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tambin ser estudiados, pero no como objeto directo de la Psicologa. As, por
ejemplo, hay que estudiar las bases biolgicas de la conducta, pero stas no son
objeto directo sino indirecto de la Psicologa. En cambio, son objeto directo de otras
ciencias: la fisiologa, la neurofisiologa o la gentica.
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Qu es Psicologa?
Comencemos por acercarnos a una definicin.
Definicin
Definicin etimolgica
Se refiere al origen lingstico del trmino, el cual viene del griego: Psique, mente y
Logos: tratado, conocimiento, estudio. As, se entiende por Psicologa el
conocimiento, estudio o tratado de la mente o del alma.
Es el estudio del alma, sus facultades y operaciones. Alma como principio de la
vida, ser viviente, persona, espritu como sede de sentimientos y de afectos,
inteligencia, ingenio, deseos, apetitos.
Es el estudio de las races ltimas de la personalidad y de la conducta no
observables directamente sino a travs de los comportamientos manifiestos. Sin
embargo, en la mente de los antiguos caban las preguntas sobre lo instintivo,
sensitivo, sentimental,
Definicin real
sta se refiere a la definicin esencial. Puesto que la mente como tal no puede ser
objeto directo de estudio ni de experimentacin, para hacer ciencia debemos
dirigir el estudio a algo observable directamente, mensurable, controlable,
experimentable, esto es, al comportamiento, a la conducta, (sin perjuicio de los
aspectos ticos a tener en cuenta tratndose del comportamiento humano).
La Psicologa se define como la ciencia del comportamiento
humano y animal, sea ste causa y o efecto de otros comportamientos
Expliquemos los contenidos de la definicin:
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influyente
en
otros
comportamientos,
como
efectos
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Qu no es Psicologa.
Las pseudopsicologas
Las pseudopsicologas son falsas psicologas, en el sentido de que no se rigen por
criterios cientficos, estrictamente dichos, sino ms bien por un afn popular,
casual, coincidente en muchos casos con lo que uno quiere or acerca de s mismo.
Aqu cabe hablar de la Astrologa, el horscopo, la quiromancia, la frenologa, la
numerologa, la grafologa y otras prcticas de gran xito comercial, pero sin
fundamento cientfico estricto.
Por ejemplo, la frenologa, popularizada por Franz Galli profesor alemn de
anatoma, afirmaba que los rasgos de la personalidad se revelan por la forma del
crneo.
Figura 1.2
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Aquino afirma que la Psicologa es una ciencia natural: scientia naturalis est,
como base explicativa de los fenmenos psquicos.
Juan Vives en 1.538 public un tratado de psicologa descriptiva sobre la base de
las ideas de Aristteles, refrendadas por Toms de Aquino.
En el Renacimiento volvemos a la naturaleza, al inters emprico y a la
observacin directa de la realidad. Leonardo da Vinci, por ejemplo, afirma que
sin experiencia no hay certeza.
En la Edad Moderna es muy interesante la teora de la glndula pineal de
Descartes quien, a pesar de rechazar la idea de una unin substancial entre cuerpo
y alma, ya que estos se excluyen mutuamente, con dicha glndula establece un
puente y conexin para, en cierta forma, explicar lo que no puede negar. Termina
diciendo que mediante dicha glndula el alma se injerta en el cuerpo.
Galileo Galilei da lugar a un slido mtodo cientfico: es el arte de la medida:
observacin metdica y experimento se unen con el raciocinio riguroso
matemtico para dar una visin cuantitativo mecnica que no admite elementos
cualitativos, precisamente por no ser medibles.
Slo en la mitad del siglo XIX se extiende el uso del mtodo experimental a las
ciencias psicolgicas. Esto se inicia con Weber, Fechner, Wundt, Titchener y
Watson, sin que esto quiera decir que no haya ms nombres importantes a
propsito del tema. Wundt es considerado padre de la Psicologa experimental.
l sistematiz la psicologa y fund en Leipzig el primer laboratorio de psicologa
dando valor a la psicologa en s misma y no por la luz que eventualmente pudiera
arrojar sobre la filosofa. Ms tarde Watson redefine la psicologa como la ciencia
del comportamiento, en el sentido conductista original y radical.
Para Guillaume, al lado de la psicologa de los filsofos, ha existido siempre una
psicologa de los psiclogos, los cuales tienen en comn el gusto por los hechos,
por lo concreto, por el detalle, el espritu de observacin, la desconfianza con
respecto de las sntesis que abarcan demasiado. (Guillaume, Paul. Introduction a
la Psychgologie. Pars: Vrin, 1942, p. 368) Todava falta una ciencia psicolgica con
direccin nica aceptada por los hombres de ciencia; segn Ardila, se necesita
lograr la unidad, para que la psicologa adquiera el carcter de ciencia madura.
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El
Psiclogo
rene,
interpreta
aplica
datos
cientficos
relativos
al
1.2
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Biopsicolgica,
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humano
animal,
igualmente
ciencia
rigurosa.
Las
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N 1
Nombre__________________________________________________________________
____________
Apellidos ________________________________________
Fecha
___________________________
Ciudad _________________________________________ Semestre _______________
Para autoevaluarse respecto de la asimilacin de este fascculo, le invitamos a responder
a las siguientes preguntas:
1. La Psicologa es el estudio ________________ del _____________de humanos y
animales.
