ngulos para una solucin

Gua para el Profesor

ACTIVIDAD INSPIRADA
Objetivos Matemticos

Los estudiantes utilizarn las definiciones de ngulos

suplementarios, complementarios, verticales y adyacentes
para determinar las medidas faltantes de los ngulos (m en
una representacin.
Los estudiantes describirn sus metodologas en el anlisis
de la representacin para determinar la medida de ngulos
faltantes
Los estudiantes utilizarn las propiedades de los ngulos
suplementarios, complementarios, verticales y adyacentes en
un problema con varios pasos para escribir y resolver
ecuaciones simples para hallar ngulos desconocidos en una
figura.
Los estudiantes razonarn abstracta y cuantitativamente.

Destrezas con la Tecnologa

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Vocabulario

ngulos suplementarios
ngulos complementarios
ngulos verticales
ngulos adyacentes.

Agarrar y arrastrar un punto.

Recomendaciones tcnicas:
Asegrese de que el tamao

Acerca de la Actividad

de la fuente de su

En esta actividad, los estudiantes tendrn que observar

diferentes representaciones de rectas que se intersectan y
determinar medidas de ngulos faltantes, utilizando las

calculadora sea Medio

Puede esconder la lnea de
entrada presionando /G

caractersticas de los ngulos suplementarios,

complementarios, verticales y adyacentes.

Archivos para la actividad:

Como resultado, los estudiantes podrn:

Actividad_TI-

o
o

Utilizar todas las caractersticas al mismo tiempo para

Nspire_CX_Angulos_para_una

llegar a las soluciones.

_solucion_Hoja_del_Profesor.d

Mostrar sus trabajos a la clase mientras realizan los

ocx

distintos pasos para obtener todas las medidas de los

Actividad_TI-

ngulos.

Nspire_CX_Angulos_para_una
_solucion_Hoja_del_Estudiante.

Sistema TI-Nspire Navigator

docx

Transferencia de documentos

Actividad_TI-

Utilizacin de Class Capture para examinar el trabajo y el

NspireCX_Angulos_para_una_s

progreso de los estudiantes.

olucion.tns

Utilizacin de Live Presenter para que el estudiante pueda

mostrar su metodologa y verificar medidas.

Vistanos en

Utilizacin de Encuesta Rpida para Gua Formativa y

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Acumulativa.

para ms actividades,

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actualizaciones y videos
tutoriales

Puntos de Discusin y Posibles Respuestas

Recomendacin para el profesor: los estudiantes querrn medir
fsicamente los ngulos. Esto est bien para verificar su trabajo. Quizs
obtengan un error de redondeo, pero ajustando la configuracin: Desplegar
dgitos a fijo 0 todo debera funcionar bien.
Esta actividad para la familia TI-Nspire funciona mejor en la Pgina
Calculadora si utilizan calculadoras CAS. Si utilizan calculadoras no CAS,
es mejor realizarla en la Pgina de Notas.
El poder saber las reglas y definiciones matemticas est, en parte, en reducir la carga de trabajo. Por
ejemplo, en una figura con varios ngulos, no es necesario medir todos los ngulos para conocer el
sistema. Si puedes hallar un par de medidas estratgicas, podrs aplicar las propiedades de los ngulos
suplementarios, complementarios, verticales y adyacentes para determinar el resto de las medidas del
sistema.
Nota: si quieres medir tu conocimiento de ngulos suplementarios, complementarios, verticales y
adyacentes puedes ir directamente a la pregunta 6.

Ve a la pgina 1.3
En la siguiente pgina de la calculadora, debers encontrar
las medidas de los ngulos faltantes. Asegrate de explicar tu
procedimiento para encontrar los ngulos que faltan
utilizando la(s) propiedad(es) de estos ngulos. Tambin
tendrs que representar los pasos matemticos usados para
encontrar las medidas de los ngulos. Ya tendrs tiempo de
verificar tus respuestas.

