Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela: ECSAH
Curso: EPISTEMOLOGA

EPISTEMIOLOGIA
MOMENTO 2

RODRIGO ALBERTO SANABRIA CORTES

COD: 7.702.768
JUAN VICENTE MEDINA
COD: 7691903
CURSO: 100101_198

RABAJO PRESENTADO A: BERARDO DE JESUS BALSEIRO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA - CEAD NEIVA

INGENIERA INDUSTRIAL
EPISTEMOLGIA
NEIVA
2015

Mi mundo real es el mundo de la ideas

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Curso: EPISTEMOLOGA

TABLA DE CONTENIDO

1. Introduccin
2. Objetivos.
3. Desarrollo Del Contenido.
4. Conclusiones.
5. Referentes Bibliogrficos.

INTRODUCCION

Mi mundo real es el mundo de la ideas

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Curso: EPISTEMOLOGA

El presente trabajo se realiza como parte del requerimiento de la materia de

Epistemologa; teniendo en cuenta caractersticas generales de la misma como
ciencia que se encarga del estudio del conocimiento para la segunda parte del
trabajo de la parte inicial.
La Epistemolgica hace parte de nuestro diario vivir, ya que no solo estudia
nuestra parte cultural en la cual incluimos el estudio, sino en la cotidianidad. El ser
humano es una maquina la cual est destinada al aprender y ensear da a da
para que as mismo evolucione, para esto es indispensable estudiar ya que as
perfeccionamos nuestro conocimiento y ayudamos a nuestra comunidad a que
evolucione al tiempo y buscar interrogantes y que formulen un problema
epistemolgico propio a nuestro campo disciplinar en formacin.
En la Actividad busca el reconocimiento del curso y los compaeros que nos
acompaan, adems examinar la temtica expuesta y las unidades que lo
comprenden.

OBJETIVOS

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Por medio de esta actividad se pretende que nosotros como estudiantes del curso
de Epistemologa ofrecido a por la UNAD comprendamos y profundicemos los
temas vistos en la primera unidad reconociendo la evolucin y los cambios que ha
tenido la epistemologa como una disciplina dedicada al estudio del conocimiento.
Y a travs de la Epistemologa su objetivo es saber si el ser humano puede llegar
a conocer algo realmente, si puede llegar a conocer la verdad sobre la realidad,
cmo se da este proceso de abstraccin y cul es el mejor mtodo para hacerlo
teniendo en cuenta la realidad y percepcin del mundo actual.
El trabajo hace nfasis en reconocer los fundamentos de la epistemologa los
cuales nos permiten comprender ms esta ciencia del conocimiento y as saber
aplicarla a las distintas carreras profesionales que estamos desarrollando.
El estudiante conoce y analiza los conceptos bsicos de la a Epistemologa con el
fin de aportar a la construccin de una mirada crtica sobre las dinmicas sociales
de su cotidianidad.
Yo estudiante me apropio y uso herramientas metodolgicas como elementos
fundamentales para reconocer y reflexionar sobre los procesos sociales que se
dan en su territorio.

Desarrollo Del Contenido.

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PROBLEMA EPISTEMOLOGICO
Al estudiar la epistemologa nos damos cuenta que su objetivo es conocer las
condiciones bsicas del conocimiento, teniendo en cuenta que el creer y el saber
juegan un papel importante en nuestras vidas, puesta que el creer es algo falible y
el saber es conocimiento real de algo que se adquirido ya sea cientficamente, por
fe, experiencia colectiva o la razn individual.
En nuestro tiempo la ruptura epistemolgica de este nuevo siglo y del milenio y
la influencia que las tics ejercen en la evolucin intelectual y acadmica, podemos
apreciar que tienen una clara repercusin (positivo y negativo) en los procesos de
formacin profesional.
Si nos detenemos un poco a mirar en nuestro alrededor (medio ambiente)
podemos apreciar toda la adiccin a la ciencia y la tecnolgica que la mayora
tenemos, constituyndose as en los dos elementos referenciales de nuestra
poca, marcando las pautas de vida social y el ritmo del progreso.
En la actualidad, la globalizacin, la tecnologa ha irrumpido con tal mpetu que
parece estar cambiando todas las estructuras sociales (estudiantil) y cientficas
hasta ahora conocidas, para algunos hoy en da consideran que la tecnologa no
es ms que ciencia aplicada, sin tener en consideracin el propio carcter de la
racionalidad tecnolgica (forma de hacer y de ser).
Adems es la rama de la filosofa que trata a los problemas que rodea el
conocimiento. Se ocupa de la definicin del saber y de los conceptos relacionados
con fuentes de investigacin.

