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-Pblica y Abierta-
La Secretara de Educacin en el Estado de Veracruz, de conformidad con los Artculos 3, fraccin III y 73, fraccin XXV, de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 3, 14, fraccin I Bis, 21 y Noveno Transitorio de la Ley General de
Educacin; 5, 8, fracciones IV, XIV y XIX, 10, fraccin V, 13, fraccin III, 21, fraccin I, 23, 24, 68, 69, fracciones I, IV y VI, 71,
73, 74, 79 y Vigsimo Primero Transitorio de la Ley General del Servicio Profesional Docente; 18 fraccin I, 20 fraccin II , 51
fraccin IV, 55 Y 56 fraccin I de la Ley 247 de Educacin de Veracruz de Ignacio de la Llave; 7 inciso B), fraccin XX del
Reglamento Interior de la Secretara de Veracruz; Artculos 4, 5, 6 y 9, fracciones II, III, IV, VI, y VII de los Lineamientos para
llevar a cabo la evaluacin para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica y Media Superior para el Ciclo
Escolar 2015-2016. (LINEE-01-2015), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin,
C O N V O C A
A los egresados de las Instituciones Educativas del pas pblicas y particulares con reconocimiento de validez oficial, formadoras de
los profesionales que se requieren para los diferentes tipos de evaluacin por: nivel educativo, tipo de servicio, modalidad,
asignatura, tecnologa o taller, a participar en el Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica, ciclo escolar 20152016, de acuerdo con las siguientes:
BASES
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9. Telesecundaria
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1. Educacin Preescolar
1.1 Educacin Preescolar Acompaante de Tcnico de Nivel Medio Superior
Msica
2. Educacin Primaria
2.1 Educacin Primaria Maestro de
Tcnico de Nivel Medio Superior
Enseanza Artstica
2.2 Educacin Primaria Maestro de Taller Tcnico de Nivel Medio Superior
4. Educacin Primaria
4.1 Educacin Primaria Promotor de TIC
5. Educacin Secundaria
5.1 Educacin Secundaria Maestro de Aula Ttulo de Nivel Licenciatura
de Medios
6. Educacin Preescolar
6.1 Educacin Preescolar Maestro de
Taller de Lectura y Escritura
7. Educacin Primaria
7.1 Educacin Primaria Maestro de Taller
de Lectura y Escritura
8. Educacin Secundaria
8.1 Educacin Secundaria Maestro de
Taller de Lectura y Escritura
9. Educacin Indgena
9.1 Educacin Primaria Indgena Maestro
de Msica
9.2 Educacin Primaria Indgena Maestro
de Taller
10. Educacin Especial
10.1 Educacin Especial Acompaante de
Msica
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Msica
Educacin Artstica
Corte y confeccin, Cocina, Tejido,
Repostera, Manualidades
Msica
Educacin Artstica
V.3.5
Cuando el aspirante cuente con ttulo de Licenciatura no afn a las reas del conocimiento requeridas para el tipo de evaluacin por:
nivel educativo, tipo de servicio, modalidad, asignatura o taller, podr acreditarlo con ttulo de Maestra, Doctorado o Posdoctorado,
que correspondan a las mismas.
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Plazas Hora/Semana/Mes
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Tcnico
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Definitivas
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Temporales
* Plazas
** Hora/semana/mes
Tambin se ocuparn, con base en los resultados del concurso, las plazas de nueva creacin, las vacantes definitivas y las temporales
que se generen hasta el 31 mayo de 2016.
2. En el proceso de ingreso previsto en la presente Convocatoria quedan comprendidas plazas de nueva creacin, vacantes
definitivas y temporales por hora/semana/mes, de conformidad con los criterios que fije la Secretara de Educacin Pblica en
cumplimiento a los lineamientos establecidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
3. Se convoca a este proceso de ingreso, tambin la participacin de quienes desempeen funciones docentes o tcnico docentes en
la Educacin Bsica, que se encuentren en alguna de las siguientes condiciones:
3.1 Ocupar plaza de jornada con nombramiento temporal, sin ostentar otra de jornada con nombramiento definitivo.
3.2 Ocupar plaza de jornada con nombramiento temporal y ostentar otra(s) por hora/semana/mes con nombramiento temporal.
3.3 Ocupar plaza(s) por hora/semana/mes con nombramiento temporal exclusivamente.
3.4 Ocupar plaza(s) por hora/semana/mes con nombramiento definitivo e inclusive temporal.
3.5 Ocupar plaza de apoyo y asistencia a la educacin o equivalente.
Quienes encontrndose en cualquiera de las cinco condiciones establecidas anteriormente obtengan resultado de IDNEO en la
evaluacin de ingreso a la Educacin Bsica, sern sujetos a ocupar las vacantes de nueva creacin o definitivas disponibles,
siempre y cuando causen baja en las plazas que ocupan en los trminos sealados en los puntos anteriores.
