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AULA DE APOYO
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION
1. JUSTIFICACIN
2.
2.1.
Objetivos
2.2.
Metas
3.
MARCO TEORICO
3.1 Marco conceptual
3.2 Marco legal
RECURSOS
6.1 Fsicos
6.2 Humanos
6.3 Didcticos
6.4 Tecnolgicos
6.5 Teraputicos
6.6 Convenios Interinstitucionales
7. METODOLOGA
8. TIEMPO
9. EVALUACIN
10 PLAN DE ACCIN
INTRODUCCIN
Este proyecto tiene como propsito apoyar a la poblacin estudiantil con
necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad,
teniendo presente que la diversidad hace parte de la inclusin escolar.
Contamos con
Existen tres equipos que nos reunimos cada veinte das para realizar
diferentes tareas programadas y dirigidas por la Doctora Liliana Quinchia;
Jefe de la oficina de discapacidad de secretara de educacin Municipal.
2.1Objetivos
Realizar cada mes y medio talleres con padres de familia sobre los
apoyos pedaggicos y el acompaamiento continuo de sus hijos en
aspectos acadmicos normas y manual de convivencia y otros temas
relacionados con la orientacin familiar.
sensorial,
psquico,
cognoscitivo
emocional
que
estn
3.2.
MARCO LEGAL
acuerdo a la Ley.
La
evaluacin
del
rendimiento
escolar
debe
tener
en
cuenta
4.
5. POBLACIN BENEFICIADA
Se beneficia toda la poblacin del sector, especialmente todos los
estudiantes de Sol de oriente, benficio que se hace extensivo a sus familias.
5.1 DIAGNOSTICO DE PREVALENCIA INSTITUCIONAL
Estas son:
Parlisis cerebral.
Lesin neuromuscular
Discapacidad motora.
Sndrome de Down
Autismo
Discapacidad mltiple.
para
ser
evaluados
diagnosticados.
Otros
40
alumnos
5.2.
Poblacin
con
necesidades
educativas
especiales
y/o
discapacidad
que
5.3.
Son aquellas que el alumno con los diferentes apoyos que se le ofrezcan,
partiendo de un proyecto casero para el padre de familia o acudiente y una
supervisin semanal entre maestra de apoyo y madre del nio se les asignen
las guas necesarias para orientar al nio acadmicamente; sin olvidarnos de
las normas del hogar y las de la escuela Por ende; superan en corto tiempo
sus dificultades de aprendizaje.
6. RECURSOS
6.1. Fsicos
6.2. Humanos
Rector.
Coordinadores.
Docentes.
Padres de Familia.
Alumnos.
6.3. Didcticos
6.4. Tecnolgicos
Computador.
Video vean.
6.5. Teraputicos
7. METODOLOGA
Despus de la realizacin de un diagnstico a cada nio basado en los
dispositivos bsicos (Atencin memoria sensopercepcin motivacin
habituacin) se har una seleccin de acuerdo a su dificultad y el trastorno que
presenta para ser ubicados en tres grupos los cuales son:
El grupo de lectura
El grupo de escritura
El grupo de lgico-matemticas
8. TIEMPO
Este
9. EVALUACIN
FECHA
ACTIVI
OBJETIVO
METODOLOGIA
RECURSOS
DAD
ABRIL
MAYO
JUNIO
presentaci
n del
proyecto a
los
docentes
Evaluacin
de los
alumnos
remitidos,
para
conformar
RESPON
SA
BLES
Dar a conocer el
proyecto del equipo
de apoyo y brindar
conocimientos para
la detencin de
dificultades de
aprendizaje
lectura de
reflexin,
informacin
general sobre
dificultades de
aprendizaje, forma
de remisin
Proyector de
acetatos
Detectar las
dificultades en
relacin al
aprendizaje
presentadas por los
alumnos.
Se har una
evaluacin que
encierra las
diferentes reas del
desarrollo para
detectar o clasificar
Fotocopias
fotocopias
Maestra
de
apoyo
acetatos
alumnos
Alumnos
Maestra
de
apoyo
el grupo.
las dificultades
JUNIO
Revisar las
pruebas y
clasificar las
dificultades
FECHA
ACTIVIDA
D
OBJETIVO
JULIO
Reunin con
padres de
familia y
elaboracin
de
anamnesia
Se informara a los
padres sobre la
evaluacin
realizada, los
resultados
arrojados y el
trabajo a realizar
con los alumnos
Padres de
familia,
evaluacin
de
estudiantes
Maestra
de
apoyo
AGOS
Taller No 1
TO
Percepcin.
Desarrollar en os
estudiantes las
habilidades para
organizar todas las
sensaciones en un
todo significativo
Se realizara un
taller que encierra
todo lo relacionado
con percepcin:
visual, auditiva y
kinestsicacorporal
Fotocopia
lpices
Maestra
de
apoyo
Fortalecer en los
estudiantes el
desarrollo de
habilidades
psicomotrices con
Se realizaran
diferentes
actividades donde
los estudiantes
afianzaran la
Fotocopias
AGOS
Taller No 2
TO
Psicomotrici
dad
Se revisarn todas
las evaluaciones y
se clasificarn los
estudiantes de
acuerdo a las reas
en que presentan
dificultades
Evaluaciones
de los
estudiantes
METODOLOGIA
RECURSOS
papel de
colores
Maestra
de
apoyo
frutas de
diferentes
sabores,
elementos
para tocar
lpices
tijera
Maestra
de
apoyo
Sepbre
Taller No 3
Atencin
FECHA
ACTIVIDA
D
octbre
Taller No 4
Memoria
miras a
contrarrestar las
debilidades
presentadas en esta
rea
psicomotricidad.
Desarrollar
actividades
tendientes a afianzar
la atencin y a
mejorar el
desempeo
acadmico
Se realizaran
diferentes
ejercicios en
relacin a la
concentracin y la
atencin.
OBJETIVO
realizar ejercicios
que fortalezcan la
memoria a largo y
mediano plazo
plastilina
balones
METODOLOGIA
Se realizarn
diferentes
actividades para el
desarrollo de la
memoria y la
agilidad mental.
Fotocopia
lpices
Maestra
de
apoyo
tablero
acetatos
RECURSOS
Fotocopias
Lpices
diferentes
objetos
laminas
octbre
Taller No 5
Habilidades
de
pensamient
o
Novbre
Taller No 1
Discalculia
Contribuir al
desarrollo del
pensamiento por
medio de talleres de
observacin, orden,
secuencia e
inferencia.
Se realizaran
talleres para el
desarrollo de cada
una de estas
habilidades.
Aplica la operacin
de adicin en juegos
matemticos
Llenar cuadros
mgicos de tal
forma que al ubicar
los nmeros dados,
se puedan sumar
en cualquier
direccin y se
obtenga el mismo
resultado
Fotocopias
lpices
tablero
Fotocopias
Maestra
de
apoyo
Novbre
Taller No 1
Dislexia
Taller No 1
informar a los
estudiantes que
presentan
dificultades en esta
rea sobre el trabajo
a realizar
Saludo
Cuentos
Reflexin
Grabadora
Saludos
Disgrafa
Dinmica de
integracin
chispum
Grabadora
Reflexin
tudiantes
pertenecientes al
grupo de apoyo, un
trabajo en el cual se
busaca afianzarlos
en el desarrollo de la
escritura
Maestra
de
apoyo
Dinmica de
integracin
Verificacin de
asistentes
Maestra
de
apoyo