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Asimismo podramos decir que la epistemologa, en ltima instancia, busca

conocer el conocimiento. Este juego de palabras nos ayuda a entender que, al
tomar el conocimiento cientfico como epicentro de sus preocupaciones, lo que
hace el epistemlogo es perfeccionar dicho conocimiento, incrementando su
utilidad y su valor a nivel social.
Si nos detenemos un poco a mirar en nuestro alrededor (medio ambiente)
podemos apreciar toda la adiccin a la ciencia y la tecnolgica que la mayora
tenemos, constituyndose as en los dos elementos referenciales de nuestra
poca, marcando las pautas de vida social y el ritmo del progreso.
Todos estos factores han tenido unos papeles importantes y relevantes en muchas
de las transformaciones sociales (estudiantil) que afectan no solo a lo relativo a las
condiciones materiales de la vida, sino tambin en la propia organizacin interna y
a los valores y creencias compartidos que, en definitiva, conforman la cultura.
Cuando hablamos de la epistemologa como las condiciones bsicas del
conocimiento, nos damos cuenta que juega un papel importante en nuestras
carrearas como futuros profesionales, Todos estos factores han tenido unos
papeles importantes y relevantes en muchas de las transformaciones sociales
(estudiantil) que afectan no solo a lo relativo a las condiciones materiales de la
vida, sino tambin en la propia organizacin interna y a los valores y creencias
compartidos que, en definitiva, conforman la cultura. Adems el diseo de campo
o

emprico

recolecta

informacin

principalmente

una

realidad

donde

particularmente el diseo experimental se ha determinado como uno de los ms

aplicado dentro del contexto de la ingeniera.
La ingeniera tiene como objetivo orientar principalmente iniciativas concretas,
en desarrollos de proyectos de investigacin tecnolgicos y cientficos desde un
contexto especfico de la ingeniera. Segn lo anterior podemos concluir que al

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conocer la epistemologa podemos optar tcnicas especficas y estratgicas en

ofertas de proyectos relacionadas a las necesidades articulados a propsitos de
extensin universitaria.
En la actualidad, la globalizacin, la tecnologa ha irrumpido con tal mpetu que
parece estar cambiando todas las estructuras sociales (estudiantil) y cientficas
hasta ahora conocidas, para algunos hoy en da consideran que la tecnologa no
es ms que ciencia aplicada, sin tener en consideracin el propio carcter de la
racionalidad tecnolgica (forma de hacer y de ser).
La tecnologa se puede tratar como el campo disciplinar de todas las
investigaciones cientficas y de todo lo que tratemos de fomentar ya que esta
herramienta que ha llegado a todos los rincones del mundo, abarcando un
conocimiento extenso en las reas reconocidas, entendiendo mejor el mundo con
ciencia y tecnologa.
Las innovaciones tcnicas suelen repercutir en la sociedad, las personas y las
instituciones sociales tratan de adaptar los cambios tecnolgicos a la satisfaccin
de sus necesidades. En este sentido, cuando no se produce la armona
(transformacin) entre los cambios tecnolgicos y el sistema de valores vigente en
una sociedad, tiende a surgir el conflicto social, es decir, un estado anmico
conflictivo, que altera la estabilidad y produce desequilibrio social. (Ej. El celular,
causante de muchos divorcios y conflictos entre parejas).
Teniendo en cuenta cada una de las formas de conocimiento y sabiendo su
importancia, abarcamos ms de cerca las condiciones bsicas epistemolgicas del
conocimiento enfocado en la parte tecnolgica de la informacin:
Condiciones lgicas y conceptuales.

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La ciencia y la tecnologa ha generado una gran pedida de valores y de

principios ticos dentro y fuera de las aulas estudiantiles, cada quien se fija en
conveniencia personal a la hora de utilizar sus equipos (computadoras, celulares,
etc.) sin importar que su comportamiento afecte la salud y el medio ambiente de
los dems.
Condiciones psquicas.
Uso irracional de las Tics, afectando el equilibrio emocional (Salud) en general
(nios adultos), adiccin, perdida de la tica, valores y principios, robo,
narcotrfico, pornografa (adultos e infantil), trata de personas, abuso de poderes,
entre muchos otros, que afectan y vulneran los derechos fundamentales del ser
humano.

