14FUA

0169O

TEST PARA IDENTIFICAR EL CANAL DE ESTUDIO

PREFERENTE DE LOS ALUMNOS DE EDUCACION PRIMARIA

GUIA DE EVALUACION PARA EL MAESTRO

Nota: En el caso de los alumnos de 1ro y 2do grado es recomendable que se
aplique de manera individual para que el profesor(a) lea al alumno cada situacin
y se pueda llenar correctamente. De igual manera aplicarla con alumnos que an
no adquieren la lectura y se encuentran en grados superiores.

SITUACION

VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

bonito

sonoro

til

Aprendo ms fcilmente:

leyendo

escuchando

Haciendo

La actividad que mas me motiva es

dibujar

la msica

Bailar

Al pensar en una pelcula, recuerdo:

escenas

dilogos

Lo que sent

En vacaciones lo que mas me gusta

es:

conocer nuevos
lugares

descansar

participar en
actividades

bonito

silencioso

Cmodo

su apariencia

los ruidos

por lo que hace

la luz

el ruido

la gente

ir al cine

escuchar un
cuento

practicar un
deporte

rpido

despacio y con

muy lento

Me gustara que me regalaran algo

que fuera:

Mi automvil tendra que ser:

Si voy a comprar un juguete lo elijo

por:

Lo que mas me molesta es:

Lo que mas me gusta es:

Al caminar lo hago:

cuidado

En una platica o conversacin:

hablo rpido y
fuerte

escucho con
atencin

hablo lento y
quedo

Cuando estoy tranquilo prefiero:

imaginar cosas

hablar con
alguien

jugar con mis

manos

PREDOMINIO:

Puntos: ______

Puntos: ______

Puntos: ______

14FUA
0169O

Fecha:_____________________
Alumno(a)__________________________________ Gdo/Gpo: _______

INDICACION:

Lee atentamente cada situacin y marca la opcin que mas te

agrada o realizas.
SITUACION

Bonito

sonoro

til

Aprendo ms fcilmente:

Leyendo

escuchando

haciendo

La actividad que mas me agrada es:

Dibujar

la msica

bailar

Me gustara que me regalaran algo

que fuera:

Al pensar en una pelcula, recuerdo:

escenas

dilogos

Lo que sent

En vacaciones lo que mas me gusta

es:

conocer nuevos
lugares

descansar

participar en
actividades

Bonito

silencioso

cmodo

su apariencia

los ruidos

por lo que hace

la luz

el ruido

la gente

ir al cine

escuchar un
cuento

practicar un
deporte

Rpido

despacio y con
cuidado

muy lento

En una platica o conversacin:

hablo rpido y
fuerte

escucho con
atencin

hablo lento y
quedo

Cuando estoy tranquilo prefiero:

imaginar cosas

hablar con
alguien

jugar con mis

manos

Mi automvil tendra que ser:

Si voy a comprar un juguete lo elijo

por:

Lo que mas me molesta es:

Lo que mas me gusta es:

Al caminar lo hago:

PREDOMINIO:

Puntos: ______

Puntos: ______

Puntos: ______

CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR EL TIPO DE

APRENDIZAJE DOMINANTE (adultos)
INDICACION:
Elige una opcin con la que ms te identifiques de cada una de las preguntas:
1. Cul de las siguientes actividades disfrutas ms?
a) Escuchar msica

b) Ver pelculas
c) Bailar con buena msica
2. Qu programa de televisin prefieres?
a) Reportajes de descubrimientos y lugares
b) Cmico y de entretenimiento
c) Noticias del mundo
3. Cuando conversas con otra persona, t:
a) La escuchas atentamente
b) La observas
c) Tiendes a tocarla
4. Si pudieras adquirir uno de los siguientes artculos, cul elegiras?
a) Un jacuzzi
b) Un ipod
c) Una pantalla de televisin
5. Qu prefieres hacer un sbado por la tarde?
a) Quedarte en casa
b) Ir a un concierto
c) Ir al cine
6. Qu tipo de exmenes se te facilitan ms?
a) Examen oral
b) Examen escrito
c) Examen de opcin mltiple
7. Cmo te orientas ms fcilmente?
a) Mediante el uso de un mapa
b) Pidiendo indicaciones
c) A travs de la intuicin
8. En qu prefieres ocupar tu tiempo en un lugar de descanso?
a) Pensar
b) Caminar por los alrededores
c) Descansar
9. Qu te halaga ms?
a) Que te digan que tienes buen aspecto
b) Que te digan que tienes un trato muy agradable
c) Que te digan que tienes una conversacin interesante

