UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

Centro de Educao Distncia - Plo Guaicuru

Curso: Pedagogia
5 Semestre
Projeto Multidisciplinar III

Andria Lima de Frana RA 443229

Aparecida Rosa da Silva RA 407718
Marcia Almerinda Freire Nogueira RA 440529
Rbia Carrilho de Oliveira RA 440530
Suzana Mesquita Vilharva RA 438494

Tutora Presencial: Adolmira da Cunha Pereira

Campo Grande/MS
Maio/2015

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

Centro de Educao Distncia - Plo Guaicuru
Curso: Pedagogia
Projeto Multidisciplinar III

Andria Lima de Frana RA 443229

Aparecida Rosa da Silva RA 407718
Marcia Almerinda Freire Nogueira RA 440529
Rbia Carrilho de Oliveira RA 440530
Suzana Mesquita Vilharva RA 438494

Atividade Prtica Supervisionada da

Disciplina de Projeto Multidisciplinar
III do Curso de Pedagogia da
Universidade Anhanguera- Uniderp/
2015

Campo Grande/MS
Maio/2015

Sumrio
2

Introduo____________________________________________________________ 4
Resenhas______________________________________________________________5
Sntese das Resenhas____________________________________________________6
Aspectos da Educao, da Infncia e da Formao Docente______________________7
Projeto________________________________________________________________9
Consideraes Finais___________________________________________________16
Referncias Bibliogrficas_______________________________________________17

Introduo

O desenvolvimento do projeto realizado para resolver situao problema do

cotidiano dos alunos, professores e comunidade ao redor da escola, para que aja um
bom desempenho dos alunos, professores e gestores tem que trabalhar juntos.
Atravs dessas pesquisas os professores vo identificar a melhor situao didtica,
e recursos necessrios para que os alunos compreendam a problemtica para tentar
solucion-la de maneira eficaz. Observando a particularidade de cada aluno respeitando
sua idade e tempo.
Os filmes A Inveno da Infncia, Mar Capoeira, O Menino da Favela e a
Tampa da Panela e Mos de Vento e Olhos de Dentro, relata a diferena das classes
sociais referente infncia. Pois as crianas de classe mdia e alta tm a oportunidade
de estudar, brincar, fazer atividades como ingls etc. Enquanto as crianas da classe
baixa trabalham para ajudar no sustento da casa muitas nem frequentam a escola,
brincam a sua maneira e sonham com um futuro melhor.

Resenhas

Projeto: Uma Nova Cultura de Aprendizagem

O desenvolvimento de um projeto envolve um processo de construo,
participao, cooperao e articulao, que propicia a superao de dicotomias
estabelecidas pelo paradigma dominante da cincia em uma totalidade provisria
perpassada pelas noes de valor humano, solidariedade, respeito mtuo, tolerncia e
formao da cidadania.
O desenvolvimento do projeto realizado para resolver situao problema do
cotidiano dos alunos, professores e comunidade ao redor da escola, pra que aja um bom
desempenho alunos, professores e gestores tem que trabalhar juntos. Ao trmino do
projeto as mudanas propostas aconteceram gradativamente.
Pedagogia de Projetos: Fundamentos e Implicaes
necessrio que o professor tenha abertura e flexibilidade para relativizar sua
prtica e as estratgias pedaggicas, com vistas a propiciar ao aluno a reconstruo do
conhecimento. Antes de iniciar um projeto o professor precisa verificar qual a
necessidade de aprendizado para o aluno, o que ele necessita no momento, como ir
desenvolver e os recursos a serem utilizados e a durao do projeto, pois necessrio
seguir o calendrio escolar.
O aprendizado contnuo com envolvimento, empenho e troca de experincia
entre alunos e professores, favorecendo o desenvolvimento cultural, social e afetivo dos
alunos.
Repensar as situaes de aprendizagem: O Fazer e o Compreender
O professor precisa estar preparado para recriar sua prtica, articulando diferentes
interesses e necessidades dos alunos para melhorar o desempenho dos mesmos. Pois
atravs desse processo o professor ajuda a melhorar no s no aspecto social mais o
intelectual e afetivo.
Atravs dos projetos vivenciados nas escolas os professores proporcionam um
olhar crtico do errado para o certo, do que precisa melhorar. Pois assim os alunos
direcionam seu olhar para um futuro melhor.

