiar.

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XV. ALINEACIN DE LAS METAS INSTITUCIONALES Y DEPARTAMENTALES

METAS DE LA UPR EN PONCE

1.

Desarrollar profesionales con los

conocimientos, destrezas y disposiciones
necesarias para contribuir responsablemente a
su entorno social, cultural y ambiental.
2.
Ofrecer y desarrollar programas de estudio
conducentes a grados asociados y
bachilleratos, as como programas de traslado
y otras experiencias educativas enriquecedoras
atemperadas a las necesidades actuales de la
sociedad.
3.
Cultivar el conocimiento a travs de
la creacin, la investigacin y la divulgacin.
Proveer oportunidades de desarrollo a la
facultad y al personal no docente para que
stos contribuyan a mejorar y mantener la
calidad institucional.
5.
Fortalecer los servicios auxiliares a la
docencia para propiciar un ambiente ptimo
para la enseanza y el aprendizaje.
6.
Brindar servicios de apoyo al estudiante
que, en colaboracin con la fase acadmica, le
faciliten el ajuste a la vida universitaria, el
enriquecimiento de la experiencia educativa y
el xito acadmico.

METAS DEL PROGRAMA

1. Reforzar el desarrollo crtico de la
tica y esttica.
2. Promover el conocimiento de nuestra
historia.

3. Estimular a otros componentes de la

universidad a reflexionar sobre la
filosofa de sus propios saberes y
prcticas.

4.

4. Contribuir a la ampliacin de los

horizontes culturales de los
estudiantes.
5. Fortalecer las destrezas de
pensamiento lgico y crtico de
nuestros estudiantes.
6. Reforzar el desarrollo de las
destrezas necesarias para escuchar,
leer, pensar y comunicarse de forma
oral y escrita en ingls y en espaol
de nuestros estudiantes.

7.

Propiciar una articulacin efectiva del

quehacer universitario entre la administracin,
los estudiantes, los docentes, los no docentes y
la comunidad externa para el desarrollo ptimo
de los ofrecimientos acadmicos.
8.
Promover un proceso efectivo de
planificacin y asignacin de recursos
fundamentado en su misin y metas; y utilizar
los resultados del avalo institucional para el
mejoramiento continuo.

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