10. Cul de estos ambientes te atrae ms?

a) Uno en el que se sienta un clima agradable
b) Uno en el que se escuchen las olas del mar
c) Uno con una hermosa vista al ocano
11. De qu manera se te facilita aprender algo?
a) Repitiendo en voz alta
b) Escribindolo varias veces
c) Relacionndolo con algo divertido

12. A qu evento preferiras asistir?

a) A una reunin social
b) A una exposicin de arte
c) A una conferencia
13. De qu manera te formas una opinin de otras personas?
a) Por la sinceridad en su voz
b) Por la forma de estrecharte la mano
c) Por su aspecto
14. Cmo te consideras?
a) Atltico
b) Intelectual
c) Sociable
15. Qu tipo de pelculas te gustan ms?
a) Clsicas
b) De accin
c) De amor
16. Cmo prefieres mantenerte en contacto con otra persona?
a) Por correo electrnico
b) Tomando un caf juntos
c) Por telfono
17. Cul de las siguientes frases se identifican ms contigo?
a) Me gusta que mi coche se sienta bien al conducirlo
b) Percibo hasta el mas ligero ruido que hace mi coche
c) Es importante que mi coche est limpio por fuera y por dentro
18. Cmo prefieres pasar el tiempo con tu pareja?
a) Conversando
b) Acaricindose
c) Mirando algo juntos
19. Si no encuentras las llaves en una bolsa
a) La buscas mirando
b) Sacudes la bolsa para or el ruido
c) Buscas al tacto
20. Cuando tratas de recordar algo, cmo lo haces?
a) A travs de imgenes
b) A travs de emociones
c) A travs de sonidos
21. Si tuvieras dinero, qu haras?
a) Comprar una casa
b) Viajar y conocer el mundo
c) Asistir a conciertos de tu artista favorito
22. Con qu frase te identificas ms?
a) Reconozco a las personas por su voz
b) No recuerdo el aspecto de la gente

c) Recuerdo el aspecto de alguien, pero no su nombre

23. Si tuvieras que quedarte en una isla desierta, qu preferiras llevar contigo?
a) Algunos buenos libros
b) Un radio porttil de alta frecuencia
c) Golosinas y comida enlatada
24. Cul de los siguientes entretenimientos prefieres?
a) Tocar un instrumento musical
b) Sacar fotografas
c) Actividades manuales
25. Cmo es tu forma de vestir?
a) Impecable
b) Informal
c) Muy informal
26. Qu es lo que ms te gusta de una fogata nocturna?
a) El calor del fuego y los bombones asados
b) El sonido del fuego quemando la lea
c) Mirar el fuego y las estrellas
27. Cmo se te facilita entender algo?
a) Cuando te lo explican verbalmente
b) Cuando utilizan medios visuales
c) Cuando se realiza a travs de alguna actividad
28. Por qu te distingues?
a) Por tener una gran intuicin
b) Por ser un buen conversador
c) Por ser un buen observador
29. Qu es lo que ms disfrutas de un amanecer?
a) La emocin de vivir un nuevo da
b) Las tonalidades del cielo
c) El canto de las aves
30. Si pudieras elegir qu preferiras ser?
a) Un gran mdico
b) Un gran msico
c) Un gran pintor
31. Cuando eliges tu ropa, qu es lo ms importante para ti?
a) Que sea adecuada
b) Que luzca bien
c) Que sea cmoda
32. Qu es lo que ms disfrutas de una habitacin?
a) Que sea silenciosa
b) Que sea confortable
c) Que est limpia y ordenada
33. Qu es ms sexy para ti?
a) Una iluminacin tenue
b) El perfume