2. En la investigacin psicolgica puede usarse el ___________ animal para descubrir
principios que se aplican al comportamiento humano.
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3. Relacione, escribiendo sobre la lnea que antecede a cada concepto, la letra del
enunciado correspondiente.
1.___ Filosofa
2.___ Wundt
3.___ Conductismo
4. Despus de leer la descripcin de tareas propias del Psiclogo dada por la Oficina
Internacional del Trabajo, redacte un prrafo sencillo respecto de cmo se ve usted
como estudiante y como futuro profesional de la Psicologa o como estudiante futuro
profesional de Educacin o como estudiante futuro profesional de Derecho.
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indirectamente: por ejemplo, el fsico, al estudiar los estmulos visuales, observa las
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reacciones de los seres humanos e irracionales ante la luz. La luz, objeto material
de la fsica, entre otros, no lo es de la psicologa directamente. Sin embargo el
psiclogo podra descubrir, por ejemplo, asociaciones entre la falta de luz y la
depresin.
Es difcil, inoperante y poco cientfico establecer divorcios entre las diversas
ciencias. Todas se relacionan y dependen unas de otras, en trminos de
endsmosis y exsmosis entre las mismas.
Podemos decir que el monopolio de la Psicologa se refiere a su objeto formal: los
cuatro objetivos que persigue al estudiar el comportamiento: su objeto material,
este s compartido con otras ciencias, con las cuales la Psicologa conserva y
fomenta excelentes relaciones.
Filosofa y Psicologa
Los filsofos no estudiaron el comportamiento, al menos directamente, sino que se
preocuparon por responder preguntas acerca de la naturaleza del conocimiento, de
la naturaleza humana y de la realidad. Al preguntarse por tal naturaleza
investigaban acerca de lo que se suele llamar: ltimas causas: aquellas que estn
ms all de la observacin emprica o sistemtica de la realidad. Esta observacin
sistemtica constituye las llamadas causas prximas, describibles, explicables,
controlables, predecibles, las cuales son objeto de las ciencias de la naturaleza y
del hombre. As, los filsofos definieron la Psicologa como el conocimiento del
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alma o principio vital, al contrario de lo que los Psiclogos cientficos afirman acerca
de la Psicologa: ciencia del comportamiento humano y animal.
La Psicologa Cientfica, como dice Coon, es el nuevo chico del barrio: fcilmente 9
de cada 10 personas que han trabajado en el campo psicolgico viven todava. Sus
inicios se remontan al ao de 1879 cuando en Leipzig, Alemania, Wilhelm Wundt,
conocido como el padre de la Psicologa cientfica, fund el primer laboratorio
psicolgico para el estudio de la experiencia consciente.
As, continuar
un quehacer cada vez ms complejo, rico e interrelacionado con todas las reas de
inters humano.
2.1
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la Psicologa.
Tal sistematizacin
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En el caso de
La asignacin aleatoria
controla las diferencias
entre los sujetos
Grupo
Condiciones de
estudio y prueba
Msica
incluida
Comportamiento
(puntuaciones en
los exmenes)
Grupo control
Condiciones idnticas
para controlar
varibles extraas
Condiciones de
estudio y prueba
Sin msica
Variable
independiente
(causa)
Variable
independiente
(efecto)
Comportamiento
(puntuaciones en
los exmenes)
Figura 2.8 Elementos de un experimento psicolgico simple para evaluar los efectos de la msica, durante el estudio sobre las
puntuaciones de los exmenes. Fuente: D. Coon, Introduccin a la Psicologia, pg.34.
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2.2
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Qu tal por ejemplo experimentar con la felicidad de dos cnyuges? Existe otra
limitacin en la experimentacin psicolgica y es la artificialidad del experimento: lo
que podemos llamar artefactos para el experimento con frecuencia fallan y no se
hallan libres de error. Por tanto hay que ser muy cuidadosos en esto y no dejarse
llevar por prejuicios.
El experimento, por otra parte, a veces perturba lo que estamos intentando analizar,
lo modifica o previene y as resta objetividad a las conclusiones. Por ejemplo, si
queremos experimentar sobre el efecto del ruido en los humanos, es fcil que los
sujetos del experimento se auto-protejan (psicolgicamente hablando), en cierta
forma se inmunicen contra el ruido y, as, alteren los resultados del mismo.
De inspeccin
Es un mtodo basado en la observacin sistemtica de muestras representativas
de poblacin respecto de ciertas variables que por no ser absolutamente
controlables, deben someterse a un estudio sistema-tico de las condiciones en que
se presentan.
Terman, en la Universidad de Stanford (1938) investig en 792 matrimonios,
atendiendo a variables tales como el nivel de ingresos, edad, profesin, nivel
escolar. Registr los datos de manera sistemtica y dedujo algunas conclusiones:
hall que la felicidad matrimonial depende, en parte, de la igualdad de ambos
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Clnicos
As como la experiencia, por ejemplo de los mecnicos al reparar los automviles,
les ha enseado muchsimo respecto de los vehculos, de manera similar,
guardadas las debidas distancias, la experiencia logra-da en el manejo de muchos
casos individuales ha hecho que los mdicos y los Psiclogos aprendan muchsimo
acerca del compor-tamiento, de su diagnstico y tratamiento. Es el campo de la
Psicologa
Clnica,
comportamientos
til
especialmente
anmalos,
individuales
tratndose
de
sociales.
