INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCIONAL

INTERDISCIPLINARIEDAD - 2015
1
1
2
3
4

5
6
7
8

IDENTIFICACIN
GRADO: PRIMERO
GRUPOS: A B C D - E
FECHA DE REALIZACIN
DESDE: MARZO 27 DE 2015
HASTA: JUNIO 19 DE 2015
MEDIADORES DE LAS JORNADAS MATINAL Y VESPERTINA
PROPOSITO (S) GENERAL (ES)
Reconocer algunas similitudes y diferencias entre s mismo (a) y los(as) dems compaeros(as), valorando sus caractersticas distintivas y la de los(as) dems.
MACRO EJE: El ser humano, mediador entre el conocimiento y la cultura
MESO EJE: De qu manera la mediacin pedaggica del docente favorece el procesamiento de la informacin que permtala adecuada interaccin social?
MICRO EJE: Quin soy yo?
SITUACIN DE APRENDIZAJE, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA, TEXTO, IMAGEN, ETC.

UN MARAVILLOSO VIAJE POR MI NORMAL

Nora salgado, Ledis Bello, Yamile Beleo, Nancy de moya y Mariela Contreras eran buenas amigas; soaban con ensear, queran ser maestras pero no exista en el lugar
una escuela para estudiar lo aorado por ellas. Qu podan hacer? A quin acudan? Entonces apareci un seor de cabello color ceniza y sonrisa alegre. Era el abuelo de
una de las nias quien en su anochecer de luna clara le cont que haba escuchado al compadre ------- que su vecino, un seor muy rico y con gran extensin de terreno
haba decidido donarlas para construir una escuela. Qu seor tan generoso! Exclamaron ellas. Vamos a conocerlo.
Una maana, tomadas de la mano de pap y mam llegaron a la escuela Normal Nacional para Seoritas, era hermosa, tena capilla, amplias aulas con pisos como espejos y
un gran comedor. Ah! Y cuantos animales vivan all, estaba doa iguana con su gran familia, pjaros que sus cantos formaban una gran coral, vacas, toros, tortugas,
ardillas, caballos trotadores, palomas y mariposas de muchos colores, al llegar recogieron todo, y una sorpresa ms; haba dormitorio, es un internado! Exclam una
compaera.
Una de ellas se pregunta: an no sabes quienes vienen a estudiar aqu? Si, los que tienen las mejores notas y un comportamiento ejemplar. Vienen desde el cabo de la vela
hasta la amazonia colombiana, igualmente los maestros son de otros lugares del pas por ello la escuelas les ofrece este lugar donde vivir.
Es as como en 19 12 alegres y hermosas jovencitas con nueve maestros entusiastas, ordenadas, respetuosas, obedientes; a quienes les encantaba compartir y colaborar,
iniciaron el primer ao acadmico.

Entre jardines, huertas, frutas entre otros, iniciaban la jornada cada maana, se baaban con agua de aljibe, luego se disponan a una actividad organizada en la capilla
donde hablaban con el creador, posteriormente iban al comedor donde la seora Elsa Gmez y la seora Silvia quienes cocinaban con frutas frescas, verduras y leche
ordeada por el seor Chema; con todos estos ingredientes preparaban deliciosas comidas.
Al terminar el desayuno se escuchaba todos los das a la misma hora un repicar de campanas y alegres y ufanas iban a buscar el trabajo, el saber, la ciencia y el bien.
Repitiendo y repitiendo las lecciones hasta aprendrselas porque a Mercedes Figueroa, Gilberto Caldern y Rebeca Marchena deban recitrselos con punto y coma. Cuanto
disfrutaban al asistir a sus clases en la maana y en la tarde, y en las noches con mechones y velas en pequeos grupos realizaban sus tareas.
Qu alegra! Lleg el domingo, con nuestros uniformes de gala bien planchados y arreglados y en derechas filas nos suban al bus rumbo a la catedral San Francisco de
Ass, en el centro de Sincelejo junto con estudiantes de otras escuelas para asistir a la eucarista.
Ms tarde en la Normal, pap, mam y hermanos, cargados con alimentos preparados en casa como: diabolines, casabes, bollos limpios, dulces, galletas de soda y
almojbanas, departamos felices en familia. Cada semana todas nos portbamos con orden y respeto para que Doa Pastora Vsquez la rectora, para que ella le dijera a
nuestros padres lo inteligente, aplicada y ordenadas que ramos.
Pasaron muchos aos, 50 tal vez, la escuela ya cambio, ya podan llegar nios, su nombre tambin cambio, ahora se llama Institucin Educativa Normal Superior de
Sincelejo, ah y que sorpresa, en Octubre de 2014 cumpli 70 aos, aquellos maestras se graduaron y fueron a sus casas con mucha nostalgia por haber dejado aquella
escuela, donde dejaban recuerdos pero tambin orgullosas de todos los aprendizajes y vivencias que las haran crecer como personas de bien.
Ya con un ttulo de maestras, hoy estn en cada institucin sembrando en los corazones de los nios ese saber y amor que aprendieron en su hermosa escuela.