c) Cierto tipo de msica

34. A qu tipo de espectculo preferiras asistir?
a) A un concierto de msica
b) A un espectculo de magia
c) A una muestra gastronmica
35. Qu te atrae ms de una persona?
a) Su trato y forma de ser
b) Su aspecto fsico
c) Su conversacin
36. Cuando vas de compras, en dnde pasas mucho tiempo?
a) En una librera
b) En una perfumera
c) En una tienda de discos
37. Cules tu idea de una noche romntica?
a) A la luz de las velas
b) Con msica romntica
c) Bailando tranquilamente
38. Qu es lo que ms disfrutas de viajar?
a) Conocer personas y hacer nuevos amigos
b) Conocer lugares nuevos
c) Aprender sobre otras costumbres
39. Qu es lo que ms hechas de menos del campo?
a) El aire limpio y refrescante
b) Los paisajes
c) La tranquilidad
40. Si te ofrecieran uno de los siguientes empleos, cul elegiras?
a) Director de una estacin de radio
b) Director de un club deportivo
c) Director de una revista

EVALUACIN DE RESULTADOS
Marca la respuesta que elegiste para cada una de las preguntas y al final suma verticalmente
la cantidad de marcas por columna.
No. de
pregunta

VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

E PREGUNTA VISUAL AUDITIVO CINESTSICO

TOTAL: Este ejercicio permite identificar qu

canal perceptual es predominante, segn el

nmero de respuestas que elegiste en el cuestionario.

A continuacin se especifican las caractersticas de

cada uno de estos tres Sistemas:
Sistema de representacin visual.- Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o
ven la informacin de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirn leer las
fotocopias o transparencias a seguir la explicacin oral, o, en su defecto, tomarn notas para
poder tener algo que leer.
Cuando pensamos en imgenes (por ejemplo, cuando vemos en nuestra mente la pgina
del libro de texto con la informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha
informacin a la vez. Por eso la gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene
ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez.
Visualizar nos ayuda a dems a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos.
Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que
est procesando la informacin de forma auditiva o kinestsica.
La capacidad de abstraccin y la capacidad de planificar estn directamente relacionadas
con la capacidad de visualizar.
Sistema de representacin auditivo.- Cuando recordamos utilizando el sistema de
representacin auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. Los alumnos auditivos
aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y
explicar esa informacin a otra persona. El alumno auditivo necesita escuchar su grabacin
mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni
una palabra, porque no saben seguir.
El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la
misma facilidad que el sistema visual y no es tan rpido. Es, sin embargo, fundamental en el
aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la msica.
Sistema de representacin kinestsico.- Cuando procesamos la informacin asocindola a
nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de
representacin kinestsico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un
deporte, pero tambin para muchas otras actividades.
Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento, mucho ms lento que con cualquiera de
los otros dos sistemas, el visual y el auditivo.
El aprendizaje kinestsico tambin es profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro
cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difcil que se nos olvide.
Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestsico necesitan, por tanto, ms
tiempo que los dems. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver
con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.
Los alumnos kinestsicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos
de laboratorio o proyectos. El alumno kinestsico necesita moverse.
Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de
movimiento. En el aula buscarn cualquier excusa para levantarse o moverse.

DESCRIPCION DEL ALUMNO

VISUAL
Organizado,
ordenado,
observador y
tranquilo.
Preocupado por su
aspecto.
Voz aguda, barbilla
levantada.
Se le ven las
emociones en la
cara.

AUDITIVO
Habla solo, se
distrae fcilmente.
Mueve los labios al
leer.
Facilidad de palabra,
no le preocupa
especialmente su
aspecto.
Monopoliza la
conversacin.
Le gusta la msica.
Modula el tono y
timbre de voz.
Expresa sus
emociones
verbalmente.

APRENDIZAJE

Aprende lo que ve.

Necesita una visin
detallada y saber a
dnde va. Le cuesta
recordar lo que oye.

LECTURA

Le gustan las
descripciones, a
veces se queda con
la mirada prdida,
imaginndose la
escena.

ORTOGRAFIA

No tiene faltas. Ve
las palabras antes
de escribirlas.