Cobra
personas
aqu
con
especial
La Teora y la Psicologa
La teora es parte esencial de la ciencia. Adems, nada ms prctico que una
buena teora. La teora cumple tres tareas: en primer lugar es una especie de
alfabeto cientfico, til para resumir y generalizar un gran nmero de observaciones.
Por otra,
nos permite
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teora previa,
cumplidas las tres tareas lleve a la conclusin de que debe ser anulada dando paso
a una nueva teora. Y habra que hacerlo sin sentir dolor, es decir, con criterio
cientfico.
2.3
Explique el sentido de la frase: nada ms prctico que una buena teora, desde
el punto de vista de la ciencia. Es o no una contra-diccin?
El Estructuralismo
A la par con los fsicos interesados en los elementos de la materia (teora atmica),
los primeros psiclogos se interesaron tambin en buscar los elementos psquicos
en los que, afirmaban, se poda des-componer la realidad anmica. Tales
elementos, segn ellos, no eran ms que las sensaciones, susceptibles de
descripcin y explicacin por medio del mtodo experimental de la introspeccin
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realizada por uno y muchos sujetos, pero, al mismo tiempo, buscando la mxima
objetividad posible. Los datos obtenidos, en muchos casos fueron valiossimos,
pero, dado que se basaban en experiencias personales y, adems, atomizaban
demasiado la experiencia psicolgica, no perduraron y la teora, poco a poco, fue
abandonada.
Funcionalismo
Sus principales representantes son William James (1842-1910) y John Dewey
(1859-1947). Interesados por el carcter teleolgico de la experiencia psicolgica,
intentaron explicar las funciones de la conducta y los procesos mentales: no
simplemente su estructura. Para esto utilizaron la introspeccin y la observacin,
tratando de explicar la actividad global del individuo, por ejemplo: cmo aprende,
cmo olvida, cmo se motiva, cmo resuelve sus problemas.
Behaviorismo
John B. Watson, (1878-1925), su representante, rechaz la introspeccin como
mtodo de estudio y redujo los experimentos psicolgicos al estudio del
comportamiento (behavior ); de aqu su nombre, traducible por conductismo.
Segn esta teora:
La conducta aprendida prima sobre la no aprendida. Por esta razn hay que
rechazar el instinto y las tendencias innatas.
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Gestalt
Su principal representante fue Klher, Wolfgang (1887-1947). Es la Psicologa de
la forma, estructura o configuracin. Influida por la fsica, de donde toma el
concepto de campos de fuerza, se parece en esto al estructuralismo. Los
Psiclogos de la Gestalt han sido llamados Psiclogos del campo.
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Psicoanlisis
El Psicoanlisis tuvo su origen en la prctica mdica. Como tal no es una Escuela
oficial de la Psicologa pero sus aportes a la Psicologa han sido inmensos y
autnticos. Sigmund Freud (1856-1939) es el representante y pionero de esta
escuela psicolgica.
Partiendo de su experiencia personal descubri primero, un mtodo teraputico
(Psicoanlisis). El mtodo de la asociacin libre le permiti suponer que el paciente
verbaliza ante el psiquiatra la cadena de sus asociaciones para llegar al fondo de
sus dificultades. Luego estructur una teora de la personalidad en la que se
demuestra el papel de las motivaciones generalmente ocultas y reprimidas, no slo
por el individuo, sino por la sociedad.
Ms que el mtodo de Freud, de Jung o Adler, todos ellos eminencias en el campo
de la Psicologa dinmica, lo que interesa a la Psicologa es la concepcin de la
personalidad que tales investigadores aportaron y, aunque muchas tesis de los
mismos no han sido comprobadas, sus contribuciones han sido inmensas y
fructferas.
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el Psiclogo cientfico
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Nombre__________________________________________________________________
____________
Apellidos ________________________________________
Fecha
___________________________
Ciudad _________________________________________ Semestre _______________
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LA PSICOLOGA COMO
CIENCIA APLICADA
Hemos dicho que la Psicologa, ciencia del comportamiento, siendo nica y
valindose de los mismos principios y mtodos en los diferentes campos de su
aplicacin, presenta una gran diversidad en cuanto a sus reas de trabajo.
Hablando de dichas reas nos referimos al campo de la Psicologa Clnica,
Educativa, Industrial, Organizacional, Laboral o del trabajo y Social, principalmente.
Adems de las Escuelas Psicolgicas clsicas, que se observan en la figura 3.1, y
de sus fundadores pioneros, debemos nombrar los enfoques del comportamiento,
a saber: las concepciones psicodinmica, conductista, humanista, biopsicolgica y
cognitiva, principalmente, como se observar ms adelante.
Origen aproximado Fech Hechos notables
a
Psicologa
1875 Primer curso de psicologa ofrecido por William
experimental
James
1878 Primer doctorado en psicologa concedido en
Estados Unidos
1879 Wilhelm Wundt establece el primer laboratorio de
psicologa en Alemania.
1883 Primer laboratorio estadounidense, fundado en la
Universidad Johns Hopkins
1886 Primer texto de psicologa estadounidense,
publicado por John Dewey.
Estructuralismo
1898 Edwar Titchener da un impulso a la psicologa con
base en la introspeccin.
Funcionalismo
1890 James publica Principles of Psychology
1892 Se funda la Asociacin Estadounidense de
Psicologa.
