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SOCIEDAD Y UNIVERSIDAD: representaciones sociales de los/las

estudiantes de la Escuela de Ingeniera Econ
omica de la UNI.
Mag. Edith Aranda Dioses

I. Introducci
on
El presente trabajo es el resultado de una investigacion realizado el a
no 2014 por la Mag Edith Aranda en conjunto con la profesora Rosa Jabo y los alumnos Ruth Urquiaga y Diego Yabar quienes se fueron los asistentes
de investigaci
on.
La idea era explorar desde una perspectiva sociologica y a su vez tambien introducir algunos elementos de la
teora de la psicologa social la investigaci
on presentada. Se analizo las ideas, percepciones, aptitudes y valoraciones que tienen los estudiantes nuestra Escuela de Ingeniera Economica especficamente sobre la relaci
on
sociedad-Universidad.
Se realiz
o esta investigaci
on debido a que hoy por hoy, las distintas especialidades del sistema universitario
peruano e internacional, est
an pasando por un proceso de autoevaluacion conducente a la acreditacion y es
sumamente importante conocer cu
al es el capital humano con el que se cuenta. Por ello, construir un perfil
que permita tener una referencia b
asica sobre los alumnos que se forman en la escuela, sus aspiraciones, sus
proyectos de vida y sobre todo sus valoraciones acerca de lo que ocurre en el contexto socioeconomico del pas y
de como ellos vivencian y opinan acerca de su formacion academica profesional resulta vitalmente importante.
Por ello a partir de esa inquietud, result
o interesante plantear este tipo de estudio. Cabe mencionar que la base
de informaci
on fue una encuesta dirigida a una muestra objetiva conformado por los alumnos de nuestra escuela.

II. Enfoque te
orico
La idea central de esta investigaci
on se bas
o en analizar las representaciones sociales que construyen los estudiantes de la Escuela de Ingeniera Econ
omica acerca de su experiencia universitaria en el contexto de la sociedad
peruana.
La base conceptual es la idea de representaci
on social, la cual es entendida en sociologa como las ideas compartidas por los miembros de grupos sociales con respecto al mundo en el que viven (E. Durkheim), es decir cu
al es
el grupo social de referencia, por eso no solo es percepcion de caracter sociologico sino de psicologa social. Las
representaciones sociales en suma entonces son una forma de conocimiento compartido socialmente, es decir, es
producto de la interacci
on social, del intercambio de comunicaciones, de puntos de vista, de dialogos que uno en
la vida cotidiana comparte con la gente que coexisten en un espacio social de referencia, esto hace referencia a
las intercomunicaciones entre los alumnos de la facultad donde en un contexto microsocial tiene como referencia
la universidad y a nivel macrosocial a la sociedad peruana.
Estas representaciones involucran ideas, percepciones, valoraciones y actitudes (Iba
nez, T.) que la gente procesa.
Estas representaciones van a tener rasgos comunes como diferencias, estas diferencias tienen que ver entre otras
cosas con la procedencia social, tienen que ver con la cultura que comparten en terminos de procedencia de
su lugar de origen, tiene que ver con la formacion previa, en este caso la universidad, por eso es que la presente investigaci
on trata de hacer una presentacion amplia del perfil del estudiante de la Escuela de Ingeniera
Econ
omica.

III. Indice
Informaci
on socio-demogr
afica
El primero captulo trata acerca de la construccion del perfil socioeconomico y cultural del estudiante de la
Escuela de Ingeniera Econ
omica. Se considero varias variables, edad, sexo, lugar de procedencia, barrio de
residencia, promedio de ingreso familiar, procedencia en terminos de colegios; todas estas variables han permitido
construir un perfil socioecon
omico y cultural para tener conocimientos de cual es el tipo o las caractersticas
b
asicas del estudiante que ingresa a esta escuela de estudios.

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Representaciones sociales sobre la realidad socio-econ
omica y poltica del pas.

Este captulo aborda las ideas, valoraciones, percepciones, aptitudes que construyen los estudiantes de la Escuela
de Ingeniera Econ
omica en relaci
on a la realidad socio-economica y poltica del pas.

Percepciones acerca del funcionamiento del conjunto de la Universidad.

El tercer captulo trata acerca de las percepciones o imaginarios tienen los individuos de la muestra (los alumnos
de la Escuela de Ingeniera Econ
omica), acerca de lo que la universidad les brinda, en terminos de los servicios
que la universidad les otorga para tener una idea integral de como el estudiante a partir de sus vivencias pueden
evaluar la calidad de la educaci
on que se percibe en la universidad.