MEMORIA

Recuerda lo que ve,

por ejemplo las
caras, pero no los
nombres.

Aprende lo que oye,

a base de repetirse a
s mismo paso a
paso todo el
proceso. Si se olvida
de un solo paso se
pierde. No tiene una
visin global.
Le gustan los
dilogos y las obras
de teatro, evita las
descripciones largas,
mueve los labios y
no se fija en las
ilustraciones.
Comete faltas. Dice
las palabras y las
escribe segn el
sonido.
Recuerda lo que
oye. Por ejemplo, los
nombres, pero no las
caras.

CONDUCTA

KINESTSICO
Responde a las
muestras fsicas de
cario, le gusta
tocarlo todo, se
mueve y gesticula
mucho.
Sale bien arreglado
de casa, pero en
seguida se arruga
porque no para.
Tono de voz ms
bajo, porque habla
alto con la barbilla
hacia abajo.
Expresa sus
emociones con
movimientos.
Aprende lo que
experimenta
directamente,
aquello que involucre
movimiento. Le
cuesta comprender
lo que no puede
poner en prctica.
Le gustan las
historias de accin,
se mueve al leer.
No es un gran lector.

Comete faltas.
Escribe las palabras
comprueba si le dan
buena espina.
Recuerda lo que
hizo, o la impresin
general que eso le
causo, pero no los
detalles.

IMAGINACION

ALMACENAMIENTO
DE LA
INFORMACION

Piensa en imgenes.
Visualiza de manera
detallada

Piensa en sonidos,
no recuerda tantos
detalles.

Rpidamente y en
cualquier orden.

De manera
secuencial y por
bloques enteros (por
lo que se pierde si le
preguntas por un
elemento aislado o si
le cambias el orden
de las preguntas.
Canturrea para si
mismo o habla con
alguien
Le gusta escuchar,
pero tiene que hablar
ya. Hace largas y
repetitivas
descripciones.
Cuando hay ruido.

DURANTE LOS
PERIODOS DE
INACTIVIDAD
COMUNICACIN

Mira algo fijamente,

dibuja, lee.

SE DISTRAE

Cuando hay
movimiento o
desorden visual, sin
embargo el ruido no
le molesta
demasiado.

Se impacienta si
tiene que escuchar
mucho rato seguido.

Las imgenes son

pocas y poco
detalladas, siempre
en movimiento.
Mediante la
memoria muscular.

Se mueve
Gesticula al hablar.
No escucha bien. Se
acerca mucho a su
interlocutor, se
aburre en seguida.
Cuando las
explicaciones son
bsicamente
auditivas o visuales y
no se le involucran
de alguna forma.

El siguiente cuadro muestra algunos ejemplos de actividades adaptadas a cada estilo:

VISUAL
Ver, mirar, imaginar, leer,
pelculas, dibujos, videos,
mapas, carteles, diagramas,
fotos, caricaturas, diapositivas,
pinturas, exposiciones, tarjetas,
telescopios, microscopios,
bocetos.

AUDITIVO
Escuchar, or, cantar,
ritmo, debates,
discusiones, cintas de
audio, lecturas, hablar en
pblico, telefonear,
grupos pequeos,
entrevistas.

KINESTSICO
Tocar, mover, sentir, trabajo
de campo, pintar, dibujar,
bailar, laboratorio, hacer
cosas, mostrar, reparar
cosas.

PERSONALIDAD
La Persona Visual
Entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo ms importante. Cuando
recuerda algo lo hace en forma de imgenes; transforma las palabras en imgenes y cuando
imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados, les encanta ver el mundo
ordenado y limpio, siempre estn controlando las cosas para asegurarse de que estn bien
ubicadas. La gente visual suele ser esbelta. Su postura es algo rgida, con la cabeza
inclinada hacia delante y los hombros en alto. Se presenta bien vestida y siempre se le ve
arreglada y limpia. La apariencia le es muy importante, combina bien su ropa y la elige con
cuidado.
La Persona Auditiva
Tiende a ser ms sedentaria que la visual. Es ms cerebral que otros y tiene mucha vida
interior. Estar muy interesado en escuchar. La persona auditiva es excelente conversadora.
Tiene una gran capacidad de organizar mentalmente sus ideas. A veces parece estar de mal
humor debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son muy serios y no
sonren mucho. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus ideas. Su estilo
tiende a ser conservador y elegante.
La Persona Kinestsica
Es muy sentimental, sensitiva y emocional. Lleva el corazn a flor de piel. Demuestran su
sensibilidad y expresan espontneamente sus sentimientos. Se relacionan muy fcilmente
con otras personas. La apariencia no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir
tiende a ser descuidada y puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse
cmodos. Se mueven mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas,
con los hombros bajos y cados. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan mucho,
se tocan y tocan constantemente a los dems.