Psicologa
1895 Sigmund Freud publica sus primeros estudios.
psicoanaltica
1900 Freud publica La interpretacin de los sueos
Conductismo
1906 Ivn Pavlov reporta su investigacin sobre
condicionamiento
1913 John Watson presenta su concepcin conductista
Psicologa de la 1912 Max Wertheimer y otros proponen el concepto de
gestalt
la gestalt
Neofreudianismo
1914 Carl Jung rompe con Freud
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jvenes en edad escolar, lo cual como sucede en otros casos, guardadas las
debidas proporciones y los criterios cientficos, se pueden aplicar
con toda
profesionales de otras reas, pero que, casi todas incorporan Psiclogos para los
procesos en que est directamente involucrado el factor humano, tienen gran
importancia dentro y fuera del pas.
Un campo importante para la tarea psicolgica se encuentra en reas de trabajo
dependientes del Estado y del gobierno. Hablemos de las fuerzas militares, por
ejemplo, de la educacin y la academia; entidades como el Icfes, el Icetex y otros
Institutos, no son acaso entidades que, dados su enfoque y objetivos requieren los
servicios psicolgicos?
Psicologa Social
La dinmica social como tal, la Psicologa de los grupos, la Psicologa de masas, la
poltica, la economa, las migraciones, la globalizacin de los mercados y su
impacto socio econmico, cunto necesitan de que se involucren metodologas
que tengan en cuenta al hombre y su comportamiento en los procesos de cambio.
Hablemos aqu, por ejemplo de la matriz de necesidades elaboradas por
profesionales e investigadores como Mc Neef.
3.1
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Psicologa animal
Su estudio, adems de ayudar a comprender la conducta humana (recordemos
entre otros los estudios de Watson, Pavlov, Thorndike, K. Lorenz) es de gran
importancia para la Psicologa cientfica, en todos sus propsitos.
Ejemplo
Debido a la mayor agudeza sensorial de ciertos animales (perros guardianes, por
ejemplo), estos casi que reemplazan al hombre en tareas complejas. En Europa,
por ejemplo, la rana meteorloga, sirve para predecir la lluvia, comportndose de
manera
diferente
cuando
aumenta
el
ndice
de
humedad.
Hay
casos
3.2
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Enfoque conductista
Representantes principales: Pavlov, Watson, Skinner.
Caso problema: el mismo del enfoque anterior.
Interpretacin: Efectivamente las calificaciones de Marcia eran mediocres desde
antes de que comenzara su depresin. Poco a poco su conducta ha cambiado,
tanto que ya no funcionan las recompensas y sus relaciones interpersonales se han
visto perjudicadas.
Enfoque humanista
Representantes principales: Roger, McGregor.
Caso problema: el mismo.
Interpretacin y/o anlisis: posiblemente un problema de autoestima es lo que
est haciendo que Marcia baje en sus calificaciones. En el colegio era una estrella,
mas no en la Universidad, en donde las calificaciones no han sido tan buenas y la
han impactado negativamente. Siente amenazada su autoimagen y autoestima.
Enfoque biopsicolgico
Representantes principales: reduccionistas: Virchow, Brun.
Caso problema: el mismo.
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Enfoque Cognoscitivo
Representantes principales: Bandura
Idea: la personalidad se determina ms que por cualquier otra cosa, por los
pensamientos, sentimientos, expectativas y valores.
La personalidad se forma
3.3
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Con este fascculo ponemos fin a la parte introductoria general a la Psicologa como
ciencia del comportamiento. A partir de este momento y en los siguientes
fascculos,
influyen en el comportamiento
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Nombre__________________________________________________________________
Apellidos ______________________________________ Fecha
__________________
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BASES BIOLGICAS DE LA
CONDUCTA
Dijimos en el prrafo nexo anterior que una aproximacin biopsicolgica al estudio
del comportamiento era por dems interesante, ya que la misma expresin biopscolgica - refleja una concepcin
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medio ambiente
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del
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Soma celular: tiene ciertas estructuras que permiten vivir a la neurona. Acepta
la informacin que llega, la recolecta y combina.
Fibras: Son de dos clases: dendritas, estimuladas por las neuronas cercanas o
por estmulos fsicos y axones. El axn conduce la in-formacin que sale del
cuerpo celular y transmite el impulso nervioso a las neuronas contiguas o a un
efector como, por ejemplo, un msculo. Segn sus conexiones
los axones
Nervios
Los nervios son grandes manojos de axones y dendritas. El neurilema, capa
delgada de clulas que cubre la mayor parte de las fibras nerviosas, afuera del
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encfalo y de la mdula espinal, forma un tnel para que dichas fibras puedan
autorrepararse en caso de dao. Esto, por lo general, no lo pueden hacer el
encfalo ni la mdula espinal. Por otra parte, si se destruye el cuerpo (soma)
celular de cualquier neurona, morirn tambin el axn y las dendritas. Es el caso
de la polio, enfermedad paralizante en que se destruyen las neuronas que controlan
los msculos.
Impulso nervioso
Cambio elctrico en la membrana de una fibra nerviosa, propagado a lo largo de
sta. Es la unidad bsica de mensaje del sistema nervioso y obedece a la ley de
todo o nada, segn la cual un impulso nervioso se produce o no se produce. Tal
cambio se produce porque un mensaje que llega de otra neurona modifica el
potencial de reposo (carga elctrica) de una neurona hasta que se alcanza el
umbral o punto activador ( 50 milivoltios) para que sta se dispare.
