A ARGUMENTAO PERSUASIVA

Mnica Magalhes Cavalcante (UFC)

Na prova de redao do Exame Nacional do Ensino Mdio, a capacidade de
desenvolver um texto bem argumentado avaliada a partir de dois aspectos
estreitamente relacionados: um composicional (estrutural), cobrado na Competncia
II; outro configuracional (pragmtico-retrico), cobrado na Competncia III. Em ambos
os aspectos da argumentao, o texto, evidentemente, precisa ter coerncia. Todo texto
s ter bom desenvolvimento argumentativo se for coerente, porm o inverso no se
verifica em todos os casos, pois, para que se elabore um texto coerente e coeso, nem
sempre se tem que recorrer a um dos aspectos da argumentatividade: sua estrutura
composicional.
Comecemos por alguns esclarecimentos importantes. Estamos lidando com uma
noo de coerncia em sentido amplo, e no apenas restrita s conexes internas,
abstradas das relaes semnticas na materialidade do texto. Em sentido lato, a
coerncia um princpio de interpretabilidade e supe relaes sociodiscursivas de
produo e de uso, ultrapassando os significados das formas da lngua e de suas
ligaes lgico-semnticas (do lxico, das construes frasais, dos segmentos
cotextuais). A coerncia tem, pois, um duplo funcionamento: uma totalidade na qual
todos os elementos formais e funcionais atuam num sistema de relaes
interdependentes para constiturem uma unidade pragmtica de comunicao; e
constitui ainda, ou principalmente, uma relao contextual com a situao em que o
texto foi produzido. No cabe Competncia III avaliar a coerncia, embora dela no
possa prescindir.
Segundo a terceira competncia, o candidato dever ser capaz de selecionar,
relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa
de um ponto de vista. Isso significa dizer que qualquer investimento do candidato na
seleo e na organizao das ideias deve estar direcionado para uma opinio central que
ser defendida. Essa opinio central a prpria tese. exatamente a anlise desses
recursos mobilizados para argumentar em favor de uma tese que interessa a quem vai
avaliar a Competncia III.
Assim sendo, enquanto parte da Competncia II envolve a anlise do aspecto
composicional do texto argumentativo, a III envolve todas as estratgias usadas pelo
candidato com a finalidade de persuadir o leitor. Persuadir tentar induzir o interlocutor
para um dado posicionamento, buscando engaj-lo em determinado ponto de vista sobre
o mundo. S se pode afirmar que todo texto argumentativo dentro desta acepo de
argumentao como persuaso, pois, com efeito, toda ao comunicativa visa atingir o
interlocutor, a fim de persuadi-lo de algum modo.
Por outro lado, dentro da acepo de argumentao como estrutura
composicional, nem todo texto argumentativo, pois, para que o fosse, deveria
privilegiar a estrutura constitutiva do raciocnio, aquela em que se constroem
argumentos com o objetivo de provar para o interlocutor uma certa tese ou opinio
central. O texto cobrado na prova de redao do
ENEM deve apresentar,
obrigatoriamente, tal estrutura, ou seja, deve ser um texto argumentativo-opinativo.
Examinar se a redao se enquadra em um desenvolvimento composicional
argumentativo observar, dentro da Competncia II, se a seguinte estrutura de
raciocnio est presente, mas no necessariamente neste ordem, nem necessariamente
com todas estas fases:

- Tese inicial
- Dados (argumentos)
- Garantia (conhecimentos implcitos que apoiam e complementam os
argumentos)
- Inferncias (ligaes implcitas que permitem relacionar os dados concluso)
- Concluso nova tese (ponto de vista central)
Se o conjunto dessas fases considerado como critrio fundamental para, na
Competncia II, classificar um texto como dissertativo-argumentativo, o que deve
estar contemplado na III? O investimento retrico. Compete ao corretor julgar se o
candidato foi eficiente na argumentao persuasiva e, para isso, deve ponderar sobre o
caminho argumentativo escolhido na redao. Analisar, ento, se o produtor do texto
formulou os argumentos organizando-os por ideias que se associam ou que se
dissociam. Dever observar se ele se valeu de tcnicas argumentativas para tornar mais
persuasivas as informaes e opinies acrescidas. Para transformar essas informaes e
opinies em dados ou argumentos, o candidato pode se valer de definies, de
comparaes, de tcnicas de incluso de partes num todo, de clculos de probabilidade,
de exemplos, ilustraes e analogias, dentre outros expedientes retricos. Na verdade,
no h frmulas prontas para transformar informaes e opinies em argumentos
convincentes para a tese central.
Por isso, o primeiro desafio do corretor ao avaliar a redao de acordo com a
Competncia III buscar qual a tese central, ou concluso nova tese, ou ponto de vista
principal do texto. A opinio central defendida pelo candidato pode no ser explicitada
logo no incio do texto. Muito frequentemente, o texto opinativo principia com
declaraes generalizantes, por isso est prevista, na composio argumentativa, a fase
da tese inicial. A tese inicial consiste num comentrio geral, que tem o propsito,
muitas vezes, de apenas introduzir o tpico central do texto. Dificilmente, revela o
ponto de vista final que ser sustentado, mas pode ser que coincida. Ela vai progredindo
e se definindo aos poucos.
No se pode confundir o tpico principal do texto com a tese. O tpico o tema
em torno do qual a redao h de se desenvolver; no ENEM, ele previamente definido,
e exigido pelo exame que o candidato se atenha a ele, sob pena de ter a redao
anulada por Fuga ao Tema. J a tese, ou ponto de vista central, de cada um, assim
como de cada um a escolha dos dados que daro forramento a essa opinio, que deve
ser defendida com eficcia.
Assim, se o tema da redao for A imigrao para o Brasil no sculo XXI,
todos os subtpicos devem convergir para esse tpico principal, de modo a dar-lhe
centrao. Mas atender a essa condio no basta para se emitir uma opinio sobre o
tema. Um exemplo de tese poderia ser O Brasil deveria dispor de polticas pblicas de
acompanhamento aos imigrantes, ou O aumento do nmero de imigrantes tem sido
maior que a capacidade do pas de implantar polticas de controle e fiscalizao.
Qualquer que seja a concluso nova tese, ou ponto de vista central, devem ser
acrescentados dados, argumentos, como informaes estatsticas, exemplos, ilustraes,
definies, relaes de incluso ou de diviso em partes, comparaes, argumentos de
autoridade, relaes de causa-consequncia, dentre outros meios de convencer o leitor
de que a opinio sustentada na redao pertinente. para este ponto que deve voltarse a ateno do corretor que est pontuando a Competncia III.
Se o candidato emitir, por exemplo, a opinio de que A imigrao para o Brasil
praticamente motivada pelo que a mdia apresenta sobre o potencial econmico do
pas, por isso as pessoas de outros pases acreditam que aqui podero atingir

estabilidade financeira e melhores condies de vida, ele ter que comprovar, por
diferentes argumentos, que tem razo no que diz. Pode apresentar um dado numrico
que homologue a afirmao de que a quantidade de imigrantes no Brasil est
aumentando a cada ano e pode acrescentar que cerca de um milho e meio de pessoas j
tem sua condio de imigrante regularizada no pas. Pode exemplificar com os dados
sobre a imigrao de haitianos e bolivianos, espanhis, franceses e norte-americanos.
Pode ilustrar com a narrativa de uma historieta que demonstre como os imigrantes so
atrados para o Brasil. Ou pode citar comentrios de pessoas do Conselho Nacional de
Imigrao, ou do Ministrio da Justia, ou de qualquer autoridade cuja opinio possa ser
suficientemente respeitada para dar credibilidade ao que o candidato est querendo
mostrar. Quanto mais criativo for o candidato na seleo e no modo de organizao dos
dados, e quanto mais original ele for na escolha estilstica de como explicitar e
implicitar os argumentos, mais o texto ganhar traos autorais, peculiares ao modo de
dizer de cada um.
No importam quais sejam os dados, ou argumentos, eles certamente se apoiam
em conhecimentos enciclopdicos, lingusticos e interacionais, e em convenes sociais,
que vo ancorar os raciocnios que estiverem sendo elaborados. So eles que do
garantia ou suporte s inferncias a serem feitas a partir do que vem sendo dito
explicitamente. Essa passagem dos argumentos concluso se d por regras de
inferncia, em diferentes nveis de implicitude.
Vale lembar que, toda vez que um ponto de vista sustentado em um texto,
porque se contrape a outros que podem ser explicitados pelo autor, ou podem estar
apenas pressupostos pelos conhecimentos que se supem compartilhados por todos.
Quanto mais os contra-argumentos estiverem explcitos, mais claramente o leitor ver o
confronto dialgico entre o ponto de vista defendido e outros que ele contradita. Mas a
implicitude dos contra-argumentos no compromete a qualidade do texto. Pode ser uma
simples questo de estilo, de nfase, de focalizao de propsitos argumentativos.
Os nveis de 0 a 5 que mensuram a Competncia III prescrevem que um texto
argumentativo retoricamente bem construdo apresenta informaes, fatos e opinies
relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria,
em defesa de um ponto de vista. Salta vista que o grau de informatividade perpassa
todos os nveis dessa competncia, de maneira que se poderia acreditar que a simples
soma de informaes, fatos e opinies bastasse para tornar um texto bem
argumentado. No basta. preciso que deem consistncia tese, que comprovem, de
fato, os raciocnios que esto sendo elaborados. Do contrrio, sero apenas dados
desconexos, ou irrelevantes para a confirmao da opinio central. Tomemos como
exemplo a redao da p.41 do Manual do Avaliador. possvel decompor a redao nas
seguintes fases da estrutura argumentativa:

TESE INICIAL
O primeiro decnio do sculo XXI significativo para o Brasil, pois
demarca a entrada do pas na lista de naes preferidas por imigrantes
estrangeiros, que se dispuseram a adotar um novo endereo. Desde
ento, o Brasil do s comporta o Brazil do z: o pas a mais nova
menina dos olhos de imigrantes oriundos das mais longnquas e
diversas naes.
DADOS, ARGUMENTOS
- Por comparao

At o final da dcada de 1990, o Brasil comumente no era um polo

atrativo para imigrantes, j que sua economia estava pautada pela
instabilidade, com inflao e desempregos em nveis elevados,
repelindo, desse modo, os imigrantes estrangeiros para outros pases
que dispunham de um quadro econmico mais favorvel.
A situao modificase quando o Brasil apresenta melhores resultados
econmicos, passando de uma economia dependente externamente,
principalmente no que tange ao comrcio, a uma economia mais
estvel, ganhando status de pas em desenvolvimento, ao deixar de
lado a alcunha de pas subdesenvolvido.
- Garantia (suporte de conhecimentos implcitos culturalmente convencionados)
Um pas cuja economia vem crescendo claramente em relao a dcadas
passadas atrai as pessoas do mundo todo, em busca de melhores condies de
vida.
Regra de inferncia (implcita)
Se o Brasil vem estabilizando a inflao e o nvel de desemprego, a tendncia
que as condies de vida no pas melhorem ainda mais e que atraia mais
imigrantes.
- Por causa-consequncia
a) Outros fatores so determinantes para esse novo paradigma do
movimento imigratrio do sculo XXI, como, por exemplo, as crises
que atingiram os principais centros financeiros capitalistas,
deflagradas nos Estados Unidos desde 2008, e nos ltimos dois anos em
diversas naes europias. Tais crises fizeram com que os
estrangeiros viessem para o Brasil, sempre em busca de melhores
oportunidades.
b) Somase a isso, isto , ao que dissemos anteriormente, o clima
brasileiro, visto tambm como um forte atrativo, j que proporciona
uma melhor adaptao do estrangeiro no pas.
c) Sem falar, claro, na hospitalidade brasileira, to difundida e veiculada em
outras naes.
A redao no apresenta explicitamente uma contra-argumentao, mas
possvel depreend-la. Se a tese inicial afirma que o Brasil a menina dos olhos dos
imigrantes, porque h quem pense o contrrio, ou quem considere tal declarao
exagerada. Por isso, cabe ao candidato convencer o leitor de que sua opinio razovel.
Para persuadir o leitor, o autor da redao optou por escolher um argumento de
comparao e por apresentar trs fatores que causassem o aumento da imigrao para o
Brasil. No foi opo do candidato discutir razes contrrias a esses argumentos. Se os
contra-argumentos tivessem sido explicitados, teriam de ser avaliados, pesados e
medidos pelo autor, de maneira a demonstrar quais dados eram mais conclusivos para a
reafirmao de sua tese. Mas isso no chega a constituir um problema para um texto
argumentativo-opinativo.

Atender s exigncias da Competncia III , como se v, construir uma opinio

gradativamente, elegendo, para isso, argumentos eficazes e dando-lhes organizao
prpria e imprimindo-lhes efeitos estilsticos originais.