AREAS

LENGUAJE

ESTNDARES

COMPETENCIAS

SABERES

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

- Produzco textos

COMPETENCIA

Interpretacin y

Identificacin:

orales que responden

TEXTUAL

produccin de

Observar

a distintos propsitos

Distinguir la estructura

textos lricos:

comunicativos.

y microestructura de

El poema

Diferenciacin:

los textos verbales y

La cancin

Comparar

- Comprendo textos

no verbales al elaborar

La retahla

que tienen diferentes

escritos coherentes

formatos y

acorde a su nivel,

Semntica:

finalidades.

respetando el trabajo

Sinnimos

de los dems, para

Antnimos

mejorar la convivencia.
Gramtica:

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS
POR EL COLECTIVO
DOCENTE)

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

COGNITIVO:
Preguntas

- Diferencia

intercaladas

claramente de manera

Identificarn de

oral y escrita, la

manera sencilla y

Comparacin:

Trabajo individual

Relacionar

y cooperativo

macro-estructura de

espontnea

los textos narrativos.

diferentes clases de
textos y cuenta sus

PRAXIOLGICO:

pre-saberes.

- Construye textos
Codificacin:

escritos, partiendo de

Anotarn la

Identificar

experiencias o

interpretacin del

situaciones

cuento, los nios

COMPETENCIA

Adjetivo

significativas, haciendo

podrn hacer sus

DISCURSIVA

Coordinacin entre

las debidas

construcciones

Interpreta, argumenta

el adjetivo y el

correcciones

textuales utilizando

y propone la

sustantivo

gramaticales y

dibujos alusivos al

ortogrficas en algunos

cuento ledo.

informacin de los
textos narrativos

Escucha la opinin

atendiendo a la

de los dems,

casos.
Elaboran un cartel

estructura de los

valora y respeta el

ACTITUDINAL:

donde inviten a los

mismos.

uso de la palabra.

- Muestra inters al

dems a practicar el

escuchar y leer textos

mensaje y la

Expresa claramente

respetando el uso de la

enseanza que nos

sus ideas y

palabra, logrando la

deja el texto

armona dentro y fuera

contentarnos.

sentimientos.

del aula.

AREAS

ESTNDARES

COMPETENCIAS

SABERES

PENSAMIENTO

COMPETENCIAS

DECLARATIVOS:

NUMRICO:

ESPECFICASTRANSVERSALES:

- Describo, comparo y

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

- Analiza y organiza

- Explique con sus

situaciones,

palabras la importancia

- Adicin de decenas

Identificacin:

Preguntas

problemas en

de la temtica

completas.

Observar

intercaladas.

actividades prcticas

aprendida.

cuantifico situaciones con

Planteamiento y

- Sustraccin de

nmeros en diferentes

resolucin de

decenas completas.

Diferenciacin:

contextos y con diversas

problemas:

- La centena.

Comparar

representaciones.
MATEMTICAS

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

del entorno.
- Escribe con palabras
- Identifica la

- Centenas

nmeros de 3 cifras.

centena como una

- Razonamiento

completas.

Comparacin:

Trabajo individual y

unidad de orden

- el estudiante

- Uso representaciones

- Formulacin

- Nmeros hasta

Relacionar

cooperativo.

superior en el

identifica claramente

sistema decimal de

ejemplos de centenas.

principalmente concretas y

- Argumentacin

999.

pictricas, para explicar el

- Demostracin

-Comparacin de

Codificacin:

valor de posicin en el

- Comunicacin

nmeros hasta 999.

