La orientacin vocacional-ocupacional

en la escuela
Autores: Claudia Losada, Mariano Delamer, Gastn Potrebica , Erica Cceres y Blanca Velgara
RESUMEN DE LA PRESENTACIN

Los propsitos de la Educacin Secundaria explcitos en el diseo curricular son:

ofrecer situaciones y experiencias que permitan a los alumnos/as la adquisicin de

saberes para continuar sus estudios y

vincular la escuela y el mundo del trabajo a travs de una inclusin crtica y

transformadora de ellos en el mbito productivo.

Es por ello que creemos relevante instalar en la institucin un espacio destinado a reflexionar
junto con los alumnos acerca de sus proyectos resignificando su historia personal, familiar y
escolar.

Este documento fue presentado por sus autores como aporte original durante el 2 Congreso Pedaggico Marianista.

La orientacin vocacional es una prctica social que supone un compromiso y una accin
transformadora sobre la realidad. Consideramos que el proyecto de orientacin vocacional en
secundaria debe tener un enfoque psicoeducativo mediante la implementacin del dispositivo
grupal: los talleres de orientacin.
Se considera esta modalidad de trabajo una estrategia de intervencin preventiva entendida
como la capacidad que posee el ser humano y su grupo social para anticiparse, a situaciones
que puedan provocar diversos tipos de dao, posibilitando as crear y/o fortalecer los
conocimientos, actitudes, y valores que ayudarn a impedir o minimizar estos deterioros.
Mediante este trabajo relataremos la experiencia que llevamos a cabo con los cursos de 6 ao
de las modalidades de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales a travs de doce encuentros, de
recursos informativos sobre el tema vocacional y de visitas a diferentes profesionales que
pudimos concretar.

pgina 1 de 12

INDICE GENERAL DEL TRABAJO

Cubierta

pgina 1

Resumen

pgina 2

ndice

pgina3

Fundamentos

pgina 4

Objetivos

pgina 5

Encuadre

pgina 6

Desarrollo de los encuentros

pginas 6 a

10
Conclusiones pgina 10
Bibliografa

pgina 11

La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 2 de 12

FUNDAMENTOS

Es necesario dejar algunas reflexiones sobre lo denominado Orientacin de la Vocacin?

Sern como interlocutores del pensamiento un volumen dedicado a evaluar los interrogantes
1

planteados por la orientacin vocacional, Descubrir el camino ; el dilogo con colegas sobre el
proyecto y la experiencia en las instituciones educativas.
Hipotetizar la orientacin de la vocacin como un proceso en continua reformulacin que, ms
all de haberse construido y condensado en una determinada eleccin, esta ltima no acaba
con la inconclusa conquista del destino. Por lo tanto, es relevante pensar que este proceso
de lo inconcluso, que permanece no obstante haber arribado a una definicin vocacional,
puede pensarse en sujetos que an no han decidido o que a pesar de haberlo hecho an
tienen dudas, desde un contexto de reflexin donde los vericuetos, los temores, las
inconstancias, las indefiniciones estn afectando el querer hacer y la eleccin del hacer.
La orientacin vocacional es a la vez un campo preventivo, clnico y de investigacin,
psicolgico y pedaggico, que atiende a pberes, adolescentes, jvenes, adultos con
conflictos o dudas para elegir estudios u ocupaciones, con deseos de cambiar los mismos, o
con situaciones de fracaso en decisiones ya tomadas. Por nuestra parte, el objetivo que
hemos decidido proponernos es el de hacer un recorte de estos objetos anteriores y
encuadrarlo en un espacio con intenciones de pensar con otros el campo de la vocacin
utilizando variadas tcnicas auxiliares para reflexionar acerca de s mismos y de la realidad,
del mundo y de la alteridad, la prevencin de problemticas particulares con derivacin y
orientacin a quien corresponda.
El objetivo sustancial del proyecto implica la utilizacin de un mtodo para acompaar un
proceso que no acabar en la definicin a priori de lo que el otro debe hacer, sino ms bien
desde la escucha de la palabra de los jvenes para pensar desde ellos lo incierto del tiempo. El
tiempo de la vocacin, la vocacin como llamada del deseo, lo pblico y lo privado, lo social
y lo cultural. Acompaar al otro en sus interrogantes sobre la complejidad del mundo y del