Sntese das Resenhas

A aprendizagem por projetos ocorre por meio da interao e articulao entre

conhecimentos de reas distintas, ou seja, significa em lidar com situaes do cotidiano
do aluno e respeitando os diferentes estilos e ritmos de trabalho dos alunos, ou seja,
trabalhar com projetos uma troca de conhecimentos entre professores, gestores,
comunidade e alunos.
A utilizao de projetos auxilia na mudana na concepo de ensino
aprendizagem, o professor por sua vez precisa ter domnio do contedo, ser flexvel,
criativo e compreender situaes problemas daquele projeto.
Com isso proporcionar ao aluno a pesquisar, produzir, questionar e procurar
solues, com isso o aluno vivenciando a situao problema, alm de solucionar o aluno
se sentir capaz ou vai se transformar em um jovem e adulto responsvel e crtico em
busca de um futuro melhor.

Aspectos da Educao, da Infncia e da Formao Docente

O filme A Inveno da Infncia, uma curta metragem dirigido por Liliana

Sulzback, que retrata um desequilbrio existente que abala o conceito de infncia em
diferentes mbitos em um mesmo pas. O filme faz um paralelo entre as famlias de
baixo poder aquisitivo e as famlias com melhores condies financeiras, retratando que
nas famlias de baixo poder aquisitivo o ndice de mortalidade infantil elevado, devido
s condies precrias que se vive e que por sua vez trabalham para ajudar no sustento
da casa. Em contrapartida nas famlias com melhores condies financeiras os pais
exigem que suas crianas preencham seu tempo com atividades mais referidas aos ideais
sociais: ballet, natao, ginsticas entre outros. Evidenciando as diferentes realidades
to extremas que estas crianas vivem em um mesmo pas.
O filme encerra com a frase Ser criana no significa ter infncia, pois as
crianas de baixa renda no tinham infncia como deveriam ter, pois tinham que
inventar uma infncia em meio ao trabalho infantil, apesar de todo sofrimento, elas
ainda tinham um sonho de estudar, se formar para poder mudar a realidade de sua
famlia proporcionando um futuro melhor.
O filme Mar Capoeira de Paola Barreto Leblanc, relata sobre o sonho de um
menino de dez anos de idade, que quer ser mestre de capoeira como seu pai dando
continuidade a tradio familiar, que alm de admirar o trabalho do pai sonha em fazer
sua primeira chula ( msica), que depois de ser derrotado por uma menina comea uma
amizade pela mesma e finalmente cria sua primeira chula em homenagem a menina que
gostava de ir a praia.
Filme O menino da favela e a tampa da panela conta a histria de um menino
que aparentemente rouba tampas de panela e perseguido pelas ruas da favela. Que na
verdade o objetivo dele tocar em uma banda.
Mas no final ele aplaudido por todos os moradores que o perseguiram ele, e ele
volta e devolve as tampas de panelas e ganha um abrao de sua me que fica orgulhosa
com o filho.
O Filme Mos de vento e olhos de dentro conta a histria de amizade entre Lia
uma menina cega e Tico um menino solitrio e cheio de imaginao, eles adoravam
brincar de ver desenhos nas nuvens, e juntos iniciam uma jornada de aventuras com
muita diverso pelo mundo infantil da fantasia.
Consideraes dos filmes

Os filmes mostram que as crianas so adultas em miniatura, deixando de lado sua

infncia, seu desejo, seu direito de ser criana. Dando prioridade ao dever, trabalhando
para ajudar no sustento de casa, e por sua vez seus pais mostrando a realidade do dia-dia
sem esconder a dureza da sobrevivncia, Pois agindo assim muitas vezes os filhos
passam a admirar seus pais e seguem seus passos no futuro.
Ao mesmo tempo essas crianas no perderam sua inocncia, seus sonhos e
fantasias, mesmo na dureza do dia-dia elas acham uma maneira de criar brincadeiras e
brincar ao seu modo e tempo.