Condiciones sociales.
En la formacin del sistema educativo y generacin de profesionales siempre
debe primar la tica y la responsabilidad con el uso de las Tics, debido a que
estos factores son relevantes en la cohesin social para el cambio y la
transformacin para nuestras futuras generaciones, tanto en las aulas como fuera
de ellas.
Condiciones materiales
Se afirma que con el desarrollo de la ciencia y la tecnologa se va obtener en
sus usuarios una mejor calidad de vida al solucionar unas necesidades humanas.

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Con lo anterior surge un problema epistemolgico llevndonos as buscar el

mtodo de analizarlo y tener una clara realidad del problema.
Cules son las condiciones de conocimiento epistemolgico y la tecnologa
de las comunicaciones?
De aqu que la epistemologa en busca de la razn no es mera mente un
proceso de investigacin sino una evolucin de necesidad de expresarse en un
entorno determinado con ciertas costumbres influenciados por algunas ideas.
La universidad como agente primario del conocimiento y la investigacin y a la
universidad se debe encargar de unificar todas las ciencias para la bsqueda de
una verdad unificada con una respuesta pluralista al interrogante del conocimiento
que de soluciones reales a las necesidades del pas y su desarrollo tecnolgico.
Actualmente Colombia es considerada como un pas en desarrollo cientfico, la
inversin en el rea de ciencia y tecnologa en Colombia es muy baja.
Sin embargo a pesar de los esfuerzos la inversin en este rubro an es muy baja
y la inversin realizada se divide tanto en proyectos de investigacin, como en
capacitacin, lo que reduce el monto invertido en proyectos como tal; por otra
parte el nmero de doctores en el pas es muy bajo comparado con otros pases y
las universidades primera fuente del conocimiento se encuentran capitalizadas
como negocio y no como instrumentos de compartir el saber.

CONCLUSIONES

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Despus de realizar el presente trabajo podemos concluir que la epistemologa

es el punto de unin de las ciencias en pro del conocimiento y bsqueda de la
verdad y solucin de los problemas acteles del conocimiento.
El desarrollo de esta actividad nos permiti el reconocimiento del curso, su
estructura general, toda su temtica y objetivo de la misma, de tal forma que nos
proporcion una visin clara del curso para la organizacin y planeacin de
estrategias adecuadas para desarrollar con xito el programa.
Es fundamental que yo como estudiante asuma la gestin acadmica de su
proceso formativo con entereza, compromiso y responsabilidad, para cumplir con
todos los eventos formativos.
La consulta permanente a diferentes fuentes documentales aportadas por el
curso, se tomara como estrategia pedaggica que apunte al fortalecimiento del
espritu investigativo, de esta forma se espera que el estudiante ampli la gama de
opciones documentales que aportan a la re significacin cognitiva.
Se conoce estructuralmente el contenido del curso.
Se maneja toda la temtica del mdulo de manera didctica y de fcil aprendizaje.

BIBLIOGRAFA

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Unidad 1: fundamentos de la epistemologa, recuperada el 15 de marzo de

en: http://152.186.37.80/ecsah02/mod/lesson/view.php?id=389 .
Briones, G. (s.). Supuestos de las grandes escuelas filosficas, pgs. 21,
30. EN: Programa de Especializacin en Teora, Mtodos y Tcnicas de
Investigacin

Social.

Recuperado

de:

http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20de%20las

%20ciencias%20sociales.pdf.
Dancy Jonathan. Introduccin a la epistemologa contempornea. Pgs. 27,
41.

Disponible

en:

http://www.accionfilosofica.com/misc/1346105339crs.PDFhttp://www.insumi

sos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20
http://es.slideshare.net/danielitocalizaya/ic-43-proyecto-de-investigacin-

planteamiento-del-problema
MORENO, Juan Carlos. (N.D.) Mdulo del Curso de Epistemologa. UNAD,

Bogot D.C.2014
Gua de Actividades Actividad 1: Trabajo Colavorativo. Fase de la
estrategia
perspectiva

de

aprendizaje:

identificacin

del

epistemolgica

problema

desde

una

UNAD.2015

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Guia_Integrada_2015_EPIS
TEMOLOGIA_16_semanas.pdf

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