Percepciones acerca del funcionamiento de su Facultad o Escuela Profesional

En este captulo se evalu

o una serie de aspectos de la Escuela de Ingeniera Economica entre ellos la metodologa
de la ense
nanza-aprendizaje, recursos disponibles para la formacion del estudiante, la infraestructura, tramites
democr
aticas, relaci
on con los docentes (si se brinda o no tutoras), actividad extracurricular, etc.

Relaciones entre la Universidad y la Sociedad

En este u
ltimo captulo se abord
o el tema de c
omo percibe el estudiante el rol que la universidad debera cumplir
como una instituci
on importante que debera contribuir en gran medida a cultivar el desarrollo socioecon
omico
del pas, la serie de nexos que la universidad debera establecer con el sector privado o con el estado para
contribuir con la investigaci
on y/o con proyectos de innovacion y desarrollo, la relacion fluida que debera de
haber entre universidad y la sociedad como una suerte de relacion sistemica que retroalimenta a ambos factores
tanto a la universidad como a la sociedad. Porque la universidad es el centro del pensamiento intelectual y
del desarrollo personal y esta debera de dar propuestas para solucionar problemas concretos que existen en la
sociedad.

IV. El dise
no de la investigaci
on
El dise
no de investigaci
on se realiz
o sobre un total de 651 alumnos matriculados en la Escuela de Ingeniera
Econ
omica, se seleccion
o a los alumnos que cursaban del segundo al decimo ciclo es decir a 531 estudiantes en
total, se excluy
o a los estudiantes del primer ciclo dado que estos carecen de informacion de como funciona la
escuela debido a su reciente incorporaci
on a la misma.
De los 531 estudiantes se seleccion
o una muestra de 224 alumnos.
Se aplic
o la encuesta de manera proporcional, por ciclo.
El cuestionario tuvo tres variables de clasificacion: genero, edad, ciclo de estudios, estructurado en cinco bloques
de preguntas asociados a los temas de interes para esta investigacion.

V. An
alisis y resultados del perfil socioecon
omico del estudiante de la escuela de
Ingeniera Econ
omica
Distribuci
on de los estudiantes EPIEC seg
un g
enero y grupos de edad (en porcentaje respecto
al total)

En este cuadro podemos notar que la poblaci

on mayoritaria lo compone el genero masculino, el cual representa
el 74.1%. El genero femenino representa el 25.9%. Este u
ltimo porcentaje representa un mayor porcentaje si
queremos comparar esta cantidad con los porcentajes del genero femenino que existen en las diferentes facultades
de la Universidad Nacional de Ingeniera. A nivel universitario la poblacion femenina representa solo el 11%.
Por otro lado, respecto a los grupos de edad, los estudiantes de 20-21 a
nos representan el 39.7%; y los estudiantes que tienen hasta 19 a
nos representan el 24.1%. Es decir que en la Facultad de Ingeniera economica, los
estudiantes est
an dentro del rango de edad que corresponde a la poblacion universitaria, dado que a nivel de la
Universidad Nacional De Ingeniera alrededor del 20% de la poblacion universitaria son estudiantes que superan
los 30 a
nos.
Estos datos, son datos puntuales. Esto acompa
nado del lugar de procedencia, barrio donde vive, colegio de
procedencia, el lugar de procedencia de los padres, la pertenencia a sectores sociales diferenciados etc, permite
a los soci
ologos ubicar en la estructura de diferenciacion social a la poblacion objetivo materia de estudio.

Valoraciones sobre el funcionamiento del Estado, y el respeto y cumplimiento de la ley.

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Respecto de este cuadro, diremos:

Estar en una universidad p

ublica es un aspecto fundamental a considerar porque el pas esta apostando por
los estudiantes de estas universidades, la educacion es una inversion en capital humano y los estudiantes se
est
an formando con el recurso nacional bajo el compromiso de servir al pas para impulsar el desarrollo social
y econ
omico de la naci
on.

Por ello se pidi

o, al estudiante de la Facultad de Ingeniera Economica el punto de vista acerca del funcionamiento
del Estado. Tal como se muestra en el cuadro, la mayora, se inclina por el lado negativo dandole la valoraci
on
de mal el 46.4%, y la valoraci
on de muy mal el 10.7%, es decir opinan que el Estado, entidad que administra
la vida poltica del pueblo, como instituci
on no funciona de manera adecuada.

Sobre el respeto y cumplimiento de la ley la tendencia negativa es alta, 48.2% mal, el 34.8% muy mal. La
percepci
on que tienen los estudiantes es un reflejo de lo que sucede a nivel macro, pues estamos en un pas
donde la informalidad es recurrente en la conducta social cotidiana de la gente, donde la cultura de transmisi
on
se ha difundido mucho, y la gente no respeta no cumple la ley, mas bien trata de evadirla.