4. Los docentes o tcnico docentes en servicio comprendidos en las condiciones previstas en el punto 3 de esta Base, que obtengan
resultado de NO IDNEO en la evaluacin de ingreso a la Educacin Bsica, sern sujetos de lo siguiente:
4.1. El personal con nombramiento definitivo en la(s) plaza(s) que ocupa, continuar desempeando sus funciones en el servicio
pblico educativo. El resultado obtenido en el concurso de ingreso ser considerado como la primera oportunidad en su proceso de
evaluacin; por lo tanto, deber participar en los programas de regularizacin, que comprenden tutora y formacin continua, que
implemente esta Autoridad Educativa.
4.2. El personal con nombramiento(s) temporal(es) provisional(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, con efectos ilimitados o que hayan
sido prorrogados por ms de seis aos, a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente, continuar
desempeando sus funciones en el servicio pblico educativo. El resultado obtenido en el concurso de ingreso ser considerado
como la primera oportunidad en su proceso de evaluacin; por lo tanto, deber participar en los programas de regularizacin, que
comprenden tutora y formacin continua, que implemente esta Autoridad Educativa.
4.3. El personal con nombramiento(s) temporal(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, cuya vigencia de nombramiento sea posterior a la
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fecha de publicacin de los resultados de esta convocatoria, continuar prestando sus servicios hasta el trmino de vigencia del
nombramiento. Al concluir ste, no podr prestar sus servicios en la Educacin Bsica que imparta el Estado, hasta en tanto obtenga
la calidad de IDNEO, a travs de Concurso de Oposicin de Ingreso.
5. Las plazas docentes a concurso por nivel educativo, tipo de servicio, modalidad, asignatura y taller, se detallan en los cuadros
siguientes:
NUEVA CREACIN
FEDERALIZADAS
PLAZAS
HSM
VACANTES DEFINITIVAS
ESTATALES
PLAZAS
HSM
FEDERALIZADAS
PLAZAS
HSM
VACANTES TEMPORALES
ESTATALES
PLAZAS
HSM
FEDERALIZADAS
PLAZAS
HSM
TOTAL
ESTATALES
PLAZAS
HSM
PLAZAS
HSM
1. Educacin Preescolar
2. Educacin Preescolar
Indgena
21
21
3. Educacin Primaria
152
29
181
4. Educacin Primaria
Indgena
36
36
6. Ingls en Educacin
Primaria
7. Educacin Secundaria
Asignaturas:
8. Educacin Secundaria
Tecnologas:
8.1 Educacin Secundaria de
Acuicultura
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9. Telesecundaria
TOTAL
225
29
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NUEVA CREACIN
FEDERALIZADAS
PLAZAS
HSM
VACANTES DEFINITIVAS
ESTATALES
PLAZAS
HSM
FEDERALIZADAS
PLAZAS
HSM
VACANTES TEMPORALES
ESTATALES
PLAZAS
HSM
FEDERALIZADAS
PLAZAS
HSM
TOTAL
ESTATALES
PLAZAS
HSM
PLAZAS
HSM
1. Educacin Preescolar
1.1 Educacin Preescolar
Acompaante de Msica
2. Educacin Primaria
4. Educacin Primaria
4.1 Educacin Primaria
Promotor de TIC
5. Educacin Secundaria
5.1 Educacin Secundaria
Maestro de Aula de Medios
6. Educacin Preescolar
6.1 Educacin Preescolar
Maestro de Taller de Lectura
y Escritura
7. Educacin Primaria
7.1 Educacin Primaria
Maestro de Taller de Lectura
y Escritura
8. Educacin Secundaria
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V.3.5
TOTAL
9. Educacin Indgena
Las vacantes de nueva creacin, definitivas y temporales presentadas en los cuadros anteriormente descritos son las mismas
que estn consignadas en la Convocatoria del Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica, ciclo escolar 20152016, dirigida a egresados de escuelas normales por: nivel educativo, tipo de servicio, modalidad, asignatura, tecnologa y
taller.
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V.3.5
Los reactivos sern de opcin mltiple, con cuatro opciones de respuesta, donde solo una es la correcta.
1.3Etapa tres
Consiste en la aplicacin de un examen de aspectos adicionales o complementarios para aquellos sustentantes que aspiran a ingresar
a la Educacin Bsica en: Preescolar Indgena; Primaria Indgena; Asignatura Estatal en Educacin Secundaria, Artes, y Segunda
Lengua Ingls. Las caractersticas especficas de estos instrumentos se describen en el apartado VIII de esta Convocatoria.
El examen ser con cuatro opciones de respuesta, donde solo una es la correcta. Para el caso especfico del dominio de la lengua
indgena, se aplicar la rbrica de evaluacin del dominio de la Lengua.
V.3.5
En esta dimensin, se examinarn los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
4.1.El ejercicio de la funcin docente con apego a los fundamentos legales, los principios filosficos y las finalidades de la
educacin pblica mexicana.
4.2.El establecimiento de un ambiente de inclusin y equidad, en el que todos los alumnos se sientan respetados, apreciados, seguros
y en confianza para aprender.
4.3.La importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.