Identificar

numeracin.

sistema de numeracin

- Adicin y

- Compara y ubica

decimal.

sustraccin de

nmeros de 3 cifras,

decenas completas.

segn el valor

- Reconozco propiedades de

- Adicin de nmeros

posicional y realiza

los nmeros (ser par, ser

de 3 cifras.

sus composiciones y

impar, etc.) en diferentes

- Sustraccin de

descomposiciones.

contextos.

nmeros de 3 cifras.
- Lectura y escritura

- Resuelve problemas

de nmeros.

sencillos aplicando los

algoritmos de la
adicin y sustraccin.

AREAS

ESTNDARES

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

Identificacin:

Preguntas

Observar

intercaladas.

COMPETENCIAS

SABERES

- Me identifico como un ser

- Identifica al ser

- El cuerpo humano

vivo que comparte algunas

humano como un ser

caractersticas con otros

vivo y su relacin con

seres vivos y que se

el entorno a partir

relaciona con ellos en un

de la observacin e

- Cuidados e higiene

Diferenciacin:

entorno en el que todos nos

interpretacin de

del cuerpo humano

Comparar

desarrollamos.

imgenes fomentando

CIENCIAS

- Reconozco en el entorno

valoracin del mismo.

NATURALES

fenmenos fsicos que me

- Alimentos de

afectan y desarrollan

origen animal y

Codificacin:

habilidades para

vegetal

Identificar

la conservacin y

aproximarme a ellos.

- El hombre

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

- Reconoce cada una

- Identificar las partes

de las partes de su

de su cuerpo,

cuerpo.

comparndolas con las

de sus compaeros.

- Dieta Alimentaria

Comparacin:

- Es capaz de
describir y explicar

- Describir cada uno de

Trabajos

los cuidados e higiene

los rganos de los

individuales.

del cuerpo humano.

sentidos, las partes del

Relacionar

cuerpo humano, los

cuidados e higiene que
se debe tener.
Trabajos en grupos.
- Desarrollar
alternativas para

- Valoro la utilidad de

mejorar el cuidado de su

algunos objetos y tcnicas

cuerpo e higiene

desarrollados por el ser

personal.

humano y reconozco que

somos agentes de cambio en
el entorno y la sociedad.
- Observo y describo
cambios en mi desarrollo y
en otros seres vivos.

AREAS

ESTNDARES

COMPETENCIAS

SABERES

- Me identifico como un ser

- Proponer

- Mi institucin

nico, miembro de diversas

estrategias para

educativa.

organizaciones sociales y

estrechar lazos de

polticas necesarias para el

amistad, efecto y

bienestar y desarrollo

cooperacin para

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

Identificacin:

Preguntas

Observar

intercaladas.

- Mis amigos.
Diferenciacin:

personal y comunitario;

establecer

- Dependencias de la

reconozco que las normas

cooperaciones

institucin.

son acuerdos bsicos que

armoniosas entre los

CIENCIAS

buscan la convivencia

miembros de su

- Personas que

SOCIALES

pacfica en la diversidad.

familia y comunidad.

laboran en la
institucin.

- Normas de
convivencia escolar.
- Derechos y
deberes en la
institucin.
- Smbolos de la
institucin.

- Identifica las

- Identifica la

dependencias,

importancia de

personas y smbolos

pertenecer a una

de la institucin,

institucin.

y deberes y participa

- Reconoce las personas

Trabajos

en la construccin de

que conforman la

individuales.

normas para la

institucin.

Relacionar

convivencia.
- Identifica algunas

Codificacin:
Identificar

- Gobierno escolar.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

explica sus derechos

Comparar
Comparacin:

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

dependencias de la
Trabajos en grupos.

institucin.

AREAS

EDUCACIN
ARTSTICA

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

- Elabora con

- Identifica y

ESTNDARES

COMPETENCIAS

SABERES

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

- Reconozco y valoro la

- Identifico las

- Las figuras

Identificacin:

Preguntas

geomtricas bsicas.