La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 3 de 12

mundo interior y frente a los condicionantes de los avatares del campo de lo social, cultural y
econmico.
El libro de Muller menciona el siguiente mtodo: cuando decimos mtodo operativo-clnico
nos referimos a una modalidad de trabajo que privilegia lo personal e intransferible de cada
consultante, configurado en el transcurso de un recorrido familiar e histrico-personal incluido
en y emergente de una sociedad, una cultura y una poca determinadas que marcan a cada ser
humano an desde antes de su nacimiento. La actividad est dada por la focalizacin de la
i

tarea orientadora, centrada en analizar los temas y dinmicas en funcin de acompaar a los
orientados en su aprendizaje de elecciones vocacionales-ocupacionales.
La focalizacin de la tarea orientadora para este proyecto se encuadra desde la perspectiva de
la reflexin conjunta, desde una especfica funcin de co-pensadores que con medios
auxiliares como son las tcnicas de escritura en literatura, tcnicas psicodramticas, grupales,
ldicas,

verbalizaciones

como

consignas,

sealamientos,

preguntas

reflexivas,

interpretaciones, de las cuales hacer un uso no estricto para hallar mensajes ocultos tras las
demandas de consulta con el objetivo de reconocer los mensajes subyacentes, a veces
contradictorios de quienes se integren al proyecto. Hallar en el magma de las significaciones,
las creencias, los mitos, mandatos, temores, dudas, que pueden oficiar de obstaculizadores en
una toma de decisin. Los agentes somos acompaantes, co-pensadores, agentes
movilizadores, que brindamos un contexto de reflexin y actividades que dan espacio y tiempo
para replantear los conflictos
Las tcnicas a utilizar son slo herramientas al servicio de la tarea, donde su virtud solo
cuenta en base a la posibilidad de debatir sus resultados y deconstruir sus andamiajes segn
los emergentes del acontecimiento. Una operatividad que funcione como escucha atenta de
los discursos que emerjan, realizando puntuaciones e hiptesis que oficien de promotoras del
pensamiento, siempre considerando que toda interpretacin deber instalarse a la luz de la
singularidad de los orientados. Las tcnicas que se utilizarn sern con el objetivo de
provocar la emergencia de reflexiones y para enriquecer la produccin discursiva de los
consultantes pues son instrumentos que proporcionan recursos para exteriorizar y elaborar
la problemtica emergente.

La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 4 de 12

Entonces, la tcnica utilizada no debe imprimir un sesgo de unidireccionalidad a la tarea sino

que debe estar signada por una apropiacin creativa que propicie la posibilidad de la
diversidad. En el seno de la dialctica que pueda establecerse entre el orientador y los
orientados, el uso de las tcnicas debe ser en el marco de una parcialidad que participa en el
acto de un suceso creativo, que solo emerger en el marco de una libertad no condicionada
por estereotipos definidos con anterioridad. La tcnica al servicio de la imaginacin y no la
imaginacin al servicio de la tcnica.

OBJETIVOS
Habilitar al sujeto, desde una construccin progresiva y dinmica, en pos de descubrir mitos,
temores, prejuicios, experiencias, aptitudes, significantes y propiciar el acto de posicionarse
frente a decisiones crticas y responsables en lo que hace a una posible vocacin.

ENCUADRE

Responsables: Tutores de 6 ao Mariano Delamer y Claudia Losada, Psiclogo de la

institucin Gastn Potrebica y Orientadora Educacional Erica Cceres.

Destinatarios: alumnos de 6 ao de las modalidades Ciencias Naturales y Ciencias Sociales

