FACULTAD DE EDUCACIN

Programa:
ENGLISH 5
Versin:

EDI507
201310

PROGRAMA DE ASIGNATURA
1. Identificacin de la Asignatura
EDI507
Sigla:
Nombre:
ENGLISH 5
Crditos Totales (SCUDLA)
6
EDI406
Requisitos:
2013
Vigencia:
2013
ltima Actualizacin:
Formacin de especialidad
Tipo (Formacin Bsica, Profesional,
Especializada o Prctica )
Semestre
Quinto semestre
Modalidad
Presencial
E-Support
Blended X On-line
Distribucin Semanal de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP)
Ayudanta Laboratorio
Taller
Clases
Tericas
Hora M
Hora M
Hora M
Hora M
3
P
2. Descripcin de la Asignatura

Trabajo
Personal
Hora M
6
NP

Prctica
Hora M

Total
P
3

N
6

Total
9

La asignatura English 5 brinda a los alumnos las herramientas necesarias para desarrollar las cuatro habilidades
lingsticas en la lengua de estudio, as como crear instancias en las que stos puedan ponerlas en prctica.
Especial nfasis recibe la expresin oral.
Segn el Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin (Common
European Framework of Reference [CEFR]) este curso correspondera a la categora B1/B2 (intermediate and
upper intermediate) equivalente al nivel ALTE 2-3. El CEFR define las cinco capacidades que los estudiantes
deben adquirir para cada nivel, unificando criterios de aprendizaje para todos los idiomas:
comprensin auditiva comprensin de lectura interaccin oral expresin oral expresin escrita.
El programa est creado para que los alumnos pongan en prctica los conocimientos ya adquiridos en la
etapa de estudio anterior as como tambin fomentar en ellos la adquisicin de nuevas estructuras
morfosintcticas, que les permitan expresar ideas ms especficas, aumentar su vocabulario, siendo capaces
de desenvolverse en mayores y ms complejas realidades en lengua inglesa, generar un discurso coherente y
cohesionado tanto en el aspecto oral como escrito.
3. Objetivos
Desarrollar las competencias para comprender e interpretar en forma autnoma distintos tipos de textos
escritos y orales de nivel intermedio-avanzado relacionados con distintas reas ya sea cotidiano o especfico.
Desarrollar las competencias para usar trminos o expresiones claves en situaciones comunicativas y en
distintos tiempos gramaticales.
Al finalizar el curso el alumno debe:
- Expresar sus ideas usando distintos tiempos gramaticales
- Opinar sobre hechos y contextos socioculturales
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- Usar expresiones informales para interactuar de manera oral

- Redactar prrafos y textos largos usando conectores, estructuras gramaticales variadas
- Comprender relatos y conversaciones en situaciones de la vida real
Objetivos asociados al Perfil de Egreso:
Desarrollar capacidad comunicativa y de comprensin en la lengua inglesa.
Objetivo General
Gestionar la disciplina de la lengua inglesa en la institucin para desarrollar competencias lingsticas en el
alumno que le permitan desenvolverse en un mundo globalizado.
Objetivos Especficos
Proveer conocimientos de ingls a los alumnos de Pedagoga en ingls.
4. Aprendizajes Esperados
Lograr en un nivel intermedio avanzado los Objetivos Especficos asociados al Perfil de Egreso y:
Conceptual (Saber):
Al finalizar este curso, en las capacidades sealadas a continuacin, el alumno sabr:
Comprensin auditiva: Comprende de manera global y especifica variedades de textos orales autnticos,
emitidos a una velocidad normal de nivel intermedio avanzado. Reconoce la intencin comunicativa del
mensaje as como tambin las pausas, entonacin y acentuacin.
Comprensin de lectura: Comprende global y detalladamente informacin en textos escritos autnticos y
adaptados de extensin variada, de complejidad conceptual y lingstica mayor. Utiliza tcnicas de lectura
rpida (skimming ) y focalizada (scanning) con el fin de establecer sus propias conclusiones.
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
Al finalizar este curso, en las capacidades sealadas a continuacin, el alumno ser capaz de:
Interaccin oral: Participa en situaciones comunicativas cotidianas en intercambios directos y dirigidos,
responde apropiadamente a solicitudes e invitaciones, hace sugerencias, ofrece explicaciones; expresa acuerdo
o desacuerdo.
Expresin oral: Usa elementos funcionales para interactuar en situaciones del tipo cotidiano usando
expresiones en pasado, presente y futuro. Expone acerca de distintos tpicos usando vocabulario especfico o
tcnico. Expresa puntos de vista de manera organizada. Hace uso del idioma para plantear inquietudes y
preguntas.
Expresin escrita: Produce textos breves completando formatos de cartas y avisos comerciales, mensajes
cortos, correos electrnicos. Produce textos descriptivos, narrativos e informativos aplicando estructuras
lxicas correspondientes a distintos ejes temticos.
Actitudinales (Ser):
Demuestra inters, perseverancia y sistematicidad en los procesos de aprendizaje del aula y personales.
Reconoce el valor cultural de poseer la habilidad de comunicarse en un idioma extranjero.
Reconoce el valor de la enseanza que se recibe con el fin de utilizarla en la futura prctica pedaggica propia.
Reconoce fortalezas y debilidades propias al momento de escuchar y entender el idioma extranjero.
Participa en forma activa en sus procesos de aprendizaje.
Demuestra una conducta tica respecto a los distintos ritmos de aprendizajes.
Desarrolla entendimiento, tolerancia y respeto por la identidad cultural ajena, potenciando un criterio de
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ciudadana internacional responsable.