Observar

intercaladas.

msica e instrumentos

figuras geomtricas

musicales como expresin

en dibujos y objetos

folclrica de la regin.

como medio de

- Los objetos y las

Diferenciacin:

expresin artstica.

figuras geomtricas.

Comparar

- Reconozco grandes

- Grandes msicos de

Comparacin:

msicos y bandas

mi regin.

Relacionar

- Maneja algunos
Trabajos

instrumentos

individuales.

musicales.

- Bandas de mi

Codificacin:

escucha y

municipio y regin.

Identificar

valorar el legado
cultural.

grficas.
- A travs de un cilindro
representa una figura

- Valora los

regin a travs de la
representacin de

comprende que las

figuras geomtricas son
bsicas para realizar

representativas de mi

danzas que permitan

facilidad algunas
figuras geomtricas.

decorada.

instrumentos
Trabajos en grupos.

musicales de la

- Valora los grandes

regin.

msicos de su regin.

AREAS

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

- Valorar y reconocer

ESTNDARES

COMPETENCIAS

SABERES

- Valora la utilidad que

- Reconozco y

- Medios de

Identificacin:

Preguntas

- Reconoce la

comunicacin

Observar

intercaladas.

importancia que tiene

los avances de los

cada una de las

medios de comunicacin.

tiene cada uno de los

describo la

medios de comunicacin en

importancia de

el desarrollo de las

algunos medios de

- Qu son y para

Diferenciacin:

actividades cotidianas.

comunicacin.

qu sirven los medios

Comparar

de comunicacin?
TECNOLOGA

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

- Identifico algunos
artefactos

de comunicacin.
Trabajos

Comparacin:
- Radio

normas de los medios

individuales.

Relacionar

tecnolgicos.

- Expresar y apreciar la
importancia y ayuda que

- Cuida y protege

ofrecen los artefactos

cada uno de los

tecnolgicos.

medios de
- Telfono

Codificacin:
Identificar

- Peridico

comunicacin.
Trabajos en grupos.

- Reconocer los medios

de comunicacin como el
camino para comprender,
entender y comunicarse

- Televisin

con los dems.

AREAS

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

ESTNDARES Y/O
LINEAMIENTOS

COMPETENCIAS

SABERES

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

- Sentimientos de vnculo y

- Reconoce que como

- Sentimientos y

Identificacin:

Preguntas

- Reconoce sus

individuo es sujeto

emociones

Observar

intercaladas.

sentimientos y los de

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

- Apropiacin de
empatas.

moral y social, que

acta libre y de
TICA Y
VALORES

- As soy yo

manera responsable
ejerciendo as su

Diferenciacin:
Comparar

- Somos diferentes

condicin humana,

Comparacin:

con justicia en

- Como expreso el

cualquier contexto en

amor hacia los dems

que se desenvuelve,

(personas, animales y

Codificacin:

valorando la dignidad.

plantas)

Identificar

conceptos.

otros, proponiendo

- Planteamientos y

acciones concretas

resolucin de situaciones

para fortalecer el

de problemas.

Trabajos

respeto y los vnculos

individuales.

afectivos con los

- Participacin e

dems.

indagacin de conceptos

Relacionar

y liderazgo en trabajo
grupal.
Trabajos en grupos.
- Expresin y

- Historia de la vida

comprensin de
diferentes textos.
- Anlisis de casos.

AREAS

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

- Descubre que

- Comprende con

ESTNDARES

COMPETENCIAS

SABERES

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

ENFOQUE

- Identifica el valor

- La vida que Jess

Identificacin:

Preguntas

y las actitudes que

nos comunica

Observar

intercaladas.

ANTROPOLGICO

disfrutar de lo que

claridad el valor de la

nos rodea es amar la

vida del os seres

vida.

humanos.

Trabajos

- Identifica la

- Explica con seguridad,

individuales.

muerte de Jess

mensajes bblicos sobre

como un acto de

el cuidado de la vida.

benefician y asumen
RELIGIN

- La vida y sus

las personas frente a

- Jess nos ensea a

Diferenciacin:

manifestaciones.

las diferencias de la

amar la vida

Comparar

vida.
- Propone acciones

- Jess da la vida

Comparacin:

por nosotros

Relacionar

que reflejan el

amor por los seres

respeto por la vida y

- La oracin nos

Codificacin:

la comunidad.

comunica con Dios

Identificar

vivos.
Trabajos en grupos.
- Reconoce la vida

- La iglesia comunica

que Dios nos brinda

la palabra de Dios

por medio de la
Iglesia.