del Instituto San Agustn
DESARROLLO DE LOS ENCUENTROS

1 ENCUENTRO

La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 5 de 12

Nos reunimos con los alumnos en la sala de catequesis, sentados alrededor de las mesas.
Presentamos el taller de orientacin, recordando los encuentros tenidos con el grupo el ao
anterior, mientras cursaban 5 ao (4 encuentros)
Realizamos el encuadre del taller: sern encuentros grupales, por curso; con una frecuencia
semanal alternando entre los das martes y jueves. Su duracin ser de un mdulo. El horario
ser rotativo para no afectar siempre la misma clase.
El profesor afectado en su hora de clase, acompaar el encuentro pudiendo realizar aportes
que enriquezcan la propuesta.
Se presentar la propuesta de Orientando la eleccin, actividad llevada a cabo con la tutora
Blanca Velgara. La misma tiene como finalidad que los chicos conozcan el desempeo laboral
de distintas profesiones, visitando los lugares en los que cada profesional realiza su tarea.
Los alumnos comentarn expectativas y presentarn propuestas que desearan llevar a cabo
en este taller.
Se les entrega a los alumnos una copia de una carta dirigida a los que van a comenzar este
recorrido de orientacin, para que la lean en sus casas.

6 CS NATURALES: martes 16 de abril 8.40 hs Prof. Gustavo Abraham (Filosofa)

6 CS SOCIALES: martes 16 de abril 9.50 hs Prof. Nstor lvarez (suplente) (Trabajo y
Ciudadana)

2 ENCUENTRO

La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 6 de 12

Lectura en voz alta de la carta entregada el encuentro anterior. Comentario de la misma,

resonancias y repercusiones.
Realizacin de la tcnica llamada Quien Soy? que consta de 4 preguntas, (todas iguales)
realizadas de a una por vez, que busca el autoconocimiento.
Realizacin de la tcnica Autobiografa.Escribir la historia de la propia vida implica rescatar
momentos significativos, vivencias, encuentros y desencuentros, alegras y tristezas, logros y
fracasos, facilitando la historizacin del sujeto. La consigna es: redactar en no ms de dos
hojas la historia de la propia vida. Cada alumno escribir su propia biografa, expresando los
momentos ms importantes de su vida. El objetivo de esta tcnica tambin es el
autoconocimiento; y asimismo busca evaluar las posibilidades expresivas del sujeto.

6 CS NATURALES: jueves 25 de abril 7.30hs Prof. Mary Belloni (Matemtica)

6 CS SOCIALES: jueves 25 de abril 11hs Prof. Irene Lator (Literatura)

3 ENCUENTRO

Realizacin de la tcnica CHASIDE sobre intereses y aptitudes. Autovaloracin de la misma.

Sealamiento de intereses y aptitudes ms destacadas de cada rea.

6 CS NATURALES: martes 7 de mayo 9.50hs Prof. Vernica Spina.

6 CS SOCIALES: martes 7 de mayo 11hs Prof. Andrea Gascue.

4 ENCUENTRO

La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 7 de 12

Continuacin de la autoevaluacin del test CHASIDE.

Los orientadores definirn qu es inters y aptitud, sus diferencias, para que los
orientados puedan interpretar mejor los resultados del test.
Puesta en comn de los resultados de cada uno, debate sobre los mismos. Confrontacin con
las ideas previas que tenan los alumnos.

6 CS NATURALES: jueves 16 de mayo 9.50hs Prof. Gustavo Abraham

6 CS SOCIALES: jueves 16 de mayo 11hs Prof. Martn Guaragna

5 ENCUENTRO

Observacin de una escena de la pelcula Martn H en la cul un padre y un hijo conversan

sobre el futuro del hijo.
Comentarios y debate sobre la escena.

6 CS NATURALES: martes 23 de mayo 11hs Prof. Elizabeth Anzoln.

6 CS SOCIALES: martes 23 de mayo 9.50hs Prof. Mercedes Brangeri

6 ENCUENTRO

La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 8 de 12

Trabajo por parejas con artculos periodsticos relacionados con temticas vocacionales
como: desercin en los estudios universitarios; estudio y trabajo; inclusin laboral; cambio de
carrera, entre otros.
Puesta en comn de lo ledo por cada pareja. Debate.