Despus de cada impulso nervioso, la clula cae brevemente por debajo de su
potencial de reposo. Slo son posibles unos 1000 impulsos nerviosos por segundo,
pero son ms comunes de 1 a 400, por segundo. En axones pequeos y delgados
la velocidad del impulso es 2.5 metros por segundo En largos y gruesos, hasta 100
metros por segundo, unos 360 kilmetros por hora.
La mielina coadyuva a la velocidad. Los impulsos nerviosos son rpidos pero no
instantneos. Si alguien me pisa un dedo se requiere la quincuagsima parte de un
segundo para que el mensaje llegue al cerebro.
Sinapsis y neurotransmisores
Mientras que el impulso nervioso es ms que todo elctrico, la comunicacin entre
neuronas es ms que todo qumica.
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Figura 4.2
Fuente: Conn, pg. 51.
existen
frmacos
que
duplican,
bloquean
la
accin
de
los
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Neuropptidos
Figura 4.3 Esta diagrama simplificado muestra cmo pueden operar en el cerebro los opiceos naturales para aliviar el
dolor. Al parecer, las neuronas que conducen mensajes de dolor tienen sitios receptores para transmisores tipo opiceos
llamados encefalinas. La liberacin de encefalinas por parte de las neuronas reguladoras suprime la actividad de las
neuronas que transmiten el dolor. Esta supresin bloquea o reduce el flujo de mensajes de dolor.
Fuente: D. Conn, pg. 51.
neuronas que estn, por as decirlo fuera de la va, o circundantes, los NP parece
que tienen influencia en el sueo, la vigilia, el estado de alerta, los estados de
nimo, la memoria, el dolor, el hambre, el placer, la conducta sexual y, por otra
parte, ayudan a explicar la depresin, la esquizofrenia, la drogadiccin. (Agnati y
colbr., 1.992, citado por Conn, pg. 52).
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Sistema nervioso
la
figura
4.4.
fin
de
ir,
sistema
nervioso
perifrico,
54
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luego
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resistencia elctrica de la piel, por lo que podemos utilizar el GSR como indicador
muy sensible de respuestas emotivas.
El detector de mentiras, del cual todos hemos odo hablar, se basa en el principio
de que un individuo puede ocultar sus emociones, pero no las alteraciones
neurovegetativas que se producen.
El sistema somtico es tanto sensorial como motor y se relaciona con los rganos
sensoriales y con el sistema muscular implicado en la conducta instrumental y en la
locomocin. En general, controla el comportamiento voluntario.
4.1
Compruebe su aprendizaje.
Antes de seguir leyendo, vea si puede responder estas preguntas.
1. Las___________________ y el _______________ son las reas donde se
acepta la informacin de otras neuronas.
2. Los impulsos nerviosos se transmiten por el ___________ hacia las
__________
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de
los
actos
reflejos.
En
realidad,
ningn
reflejo
acta
Escanear
Figura 4.6 Un arco sensoriomotor (re-flejo) simple. Un
reflejo simple se po-ne en movimiento por un estmulo
en la piel (u otra parte del cuerpo). El im-pulso nervioso
viaja hasta la mdula espinal y luego regresa al
msculo, que se contrae. Los reflejos propor-cionan un
dispositivo protector auto-mtico para el cuerpo.
Fuente: Conn, pg.55.
El Cerebro
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Sus divisiones,
respiracin y el ritmo cardaco, pero incluye tambin otros centros que envan
impulsos sensoriales al cerebro me-dio y anterior. El cerebelo es un centro, pero
no el nico, de coordinacin motora; hace que nuestros movimientos posean
flexibilidad y exactitud. Tiene en cuenta tambin los impulsos cinestsicos y
vestibulares, por lo que es un rgano esencial para el mantenimiento de la postura
y del equilibro.
El cerebro medio (mesencfalo) es una especie de puente que conecta entre s
el cerebro anterior y el cerebro posterior e incluye, por tanto, un gran nmero de
haces ascendentes y descendentes, pero posee tambin centros importantes para
la audicin y la visin.
El cerebro anterior (prosencfalo) es la porcin superior del cerebro. Aunque de
desarrollo lento en el reino animal, termin siendo la parte
ms compleja del
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Corteza cerebral
La inteligencia de los humanos se relaciona con la corticalizacin o incremento en
el tamao y arrugas de la corteza. Pero este no es el nico factor determinante de
la inteligencia. Conforme a una investigacin TEP, tomografa por emisin de
positrones, Haier descubri la cantidad de glucosa usada por las neuronas y que
los sujetos ms brillantes utilizaban menos energa, - glucosa - y viceversa. Se
confirma aquello de que no por mucho madrugar amanece ms temprano ni que a
ms trabajo ms eficiencia y eficacia.
La corteza cerebral (CC) circunda casi todo el cerebro anterior y el medio. Es
como un traje arrugado que posee cordilleras y valles.
Las cordilleras se
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(Dreke, 1985). No es adecuado pensar, como antes, que hay un cerebro de menor
importancia que otro, el derecho, en otras palabras.