Projeto
8

Tema: Coleta Seletiva do Lixo

Justificativa
Este projeto tem como objetivo destacar questes como os hbitos de consumo
que podem interferir na vida do planeta, bem como levar os alunos a refletir sobre as
aes possveis para minimizar os danos causados pelo homem. Assim como o homem
destri a natureza ele prprio tem que ajudar a conserv-la. Tratando de uma questo
social, o lixo alm de trazer a sujeira vem acompanhado de doenas. E por essa razo o
lixo ao nosso pensamento uma questo social e atravs da escola podemos
conscientizar alunos, funcionrios, pais e toda a comunidade em volta. Fazendo com
que todos separem seu lixo para o melhor descarte e assim a escola e a regio com ajuda
de todos ficar mais limpa.
Fazendo com que os funcionrios, professores, pais, alunos e a comunidade de
que o tratamento do lixo uma deciso individual com impacto no coletivo. Trabalhar
com os conceitos dos trs R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) uma forma de fazer com
que os alunos compreendam de maneira objetiva e suas aes reflitam sobre mudanas
possveis. Comeando na escola com esse projeto orientando os alunos a fazer o
descarte do lixo separadamente como papel, vidro, alumnio, plstico e orgnico.
A partir dessa etapa com as orientaes repassadas para os alunos, comear a
limpeza pela escola olhando cada parte fsica, orientando os alunos menores, em
seguida fazer uma varredura em torno da escola e verificar a sujeira se preciso limpar a
rea externa junto com os alunos.
Em seguida levar os alunos para observar toda a regio em torno da escola e
orientar aos moradores que tambm faam o descarte do lixo de maneira seletiva, assim
todos unidos a escola e o bairro ficaram mais limpos e o meio ambiente agradece.

Srie: 2 Ano do Ensino Fundamental

Estrutura Curricular
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Modalidade/Nvel de Ensino Componente Curricular

Tema

Ensino Fundamental Inicial

Lngua Portuguesa

Linguagem Oral e Escrita

Ensino Fundamental Inicial

Geografia

Conservando o meio ambiente

Ensino Fundamental Inicial

Cincias

Meio Ambiente

Ensino Fundamental Inicial

Artes

Produo do aluno em artes visual

Objetivo Geral:

Reconhecer a importncia da reciclagem seletiva do lixo para o meio ambiente;

Identificar hbitos e atitudes das famlias, referentes coleta seletiva do lixo;

Compreender que a preservao do planeta depende da mudana dos hbitos do ser

humano.
Objetivo Especfico:

Preservar o meio ambiente da poluio;

Mudar as atitudes de consumo para colaborar com o planeta;

Adquirir atitudes de preservao do planeta Terra separando lixo orgnico do lixo no

orgnico;

Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender contedos por meio de

Pesquisa.
Durao: 3 aulas
Estratgias e Recursos da Aula
1 Aula: 60 Minutos.
1 Atividade: Aproximadamente 30 minutos.
Roda de Conversa

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A professora pede para que os alunos faam uma rodinha para isso organize-os
em um crculo, afaste as carteiras da sala de aula, assim o espao ser suficiente para
que todos possam assentar um ao lado do outro. Neste momento a professora explica
sobre o Tema reciclagem, orientando para que os alunos prestem ateno ao vdeo que
iro assistir.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=JXHKKiaD-ks

Esse vdeo fala sobre a importncia de preservar a natureza, porm, a personagem

Dorinha chega com uma m notcia. Mesmo sem enxergar, ela sabe que o Casco voltou
a ficar sujo, mais ainda do que era antes. O efeito da poo criada por Franjinha era
apenas temporrio. Logo em seguida, Chico Bento encontra com o grupo e reclama de
mais uma pescaria fracassada. Eles, ento, descobrem que a poluio alcanou at a
roa. Com todos esses acontecimentos, a turma entende que a soluo para preservar a
natureza so os trs Rs: reduzir, para gastar menos; reutilizar, para aproveitar coisas
que seriam jogadas fora; e reciclar, para usar novamente o que virou lixo. Esse o plano
para salvar o planeta.
Ao trmino do vdeo, converse com os alunos sobre o conhecimento deles sobre
reduzir, reciclar e reutilizar.
Exemplo: Reduzir o volume de lixo produzido; Reutilizar tudo o que for possvel, em
vez de jogar fora; Reciclar os materiais, isto , utiliz-los novamente para fabricar
11

