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TAXONOMIAS PARA LA EVALUACION

FREDY RAIMUNDO RUEDA VILLAMIZAR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER- UDES

CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL CVUDES
MAESTRIA EN LA GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2015

TAXONOMIAS PARA LA EVALUACION

FREDY RAIMUNDO RUEDA VILLAMIZAR

ACTIVIDAD 2.
TAXONOMIAS PARA LA EVALUACION

Asesor
CHRISTIAN JAVIER JAIMES SANABRIA
Magister en Educacin

UNIVERSIDAD DE SANTANDER- UDES

CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL CVUDES
MAESTRIA EN LA GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2015
TAXONOMIAS PARA LA EVALUACION

DENOMINACION DEL CURSO

Nombre de la Institucin: Institucin Educativa La Fuente.
Docente: Fredy Raimundo Rueda Villamizar
Grado: Sptimo
Asignatura: Ciencias Naturales y educacin Ambiental.

UNIDADES DIDACTICAS
Unidad 1. El sistema digestivo en humanos
Temas:

rganos y funciones del sistema digestivo

Enfermedades del sistema digestivo

Unidad 2. El sistema circulatorio en humanos

Temas:

rganos y funciones del sistema circulatorio

Componentes de la sangre

Unidad 3. El sistema respiratorio en humanos

Temas:

El proceso de la respiracin
rganos y funciones del proceso de respiracin

Unidad 4. El sistema reproductor en humanos

rganos y funciones del sistema reproductor

Higiene y enfermedades de transmisin sexual

ANALISIS DE LOS OBJETIVOS (LO QUE SE PRETENDE EVALUAR A LOS

ESTUDIANTES)

Unidad 1. El sistema digestivo en humanos

Temas:

rganos y funciones del sistema digestivo

Enfermedades del sistema digestivo

Objetivo1. Reconocer los principales rganos y funciones que intervienen en el proceso de

la digestin de los seres humanos. Con este objetivo se pretende que el estudiante
comprenda que el sistema digestivo est formado por rganos y que cada rgano cumple
una funcin importante dentro del sistema.
Objetivo 2. Elaborar mapa conceptual sobre enfermedades del sistema digestivo. Este
objetivo pretende que el estudiante se apropie del conocimiento del proceso de la digestin
de los alimentos y a la vez de las enfermedades que lo afectan para aplicarlas en el
diseo de un mapa conceptual, relacionando las caractersticas, sntomas, cuidados,
prevencin para luego contextualizarlo a su diario vivir.
Unidad 2. El sistema circulatorio en humanos
Temas:

rganos y funciones del sistema circulatorio

Componentes de la sangre

Objetivo 1. Reconocer la importancia de la funcin de los rganos del sistema circulatorio

en el hombre. Con este objetivo se pretende que el estudiante identifique cada rgano que
conforma el sistema circulatorio y logre comprender y explicar para que sirve o que
funcin cumple cada rgano dentro del sistema.
Objetivo 2. Comparar los diferentes tipos de glbulos presentes en la sangre. Este objetivo
pretende que el estudiante sea capaz de establecer las relaciones, diferencias y funciones
que cumplen los glbulos rojos y blancos en el organismo.

Unidad 3. El sistema respiratorio en humanos

Temas:

El proceso de la respiracin
rganos y funciones del proceso de respiracin

Objetivo 1. Explicar el proceso de respiracin en el hombre. Este objetivo busca que el

estudiante identifique comprenda y este en la capacidad de explicar el proceso de la
respiracin as como de establecer la funcin e importancia de este para el funcionamiento
adecuado del cuerpo humano.
Objetivo 2. Analizar las diferentes partes que componen el sistema respiratorio en
humanos. Este objetivo busca que el estudiante identifique y comprenda los rganos que
componen e intervienen en el proceso de la respiracin as como las funciones y su
importancia en la respiracin del ser humano.

Unidad 4. El sistema reproductor en humanos

rganos y funciones del sistema reproductor

Higiene y enfermedades de transmisin sexual

Objetivo 1. Reconocer los principales rganos y funciones que componen el sistema

reproductor masculino y femenino. El objetivo pretende que el estudiante identifique y
diferencie rganos y funciones de cada uno de los sistemas reproductores masculino y
femenino.
Objetivo 2. Planear una campaa educativa sobre sexualidad responsable. El objetivo
busca que el estudiante de acuerdo a lo comprendido, y analizado de la temtica de
reproduccin, organice y construya un documento con informacin sobre enfermedades de
transmisin sexual, control y prevencin. As como tambin mtodos de anticoncepcin; y
lo relacione con los valores y actitudes necesarios en la sexualidad.
UBICACIN TAXONOMICA A LA LUZ DE LA NUEVA TAXONOMIA DE
MARZANO Y KENDALL, ESPECIFICANDO NIVELES DE PROCESAMIENTO Y
LOS DOMINIOS DE CONOCIMIENTO

UNIDAD 1.
EL SISTEMA DIGESTIVO EN HUMANOS

OBJETIVO
1. Objetivo1. Reconocer los principales
rganos y funciones que intervienen en
el proceso de la digestin de los seres
humanos. Con este objetivo se pretende
que el estudiante comprenda que el
sistema digestivo est formado por
rganos y que cada rgano cumple una
funcin importante dentro del sistema.
Objetivo 2. Elaborar mapa conceptual
sobre enfermedades del sistema
digestivo. Este objetivo pretende que el
estudiante se apropie del conocimiento
del proceso de la digestin de los
alimentos y a la vez de las
enfermedades que lo afectan para
aplicarlas en el diseo de un mapa
conceptual, relacionando las
caractersticas, sntomas, cuidados,
prevencin para luego contextualizarlo
a su diario vivir.

