ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIN ARTSTICA PBLICA

MARIO URTEAGA ALVARADO

PROYECTO DE INVESTIGACIN ACCIN PEDAGGICA

PROMOVER HABILIDADES EN LOS ALUMNOS

PARA UNA BUENA EJECUCIN INSTRUMENTAL
DEL TERCER GRADO DE SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA RAFAEL
OLASCOAGA

Presentado por:
Einer Luciel Cueva Chiln
Para optar el titulo docencia en educacin artstica- Msica

Cajamarca Per
2015
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin Educativa

:Rafael Olascoaga

1.2 Ubicacin de la Institucin Educativa

: AV, Prolongacin Revilla Prez N , 423

Cajamarca

1.3 Actores involucrados. Beneficiarios directos

e indirectos
1.4 Responsables del Proyecto

: Einer Luciel Cueva Chiln

3 grado A. B
: Einer Luciel Cueva Chiln

1.5 Periodo de ejecucin:

Fecha de inicio
Fecha de Culminacin

: Setiembre 2015
: Noviembre 2015

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

2.1 Descripcin del contexto.
La investigacin se llevar a cabo en la Institucin Educativa Rafael
Olascoaga
En las aulas del 3er. Grado A, B. Todos los alumnos que tengan entre 15
a 17 aos de edad. La Institucin Educativa se encuentra ubicado en el
centro poblado Alameda, al oeste del distrito, provincia, departamento
Cajamarca, prolongacin Revilla Prez de La Ciudad de Cajamarca (Regin
natural quechua). En su complejo modelado destacan sus acentuados
desniveles, sobre todo el vertiente del Pacifico, el contraste entre sus valles.
Llanuras onduladas y pampas con la empinada pendiente de sus cerros y
cordilleras

2.2 Descripcin de los beneficiarios

La Institucin educativa cuenta con aspectos favorables como son:
mobiliario (77mesas, 60 carpetas unipersonales, 10carpetas impersonales,
160 sillas y 12 bancas), equipos (10 computadoras de escritorio, 30
laptops, equipo de sonido, 5 microscopios y una guitarra. (Echeverrilla,
2015)
Los aspectos que son desfavorables, tenemos: organizacin no adecuada a
nivel Institucional, carpetas y sillas en malas condiciones, puertas en mal
estado. Salones desapropiados, no tiene un rincn de aseo, no existe un
taller de msica, la falta de disciplina de los alumnos en clase

III. IDENTIFICACIN Y TRATAMIENTO DEL PROBLEMA

3.1 Anlisis reflexivo de la realidad del aula.

Llevando a cabo mi prctica pedaggica en la institucin educativa Rafael
Olascoaga desde el mes de abril, cumpliendo un rol de docente en el rea
de arte, la profesora me brind la oportunidad de desenvolverme ante los
alumnos del tercer grado de nivel secundario. Adjuntando documentos
como: el Documento Curricular Nacional (DCN) y el Proyecto educativo
Institucional
3.1 Priorizacin de las situaciones problemticas
Viendo la realidad Institucional la profesora no contaba con documentos
curriculares, tena que investigar para adquirir es documentos, al principio
inicie sin programaciones ni sesiones de aprendizajes.
Observ a los alumnos que no esta tan interesados en las horas de clase
no tienen vocacin para el arte
IV. Identificacin y tratamiento del problema
3.1. Anlisis reflexivo de la realidad del aula.
El clima en las aulas son desfavorables los alumnos desganados no quieren hacer clase, ms que
eso el colegio no cuenta con instrumentos musicales para la enseanza sobre ejecucin
instrumental. Tambin s que las clases no son alentadoras ejemplo (Teora musical y la historia del
teatro) son los temas que impart para que ellos conozcan ms del arte.