USAER PRIMARIA
14FUA0169O

Qu son los estilos de aprendizaje

Estilo de aprendizaje es la manera en la que una persona aprende, es decir,

adquiere conocimientos o destrezas. En un sentido ms amplio, significa tambin
cmo la persona interpreta, distingue, procesa y comprende la informacin y el
contexto.
Es comnmente reconocido que la gente aprende y procesa la informacin de
maneras muy diferentes. Algunas personas prefieren aprender escuchando, otras
leyendo, algunos prefieren trabajar con otra gente en grupo, otros prefieren
resolver las cosas por si mismos. Todos estos ejemplos son preferencias y
mtodos correspondientes a distintos estilos de aprendizaje. Es importante
mencionar que cuando una persona identifica su propio estilo de aprendizaje
preferido, su motivacin por el aprendizaje y su actitud hacia l mejoran
considerablemente.
Algunas veces la gente usa ms de un estilo de aprendizaje, otras la persona
puede cambiar la manera en que aprende segn la situacin en que se encuentre.
A lo largo de los aos, se ha categorizado los estilos de aprendizaje de muchas
maneras diferentes.
Los estilos no tienen fortalezas o debilidades, pero uno puede descubrir que
prefiere uno antes que otro. La idea es ver cmo un estudiante puede utilizar
diferentes estilos de manera flexible.

Ajustarse al propio estilo y estrategias de aprendizaje

Encontrar un estilo de aprendizaje que complemente la manera en que se
imparte un determinado curso y la manera en que el estudiante asimila la
informacin, requiere identificar primero el estilo preferido y aplicar entonces la/s
estrategias/s apropiadas. Por ejemplo, un estudiante visual que durante el curso
el profesor dicta su clase, puede encontrar difcil mantener la atencin en el tema
que el profesor est tratando. Esto podra causar una laguna en la adquisicin de
los conocimientos del curso y podra considerarse que hay un desajuste en cuanto
a la manera de aprender. Sin embargo, si el profesor comprendiera esto y utilizara
la estrategia de adaptar la manera de elaborar esquemas resaltando puntos
clave, esto le ayudara al alumno comprender mejor al momento de revisar los
apuntes.
Conocer los diferentes estilos de aprendizaje que existen y una variedad de
estrategias apropiadas para cada uno, estimula la creatividad del educador, que
simplemente a veces desconoce cmo utilizar la herramienta didctica que es
ms conveniente en cada caso para lograr los objetivos de aprendizaje por la
sencilla razn de que desconoce qu herramientas existen; si se les proporciona
un catlogo de estrategias para poder elegir, diversificar, combinar, utilizar para
inventar otras nuevas El uso de una variedad de estrategias mejora el
rendimiento del educador y las oportunidades de aprendizaje del alumno.
Como profesor/educador es importante aprender a presentar la misma
informacin utilizando todos los sistemas de representacin, para que sea

igualmente accesible a todos los alumnos; sea cual sea su estilo de aprendizaje
preferido.

