Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN DIARIA 2015

3 A B
Rosa Hidalgo/Eyleen Gutierrez
Asignatura
Eje Tematico
Unidad: 3

MATEMATICA
Numeros y Operaciones

CLASE 1
FECHA 05 al 09/10/2015

Objetivo de Aprendizaje:
OA9Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la
divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico; creando y resolviendo
problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin; expresando la divisin como una sustraccin
repetida; describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin; aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos.
Objetivo de la Clase:
El estudiante ser capaz de recordar conceptos de divisin al encontrar el nmero de grupos. Encontrar el resultado de
una divisin al recordar las tablas de multiplicacin. Relacionar la divisin con las tablas de multiplicar.
Escribir una divisin a partir de las tablas de multiplicar..
INICIO
DESRROLLO
CIERRE
La docente refuerza
Explique el concepto de divisin, a travs de la Divide un conjunto de 72 botones en
contenidos vistos hasta la
siguiente situacin:
8 grupos iguales.
clase anterior .
Cuntos botones hay en cada
A travs de una lluvia de ideas
grupo?
comparten sus aprendizajes.
Socializan sus resultados
La profesora formula
reflexionan acerca de los errores
preguntas :
cometidos y de como tendran que
Qu es multiplicar? Cmo
haberlo resuelto..

podemos multiplicar?
Cul es la condicin para
que un grupo de objetos sea
multiplicado?,
Pregunta desafiante
De qu otras formas
podemos representar una
multiplicacin usando el
mtodo copisi? Recuerdan la
multiplicacin con los dedos,
ejercitan, mtodo Singapur,
mtodo con las regletas de
Napier, como suma itereda,
etc..
Se mencionan las normas de
clase y de sana convivencia
Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
Expresar y escuchar ideas de
forma respetuosa.
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas
La docente escribe en el
pizarrn: Hoy aprenderemos
a recordar conceptos de

Responden a las preguntas Qu

aprendimos?(Describen el objetivo)
Cmo lo aprendimos?(Describen
las actividades desarrolladas)
Para qu lo aprendimos?
(Describen de qu forma lo aplicaran
en su cotidianidad)
Recuerdan las normas de clases
planteadas al inicio :
Plantee:
Tarea
Contarle a sus familia como les fue
en la prueba y que es lo que tienen
que reforzar.
Reforzar las tablas demultiplicar

Lea, explique e interprete la pregunta.

Relacione la situacin del problema al concepto
de la divisin.
Muestre con objetos para contar la divisin de
42 cubos en 6 grupos iguales para encontrar la
cantidad de cubos en cada grupo.

divisin al encontrar el nmero

de elementos en cada grupo,
relacionar la divisin con las
tablas de multiplicar y escribir
una divisin a partir de las
tablas de multiplicar.

Explique la estrategia para encontrar el

resultado de la divisin: recordar y relacionar las
tablas de multiplicar.
Las frases numricas de divisin se pueden
obtener al recordar y relacionar la tabla de
multiplicar del 6. 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42,
Para dividir 42 cubos en 6 grupos iguale ,
escribimos:
46 : 6 = ______
Luego, busque los factores relacionados:
6 x ______ = 42 ______ x 6 = 42
Recuerde o utilice el contar de tanto en tanto,
los estudiantes deberan ser capaces de obtener
6 x 7 = 42 y decir que la respuesta es 7.
Act. de ejemplo.
a) Divide 48 bolitas en 8 grupos iguales.
Cuntas bolitas hay en cada grupo?

b) Divide un conjunto de 35 cubos en 7 grupos

iguales.
Cuntos cubos hay en cada grupo?

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PLANIFICACIN DIARIA 2015
3 A B
Rosa Hidalgo/Eyleen Gutierrez
Asignatura
Eje Tematico
Unidad: 3

MATEMATICA
Numeros y Operaciones

CLASE 2
FECHA 05 al 09/10/2015

Objetivo de Aprendizaje:
OA9Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la
divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico; creando y resolviendo
problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin; expresando la divisin como una sustraccin
repetida; describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin; aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos.
Objetivo de la Clase:
El estudiante ser capaz de recordar conceptos de divisin al encontrar el nmero de grupos. Encontrar el resultado de
una divisin al recordar las tablas de multiplicacin. Relacionar la divisin con las tablas de multiplicar.
Escribir una divisin a partir de las tablas de multiplicar..
INICIO
DESRROLLO
CIERRE
La docente refuerza
Explique el concepto de divisin, a travs de la Se les plantea la siguiente situacion:
contenidos vistos hasta la
siguiente situacin:
Se reparte 64 pasteles en algunas
clase anterior .
cajas. Cada caja tiene 8 pasteles.
A travs de una lluvia de ideas
Cuntas cajas hay?
comparten sus aprendizajes.
Socializan sus resultados
La profesora formula
reflexionan acerca de los errores
preguntas Qu es una
cometidos y de como tendran que
divisin? Cmo relacionamos
haberlo resuelto..