Valoraciones acerca del funcionamiento de la democracia

Los estudiantes de la Escuela de Ingeniera Economica respondieron esta encuesta y se obtuvo que el 37.9% se
inclin
o por asignarle la valoraci
on de mal, el 7.6% de muy mal, el 45.5% de regular, como decir que no
se es tan dr
astico, tan radical y bien apenas un 8.9%. Esto quiere decir que en terminos de cultura poltica
y democr
atica los estudiantes de la escuela no estan convencidos de que la democracia funcione como debera,
porque no cumple sus expectativas, porque como todo el pas en general, estos perciben los diversos problemas
que genera el mal funcionamiento de quienes gobiernan. Resulta evidente que si la encuesta se realizara a nivel
nacional, est
a arrojara resultados similares en este topico.

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Valoraciones respecto de la corrupci
on y la seguridad ciudadana

Los estudiantes de la Escuela de Ingeniera Economica respondieron esta encuesta y se obtuvo que el 69.6% se
inclin
o por asignarle la valoraci
on de muy mal, el 23.2% de mal, es decir que existe un consenso de que
la corrupci
on es un mal que perjudica mucho a la sociedad peruana, que es un obstaculo para su desarrollo
socioecon
omico, para su desarrollo integral como nacion.
Respecto de la seguridad ciudadana, el 48.7% le asignaron la valoracion de muy mal, el 43.3% de muy mal.
Este problema es tambien un problema muy sentido por la poblacion en general, si uno les pregunta a las
personas cuales es el principal problema en el pas, estos responden la seguridad ciudadana, que a diferencia de
los a
nos anteriores mencionaban temas como la pobreza, la falta de empleo, etc.
Estas representaciones no hacen sino evidenciar una conducta de un comportamiento social que es parte del
colectivo de la sociedad peruana. Si se hace un estudio correlacional de esta informacion con la imagen que tienen
los alumnos sobre el estado no hace sino confirmar la tendencia. Esto quiere decir que existe un fundamento de
base, no es por gusto que las personas tengan este tipo de representaciones.
Grados de satisfacci
on de los estudiantes con su formaci
on en la Escuela de Ingeniera Econ
omica

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En el cuadro se presenta el grado de satisfaccion que el estudiante de la Escuela de Ingeniera Economica tiene
sobre diversos aspectos que involucra al estudiante directamente y que les afecta en mayor o menor medida,
dependiendo como cada uno procese dicha experiencia.
Con respecto al plan de estudios y
areas academicas, muy insatisfecho 4,9%, insatisfecho 21%, regular 54%,
satisfecho 17%, muy satisfecho apenas el 1.8%, no conoce y no puede hablar el 1,3%; entonces se debe tener en
cuenta que es necesario actualizar la malla curricular, ya que se esta en un proceso de reforma curricular en el
contexto del proceso de acreditaci
on, es decir el conocimiento se des actualiza, y por ello es necesario actualizar
el contenido de la ense
nanza que respondan a las necesidades del mercado laboral actual en el contexto de un
mundo globalizado, donde el tema de las competencias en funcion de nuestra realidad y no de modelos que te
traen de afuera, por ejemplo adquiere una importancia significativa y asimismo se debe saber como procesar.
Con respecto a la calidad de la ense
nanza, muy insatisfecho 2,2%, insatisfecho 15,6%, regular 52,2%, satisfecho
28.6%, muy satisfecho apenas el 1.3%; se ve que maso menos es equilibrada la opinion de los alumnos en relaci
on
a la calidad de la ense
nanza. Con respecto a los docente, insatisfecho 5,8%, insatisfecho 18,3%, regular 47,3%,
satisfecho 28,6%, muy satisfecho apenas el 0,9%; se ve que no existe una poblacion muy definida respecto a los
grados de satisfacci
on, es decir que no se puede afirmar con claridad hacia donde convergen los resultados, esto
porque quiz
as el alumno por no quedar mal no respondio adecuadamente.
Con respecto a las tutoras de los profesores, muy insatisfecho el 21,9%, insatisfecho 30,4%, regular 27,2%,
satisfecho 7,1%, muy satisfecho apenas el 0,4% y no conoce y no puede valorar el 12,9%; aqu se si ve nota una
insatisfacci
on clara por parte de los alumnos. Este rubro significa que los alumnos no encuentran una actitud
proactiva de los profesores respecto a la necesidad que tiene el alumno mas alla de las clases que el profesor
pueda dar cumplido su horario de horas lectivas, para la asesora, para la orientacion de los alumnos en las
distintas materias que les ense
nan en la universidad. Ello evidencia la necesidad de hacer un correctivo respecto
a este tema.
Con respecto a la exigencia para aprobar el curso, muy insatisfecho el 4%, insatisfecho 12,5%, regular 54%,
satisfecho 25,9%, muy satisfecho apenas el 2,7% y no conoce y no puede valorar el 0,9%; se puede notar en
promedio conformidad con los sistemas de evaluacion pero considerando otros datos que no se considero en este
caso el estudiante se inclina por la necesidad de la innovacion en las metodologas de ense
nanza-aprendizaje.
Puesto que es bien sabido que los estudiantes prefieren clases mas didacticas.
Razones que sustentan la elecci
on de los estudios de Ing. Econ
omica por los alumnos(as) encuestados

