PLANIFICACIN CURRICULAR

ASIGNATURA
UNIDAD

Lenguaje

CURSO:1
A-B
COMPARTAMOS! VIVIR SANO!

PROFESOR: Brbara Iturra

EJE
Lectura, escritura, comunicacin oral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE / APRENDIZAJE
INDICADORES DE EVALUACIN
ESPERADO
0A1: Reconocer que los textos escritos transmiten - Distinguen entre imagen y texto escrito.
mensajes y que son escritos por alguien para - Indican qu mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo,
cumplir un propsito.
salida de emergencia, no fumar, etc.
- Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o
apellido.
- Juegan a leer.
- Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras escuchan
la lectura de ese texto.
- Identifican al autor y ttulo de un libro.
OA2: Reconocer que las palabras son unidades de - Diferencian una palabra de una frase u oracin.
significado separadas por espacios en el texto - Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin.
escrito
- Identifican la primera y la ltima letra de una palabra.
OA3: Identificar los sonidos que componen las - Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones
palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, escuchadas.
separando y combinando sus fonemas y slabas.
- Identifican qu palabras riman entre s luego de escuchar una
estrofa.
- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
- Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por
ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la

palabra paso).
- Descomponen palabras en slabas.
- Forman palabras a partir de slabas dadas.
OA4: Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la correspondencia
letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba
directa, indirecta o compleja.

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.

- Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
- Reconocen una letra determinada en textos escritos.
- Leen palabras que contienen una o ms vocales y las
consonantes en estudio.
- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
- Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente
necesarias para la comprensin de textos, pero cuyas letras se
aprendern posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).
- Leen frases cortas.
- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las
cinco vocales y al menos 6 consonantes.

OA 5: Leer textos breves en voz alta para adquirir

fluidez:
- pronunciando cada palabra con precisin, aunque
se auto corrijan en algunas ocasiones

- Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas

en esta unidad.
- Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura
silbica en contadas ocasiones.

OA8: Demostrar comprensin de narraciones que

aborden temas que les sean familiares:
- extrayendo informacin explcita e implcita
- respondiendo preguntas simples, oralmente o por
escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
cundo, por qu)
- recreando personajes a travs de distintas

- Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del

texto o a informacin implcita evidente.
- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la
historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin, dnde
ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu sucede.
- Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, tteres,
esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas.

expresiones artsticas, como tteres,

- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos
dramatizaciones, dibujos o esculturas
narrativos ledos.
- describiendo con sus palabras las ilustraciones
- Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los
del texto y relacionndolas con la historia
personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
- estableciendo relaciones entre el texto y sus
- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo
propias experiencias
que leyeron.
- emitiendo una opinin sobre un aspecto de la - Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un
lectura
personaje de una historia leda.
OA13: Experimentar con la escritura para - Juegan a escribir.
comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre - Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
otros.
- Escriben listas de palabras.
- Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de
palabras y/o palabras con ortografa inventada.
OA18: Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por
el mundo:
- estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
- visualizando lo que se describe en el texto
- formulando preguntas para obtener informacin
adicional y aclarar dudas
- respondiendo preguntas abiertas
- formulando una opinin sobre lo escuchado

- Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.

- Formulan preguntas para ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un texto.
- Responden preguntas que hacen referencia a la informacin de
un texto escuchado.
- Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
- Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto
escuchado.

OA 26: Recitar con entonacin y expresin poemas, - Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para con entonacin adecuada.
fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el

vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

REFUERZO PRIMERA SEMANA DE MARZO

FECHA
N CLASE
N HORA
__/03/201
5
1
2Hrs
1 A
__/03/201
5
1
2Hrs
1 B

N
OA
AE
OA 1
OA1
8

OBJETIVO(
S) DE
CLASE
Leer textos
autnticos
que entregan
mensajes
Escuchar
cuento.

ESTRUCTURA DE LA CLASE
INICIO:
Docente pregunta a los alumnos Qu
hicieron en sus vacciones? Queras volver a
clases?Por qu?.Alumnos comentan sobre
sus vacaciones de verano, mencionando
actividades que realizaron.
Alumnos reciben gua de aprendizaje sta
presenta actividades relacionadas con textos
que nos entregan mensajes.
Docente realiza lectura de un cuento "Mi
primer da de clases"
DESARROLLO:
Docente pregunta Cmo se llamaban los
personajes del cuento? Alumnos responden
en forma oral.
Luego los alumnos se presentan con su
nombre y qu esperan durante su ao
escolar.
Docente pregunta a los alumnos que textos
observaron en su recorrido desde el hogar

RECURSO
S
Texto
gua
Cuaderno
Data

INDICADORES DE
EVALUACIN
- Distinguen entre
imagen y texto
escrito.
- Indican qu
mensaje transmite
un texto familiar;
por ejemplo, salida
de emergencia,
no fumar, etc.
- Identifican
palabras familiares;
por ejemplo, su
nombre o apellido.
-Hacen un recuento
de partes de un
texto escuchado en
clases.

