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Sobre el conocimiento situado del tema: los jvenes y sus modos de accin en

los espacios pblicos de la comunidad.


Se elige como contexto una colonia urbano-popular-marginada, del norte del
municipio: aunque no se es dueo de las circunstancias en las que se
desenvuelven los sujetos, se piensan pertenecientes a un lugar, arraigados a
prcticas, a los otros que fueron en alguna poca y ya no estn. Un barrio
como espacio, refugio, casa: un hogar. Jvenes como promotores,
constructores, continuadores de historias, sueos, momentos.
A quienes se les ha tratado de invisibilizar, se les ha quitado la voz. A los que
se les ha querido o tratado de desaparecer de la opinin.
Querer dar respuestas a un porqu es complicado, se pueden sugerir un tanto
de explicaciones.
En nuestro pas existen muchos contextos, diferentes realidades con distintos
actores y diversas formas de cmo interpretarlas.
Atendamos pues a lo que se pretende dejar en el olvido, pero que se resiste a
seguir ah. Muchos que no dejaron ser moldeados por la sociedad Hay
sueos?, hay motivos para sobre-vivir?
Lo que se busca es escuchar a los jvenes que le dan vida y voz a las calles, a
las ilusiones que pudiera haber en el barrio; retomar las pesadillas, las
fantasas, volver a imaginar utopas que no estn del todo desaparecidas del
pensamiento.
Pensar en un grito, una ofensa, una palabra, una caguama, un porro, una
mona como explosiones, como el medio para llegar a una respuesta? No,
como las formas para acercarse a la vida.
Lo que prolifera son discursos institucionales. Esos que describen una
solucin a las problemticas sociales a la que los jvenes se enfrentan: falta
de empleo, imposibilidad de acceso a la educacin, adicciones; programas del
Estado en los cuales son integrados ellos.
Se toman como base tres puntos de partida: participacin de los jvenes,
espacios marginados e instituciones que participen en discursos y/o programas
que integre a los jvenes.
La mayora radica en lo que las instituciones dicen, la implementacin de
programas y una voz de triunfo: pensarse que as se superan las
problemticas de la vida.
La idea sobre el tema, se modifica un poco al pensar, desde dnde abordar un
acercamiento hacia con los jvenes, sin caer en la reproduccin de formas,

discursos, y prcticas de las instituciones?, las problemticas, o, riesgos


sociales, en las zonas marginadas, para quienes son problema?, y mejor an a
los jvenes acaso, les interesa participar en las formas de organizacin de sus
comunidades? Hay todava ms preguntas de las no planteadas que se
pudieran sugerir.
La transformacin/construccin de la realidad y/o contextos de vida, implica la
participacin de diferentes actores, situaciones, momentos. Lo que se propone
es que sea desde los jvenes, que las prcticas se diversifiquen.
Es por ello que se piensa, que la relevancia social que pudiera tener este tema,
radica en las alternativas de formas de accin, organizacin y constitucin de
formas y la apuesta para que eso suceda se puede encontrar en los jvenes; no
se buscan cambios estructurales (lo que es difcil), pero si una transformacin
lenta, no muy perspicaz, sencilla, hacia formas de convivencia en la
comunidad. No cambiando las formas de relaciones ya existentes, si no darles
esa voz de las que se les ha privado, ese poder de accionar al cual estn
atados pero que no se desarrolla.
Imposible?, es eso lo que ellos buscan?, las respuestas vienen despus,
ahorita lo que hay son especulaciones, posibles preguntas, pero an no se les
ha escuchado, no se conoce el chillido de su voz, una bestia est en calma,
despertar?, es acaso que existe?
Esto apenas va tomando forma, est comenzando.
Mi implicacin.
Soy parte de la comunidad. Un participante, uno ms.
Nos aceptamos, nos conocemos? Hagamos parte al otro, comencemos con
alzar la voz, por proponer, por actuar.
Y si hay apata, pereza, desinters? Tengamos confianza, creamos en el otro.

Ricardo Torrentera Daza