Las estrategias del estudiante visual

Los estudiantes visuales aprenden a travs de la observacin y visualizacin,
y son hbiles para recordar detalles visuales.
Usualmente leen a travs del reconocimiento visual de palabras dado que
reconocen fcilmente patrones de escritura (familia de palabras, estructura
interna o forma de las palabras).
El uso de colores les resulta muy beneficioso, particularmente para recordar
informacin especfica (uso de resaltadores, subrayado, esquemas). Para reforzar
la incorporacin de palabras especficas, particularmente el uso de la ortografa,
les es til colorear prefijos, sufijos y patrones de palabras.
Aprenden mejor la informacin a travs del uso de dibujos e imgenes. La
informacin debe presentrseles en forma escrita, acompaada de grficos,
dibujos, palabras claves o frases que refuercen las consignas y presentaciones
orales.
Necesitan la inclusin de claves visuales y logran un mejor rendimiento
cuando toman nota, resaltan informacin relevante en forma escrita y utilizan
flashcards (tarjetas con palabras claves). El uso de mapas, vdeos, ejemplos
visuales, actividades de asociacin de informacin unir con flechas, preguntas
tipo test-, secuenciacin de oraciones, bsqueda de palabras claves, grficos y
computadoras son tiles para estos alumnos. Los textos deben estar
acompaados de dibujos y grficos (pueden ser elaborados por ellos mismos).

Por ejemplo: En una conferencia preferirn leer las

fotocopias o transparencias a seguir la explicacin oral, o, en su defecto, tomarn
notas para poder tener algo que leer.
Para un estudiante visual la primera prioridad es que el espacio de trabajo
est bien ordenado y cada cosa en su lugar. Se siente incmodo, incluso inquieto,
cuando se encuentra con situaciones o contextos inestables o inciertos. Es
experto en trabajar con imgenes y rotar imgenes en su mente y se esfuerza por

lograr el orden construyendo, arreglando, ordenando por colores o reparando

cosas.
Estrategias para el estudiante visual
N 1. Concntrate en el objetivo
Para estos alumnos es fundamental tener una comprensin clara del objetivo
del aprendizaje.
Sera bueno que tuviesen la oportunidad de reunirse con un profesor que les
ayude a comprender mejor lo que se espera de ellos.
En ese caso, les ayudara tomar nota detallada de los consejos que les ofrece el
profesor y ponerlos en prctica para lograr el objetivo de aprendizaje.
N 2. Solicita informacin previa del tema
Tener informacin previa sobre un tema permite a los estudiantes pensar en el
tema antes de la clase y tambin les ayudar a pensar y aplicar lo que ya saban
sobre l.
Tambin les dar la oportunidad de utilizar material nuevo, como por ejemplo
ordenar el texto con un cdigo de colores.
N 3. Algunas sugerencias
Tratar de mantenerse centrado en una tarea puede ser difcil. Podra ser til
prepararse un paso-a-paso ilustrado de las actividades.
Pensar en indicaciones visuales e intentar asociarlas con algo especfico para
recordar la informacin. Por ejemplo, intentar recordar la ubicacin de una
respuesta ms que la respuesta misma.
Si existe una tendencia a preocuparse por la evaluacin, se puede hablar con el
profesor sobre posibles alternativas.
Buscar estudios independientes, aprendizaje basado en la resolucin de
problemas, casos prcticos o maneras en las que ser ms activo con el material a
aprender y disponer de estrategias alternativas para evaluar o demostrar el
aprendizaje.
Ejemplos de estrategias tiles para los estudiantes visuales:
Contar una historia a partir de fotos, vietas, dibujos
Realizar ilustraciones, dibujos para aprender vocabulario.
Dibujar cmics y escribir el texto.
Elaborar un esquema.
Hacer un mapa conceptual.
Dibujar cmo llegar a un lugar.
Tomar notas clave para llegar a un lugar.
Leer un texto y extraer las ideas principales.
Subrayar en un texto ideas principales de secundarias.
Identificar en diferentes colores las partes de un texto.
Leer informacin de varias fuentes y resumirla para elaborar un tema.
Escribir y dibujar los pasos e ingredientes de una receta de cocina.
Elaborar un folleto informativo sobre la ciudad con fotos y textos
descriptivos.
Ver una pelcula, describir un personaje, una situacin, escribir un
comentario.