- Mara es madre de
Dios y madre de la
Iglesia.

AREAS

ESTNDARES

COMPETENCIAS

- Relaciono las factores

COMPETENCIA DE

que configuran la realidad

HABLA RAZONADA

de los contextos donde me

SABERES

- Los privilegios

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

Identificacin:

Preguntas

Observar

intercaladas.

- La convivencia

desempeo, comprendo su

Diferenciacin:

dinmica interna y propongo

Comparar

acciones que propicien su

transformacin.
PROCESOS

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

Trabajos
Comparacin:

individuales.

Relacionar

PEDAGGICOS
Codificacin:
Identificar

Trabajos en grupos.

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)
- Participo en forma
oral, compartiendo mis
experiencias e ideas con
mis compaeros(as).
- Hago preguntas de
forma clara y precisa,
sobre asuntos que me
interesan o que se
estn poniendo en
comn.
- Doy respuestas
razonables y coherentes
a las preguntas que me
planteo yo o me
plantean otras
personas.
- Cuando doy una
opinin, pongo ejemplos
que apoyan e ilustran
mis puntos de vista.
- Cuando examino una
idea, busco
contraejemplos que
puedan invalidar esa
idea; y los examino
cuidadosamente.
- Intento dar mejores
razones para explicar
mis ideas y justificar
mis acciones.
- Cuando pienso en una
cosa, o cuando alguien
me dice algo, intento
imaginar las
consecuencias de que

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

- Disposicin para la
clase
- Desempeo personal
- Evidencias (cuadernos)
- Sistematizacin y
Comunicacin de la
informacin utilizando
diversos medios

eso sea cierto.

AREAS

ESTNDARES

COMPETENCIAS

SABERES

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

- Muestra
- Hablo en ingls con

ESPECFICAS-

DECLARATIVOS:

Identificacin:

Preguntas

apropiacin en la

- Relaciono el nmero en

palabras y oraciones cortas

TRANSVERSALES:

Numbers:

Observar

intercaladas.

comprensin de

espaol e ingls y trazo

y aisladas, para expresar

Puede relacionarse de

- What number is

frases cortas y

una lnea.

mis ideas y sentimientos

forma elemental

this/that?

Diferenciacin:

sencillas de hombre,

sobre temas del colegio y la

siempre que si

- It is

Comparar

objetos y lugares de

- Preguntas abiertas en

familia.

interlocutor hable

Trabajos

su contexto escolar,

ingls sobre los objetos

The Classrooom:

Comparacin:

individuales.

relacionndolos con

del saln de clases.

Relacionar

despacio y con
INGLS

- Participo en

claridad y est

- What is this?

conversaciones con

dispuesto a cooperar.

- What color is the?

pronunciacin clara y buena

anotacin.

sus imgenes,

Codificacin:
TRANSVERSALES:

School Things:

- Comunicativa

- It is a

Identificar

Trabajos en grupos.

interactuando

- Dibujar en el cuaderno

armnicamente con

su objeto favorito del

sus compaeros y

saln de clases y

maestros.

colorearlo.

- Reconoce los

- Se preguntar de

- This is a
CIUDADANAS:
- Convivencia y paz.

ACTITUDINALES:

nmeros de 1 al 10

forma oral la fruta y su

- Participacin y

- Demuestro respeto

en ingls y los

respectivo nombre en

responsabilidad

a mis compaeros y

escribe.

ingls.

democrtica.

al docente a la hora

- Pluralidad,

de que una orden

- Reconoce nmero

- Unirn la imagen con

identidad y valoracin

para una mejor

del 11 al 20 en

el nombre en ingls de

de las diferencias.

armona, valorando

ingls y los escribe.

cada fruta.

as lo que se
encuentra en mi
alrededor.