outros produtos. Repensar nossos hbitos de consumo, preciso parar e pensar antes de
cada compra
2 Atividade: aproximadamente 30 minutos.
A professora ir apresentar um cartaz para que os alunos conheam os materiais
reciclveis. Apresentando para os alunos como feita a separao dos materiais
reciclveis e que so usados recipientes com cores diferentes, para facilitar a separao
dos mesmos.

Lixeiras Para Coleta Seletiva

Ao trmino da explicao importante que os alunos cheguem concluso, que o

lixo um dos maiores problemas que os seres humanos enfrentam atualmente. Portanto,
devemos agir para diminuir esse problema. Orientando para que cada aluno traga na
prxima aula latas de refrigerantes ou cerveja para atividade da aula seguinte. A
professora ir distribuir cpia da atividade, soluo para o lixo, para que os alunos
identifique os 5 "Rs" que representa as 5 atitudes principais que contribuem para
diminuir a produo de lixo no planeta.

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Fonte: CARNAVALLE, Maria Rosa. Projeto Prosa Cincias: 3 Ano do Ensino Fundamental. 2 ed. Editora: Saraiva. So Paulo,
2011. p. 150-151.

Ao trmino das atividades corrigir as atividades e fazer um breve comentrio

sobre os 5 Rs.
2 Aula: 60 Minutos.
Atividade: Aproximadamente 60 Minutos.
A professora ir distribuir cpia com uma msica Preciso Reciclar, em
seguida a professora vai ler a msica para os alunos e explicar as atividades e
interpretao de texto.

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 preciso reciclar
Reciclar o lixo a soluo pra acabar de vez com a poluio.
O que reciclado logo se transforma e a gente reutiliza, mas de outra forma, plstico vira bola, papel vira sacola.
s ter conscincia do que se joga fora na hora de jogar, separe o lixo direitinho, assim voc ter um mundo muito mais
limpinho reciclar, reciclar... preciso reciclar! Reciclar, reciclar... A gente tem que reciclar!
E o lixo transformado no ser mais despejado nos campos, nos rios, nas ruas e cidades. Pra nossa felicidade! Reciclar,
reciclar... preciso reciclar! Reciclar, reciclar... A gente tem que reciclar!
Composio: Marcio Araujo / Robson Bala
Atividades
1. Complete as frases:
a) Reciclar o lixo a soluo pra acabar de vez________________________.
b) Plstico vira_______, papel vira______________.
2. O texto fala de:
a) ( ) Profisses

b) ( ) Amizade

c) ( ) Reciclagem

3. Na sua casa costume separar o lixo para ser reciclado?_______________.

3 Aula: 2 horas

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1 Atividade: Aproximadamente 30 minutos.

A professora ir apresentar um cartaz para que os alunos conheam como
realizada a reciclagem de latas de alumnio. A professora vai ler o cartaz para os alunos
em seguida, ir fazer uma breve explicao para os alunos. Em seguida a professora ir
separar os alunos em grupos de 6 alunos ir distribuir tinta spray, cola quente, E.V.A
colorido, olhos e pedir para que peguem as latas que trouxeram de casa para produzirem
animais.
Acompanhe um grfico ilustrado com o processo de
RECICLAGEM DE LATAS DE ALUMNIO
A reciclagem de latas de alumnio dividida em dez

reciclagem das latas de alumnio:

etapas. O alumnio no se degrada durante o processo e

poder ser usada para o mesmo fim, ao contrrio das
garrafas plsticas, que depois de recicladas no podem
guardar alimentos.
O seu valor residual alto, mais nobre do que o de
outros materiais reutilizveis, tornando-se uma fonte de
renda para os seus coletores. Para se ter uma idia desse
valor, a sucata de latas de alumnio vale atualmente 33 vezes
mais do que as de ao e 55 vezes mais que as garrafas de
vidro. Desde a produo da latinha na fbrica at a sua
volta aos centros de reciclagem, o tempo de dois meses.