Las estrategias del estudiante auditivo

Estos alumnos aprenden a partir de instrucciones verbales, lectura, exposiciones,
discusiones, lluvia de ideas, TV, msica, juegos verbales, repeticin, casetes, etc.
Memorizan a travs del lenguaje, verbalizaciones, actividades organizadas, y
pasos en la resolucin de problemas. Son muy verbales y memorizan contenidos
fcilmente. Su lectura fontica es muy buena.
A este tipo de estudiantes es bueno hacerles participar en discusiones o que
graben las lecciones para recordarlas. Se benefician del trabajo en grupos y del
trabajo oral previo a la ejecucin independiente de la actividad, as como de
clases al uso, tutoras y debates en la web (foros de discusin, chats, etc.). Los
ejercicios auditivos activos son una forma estructurada de escuchar y contestar
que concentra la atencin en el hablante. El alumno debe concentrarse en prestar
atencin al hablante y repetir, con sus propias palabras, lo que cree que ha dicho
el hablante. No tiene que estar de acuerdo necesariamente con l, slo repetir su
mensaje. Esto permite al hablante averiguar si el alumno le ha comprendido
realmente, y si no ha sido as, puede explicarlo con ms detalle.
Estrategias para el estudiante Auditivo
N 1. Asegrate de que has comprendido el objetivo del tema
Al igual que para los estudiantes Visuales y con preferencia por la
Lectura/Escritura, es importante que comprendas claramente el objetivo del
aprendizaje.
Asiste a tertulias, debates y tutoras.
Dedica tiempo a discusiones de grupo y debates sobre los materiales de
aprendizaje.
Graba, escucha y repasa constantemente el tema.
N 2. Trabaja con otros estudiantes Trabaja en grupo
Apntate a grupos de aprendizaje informales.
Habla del tema con otras personas para asegurarte de que lo has entendido
bien.
Cuando recibas informacin nueva, disctela con un compaero de estudio.
Describe y explica tus apuntes oralmente a otros compaeros.
En los grupos, asegrate de que la carga de trabajo est repartida
equitativamente.
Cuando trabajes con otros por proyectos, fijad una fecha de finalizacin.
N 3. Algunas sugerencias
Intenta organizar el aprendizaje por proyectos.
Resume tus apuntes y lelos en voz alta para estimular la aparicin de ideas
nuevas.
Apunta todas las ideas nuevas que tengas.
Dispn de una habitacin tranquila y pasa tiempo recordando tus ideas.

Ejemplos de estrategias tiles para los estudiantes auditivos:

Realizar un debate.
Escuchar un programa de radio y dar la opinin.
Hacer una entrevista.
Escuchar una cancin y rellenar una ficha.
Leer un tema, grabarse a s mismo y despus escucharlo para aprenderlo.
Escuchar una conferencia y tomar notas.
Llamar a la oficina de turismo para pedir informacin sobre exposiciones en la
ciudad.
Seguir instrucciones verbales para realizar una tarea.
Explicar un tema a un compaero
Contar un chiste
Grabar en una cinta las notas recogidas en una clase y escucharlas varias
veces.
Ver una pelcula y contrsela a un compaero.

Las estrategias del estudiante kinestsico

Estos alumnos aprenden a travs de la accin y la participacin activa en una
tarea. Son aprendices prcticos que necesitan involucrar su cuerpo en proyectos y
actividades. Necesitan manipular, tocar elementos concretos que le obliguen a ser
activos en el proceso de aprendizaje. Se benefician de las experiencias de
laboratorio, demostracin / actuacin, dibujo, construccin y uso de ordenadores
y otras tecnologas.
El docente deber utilizar ejemplos concretos, analogas concretas que faciliten la
comprensin de material ms abstracto. Este tipo de alumnos se beneficiar ms
cuando el cuerpo se involucre en la actividad o en la informacin a incorporar.
Para recordar informacin es til hacerlos recitar en voz alta mientras caminan o
hacerlos escuchar un texto a travs del uso de auriculares.
El aprendizaje quinestsico es un mtodo que permite al individuo aprender a
travs de una actividad fsica, una experiencia, un ejemplo o una prctica mejor
que escuchando o leyendo, por ejemplo. Los alumnos que tienen preferencia por
este estilo de aprendizaje se dice que son descubridores natos; se dan cuenta o
comprenden las cosas cuando las hacen, en vez de pensando sobre ellas antes de
hacerlas.
Estrategias para el estudiante Quinestsico
N 1. Utiliza los mtodos de estudio que te sean ms familiares
Cuando estudies, pasate leyendo el libro o los apuntes en voz alta.
Asiste a grupos de estudio.
Pasa tiempo realizando trabajo de campo como visitar museos para obtener
informacin de primera mano sobre el tema de estudio.