AREAS

ESTNDARES

COMPETENCIAS

SABERES

LABORALES:

PRAXIOLGICO:

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

- Diferencia todos

- Intelectual:

- Determino la

los objetos de la

Creatividad.

importancia de la

clase y la utilidad

- Personal:

temtica a trabajar

que tienen y los

Orientacin tica.

en el aula de clases.

escribo en ingls.

- Interpersonal:
Comunicacin.
INGLS

- Representa por
medio de dibujos la
importancia de los
objetos de clases en
su diario vivir.
- Identifica cada
nombre en ingls de
las frutas y lo coloca
en prctica en su
contexto.
- Reconoce las
frutas como parte
fundamental para la
pronunciacin en
ingls.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

AREAS

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

ESTNDARES

COMPETENCIAS

SABERES

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

- Expresa emociones a

- Expresa distintas

CONCEPTUALES:

Identificacin:

Preguntas

- Identifica las

travs de su cuerpo.

emociones con su

- El cuerpo y sus

Observar

intercaladas.

partes del cuerpo en

cuerpo.

partes.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)

CONCEPTUALES:

- Realiza ejercicios

s mismo y en sus

- Coordinacin,

Diferenciacin:
Comparar

diferenciando derecha de

- Realiza trabajo

equilibrio y ritmo.

izquierda.

alterno por la

- Lateralidad,

derecha y por la

direccionalidad

Comparacin:

izquierda.

espacial.

Relacionar

EDUCACIN

- Ejecuta distintos

FSICA

movimientos rtmicamente.

relajacin.

rtmicamente

- Asimila los

- Conocimientos

Trabajos

conceptos de ritmo,

conceptuales,

individuales.

coordinacin y

procedimentales y

equilibrio.

actitudinales

- Comprende las

establecidos en los

acciones en el

indicadores de

espacio y el tiempo.

desempeo

Codificacin:
Identificar

Trabajos en grupos.

determinados,

distintos

PROCEDIMENTAL:

- Reconoce ejercicios

estableciendo

movimientos.

- Rondas, juegos y

de tensin y

actividades de

relajacin.

adecuadamente relaciones
espaciales.

- Manifiesta por

coordinacin,

medio del movimiento

equilibrio y ritmo.

- Comprende que nada

seguridad al

- Actividades y

- Aplica la

desplazarse en un

ejercicios de

coordinacin, el

nios(as) y que todo

espacio determinado.

lateralidad,

equilibrio y el ritmo

direccionalidad y

de acuerdo con las

- Reconoce que como

espacialidad.

actividades

- Comprende que las

nio(a) tiene derecho

- Sensibilizacin de

propuestas en clase.

normas pueden ayudar a

a recibir buen trato,

los patrones de

- Reconoce su lado

prevenir el maltrato en el

cuidado y amor.

movimiento.

derecho e izquierdo

aula y en el juego.

- Responsabilidad
- Desempeo prctico

PROCEDIMENTALES:

justifica el maltrato de
maltrato se puede evitar.

- Presentacin personal

compaeros.

- Tensin y
- Coordina

- Se ubica en lugares

- Asistencia

en s mismo y en los
dems.

AREAS

ESTNDARES

OPERACIONES
MENTALES (LAS
ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

ESTRATEGIAS
(LAS ACORDADAS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

INDICADORES DE
DESEMPEO
(L0S ACORDADOS POR
EL COLECTIVO
DOCENTE)

COMPETENCIAS

SABERES

- Comprende que la

ACTITUDINALES:

- Controla su cuerpo

normas pueden

- Liderazgo,

en diferentes

ayudara prevenir el

cooperacin e

patrones de

maltrato en el aula y

iniciativa en las

movimiento.

en el juego.

actividades de clase.

- Percibe

- Respeto por las

sensaciones a travs

EDUCACIN

normas y

de su cuerpo, pulso,

FSICA

comportamiento en

tensin y relajacin.

clase.
- Respeto y cuidado

ACTITUDINALES:

del cuerpo y de los

- Lidera acciones en

dems.

grupos y coopera con

sus compaeros.
- Respeta las normas
y demuestra buen
comportamiento.
- Respeta a sus
compaeros, cuida y
valora su cuerpo y el
de los dems.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
(LOS ACORDADOS POR EL
COLECTIVO DOCENTE)