El surco central o cisura de Rolando divide cada mitad en otras dos porciones: la
porcin situada por delante de ella se denomina lbulo frontal y contiene un gran
nmero de centros motores para controlar movimientos y acciones. La corteza
situada por detrs tiene ms bien una funcin receptora o sensorial. Finalmente en
cada hemisferio existe un surco lateral o cisura de Silvio. La corteza situada por
debajo de l forma el lbulo temporal. Existen otros dos lbulos: el parietal y el
occipital. El parietal se halla situado por detrs del surco central, y el occipital,
todava ms hacia atrs.
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las mujeres, las tareas del lenguaje activan ambos hemisferios, mientras que en el
hombre predominantemente el izquierdo.
Tlamo
Descansa
estructuras del cerebro anterior. Es como una estacin de empalme: los impulsos
sensoriales procedentes de la mdula, del cerebro posterior y del medio sinapsan
en el tlamo. En el caso del nervio ptico, la sinapsis es directa, pero en general los
centros talmicos retransmiten los impulsos a diversas partes de la corteza
cerebral.
Sistema lmbico
Formado por varias estructuras enterradas dentro de la corteza hipotlamo,
hipocampo (til en la formacin de recuerdos), cuerpo mamilar, giro cingulado,
fmix, tlamo, amgdala; tiene que ver principalmente con la produccin de
emociones: ira, temor, respuesta sexual y, adems, los comportamientos que
obedecen a la motivacin.
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Adems, dentro de este fascculo sobre el SNC, debemos nombrar otra estructura
cuya importancia es de reciente descubrimiento: el sistema reticular activante y la
formacin reticular. Esta influye en los mensajes que entran y salen del encfalo.
As afecta la atencin, el movimiento, algunos reflejos y el estado de alerta.
La funcin del sistema reticular activante es paralela a la del tlamo. Es una
estacin de empalme, que se intercala en el camino hacia la corteza cerebral. El
SRA es un sistema activador general de la corteza, la mantiene activa y alerta.
una
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4.3
Compruebe su aprendizaje.
Vea si puede relacionar con xito las siguientes columnas:
1.
_____
Cuerpo a. Area visual
calloso
2.
_____
Lbulos b. Lenguaje, habla, escritura
occipitales
3.
_____
Lbulos c. Corteza motora y pensamiento abstracto
parietales
4.
_____
Lbulos d.
Habilidades
espaciales,
visualizacin,
temporales
reconocimiento de patrones
5.
_____
Lbulos e. Perturbaciones del habla
frontales
6.
_____
Corteza f. Causa sueo
asociativa
7.
_____ Afasias
g. Aumento en la proporcin de la corteza en el
cerebro
8.
_____ Corticalizacin h. Sensaciones corporales
9.
_____
Hemisferio i. Tratamiento de la epilepsia grave
izquierdo
10.
_____
Hemisferio j. Incapacidad para identificar objetos vistos
derecho
11.
_____
Cerebro k.
Fibras que conectan los hemisferios
dividido
cerebrales
12.
_____ Agnosia
l. Corteza que no tiene funcin sensorial ni
motora
13.
Si
se
deseara m. Audicin
incrementar la superficie del
cerebro para que hubiera
ms corteza cerebral dentro
del crneo, cmo lo hara?
Excelencia Acadmica
impulso que obedece la ley del todo o nada, es decir, se propaga totalmente o no
se propaga.
Entre el final de una fibra y el comienzo de otra existe un vaco que se llama
sinapsis.
consiste en una neurona sensorial, una neurona de asociacin y otra motora. Los
arcos reflejos intervienen en la flexin y en la extensin de los msculos.
En la mayor parte de los reflejos, los msculos actan en parejas antagnicas, de
tal forma que cuando uno de los elementos acta con-trayndose, el otro se relaja.
Esta relajacin se produce por la inhibicin recproca de los impulsos que se
trasladan a travs de las fibras sensoriales procedentes de los msculos que se
contraen.
El sistema nervioso presenta dos divisiones principales: un sistema perifrico, que
consiste, a su vez, en un sistema autnomo y uno somtico, y el sistema nervioso
central, contenido en el crneo y en la columna vertebral.
El cerebro posee tres divisiones principales: el cerebro anterior, el medio y el
posterior. Dentro de estas divisiones, las partes que poseen mayor importancia son:
la corteza cerebral, el tlamo, el sistema recular activante y un grupo de centros
que se denominan hipotlamo, septum y amgdala.
No se puede pretender explicar el comportamiento, objeto de la Psicologa
cientfica, partiendo de un reduccionismo fisiolgico, sino que es mucho ms
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1
Excelencia Acadmica
Los captulos anteriores nos permitirn estudiar con solidez el siguiente tema que,
en gran parte tiene que ver con las bases biolgicas: la herencia y su relacin con
la otra gran variable: el ambiente, fundamentales ambos para entender a cabalidad
el comportamiento humano y animal, objeto de la Psicologa cientfica.
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N 4
Nombre__________________________________________________________________
Apellidos _____________________________________ Fecha ___________________
Ciudad _____________________________________ Semestre ____________________
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HERENCIA Y AMBIENTE
Una buena forma de iniciar el estudio de la conducta consiste en partir de los
comienzos de la vida del individuo. La conducta, es claro, comienza antes del
nacimiento, ya que los primeros movimientos corporales se inician tan solo 8
semanas despus de la concepcin. Este punto ha sido denominado: punto cero
de la conducta, pero, aun as, sta tiene su origen real en la unin del
espermatozoide con el vulo, para formar un nuevo individuo denominado zigoto en
esta etapa. Este elemento comprende una serie de rasgos genticos procedentes
del padre y de la madre, que no slo determinan sus caractersticas fsicas sino
psquicas.