3.2. Priorizacin de las situaciones problemticas.

Los alumnos quieren aprender a ejecutar instrumentos musicales, pero no contamos con
instrumentos musicales especialmente de vientos, he pedido a los alumnos que se compraran
una flauta econmica de cinco nuevos soles para empezar con el curso de (ejecucin
Instrumental).
Algunos fcilmente a logrado adquirir una flauta, pero otros en cambio no cuentan con recursos
financieros

3.3. Pregunta de accin.

Desde qu punto de vista los alumnos del tercer grado aportaran en el proceso de
investigacin para lograr una calidad de enseanza y aprendizaje?

3.4. Justificacin
Hoy en da los alumnos consideran a l estudio como una obligacin, por tal
motivo queremos lograr en ellos un buen hbito de estudio dentro de la
creatividad e y la innovacin en el rea de Educacin artstica.

V. Formulacin de Objetivos

5.1. General
Los alumnos del tercer grado de educacin secundaria estn motivados en aprender y participar en
clase en el rea de arte (ejecucin instrumental)

5.2. Especfico
-Los alumnos en la institucin educativa del tercer grado de secundaria valoran y se interesan
por el curso de arte.
-Los alumnos planifican, organizan su tiempo para dedicarse al curso de arte (msica)
-Los padres de familia promueven el avance artstico

VI.

Sustento Terico

1.1.
Fundamentacin referencial ( resea de
investigaciones anteriores)
Un aprendizaje implica algo nuevo, algo que antes no se saba; hay un
no saber, por eso se aprende. Todo aprendizaje implica un desaprendizaje
de hbitos
mentales, un proceso de cuestionamientos, una
desorganizacin de estructuras. Estos desrdenes suelen evitarse (en la
docencia) porque desestabilizan, provocan inseguridad, miedo y temor.
Nos han enseado que en el aula tenernos que estar seguros. (Cervero,
1998)

1.2.
Fundamentacin terica (desarrollo del sistema
terico)
Los instrumentos musicales constituyen un gran recurso para utilizar
en el aula. Desarrollan diversas capacidades en los alumnos, as como
importantes valores personales al trabajar la msica en grupo.
(Carreo, 2010)
1.3.
Fundamentacin conceptual (definicin y
comprensin de los eventos de estudio)
Los instrumentos musicales son recursos pedaggicos ms
importantes para desarrollar la creatividad en los alumnos.
Normalmente, los instrumentos musicales se utilizan para
acompaar canciones, pero nuestro cuerpo ofrece muchas
oportunidades y posibilidades para acompaar. Pensemos en un
nio cuando hace palmas o golpea objetos, est marcando los
pulsos de una cancin y realizando un acompaamiento rtmico
con instrumentos naturales de su propio cuerpo. (Cervero, 1998)

VII.

Formulacin y ejecucin del Plan de accin

Campos de
accin

Objetivos de
accin

Actividades

Resultados
esperados

Recursos

Instrumentos

Clima en el
aula

Lograr en los
alumnos un
nivel bsico en
lectura musical

TECNO

Recursos
financieros,
separatas,
textos.

Proponer a los
alumnos libros
de solfeos e ir
practicando en
clase

grabaciones,
encuestas a
alumnos,
encuestas
entrevistas,
cuestionarios,
Observacin
simple

Ejecucin del Plan de accin (Desarrollo del Plan de Mejora)

Actividades
03

Cronograma (noviembre)
10
17
25

Ejecutar rtmicamente himno a la alegra

Solfeo hablado del himno a la alegra
Aprendemos las notas en la flauta
Ejecutamos la meloda (flauta dulce)
Participamos en la clausura (programa de fin de ao)
VII.1. Tcnicas e instrumentos para el recojo y tratamiento de la
informacin.
Fichas, encuestas, entrevista

VII.2.
Estrategias para el desarrollo del Plan de accin que
haga visible la transformacin.
a) Del docente
Recoger informacin mediante instrumentos de recoleccin de datos
b) Del asesor de prctica e investigacin
Monitorear el avance de la investigacin.
c) Del estudiante
Los alumnos tienen que cooperar, en las entrevistas y encuestas que se les
harn.

Bibliografa
Carreo, A. M. (2010). Tematica Musical.
Cervero, S. V. (1998).
Echeverrilla, D. L. (2015). PEI. Cajamarca.