Se puede notar que el 45.54% de los estudiante afirmaron que postularon para otra universidad y no fueron
admitidos, el 25% indic
o que consider
o que la carrera ofreca una buena alternativa laboral, el 23,21% se
nala
que estaban entre lo que m
as le gustaban y una minora entre ellos elegir al azar de 2,68%, ubicacion geogr
afica
del 0,89% y otras razones el 2.68%. Si sumamos a los estudiantes que consideran que la carrera ofreca una
buena alternativa con los que afirman que estaba entre los que mas le gustaba tenemos aproximadamente el
50%, es decir existe una actitud positiva respecto de la opcion de estudiar Ingeniera Economica.

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Opiniones acerca de elegir nuevamente la profesi
on que estudian

Si tomamos en cuenta los comentarios que se escucha en la Universidad, sobre los alumnos de Ingeniera
Econ
omica, que terminan eligiendo la carrera ya que no fueron admitidos en su primera opcion, al u
ltimo los
alumnos terminan identific
andose con la carrera, les termina gustando.
Notamos que hay una tendencia mayoritaria que esta convencido que la carrera de Ingeniera Economica es la
mejor opci
on elegido por ellos, es decir a lo largo de los estudios y mientras se van integrando a la din
amica
universitaria dentro de la escuela se van progresivamente identificando construyendo un sentido de pertenencia
a la escuela y a la especialidad en la cual se esta formando debido a que van descubriendo a partir de los
conocimientos que van acumulando que resulta la carrera de Ingeniera Economica una opcion interesante como
proyecto de vida que les va a dar la alternativa de un proyecto de movilidad ascendente.
Identificaci
on de los estudiantes con su centro de estudios

En este caso hace referencia a la universidad, es decir como se identifica el alumno con la Universidad Nacional
de Ingeniera, c
omo sienten emocionalmente la pertenencia a esta Institucion.
Se hizo un an
alisis de car
acter psicol
ogico, es decir se utilizo la psicologa social para rastrear esta informaci
on.

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Los resultados evidencian que existe un alto nivel de valoracion por su Alma Mater, se ha construido un sentido
de identidad y de pertenencia con la Instituci
on que los acoge. Se espera que esto se proyecte luego de que los
alumnos egresen, y tengan la oportunidad de poder servir a esta Universidad.
El significado que asignan los estudiantes a sus estudios en la UNI

Respecto a la pregunta de estudiar es un privilegio, la gran mayora opto por una posicion positiva, es decir que
la gran mayora considera que estudiar en un universidad, en una sociedad como la nuestra con problemas de
exclusi
on, de segmentaci
on, de segregaci
on social, es un privilegio.
Y respecto a la pregunta de que cuando ejerza la profesion, el estudiante devolvera al pas lo que se les ha
proporcionado, se respondi
o en su gran mayora que s lo hara. Con esto se evidencia el sentido de identidad
con la sociedad, se evidencia la consciencia del estudiante por mejorar la realidad del pas.

VI. A manera de conclusi

on
m Entre las preocupaciones recurrentes se encuentra entonces la necesidad de mejorar las metodologas de
ense
nanza-aprendizaje: capacitaci
on de los profesores; la actualizacion de la malla curricular e innovar las formas de evaluaci
on.
m Se consideran que los problemas polticos internos perturban el desarrollo academico en la universidad.
m Se da un amplio interes por el rol que la universidad debe cumplir en la sociedad: es importante promover
relaciones con los egresados, las empresas privadas e entidades p
ublicas, asimismo establecer convenios con
universidades a nivel nacional e internacional.
m Se quiere que la universidad responda a las demandas de la realidad nacional con propuestas.