Por eso el estudio de la conducta comienza con el estudio de los mecanismos de la
herencia. Qu tiene mayor efecto en el desarrollo del individuo, la herencia o el
ambiente? Los psiclogos se han preguntado, a veces acaloradamente, el impacto
relativo de la naturaleza en comparacin con la crianza (ambiente) sobre el
comportamiento.
La herencia se refiere a la transmisin gentica de caractersticas fsicas y
psicolgicas de los padres a su descendencia.
los
Excelencia Acadmica
actualidad
puede
convertirse
casi
en
cualquier
cosa:
programador
de
Las
Excelencia Acadmica
ms
Mecanismos hereditarios
Tanto el espermatozoide como el vulo se hallan constituidos por un ncleo, un
citoplasma y una membrana celular, y lo mismo ocurre con el zigoto. Ahora bien:
la estructura ms importante del zigoto es el ncleo, que contiene los elementos
genticos.
Cromosomas
El material gentico consiste en cromosomas y genes. Los ltimos se hallan
contenidos en los primeros. El trmino cromosoma, que significa estructura
coloreada, se debe a que es tingible, es decir, que se puede teir. Al microscopio
aparece como un rosario de cuentas en el ncleo de la clula. Los cromosomas son
visibles en la inmensa mayora de las clulas somticas, pero slo intervienen en la
herencia cuando se hallan en los ncleos de las clulas germinales.
Cada especie animal posee un nmero especfico de cromosomas. En la especie
humana este nmero es de 48, aunque se han descrito algunas clulas con 46. Los
cromosomas se hallan emparejados, por lo que el hombre posee 24 o 23 pares.
Sin embargo, tanto el espermatozoide como el vulo contienen la mitad de los
pares, que, al fusionarse en el zigoto, completan el nmero normal.
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Excelencia Acadmica
Genes
Los genes son demasiado pequeos para ser vistos al microscopio, pero
constituyen las unidades hereditarias y se hallan contenidos en los cromosomas.
Los genes son sustancias qumicas complejas, que tienen la propiedad de
reproducirse a s mismas, rasgo este fundamental en todo tejido vivo. Adems,
actan sobre la clula y, mediante una interaccin recproca, controlan
qumicamente la histognesis y la embriognesis. Con ello realizan el mecanismo
fundamental de la herencia, que es la manifestacin de los rasgos hereditarios
transmitidos por los padres.
Los genes tambin existen por parejas. Uno de los miembros procede de la madre
y otro del padre, e intervienen en la actualizacin de una
caracterstica somtica o psquica.
determinada
carcter ojos azules, el nuevo individuo los tendr de ese color; pero en ocasiones
los genes no son idnticos, aunque posean la misma caracterstica. As por
ejemplo: uno de los genes de la pareja contendr la caracterstica ojos azules, y el
otro, la de ojos negros. La resultante depender de cul es el rasgo dominante y
cul el recesivo. El recesivo queda oculto ante el dominante y slo se manifestar
al exterior cuando se empareje con otro recesivo. En este caso, el rasgo ojos
negros es un carcter dominante, y el de ojos azules, recesivo.
Excelencia Acadmica
dominante.
Se observa un ejemplo de esta ley en la ceguera al color, que es recesiva y que se
halla contenida en el cromosoma X. Supongamos el caso de un hombre que posea
este gen recesivo: ser daltnico. Si se casa con una mujer que no lo posee,
resultar que los hijos varones no manifestarn ese defecto, porque el gen normal
es el dominante; en cambio, las hijas se convertirn en transmisoras del gen
recesivo, ya que han heredado el cromosoma X del padre contaminado con el gen
recesivo. Si dichas hijas se casan, la posibilidad de que su descendencia sea
daltnica depender de la dotacin hereditaria del marido y de que reciban el
cromosoma X normal o el contaminado.
Determinacin mltiple
Los rasgos que se hallan determinados por un solo par de genes ilustran muy
adecuadamente los principios bsicos de la gentica; en general, determinan
rasgos muy sencillos (la presencia o ausencia de algo, en un tejido u rgano
corporal). El color de los ojos, por ejemplo, depende de la pigmentacin del iris. Si
est pigmentado es pardo, y la falta de pigmentacin produce el color azul.
Muchos rasgos dependen, sin embargo, de ms de un par de genes; tal es el caso
de la habilidad para el deporte, la inteligencia, el temperamento y la susceptibilidad
a las enfermedades mentales. Estos rasgos poseen una base hereditaria, aunque
no se hallan determinados completamente por la herencia.
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Modificaciones genticas
Ya hemos visto que los genes representan las unidades hereditarias que se
transmiten de una generacin a otra. Slo las clulas germinales transmiten la
dotacin hereditaria; las dems clulas corporales no Intervienen en este sentido.