6 CS NATURALES: jueves 4 de junio 7.30hs Prof. Gustavo Abraham

6 CS SOCIALES: jueves 4 de junio 8.40hs Prof. Gustavo Abraham

7 ENCUENTRO
6 ENCUENTRO

Participacin en la charla del Lic. Lzara en el teatro Rossinni de nuestra ciudad, encuentro del
que tambin participan otros colegios.
Ambos cursos participan el mismo da.
Da mircoles 12 de junio

8 ENCUENTRO
6 ENCUENTRO

Participacin en la EXPO-ORIENTAR realizada en el colegio. Los alumnos asisten a una charla

general, a paneles con profesionales por reas de intereses y visitan los stands de las
diferentes universidades/ institutos terciarios.
La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 9 de 12

Da mircoles 26 de junio

9 ENCUENTRO
8 ENCUENTRO
6 ENCUENTRO
Puesta en comn y debate acerca de lo vivenciado en la charla con el Lic. Lzara y en la expoorientar.
Los alumnos que ya realizaron visitas a profesionales en el marco del proyecto Orientando la
eleccin comentan la experiencia personal realizada.

6 CS NATURALES: jueves 27 de junio 11hs Prof.

6 CS SOCIALES: jueves 27 de junio 9.50hs Prof.

10 ENCUENTRO
8 ENCUENTRO
6 ENCUENTRO
Bsqueda personal de informacin en las guas del estudiante, observacin de folletos de las
distintas casas de estudio.
Esclarecimiento personal de algunas dudas al respecto (referidas a informacin)

6 CS NATURALES: jueves 27 de junio 11hs Prof.

6 CS SOCIALES: jueves 27 de junio 9.50hs Prof.

La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 10 de 12

11 ENCUENTRO
8 ENCUENTRO
6 ENCUENTRO
Charla con el Lic. en Recursos Humanos Agustn
Seisdedos, acerca de la entrevista laboral,
las habilidades que requieren las empresas para los distintos puestos de trabajo; la
confeccin de un Currculum Vitae.
Observacin de un video sobre las decisiones personales.
Evaluacin del taller por medio de una encuesta personal que cada uno completar.
Exposicin oral de opiniones.
Ambos cursos a la vez participan en el mismo encuentro.

CONCLUSIONES/ EVALUACIN

De las evaluaciones hechas por los chicos, se desprende que:

Tuvieron mayor inters en los encuentros de exposicin, ya sea en el que alguien les
cont su experiencia de vida, en relacin a lo vocacional; como en las entrevistas con
profesionales de diferentes reas y la charla con el licenciado en recursos humanos.

Tambin mostraron inters donde las tcnicas eran de carcter prctico e individual.

Asimismo expresaron que las instancias donde se desarrollaban tcnicas de debate de

determinadas temticas no les motivaban ni les resultaban fructferas, y se observaba
en los grupos, desinters, apata en la tarea, distraccin, aunque casi al finalizar los
encuentros, los debates se desarrollaron con mayor entusiasmo.

Como proyecto institucional:

La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 11 de 12

Uno de los objetivos principales estuvo relacionado con la instalacin de un nuevo proyecto
institucional que inaugur un espacio dedicado a la orientacin vocacional.
En relacin a las respuestas de los alumnos al mtodo utilizado en general, se observa un
factor que podramos denominar escolarizacin, atribuyndolo a las costumbres de los
jvenes a trabajar y producir desde lo cotidiano en la escuela, y a la hora de apartarse de este
condicionamiento resultaba dificultosos manifestndose resistencias a realizarlo.
Consideramos que el proyecto llevado a cabo cumpli con su propsito de instalar un nuevo
espacio para que los jvenes piensen sobre su futuro vocacional. Si bien existe la necesidad
de rever ciertas tcnicas e inventar propuestas distintas, se ha logrado instalar con xito el
espacio para la reflexin de los alumnos en relacin a un proceso de orientacin vocacional.

BIBLIOGRAFA

MLLER, Marina (2001): Orientacin Vocacional. Mio y Dvila editores.

LZARA, Juan Antonio(2010): Gua de carreras universitarias y terciarias. Lzara

Grupo Editor S.A.

Comunicacin Conjunta N 1/11 de la Direccin General de Cultura y Educacin de la

provincia de Buenos Aires. Orientacin Vocacional .

Gaviln, M (1996) Nuevas estrategias en Orientacin Vocacional Ocupacional. Editorial

de la UNLP

ii

MULLER, Marina: Descubrir el Camino, Nuevos aportes educacionales y clnicos de orientacin vocacional. Ed.
Bonum. 4 Edicin. Buenos Aires. 2004

La orientacin vocacional-ocupacional en la escuela

pgina 12 de 12