la divisin con las tablas de

multiplicar Cmo podemos
escribir una divisin a partir de
las tablas de multiplicar.
Pregunta desafiante
Cul es la condicin
necesaria para que un grupo
de objetos pueda dividirse?
Se mencionan las normas de
clase y de sana convivencia
Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
Expresar y escuchar ideas de
forma respetuosa.
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas
La docente escribe en el
pizarrn: Hoy aprenderemos
a recordar conceptos de
divisin al encontrar el nmero
de grupos, relacionar la
divisin con las tablas de
multiplicar y escribir una
divisin a partir de las tablas
de multiplicar.

Responden a las preguntas Qu

aprendimos?(Describen el objetivo)
Cmo lo aprendimos?(Describen
las actividades desarrolladas)
Para qu lo aprendimos?
(Describen de qu forma lo aplicaran
en su cotidianidad)
Recuerdan las normas de clases
planteadas al inicio :
Plantee:
Tarea
Contarle a sus familia las actividades
en la sala de clases, respecto d esta
asignatura.
Reforzar las tablas demultiplicar

Lea, explique e interprete la pregunta.

Relacione la situacin de la pregunta al concepto
de divisin.
Muestre con objetos para contar la divisin de
56 estrellas de papel en grupos de 8 estrellas de

papel cada uno.

Relacione la cantidad total de estrellas de papel
con la cantidad de grupos y la cantidad de
elementos en cada grupo.
La frase numrica de la divisin es

Recuerde las tablas de multiplicar relacionando

el 56, 8 y otro nmero.
Ya que 8 x 7 = 56, el nmero desconocido es 7.
Hay 7 grupos de estrellas de papel y cada grupo
tiene 8 estrellas de papel.
Act. de ejemplo.

Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN DIARIA 2015
3 A B
Rosa Hidalgo/Eyleen Gutierrez
Asignatura
Eje Tematico
Unidad: 3

MATEMATICA
Numeros y Operaciones

CLASE 3
FECHA 05 al 09/10/2015

Objetivo de Aprendizaje:
OA9Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la
divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico; creando y resolviendo

problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin; expresando la divisin como una sustraccin
repetida; describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin; aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos.
Objetivo de la Clase:
El estudiante ser capaz de utilizar la resta iterada para resolver problemas de reparto equitativo y de agrupamiento
en base a una medida.

INICIO
DESRROLLO
La docente refuerza
Los alumnos resuelven problemas:
contenidos vistos hasta la
clase anterior .
A travs de una lluvia de ideas
comparten sus aprendizajes.
La profesora formula
preguntas Qu es una
divisin? Cmo relacionamos
la divisin con las tablas de
multiplicar Cmo podemos
escribir una divisin a partir de
las tablas de multiplicar.
Pregunta desafiante
Cul es la condicin
necesaria para que un grupo
de objetos pueda dividirse?
Se mencionan las normas de
clase y de sana convivencia
Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
Expresar y escuchar ideas de

CIERRE
La docente indaga, preguntando a
sus estudiantes Haga preguntas en
torno al tipo de problemas que
resolvieron durante la clase y la
tcnica utilizada para resolver la
divisin. Se les plantea una situacin
contextualizada que puede ser de
agrupamiento o reparto equitativo
(dependiendo del tipo de problemas
en que tuvieron mayores
dificultades) y formalice el significado
del dividendo, divisor, y la resta
iterada que pueden ir realizando
para resolver el problema.
Socializan sus resultados
reflexionan acerca de los errores
cometidos y de como tendran que
haberlo resuelto..
Responden a las preguntas Qu
aprendimos?(Describen el objetivo)
Cmo lo aprendimos?(Describen

forma respetuosa.
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas
La docente escribe en el
pizarrn: escribe en el
pizarrn: Hoy aprenderemos
a utilizar la resta iterada para
resolver problemas de reparto
equitativo y de agrupamiento
en base a una medida.

las actividades desarrolladas)

Para qu lo aprendimos?
(Describen de qu forma lo aplicaran
en su cotidianidad)
Recuerdan las normas de clases
planteadas al inicio :
Plantee:
Tarea
Contarle a sus familia las actividades
en la sala de clases, respecto d esta
asignatura.
Reforzar las tablas demultiplicar