PERCEPCION, ATENCION Y MEMORIA

La Percepcin.
Desde las primeras semanas, los recin nacidos poseen una capacidad para
percibir el mundo que los rodea. Esta percepcin ocurre a travs de los sentidos,
como se puede suponer, las habilidades de los nios en este aspecto mejoran
rpidamente con el paso de los aos.
La percepcin, necesita de los procesos de sensacin (informacin captada
acerca del mundo fsico proporcionada por nuestros receptores sensoriales),
desde la cual se constituye el proceso en el que seleccionamos, organizamos e
interpretamos la informacin captada por nuestros receptores sensoriales, a esto
llamamos percepcin. La percepcin es entonces una interpretacin de la
sensacin en forma estructurada y puede ser visual, auditiva, tctil, olfativa o
gustativa. La percepcin capacita al ser humano para: distinguir la informacin
necesaria, explorar lo que nos rodea y evitar peligros (obstculos, trampas,...).Los
nios responden a los sonidos incluso antes de nacer, cuando estn en el vientre
de la madre y cuando perciben algn sonido intenso se mueven ms. Al nacer ya
oyen y reaccionan de manera diferente ante la distinta intensidad de los sonidos.
Desde los primeros das los bebs son capaces de reconocer las voces de los
familiares cercanos y se sienten ms atrados por los sonidos similares a la voz
humana.
La Atencin
Para el desarrollo de la percepcin es necesario el funcionamiento de los procesos
de atencin, la cual es la capacidad del individuo para focalizar sus percepciones,
en estmulos determinados, desestimando la relevancia de otras fuentes de
estimulacin. En la escuela, el nio requiere del pleno funcionamiento de la
atencin para centrarse en la leccin de la profesora y disminuir la atencin en
aspectos considerados secundarios para ese contexto como es el observar el
color del lpiz o los ruidos que hacen otros compaeros. En el recin nacido la
atencin es involuntaria. Entre el primer y el segundo ao la atencin en el nio
est relacionada con sus intereses en el mundo circundante. Entre los tres y cinco
aos, el nio logra focalizar su atencin en un mismo tema durante 30 a 50
minutos y entre los cinco y seis aos logran hacerlo hasta una hora y media.
El aumento de la estabilidad de la atencin se manifiesta cuando el nio realiza
actividades como observar lminas, escuchar relatos y permanecer realizando una
actividad con el 100% de su capacidad, esto se logra alrededor de los seis aos.
La Memoria

Nuestra conducta y nuestro desempeo intelectual se manifiesta gracias a los

procesos de memoria, la cual es el proceso por medio del cual codificamos,
almacenamos y recuperamos informacin. Cada una de estas tres partes de la
definicin de la memoria -codificacin, almacenamiento y recuperacin- representa
un proceso diferente. Codificacin: Es el recuerdo inicial de la informacin
Almacenamiento: Guardar la informacin para emplearla en un futuro.
Recuperacin: Localizacin de la informacin almacenada. La etapa infantil se
caracteriza por el desarrollo intenso de la capacidad de retencin mental y
reproduccin. En esta etapa la memoria es bsicamente de carcter involuntario,
el nio retiene lo que capt su atencin en la actividad y lo que produjo una
impresin en l.