Passo-a-passo da reciclagem de latinhas

1.COMPRA :O consumidor compra as latinhas de alumnio no supermercado; 2. CONSUMO: Depois de usada, a lata
vazia levada aos postos de coleta ou ento vendida aos sucateiros, que ganham mais ou menos R$ 3,00 para cada grupo
de 75 latinhas; 3.COLETA: Nesses locais, as embalagens so prensadas com todas as suas partes (corpo, tampa e anel):
4.PRENSAGEM : Neste estgio, as latas so prensadas novamente. Desta vez, em grandes fardos, como so chamados os
pacotes volumosos e pesados, fceis de serem transportados; 5.FUNDIO: As latinhas so derretidas em fornos
especiais para latas de alumnio; 6. LINGOTAMENTO: Aqui todo o material transportado em lingotes fundidos sob a
forma de tiras, apropriadas para uma refuso ou transformao; 7.LAMINAO: Os lingotes passam por um processo de
deformao plstica no qual o material passa entre rolos e se transforma em bobinas de alumnio; 8.NOVAS LATAS: As
bobinas so usadas para fazer novas latinhas; 9.ENCHIMENTO: Na fbrica de bebidas, as latas passam por um processo
de enchimento para ganhar aquele tradicional formato oco que conhecemos; 10.CONSUMO: Depois as latas so
distribudas mais uma vez aos pontos de venda, fechando o ciclo de reaproveitamento do alumnio

2 Atividade: 1 hora e 30 minutos.

Animais feitos com latas de refrigerante e cerveja

http://officinakriativa.blogspot.com.br/2011/1
2/reciclagem-com-latinhas-bichinhos.html

Recursos Utilizados:

Data Show;
Cartazes;
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Recortes;
Cpias de atividades;
Latas de refrigerantes ou cervejas;
Tinta Sprays, cola quente, E.V.A colorido e olhos de boneca.
Avaliao:
A avaliao ser realizada no decorrer das atividades propostas no projeto e
observar se os alunos entenderam o que reciclagem, como deve ser feita a separao
dos materiais e sua importncia para o planeta. Avaliar a participao e interao entre
os alunos nas atividades propostas.

Consideraes Finais

O trabalho de Projetos na escola auxilia na mudana na concepo de ensino

aprendizagem, o professor por sua vez precisa ter domnio do contedo, ser flexvel,
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criativo e compreender situaes problemas daquele projeto para oferecer todo suporte
necessrio para que o aprendizado ocorra com xito.
O desenvolvimento do projeto realizado para resolver situao problema do
cotidiano dos alunos, professores e comunidade ao redor da escola, ao trmino do
projeto as mudanas propostas devem acontecer gradativamente. A relao professor
aluno cresce, pois ambos pesquisam, opinam e trabalham juntos para resolver a situao
proposta.
Conclui-se que antes de criar um projeto o professor precisa pesquisar o que a
escola e os alunos precisam para se desenvolver no ensino-aprendizagem, e no
desenvolvimento intelectual, emocional e afetivo dos alunos. A partir de esse estudo
possibilitar propostas didticas para solucionar tais problemas, para que os alunos se
tornem capazes de solucionar no s as atividades escolares, mas solucionar problemas
que envolvem toda a comunidade.

Referncias Bibliogrficas

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17

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Mar capoeira. Direo de Paola Barreto, 2005. Durao 14 min. Disponvel em:
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O menino da favela e a tampa da panela. Cao Hamburguer, 1995. Durao 05 min.

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18

Mos de vento e olhos de dentro. Suzanna Lira, 2008. Durao 13 min. Disponvel em:
<http://portacurtas.org.br/filme/?name=maos_de_vento_e_olhos_de_dentro >. Acesso
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<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html>. Acesso em: 19 set.

2012).

19