Esta presente de forma activa en sus procesos de aprendizaje.

Adems, los alumnos que cumplan con los objetivos de aprendizaje de este curso podrn:
Complementar las competencias profesionales asociadas a sus programas de estudio.
Mejorar el desempeo laboral en equipos interdisciplinarios y en ambientes que exijan un dominio
elemental o bsico superior en la lengua Inglesa.
Incrementar sus oportunidades laborales y la movilidad dentro de los lugares de trabajo.
5. CONTENIDOS y/o ACTIVIDADES
5.1 Contenidos Clases Tericas (individualizar todas las unidades del programa)
N Unidad
Tema
FUNCTION Ask question to get to know someone / Talk about friends and social networking habits
- Repaso tiempos gramaticales
- Vocabulario (personality traits)
UNIDAD I
- Verbos formales (obtain, withhold, accuse, etc)
- Repaso conjunciones (but, so, and, etc)
FUNCTION Talk about the influence of the media and celebrities / Talk about the impact on Tv, online games.
- Clusulas relativas (defining and non-defining clauses)
UNIDAD II - Sustantivos y preposiciones (influence on, relationship between, research on, etc.)
- Estrategias conversacionales para proveer comentarios en una conversacin
FUNCTION Talk about life lessons and experiences / Tell stories about your childhood
- Uso de pasados y tiempos perfectos, perfecto continuo
UNIDAD III
- Vocabulario (school related personal experiences)
Discuss and give advice on finding and changing jobs / Share opinions about perks and benefits
FUNCTION
offered by employers
- Uso de contables y no contables
- Artculos definidos e indefinidos
UNIDAD IV
- Verbos y sustantivos (achieve a goal, submit an application, etc)
- Uso de adverbios para expresar actitudes
FUNCTION Talk about world issues and ways to help / Hypothesize on making the world a better place.
- Uso de condicionales para hablar de situaciones hipotticas del presente y pasado
UNIDAD V - Uso de wish
- Vocabulario (world problems and solutions)
FUNCTION Talk about the future of money, technology, clothing, travel, entertainment, and everyday life
- Describir eventos del futuro usando; will - going to might - present tense
UNIDAD VI - Verbos modales
- Expresiones usadas en presentaciones (As you will see on the slide, etc)
5.2 Contenido y/o Actividades de Ayudanta
N Unidad
Contenidos y /o Actividad
N/A
No corresponde a este curso
5.3 Contenidos y/o Actividades Laboratorio
N Unidad
Contenidos y /o Actividad
N/A
No corresponde a este curso
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5.4 Contenidos y/o Actividades Taller

