BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

SEMINARIO DE
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Prof. Ma. de Lourdes Rodrigues
CERP del Norte

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Grupo de alteraciones
en los procesos de
enseanza
y
aprendizaje
caracterizados porque
los alumnos:
Rinden
significativamente
por debajo de sus
capacidades

Manifiestan dificultades en el
aprendizaje
e
inadaptacin
escolar
(bajo
rendimiento
acadmico general, o en reas
especficas, graves lagunas de
conocimientos (incluso de las
llamadas
habilidades
instrumentales),
inadaptacin
escolar).

Las dificultades ocasionadas por el BRE pueden darse

a lo largo de toda la vida escolar, si bien
mayoritariamente suelen presentarse en ltimos
cursos de la Educacin Primaria y durante la
adolescencia, en el transcurso de procesos educativos
intencionales de enseanza y aprendizaje, formales y
escolares, en los que interfieren o impiden el logro
del aprendizaje que es el objetivo fundamental de
dichos procesos.

DETECCIN
Los alumnos y alumnas que pueden presentar esta dificultad
de aprendizaje suelen ir mal en todas las materias; presentan
importantes lagunas en el aprendizaje, incluso en reas
bsicas como la lectura, comprensin lectora y escritura, con
retrasos de nivel escolar de hasta cuatro aos; no estudian;
estn desmotivados, no muestran inters por nada de lo que
se hace en el colegio y con frecuencia molestan en clase.

EL BAJO RENDIMIENTO SE PUEDE

MANIFESTAR POR:
Dificultades en el Aprendizaje de
carcter
inespecfico,
la
inespecificidad no les resta
importancia, slo es indicativa de
la presencia de diferentes
factores que interactan para su
aparicin y de que suelen afectar
a varias reas y contenidos
escolares, si bien es en lectura,
escritura y matemticas donde
son ms graves.
Inadaptacin escolar, que con
frecuencia derivan en indisciplina
y problemas de comportamiento.

 Dificultades en el Aprendizaje
que afectan a todas las reas
y
contenidos
escolares,
aunque en mayor medida en
unas que otras dependiendo
de
los
procesos
y
procedimientos psicolgicos
implicados en ellas. Una de
las razones fundamentales de
estas dificultades es que los
alumnos presentan dficit (de
uso, no por discapacidad
intelectual) en procesos y
procedimientos
psicolingsticos bsicos para
el
aprendizaje
como
comprensin y expresin del
lenguaje oral y escrito.

 Los ndices de comprensin lectora y composicin escrita

de los alumnos con BRE se encuentran entre dos y cuatro
cursos por debajo del rendimiento esperado.
La dificultad para comprender lo que se les explica en
clase, lo que leen y para expresarse con claridad y
adecuacin, tanto de forma oral como escrita, limita
seriamente sus posibilidades de aprendizaje en todas las
reas, dando lugar a importantes deficiencias de
conocimientos.

Tambin fundamental, para comprender el

BRE es la falta de motivacin de logro. La
motivacin es una variable psicolgica cuyo
desarrollo depende en gran manera de las
influencias del eje socio-histrico. As la
motivacin de logro escolar est vinculada a
diferentes factores familiares, escolares e
incluso sociales.

Es difcil que alguien aprenda si no quiere aprender, y

no es fcil que los alumnos desarrollen una adecuada
motivacin de logro acadmico cuando las familias
han dimitido de esta parte de sus responsabilidades
educativas, cuando no se muestra el necesario
inters por lo que los alumnos hacen en la escuela, y
cuando no se valora y respeta la importancia del
ejercicio profesional de la enseanza.

 Los alumnos con BRE muestran, en general, dficit de

procedimientos y metaconocimientos implicados en el
aprendizaje:
estrategias de aprendizaje (seleccin, organizacin, elaboracin,
recuerdo y transferencia de la informacin)
procedimientos
de
autorregulacin
del
aprendizaje
(planificacin, control del proceso y de las variables personales,
por ejemplo, memoria, etc., revisin local y global)
conocimientos sobre variables y procedimientos personales que
son requeridos por las distintas tareas para que tenga lugar el
aprendizaje y el modo en que participan y pueden ser
controladas por el propio alumno.

 En cuarto lugar, para comprender las Dificultades en el

Aprendizaje que presentan los alumnos con BRE es necesario
mencionar las deficiencias de su adaptacin a la escuela. Las
dificultades en el aprendizaje son, en ltimo extremo, la
expresin de una forma de inadaptacin escolar, pero en los
alumnos con BRE esta inadaptacin suele mostrarse con
caractersticas particulares que la hacen ms importante, ms
difcilmente soportable por el sistema escolar, ya que se trata
de conductas disruptivas, cuando no de verdaderos trastornos
del comportamiento: indisciplina, molestias frecuentes al
resto de los compaeros y al profesor, desobediencia,
absentismo, conductas agresivas orales e incluso fsicas, etc.

 Los alumnos con BRE presentan:

importantes lagunas en el aprendizaje de contenidos en las diferentes
reas escolares (consecuencia de las citadas antes, pero a medida que se
hace ms significativa a su vez se va convirtiendo en un agravante de las
dificultades para adquirir nuevos conocimientos)
atribuciones negativas que el alumno realiza sobre su proceso de
aprendizaje, de su desmotivacin
inadaptacin a la escuela
dficit en la rapidez con que llevan a cabo dichos aprendizaje (por
ejemplo, importantes deficiencias en la automatizacin de procesos de
descodificacin, comprensin y expresin de conceptos, en la
organizacin y distribucin del tiempo en relacin a las tareas).

Factores del Bajo Rendimiento Escolar

Factores externos:
caractersticas demogrficas (zona de residencia,
distancia de la escuela, caractersticas del estudiante),
caractersticas socioeconmicas del entorno familiar
caractersticas culturales
ausencias y tardanzas en la escuela
trabajo eventual de los padres
mala alimentacin
estudiar con mala iluminacin

Factores internos:
recursos e infraestructura escolar
caractersticas del ambiente escolar y del aula
prcticas escolares.

Factores intelectuales:
capacidades y aptitudes
inteligencia general
Factores psquicos:
Personalidad
Motivacin
auto concepto
Adaptacin
Factores de tipo socio-ambiental:
Familia
Barrio
estrato social del que proviene

Factores pedaggicos:
Problemas de
aprendizaje que son
instrumentales para las
distintas tareas de los
diferentes contenidos
escolares:
rapidez lectora
riqueza de vocabulario
automatismos de
clculo
metodologa.