Esto quiere decir que las caractersticas adquiridas durante la vida del individuo no
se transmiten a la descendencia, como ocurre con la capacidad para realizar
ejercicios atlticos y el gusto musical, que no pueden transmitirse genticamente a
los hijos. No han faltado genetistas que no son partidarios de esta afirmacin,
como ocurra con Lemarck en el siglo XIX, cuando la gentica era una ciencia
embrionaria, y con Lisenko en este siglo, tal vez debido a consideraciones
ideolgicas. Desde luego, sera maravilloso que con drogas o un aprendizaje
determinado pudisemos mejorar la raza humana o animal. Sin embargo parece no
ser tan fcil a pesar de que los ltimos descubrimientos sobre el genoma parecen
ir en el sentido de que se podrn controlar y manipular las mutaciones.
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Excelencia Acadmica
Excelencia Acadmica
Conducta instintiva
Este concepto fue objeto de controversia en los medios psicolgicos. J. Watson
desterr este trmino porque opinaba que ninguna conducta, excepto los reflejos,
era susceptible de transmisin hereditaria. Hoy se habla abiertamente de conductas
instintivas, como de una estructura de comportamiento heredada.
Para que consideremos una conducta como instintiva debe cumplir tres
caractersticas:
1. Debe figurar como caracterstica en una especie o en una raza. En otras
palabras, debemos estar seguros de que la conducta se halla genticamente
determinada.
2. Debe hacerse patente desde el primer momento, sin que exista un aprendizaje
o una prctica previa. Esta es la piedra de toque de que se trata de algo
heredado y no aprendido.
3. Debe continuar durante algn tiempo en ausencia de las condiciones que la
hicieron patente. Ha de ser disparada por un estmulo, pero no controlada por
l. Esto es lo que la distingue de los reflejos, que son reacciones automticas
ante los estmulos.
Es decir que el hecho de que una conducta sea instintiva no significa que se
encuentre por fuerza en el momento del nacimiento, ya que su aparicin puede
depender de la madurez sexual, o de otras condiciones del ciclo vital del individuo.
Los caracteres contenidos potencialmente en los genes pueden aparecer en una
fase posterior a travs de los mecanismos del desarrollo y del crecimiento.
Entre los mamferos, la conducta instintiva ms general es la materna. En el caso
de los seres humanos, es difcil precisar si existen comportamientos instintivos ya
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1
Excelencia Acadmica
Gentica y conducta
La conducta instintiva es slo una de las caractersticas psicolgicas hereditarias,
ya que tambin lo son la actitud para aprender determinadas cosas y la tendencia a
reaccionar ante determinados estmulos. En efecto, son dichos caracteres y no los
patrones instintivos lo que se hereda en el hombre y en los mamferos superiores.
Inteligencia
Existen muchos estudios sobre la inteligencia, las enfermedades mentales, la
capacidad de aprendizaje, la afectividad, que han sido considerados, tanto en el
hombre como en el animal, en su relacin con la herencia y el medio ambiente.
En relacin con esta, tanto los factores hereditarios como
el medio son
Maduracin y desarrollo
La herencia controla, como hemos visto el desarrollo del organismo. Pero esto
exige un tiempo y procede a lo largo de una serie de fases: infancia, adolescencia,
edad adulta. Maduracin es el proceso que lleva a trmino el desarrollo de las
distintas partes de un organismo. Finalmente, observemos que los ms lentos en
madurar son el sistema glandular y el sistema nervioso.
El lenguaje no slo depende de la maduracin, sino de otros factores. En general,
los nios ms rpidos en aprender a hablar son tambin los ms inteligentes. Las
nias suelen aprender a hablar antes que los nios y estos antes que los gemelos.
En general, cuanto mayor sea la riqueza en estmulos de un medio ambiente,
mayor es la rapidez con que se aprende a hablar.
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5.1
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herencia y presiden las caractersticas biolgicas del nuevo ser. Los genes se
presentan en parejas y los caracteres que controlan pueden ser dominantes o
recesivos.
Los genes representan una lnea directa de transmisin de una generacin a otra.
Lo transmitido por los genes slo puede ser cambiado por una mutacin gentica.
Como los cromosomas se combinan entre s de manera mltiple, a partir de las
dotaciones cromosmicas de ambos padres, es prcticamente imposible que un
individuo se repita, excepto en caso de gemelos un vitelinos que proceden del
mismo zigoto, si bien otros consanguneos poseen entre s cierta dosis comn de
rasgos hereditarios.
La herencia y el ambiente determinan conjuntamente el desarrollo de la conducta.
En unas clases de conducta predomina la herencia y en otras el ambiente.
La conducta instintiva aparece de una manera hereditaria en un momento
determinado, y es disparada por una situacin estimulante. Pero la mayor parte de
los rasgos que se heredan consiste en aptitudes para reaccionar en una determina
forma o para aprender ciertas cosas.
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Hemos completado con este captulo los temas ms importantes que tienen que ver
con las bases biolgicas del comportamiento. Concretamente hemos abordado el
tema de la influencia gentica y ambiental en la conducta. De manera muy lgica
podemos pasar a estudiar dos procesos psicolgicos de mucha importancia: la
sensacin y la percepcin, los cuales sern objeto de nuestros prximos fascculos.
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Nombre__________________________________________________________________
____________
Apellidos ________________________________________
Fecha
___________________________
Ciudad _________________________________________ Semestre
___________________________
Haga una
sntesis de los ltimos eventos cientficos relacionados con este tema y su impacto
en aspectos tales como la herencia, la embriologa, la clonacin animal y humana.
Cul es su concepto tico al respecto?
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