DOMINIOS DE
CONOCIMIENTO

NIVELES DE
PROCESAMIENTO
Nivel 1. Recuperacinrecuerdo (sistema cognitivo).

Informacin:

Nivel 2. Comprensin
Integracin (sistema
cognitivo).

Principios

Nivel 2. ComprensinSimbolizacin (sistema

cognitivo).
Procedimientos mentales:

Nivel 3. Anlisis- clasificacin

(sistema cognitivo).

Macroprocedimiento

UNIDAD 2.
EL SISTEMA CIRCULATORIO EN HUMANOS
OBJETIVO
Objetivo 1. Reconocer la importancia de
la funcin de los rganos del sistema
circulatorio en el hombre. Con este
objetivo se pretende que el estudiante
identifique cada rgano que conforma
el sistema circulatorio y logre
comprender y explicar para que sirve o
qu funcin cumple cada rgano dentro
del sistema.

DOMINIOS DE
CONOCIMIENTO
Informacin:
Principios

NIVELES DE
PROCESAMIENTO
Nivel 1. RecuperacinRecuerdo/ ejecucin (sistema
cognitivo).
Nivel 2. Comprensin
Integracin (sistema
cognitivo).

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Objetivo 2. Comparar los diferentes
tipos de glbulos presentes en la sangre.
Este objetivo pretende que el estudiante
sea capaz de establecer las relaciones,
diferencias y funciones que cumplen los
glbulos rojos y blancos en el
organismo.

Informacin:
Generalizacin

Nivel 2. Comprensin
Simbolizacin (sistema
cognitivo).
Nivel 3. AnlisisClasificacin (sistema
cognitivo)

UNIDAD 3.
EL SISTEMA RESPIRATORIO EN HUMANOS

OBJETIVO
Objetivo 1. Explicar el proceso de
respiracin en el hombre. Este objetivo
busca que el estudiante identifique
comprenda y este en la capacidad de
explicar el proceso de la respiracin as
como de establecer la funcin e
importancia de este para el
funcionamiento adecuado del cuerpo
humano.
Objetivo 2. Analizar las diferentes
partes que componen el sistema
respiratorio en humanos. Este objetivo
busca que el estudiante identifique y
comprenda los rganos que componen e
intervienen en el proceso de la
respiracin as como las funciones y su
importancia en la respiracin del ser
humano.

DOMINIOS DE
CONOCIMIENTO
Informacin:
Secuencia de eventos

NIVELES DE
PROCESAMIENTO
Nivel 1. Recuperacin
recuerdo/ ejecucin (sistema
cognitivo).
Nivel 2. Comprensin
Integracin (sistema
cognitivo).

Procedimientos mentales:
Macroprocedimiento

Nivel 2. ComprensinEjecucin (sistema cognitivo).

Nivel 3. AnlisisClasificacin. (sistema
cognitivo)

UNIDAD 4.
EL SISTEMA REPRODUCTOR EN HUMANOS

OBJETIVO
Objetivo 1. Reconocer los principales
rganos y funciones que componen el
sistema reproductor masculino y

DOMINIOS DE
CONOCIMIENTO

NIVELES DE
PROCESAMIENTO
Nivel 1. Recuperacinrecuerdo/ejecucin (sistema
cognitivo).

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femenino. El objetivo pretende que el
estudiante
identifique y diferencie
rganos y funciones de cada uno de los
sistemas reproductores masculino y
femenino.

Objetivo 2. Planear una campaa

educativa sobre sexualidad responsable.
El objetivo busca que el estudiante de
acuerdo a lo comprendido, y analizado
de la temtica de reproduccin,
organice y construya un documento con
informacin sobre enfermedades de
transmisin
sexual,
control
y
prevencin. As como tambin mtodos
de anticoncepcin; relacionarlo con los
valores y actitudes necesarios en la
sexualidad para finalmente socializarlo
a estudiantes.

Informacin:
Principios

Procedimientos mentales:
Macroprocedimientos

Nivel 2. ComprensinSimbolizacin (sistema

cognitivo).

Nivel 4. Utilizacin del

conocimiento- Resolucin de
problemas. (Sistema
cognitivo).
Nivel 5. MetacognicinMonitoreo de procesos
(sistema metacognitivo)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Castillo, L. (2012). Una aplicacin de la Taxonoma de Marzano y Kendall en Webquest

con los alumnos del CECATI. Recuperado de:
http://observatorio.ilce.edu.mx/documentos/castillo_delgado_luis.pdf

Churches, A. (2009). Taxonoma de Bloom para la era digital. Recuperado de:

http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

Fowler, B. (2002). La Taxonoma de Bloom y el pensamiento crtico. Recuperado de:

http://www.eduteka.org/Profesor14.php

Gallardo, K. (2009). Manual Nueva Taxonoma Marzano y Kendall. Recuperado de:

http://www.cca.org.mx/profesores/congreso_recursos/descargas/kathy_marzano.pdf

Lpez, J. (2014). La Taxonoma de Bloom y sus actualizaciones. Recuperado de:

http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

Universidad de Santander. (2012). Taxonomas para la evaluacin. Recuperado de:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documentos/cap2
/Capitulo_Completo.pdf