Abre una nueva pgina en tu calculadora (presiona / I), o si quieres puedes trabajar sobre el papel,
como prefieras.
Ve a la pgina 2.1
1. Dadas las medidas de los ngulos (m) DEC = 56 y DEB = 124, encuentre mAEB y mAEC.
Posible Respuesta: como el ngulo DEB mide 124 grados y el ngulo ADE est compuesto por
dos ngulos suplementarios, DEB y AEB, entonces tenemos:
180 = 124 + AEB
AEB = 180 124
AEB = 56
As que el ngulo AEB mide 56 grados.
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De forma similar, si el ngulo DEC mide 56 grados y los ngulos DEC y AEC son
suplementarios, tenemos:
180 = AEC + 56
AEC = 180 56
AEC = 124
As que AEC mide 124 grados
Recomendacin para el profesor: los estudiantes pueden sacar sus
soluciones en el documento TI-Nspire utilizando una pgina de Calculadora o
una de Notas. Asegrese de que combinen palabras y ecuaciones o
expresiones con nfasis en las propiedades de los cuatro tipos de ngulos.
Quizs necesite encaminar la clase hacia la solucin para, por lo menos, un
ngulo en esta primera representacin.
Las respuestas de los estudiantes pueden ser verificadas de varias formas.
Puede utilizar el Sistema TI-Nspire Navigator para recolectar las respuestas
para ngulos particulares y puede funcionar igual de bien que preguntarles
qu propiedades han funcionado para dar con la medida. Una Encuesta
Rpida o una Captura de Pantalla puede funcionar bien, pero utilice estas
herramientas despus de que el estudiante ha creado las soluciones para
todas las representaciones.
Oportunidad con el Sistema TI-Nspire Navigator: Class Capture y Live Presenter.
Vea la Nota 1 al final de la actividad.

Ve a la pgina 3.1
2. Dadas las medidas de los ngulos BAH y FAE,
determina mHAF, mEAD, mDAC, y mCAB.
Posible Respuesta: el ngulo HAF es
complementario con BAH as que:
90 = HAF + 50
HAF = 90 50
HAF = 40
El ngulo HAF mide 40 grados.
El ngulo EAD forma un ngulo vertical con BAH que mide 50 grados, as que EAD mide 50
grados tambin.
El ngulo DAC es complementario con el ngulo EAD, ya que la medida del ngulo FAE es 90
grados.
Entonces:
90 = DAC + 50
DAC = 90 50
DAC = 40
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As que el ngulo DAC mide 40 grados.
El ngulo CAB y el FAE forman ngulos verticales, as que CAB mide 90 grados.
Ve a la pgina 4.1

3. Dadas las medidas de los ngulos EGF y DGC,

determina las medidas de EGC, EGD, CGB, BGA, AGF y
AGD

Ve a las pginas 4.2 a 4.9

4. En cada pgina, teclee sus medidas en el espacio que est debajo de cada pregunta.
Posibles respuestas: Nos dan los primeros dos ngulos, as que el ngulo EGF mide 90 grados
y el DGC mide 42 grados. Como los ngulos EGF y EGC son suplementarios, tenemos que:
EGF + EGC = 180
90 + EGC = 180
EGC = 90
As que el ngulo EGC mide 90 grados.
Los ngulos EGD y DGC son complementarios, ya que:
EDG + DGC = EGC
Entonces:
EGD + DGC = 90
EGD + 42 = 90
EGD = 90 42
EGD = 48
As que el ngulo EGD mide 48 grados.
Como los ngulos CGB y EGF son ngulos verticales, entonces el ngulo CGB mide 90 grados.
Los ngulos BGA y EGD tambin son ngulos verticales, as que el ngulo BGA mide 48 grados.
Y, de nuevo, como AGF y DGC son ngulos verticales, entonces ambos miden 42 grados.
AGF y FGE son ngulos adyacentes y forman el ngulo AGE. La medida de AGE es la suma de
las medidas de AGF y FGE, el ngulo AGE mide 90 + 42 = 132 grados. Los ngulos AGE y EGD
son adyacentes y forman el ngulo AGD, su medida es la suma de los ngulos AGE y EGD. Esto
nos da: 132 + 48 = 180, as que AGD mide 180.