 Estudia en bloques de tiempo cortos en lugar de durante largos periodos de

tiempo.
Toma frecuentes descansos durante el estudio.
Trata de utilizar juegos y simuladores relacionados con el tema.
N 2. Para centrarte en la clase
Toma apuntes durante la sesin
Escribe palabras clave que te ayuden a recordar la informacin que has
escuchado.
Haz dibujos o cuadros relacionados con lo que has escuchado.
Sintate por la parte delantera del aula
Inscrbete en cursos estructurados en sesiones cortas, como de una hora.
Si puedes elegir, trata de tener todas las oportunidades de aprendizaje
experimental que puedas, como cursos de laboratorio, en lugar de clases tericas.
N 3. Algunas sugerencias
Intenta organizar el aprendizaje por proyectos.
Resume tus apuntes y lelos en voz alta para estimular la aparicin de ideas
nuevas.
Inventa exmenes prcticos para repasar.
Negocia mtodos de evaluacin alternativos a los exmenes escritos
tradicionales, como por ejemplo presentar un proyecto.
Ejemplos de estrategias tiles para los estudiantes quinestsicos:
Representar un role-play.
Representar acciones a travs de posturas y gestos.
Organizar una excursin.
Describir un objeto por el tacto, el olor, el sonido
Elaborar una receta de cocina.
Hacer un experimento.
Ir a la biblioteca y buscar libros para hacer un trabajo.
Ir a un invernadero para conocer plantas.

Beneficios
Usos y beneficios educativos

Uno de los principales beneficios de utilizar estilos y estrategias de aprendizaje es

que ello posibilita que el estudiante controle sus hbitos y entorno de estudio
cuando y donde sea posible de tal manera que maximiza su potencial de
aprendizaje.
Tambin estimula que el aprendizaje sea efectivo y aumenta los logros
acadmicos a la vez que mejora las destrezas de razonamiento acadmico.
Beneficios que proporciona
La informacin se retiene por ms tiempo
Aumenta la habilidad para aplicar conocimientos
Mayor confianza en la propia habilidad para resolver problemas
Capacidad para el pensamiento creativo
Se aprende de los xitos y los fallos
Se planifican y realizan cambios
Se aumentan las destrezas interpersonales
Se valoran las propias destrezas y
Se comprenden y aceptan las propias fortalezas y debilidades

 El hecho de comprender cmo uno aprende mejor le ayuda a identificar las

estrategias de estudio que le pueden resultar tiles y las que no
Desarrollar estrategias de estudio ms efectivas basadas en el propia estilo de
aprendizaje trae como consecuencia un mayor xito acadmico
Estudiar con mayor eficacia har que sea necesario invertir menos tiempo!
Esta lista ayuda a comprender mejor los beneficios que obtendrn los alumnos al
familiarizarse con sus estilos y estrategias de aprendizaje actuales y desarrollar
otros nuevos cuando se dediquen al aprendizaje.

Conclusiones
Utilizando el modelo VAK (visual, auditivo y kinestsico) y un cuestionario
basado en este modelo se puede determinar el estilo o preferencias de
aprendizaje de los alumnos. Esto sirve de ayuda tanto para el alumno como para
el educador a la hora de identificar las preferencias individuales de los alumnos
en cuanto a la manera en que se presenta y absorbe la informacin.
Es la responsabilidad tanto del educador como del alumno ser conscientes de
las preferencias de estilo para mejorar el aprendizaje.
Como educadores, debemos considerar y reconocer cmo llegar a todos los
alumnos sabiendo cmo presentar la informacin de muchas maneras. Se puede
ayudar ms eficazmente a los alumnos, tanto en clase como fuera, si tanto
educadores como alumnos son conscientes de su estilo de aprendizaje y sus
preferencias antes de intentar ensear o aprender una nueva destreza.