TIPO DE
EVALUACI
N
Formativa

-Expresan una
opinin sobre algn
aspecto de un texto
escuchado.

hasta la escuela, stos debieran mencionar

algunos letreros, seales del trnsito.
Docente presenta PowerPoint con algunas
imgenes de textos que nos entregan
mensajes

__/03/201
5
2
2Hrs
1 A
__/03/201
5
2
2Hrs
1 B

OA 1
OA 4
OA
13
OA
18

Leer y
escribir
palabras
conocidas
por ellos
como
mensaje o
nombre.
Leer textos
que entregan
mensajes.

CIERRE:
Alumnos explican en forma oral mensajes de
algunos textos de su entorno. Comentan
sobre la importancia de los mensajes en sus
comunidad
INICIO:
Alumnos escriben su nombre en la gua de
aprendizaje, con ayuda del docente.
Docente realiza nuevamente lectura del
cuento "Mi primer da de clases".
Alumnos comparten sus experiencias de su
primer da de clases.
DESARROLLO:
Docente pregunta En qu mes comienzan
las clases?Cmo sabes cuando ha llegado
el da de asistir a clases? Los alumnos
debieran mencionar el calendario.
Docente presenta gua con algunas
imgenes de textos como; calendario,
cuentos, poemas, diarios.
Alumnos mencionan sobre la informacin
que proporciona cada uno de los textos.
Realizan actividades en la que deben
obtener informacin del calendario y otros
textos.

Texto
gua
Cuaderno
Data

- Distinguen entre
imagen y texto
escrito.
- Indican qu
mensaje transmite
un texto familiar;
por ejemplo, salida
de emergencia,
no fumar, etc.
- Identifican
palabras familiares;
por ejemplo, su
nombre o apellido.
-Hacen un recuento
de partes de un
texto escuchado en
clases.

Formativa

-Expresan una
opinin sobre algn
aspecto de un texto
escuchado.

CIERRE: Exponen informacin o mensaje

que entregan algunos textos de la gua.
Docente coloca lista con nombre de los
alumnos, cada nios ubica su nombre y lo
pega en su cuaderno.

__/03/201
5
3
2Hrs
1 A
__/03/201
5
3
2Hrs
1 B

OA 1
OA 4
OA
13
OA
18

Jugar a leer
cuento y
envases de
alimentos
Identificar
sonido inicial
y final de
palabras
extradas de
un texto

INICIO:
Docente realiza lectura compartida con sus
alumnos, cuento "Mi primer da de clases"
Alumnos identifican algunas palabras del
cuento, nombre de los personajes y dibujan.
Docente presenta en una mesa envases de
algunos productos familiares para los
alumnos.
Alumnos juegan a leer los envases
DESARROLLO:
Alumnos reciben gua de aprendizaje que
presenta actividades relacionadas con
envases de productos.
Alumnos leen envases presentados en la
gua, luego escriben una palabra de los
envases.
Los alumnos identifican sonido inicia o final
de algunas palabras extraidas de los
envases.
CIERRE:
Alumnos comentan sobre la importancia de
saber leer la informacin de los envases de
alimentos y otros productos como; cloro,
omo, etc

Texto
gua
Cuaderno
Data

- Distinguen entre
imagen y texto
escrito.
- Indican qu
mensaje transmite
un texto familiar;
por ejemplo, salida
de emergencia,
no fumar, etc.
- Identifican
palabras familiares;
por ejemplo, su
nombre o apellido.
-Hacen un recuento
de partes de un
texto escuchado en
clases.
-Expresan una
opinin sobre algn
aspecto de un texto
escuchado.

Formativa

__/03/201
5
4
2Hrs
1 A
__/03/201
5
4
2Hrs
1 B

OA 1
OA 4
OA
13
OA
18

Leer en
forma
compartida
textos
autnticos
que entregan
informacin.
Identificar
una palabra
de una
oracin

INICIO:
Docente presenta ttulo de lectura, alumnos
realizan hiptesis sobre qu tratar.
Docente realiza lectura en forma compartida
con sus alumnos.
Alumnos comprueban sus hiptesis
DESARROLLO:
Alumnos desarrollan gua de aprendizaje,
con preguntas de comprensin relacionadas
con la lectura del inicio de la clase.
Alumnos anotan oracin del texto ledo, la
separan en palabras, luego marcan las
slabas con lneas
Alumnos escriben palabras de un listado
dado por el docente.
CIERRE:
Alumnos reciben tarjetas con palabras
forman una oracin
Alumnos separan las slabas de la palabras
con una raya en el inferior.

Texto
gua
Cuaderno
Data

- Diferencian una
palabra de una
frase u oracin.
- Identifican la
cantidad de
palabras que hay en
una oracin.
- Escriben la palabra
que corresponde a
una imagen.
- Escriben listas de
palabras.

Formativa