Dimensin 5. Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta el vnculo con la comunidad para
asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su escolaridad.
En esta dimensin, se examinarn los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
5.1.Los factores asociados a la gestin escolar que contribuyen a la calidad de los resultados educativos.
5.2.El aprovechamiento de los apoyos que brindan padres de familia e instituciones cercanas a la escuela para la mejora de los
aprendizajes.
5.3.Las caractersticas culturales y lingsticas de la comunidad y su vnculo con la prctica educativa.
Aspectos de la etapa tres:
Lengua Indgena
Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que es importante que aprendan.
En esta dimensin, se examinarn los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
1.1. La comunicacin con los educandos y sus familias mediante la lengua indgena.
Segunda Lengua Ingls
Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que es importante que aprendan.
En esta dimensin, se examinarn los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
1.1.La comunicacin en Segunda Lengua conforme a los contenidos curriculares a desarrollar en el nivel educativo.
Asignatura Estatal
Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que es importante que aprendan.
En esta dimensin, se examinarn los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
1.1. Los contenidos de estudio locales de la asignatura a impartir.
Asignatura Artes
Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.
En esta dimensin, se examinarn los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante sobre:
1.1Demuestra el manejo de aspectos fundamentales del lenguaje artstico a impartir.
V. PRE-REGISTRO
Todo aspirante deber pre-registrarse, va internet a travs del SNRSPD, exclusivamente en la pgina electrnica:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, a partir de la fecha de publicacin de esta Convocatoria hasta el 8 de mayo de 2015.
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V.3.5
El SNRSPD solicitar la CURP y, en su caso, facilitar una liga para consultarla o tramitarla; sta ser la clave de su registro. La
CURP constituye la clave para ingresar y realizar consultas en el SNRSPD.
El aspirante deber registrarse solo en uno de los niveles educativos, tipos de servicio, modalidades, asignaturas, tecnologas o
talleres, al que desee ingresar, y aceptar, en todos sus trminos, las Bases de la presente Convocatoria.
Al concluir este trmite, el SNRSPD le asignar una ficha para el registro, que deber imprimir, la cual indicar la sede en que
deber recoger su ficha de examen nacional y, en su caso, ficha del examen complementario.
Domicilio
Telfono
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Parmetro
complementario
Indicadores
complementarios
Dimensin 1. Un docente
que conoce a sus
alumnos, sabe cmo
aprenden y lo que deben
aprender.
1.1.LI.C Se comunica de
manera fluida en la
lengua indgena de la
comunidad en que est
inserta la escuela.
V.3.5
Dimensin 1. Un docente
que conoce a sus
alumnos, sabe cmo
aprenden y lo que deben
aprender.
Asignatura Estatal
Educacin Secundaria
Dimensin 1. Un docente
que conoce a sus
alumnos, sabe cmo
aprenden y lo que deben
aprender.
Artes
Educacin Secundaria
Dimensin 1. Un docente
que conoce a sus
alumnos, sabe cmo
aprenden y lo que deben
aprender.
1.SL.C Emplea la
Segunda Lengua (Ingls)
conforme a los
contenidos curriculares a
desarrollar en el nivel
educativo.
1.1.LE.C Se comunica en
la segunda lengua a
impartir (Ingls), lo cual
le permite comprender lo
que escucha y lee, as
como expresarse
correctamente de manera
oral y escrita.
1.AE.C Reconoce los
1.1.AE.C Identifica los
contenidos de estudio
contenidos de la
locales de la asignatura a asignatura estatal a
impartir.
impartir, segn el
programa autorizado a la
entidad federativa.
1.2.AE.C Relaciona los
propsitos y contenidos
de la asignatura estatal a
impartir con las dems
asignaturas del currculo.
1.A.C Demuestra el
1.1. A.C Emplea las
manejo de aspectos
tcnicas del lenguaje
fundamentales del
artstico a impartir.
lenguaje artstico a
impartir.
Al momento de su registro se emite al sustentante una ficha de examen complementario para esta evaluacin adicional.
En la Segunda Lengua Ingls, no realizarn el examen adicional los candidatos que presenten comprobante de la Certificacin
Nacional del Nivel de Idioma (CENNI 12 o superior). Dicho comprobante, es emitido por la Direccin General de Acreditacin,
Incorporacin y Revalidacin (DGAIR), de la Secretara de Educacin Pblica (www.cenni.sep.gob.mx); deber ser entregado
necesariamente al momento del registro.
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XV. OBSERVADORES
Podrn participar como observadores del Concurso de Oposicin motivo de esta Convocatoria, representantes de organizaciones no
gubernamentales, de la sociedad civil y de padres de familia, as como de universidades pblicas, conforme lo establece el Ttulo IV,
en sus artculos del 39 al 48, de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para el ingreso al Servicio Profesional Docente en
Educacin Bsica y Media Superior para el Ciclo Escolar 2015-2016. (LINEE-01-2015), expedidos por el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin.
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DR. FLAVINO ROS ALVARADO
SECRETARIO DE EDUCACION DE VERACRUZ
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