N Unidad
Contenidos y /o Actividad
N/A
No corresponde a este curso
5.5 Contenido y/o Actividad Trabajo Personal
N Unidad
Contenidos y /o Actividad
- Repaso tiempos gramaticales
- Vocabulario (personality traits)
1
- Verbos formales (obtain, withhold, accuse, etc.)
- Repaso conjunciones (but, so, and)
- Clusulas relativas (defining and non-defining clauses)
2
- Sustantivos y preposiciones (influence on, relationship between, research on, etc)
- Estrategias conversacionales para proveer comentarios en una conversacin
- Uso de pasados y tiempos perfectos, perfecto continuo
3
- Vocabulario (school related personal experiences )
- Uso de contables y no contables
- Artculos definidos e indefinidos
4
- Verbos y sustantivos (achieve a goal, submit an application, etc)
- Uso de adverbios para expresar actitudes
- Uso de condicionales para hablar de situaciones hipotticas del presente y pasado
5
- Uso de wish
- Vocabulario (world problems and solutions)
- Describir eventos del futuro usando; will - going to might - present tense
6
- Verbos modales
- Expresiones usadas en presentaciones (As you will see on the slide, etc)
6. Estrategias Metodolgicas
Actividades Formativas: Role plays, actividades de comprensin auditiva, ejercicios controlados en ambiente
virtual, ejercicios de vocabulario y gramtica disponibles en texto del curso Viewpoint level 1 (unidades 1 al 6) y
en su plataforma virtual.
Actividades Complementarias: Sitio Web Viewpoint
Sugerencias Metodolgicas: Metodologa basada en enfoque comunicativo orientado al aprendizaje de base
social por medio de:
Clases presenciales dictadas slo en ingls y centradas en el alumno; interaccin grupal con nfasis en el ingls
hablado y estrategias conversacionales; experiencia de aprendizaje auto-regulado en grupos de estudio;
aprendizaje inductivo en la solucin de problemas; aprendizaje autnomo a travs de plataforma de autoestudio y reforzamiento online; revisin y reciclaje sistemtico de los diversos aspectos de lengua en estudio
relevantes para el logro de los objetivos de aprendizaje.
Adems de ello se promueve el uso de:
Aulas virtuales; un portafolio personal donde los alumnos pueden escribir libremente adems de recolectar los
escritos que desarrollen durante el semestre; uso de Literary Circle para evaluar las lecturas
complementarias; uso de la plataforma virtual que incluye unidades temticas orientadas al desarrollo de tipos
textuales desde prrafos cortos hasta ensayos de diversa ndole. Se sugiere a los docentes fomentar el uso de
este recurso y otorgar retroalimentacin a los alumnos en cada una de las tareas que deben realizar en la
plataforma. Y preparacin examen FCE.
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En el caso de la prctica controlada del idioma, las ejercitaciones en clases deben estar orientadas al trabajo en
parejas. En el caso del trabajo grupal, las actividades deben orientarse a la discusin abierta relacionada a los
tpicos de la clase.
7. Evaluacin
La evaluacin consta de 4 ejercicios con un 15%, dos ctedras con un 50 % y un examen con un 35%.
Los ejercicios tendrn la siguiente modalidad:
Quiz 1: Escrito de las unidades 1 y 2
Quiz 3: Evaluacin de proceso, se compone de
tareas, actividades en clases y autoevaluacin
Quiz 2: Lectura complementaria Literary Circle
Quiz 4: Actividades (6) del trabajo de E-portafolio
Las ctedras tendrn la siguiente modalidad:
Ctedra 1: Escrita equivalente a 15% y una parte
oral 10% (test acumulativo de unidades 1-2-3-4)

Ctedra 2: Escrita equivalente a 10% y una parte

oral 15% (test acumulativo de unidades 5-6)

Los trabajos debern ser entregados en papel carta, a doble espacio con sus hojas enumeradas y sujeto con
corchete, con clara identificacin del autor y fecha en el encabezado del escrito. El plagio, entendido como la
presentacin de una parte o totalidad de un texto ajeno como propio ser penalizado con nota 1,0 y
disminucin de un punto de la nota de examen final.
7.1 Metodologa de Evaluacin
Diurno y Vespertino
Rgimen:
Tipo
Porcentaje
4 ejercicios
15%
Ctedra 1
25%
Ctedra 2
25%
Examen
35%

N Ponderacin: # 24
Descripcin de la estrategia evaluativa
Ejercicios escritos y orales
Evaluacin escrita (15%) y oral (10%).
Evaluacin escrita (10%) y oral (15%).
Evaluacin sumativa oral (15%) y escrita (20%) de las
unidades del curso, conforme a los objetivos especficos
establecidos en el programa del curso. (unidad 1 al 6)

8. Bibliografa Bsica
Autor(es)
Ao
Ttulo
- McCarthy, M., McCarten, J., Sandiford, H. 2012. Viewpoint level 1. Cambridge.
- Stevenson, R. 2011. Treasure Island. Oxford University Press.
- Vicary, T. 2005. Skyjack! Oxford University Press.

Editorial

9. Bibliografa Complementaria
Autor(es)
Ao
Ttulo
Editorial
- Longman. 2006. Longman Dictionary of Contemporary English. Prentice Hall.
- Cambridge. 2006. Cambridge Advanced Learners Dictionary. Cambridge.
- McCarthy, M. and O'Dell, F. 2002. English Vocabulary in Use: Advanced. Cambridge.
- Murphy, R. 2007. English Grammar in Use: Intermediate. Cambridge.
- Cambridge University Press. 2010 Cambridge First Certificate in English 4 for updated exam Student's Book
with answers. Cambridge.
10. Webliografa
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- British Council
http://www.britishcouncil.org/learnenglish.htm
- Activities for ESL students http://a4esl.org/
- Links al contenido generado por Laureate English Programs http://www.marathon-group.net/moodle/
Dictionaries
www.merriam-webster.com
http://www.ldoceonline.com/
Learning resources
www.britishcouncil.org/learnenglish.htm
www.eslcaf.com
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
Media
http://www.npr.org/
http://www.ingles.mineduc.cl/
http://www.santiagotimes.cl/
http://www.pbs.org/
American Embassy. http://chile.usembassy.gov/