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Oportunidad con el Sistema TI-Nspire Navigator: Class Capture y Encuesta Rpida

Vea la Nota 2 al final de la actividad.

Ve a la pgina 5.1
5. Dados tres ngulos, encuentra las medidas de la mayor cantidad de ngulos posibles, utilizando
las propiedades de los ngulos. No olvides explicar qu propiedad(es) utilizaste para llegar a
cada conclusin.
Posibles respuestas: el ngulo AEG es suplementario con el ngulo AEB, as que:
AEG + AEB = 180
AEG + 71 = 180
AEG = 180 71
AEG = 109
La medida del ngulo AEG es 109 grados.
Los ngulos BED y AEG son ngulos verticales, as que sus medidas son las mismas. El ngulo
BED mide 109 grados.
CDE y GDF son ngulos verticales, as que sus medidas son iguales. CDE mide 108 grados.
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CDF es suplementario con FDG, as que:
CDF + FDG = 180
CDF + 108 = 180
CDF = 180 108
CDF = 72
CDF, entonces, mide 72 grados.
GDE y CDF son ngulos verticales, as que miden igual. GDE mide 72 grados.
DEG y BEA son ngulos verticales, as que miden igual. DEG mide 71 grados.
EGK es suplementario con KGH, as que:
EGK + KGH = 180
EGK + 37 = 180
EGK = 180 37
EGK = 143
La medida de EGK es 143 grados.
El ngulo DGH es suplementario con KGH, as que:
DGH + KGH = 180
DGH + 37 = 180
DGH = 180 37
DGH = 143
Entonces, DGH mide 143 grados.

Recomendacin para el profesor: fjese en los nombres de ngulos

alternativos, como se muestra abajo, y los ngulos determinados por otras
propiedades que no estn en la leccin (ejemplo: la suma de los ngulos
internos de un tringulo es de 180 grados). Adems, algunos estudiantes
podran utilizar propiedades diferentes para determinar las medidas
faltantes.
AEG GEA AEH HEA
BED BEF DEB FEB
CDE CDA ADC EDC
CDF FDC
GDE GDA ADG EDG
DEG DEH FEG FEH GED GEF HEF
EGK BGK KGE KGB
DGH CGH HGD HGC

Recomendacin para el profesor: utilice la siguiente pgina de gua o

para practicar ms.
Pgina 6.1 (Opcional)

6. Espera las instrucciones de tu profesor para continuar.

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Recomendacin para el profesor: el ngulo RLP mide 90 grados.
Recomendacin tcnica: si los estudiantes comienzan un nuevo
documento TI-Nspire y utilizan las herramientas de medida, tendrn que
asegurarse de que las medidas estn en grados y no en radianes. Se
puede cambiar desde el icono en la parte superior derecha de la pantalla, o
desde la pantalla Home, Herramientas.

Repasemos
Despus de completar la actividad, el profesor debe asegurarse de que el estudiante entienda:
Las propiedades de ngulos suplementarios, complementarios, verticales y adyacentes.
Cmo utilizar estas propiedades en expresiones matemticas o ecuaciones para determinar
valores faltantes que se muestran en una representacin.

Sistema TI-Nspire Navigator

Nota 1
Pregunta 1. Class Capture y Live Presenter
Utilice el Screen Capture para determinar si todos los estudiantes estn en la primera representacin.
Haga que los estudiantes muestren sus soluciones en la TI-Nspire.
Nota 2
Pregunta 4, Class Capture y Encuesta Rpida
Utilice Screen Capture o Encuesta Rpida para recolectar las respuestas en ngulos particulares.
Adems, utilice esta tcnica para determinar qu propiedades estn siendo utilizadas para las medidas.

***

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