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Universidad de Concepcin
Unidad de Investigacin y Desarrollo Docente
UnIDD
Direccin de Docencia
Edmundo Larenas 64-A
Concepcin, Octava Regin
Chile
ndice
Parte I: Proceso de Rediseo Curricular05
Introduccin...07
Planificacin...................08
Preparacin del calendario de rediseo.
Formulacin, presentacin y aprobacin del proyecto de rediseo curricular.
Organizacin de equipos y acuerdos preliminares.
Capacitacin en rediseo curricular.
Anlisis Estratgico de la carrera/programa.
Etapa 1: Definicin del Perfil de Egreso...12
Establecimiento del perfil de egreso preliminar.
Socializacin de avances.
Validacin del perfil de egreso.
Sancin del perfil de egreso.
Etapa 2: Elaboracin del Plan de Estudios29
Introduccin.
Condiciones de borde para la organizacin curricular.
Definicin de la estructura curricular.
Parte II: Implementacin y Seguimiento del nuevo Plan de Estudios...28
Implementacin, Seguimiento y Evaluacin del Plan de Estudios.29
Implementacin del plan de estudios.
Evaluacin del logro del perfil de egreso.
Estrategia de seguimiento de egresados.
Evaluacin del plan de estudios y su implementacin.
Glosario...33
Anexo 141
Anexo 2....43
Otros Documentos45
Calendario de Rediseo Curricular.. 47
Formato Acta de Reuniones .51
Introduccin
La Universidad de Concepcin enfrenta el desafo de formar profesionales
integrales, con slidos conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios
para ejercer una profesin, que aportan a la sociedad y a la organizacin donde se
desempean con liderazgo, emprendimiento, responsabilidad social, autonoma y
capaces de continuar su formacin universitaria a nivel de postgrado, todo esto a
partir de perfiles de egreso que consideran las actuales demandas. Por tal razn,
opta por un currculum centrado en el aprendizaje e impulsa la armonizacin
curricular de las carrera/programas que imparte, de forma tal que sean
contextuales a la realidad del pas y del mundo; y respondan al desafo de educar
para la ciudadana y la participacin activa en la sociedad. Este cambio se enmarca
en un gran proceso denominado Rediseo Curricular (ver figura 1), el cual est
compuesto por dos etapas principales: Definicin del Perfil de Egreso y
Elaboracin del Plan de Estudios. En las siguientes secciones del presente manual,
se presentan cada una de las etapas y actividades asociadas al proceso de rediseo
en la Universidad de Concepcin.
que se dar inicio y trmino a cada una de las etapas del proceso. Se definen,
adems, los responsables de cada una de ellas.
II.
Las actas sern enviadas al asesor designado por la UnIDD, va correo electrnico.
10
IV.
11
en
que
se
desarrollan
los
profesionales/graduados
de
la
12
ii.
iii.
3
4
v.
13
14
Qu
hace
un
profesional /graduado
determinado, que lo
diferencia de otros,
pero que abarque
todas las reas en las
cuales se desempea?
15
Objeto
Disear e
soluciones de ingeniera asociadas a
implementar problemticas en bioprocesos, sistemas
acuticos en general y marinos en
particular
Condicin
considerando
las
dimensiones
tecnolgicas,
econmicas, ambientales y
sociales.
16
17
18
como
interna
(estudiantes
acadmicos
de
la
19
20
2. Habilidades de Comunicacin.
3. Emprendimiento y Trabajo en Equipo Interdisciplinario.
4. Responsabilidad Social.
Las competencias genricas no necesariamente debern estar asociadas a un
mbito de desempeo, pero s debern estar explicitadas y contextualizadas
en resultados de aprendizaje. stos deben ser alcanzados por los/las
estudiantes en actividades de aprendizaje claramente definidas (asignaturas,
integradores, prcticas, etc.).
21
Introduccin
La etapa de Elaboracin del Plan de Estudios, consiste en explicitar una serie
22
carrera/programa.
II.
23
24
fundamental en ciencias y
humanidades a ser
i.
ii.
25
resolucin de problemas de
inters para la biotecnologa
marina y la acuicultura
26
Recursos
Calcular
e
interpretar
Asociacin entre variables
(correlacin y regresin lineal)
Biometra
Investigacin
Biometra
Investigacin
Calcular e interpretar
estadsticos descriptivos.
Estadstica
Investigacin
Estadstica
Investigacin
iii.
Marina.
1. Coeficiente de correlacin,
intervalos de confianza.
2. Comparacin de coeficientes de
correlacin
3. Regresin vs. correlacin
4. Ecuacin de regresin simple,
significancia, intervalos de
confianza.
1. Modelos de Diseo
2. Tipos de muestreo de
experimientos.
1. Medidas de tendencia central
(promedio, mediana, moda, otros)
2. Medidas de dispersin y
variabilidad (rango, varianza,
desviacin estndar
3. Elaboracin de grficos
(dispersin, boxplot etc).
1. Test de dos muestras (Tests de la
mediana.
Test de Wilcoxon-Mann-Whitney,
otros).
2. Test de ms de dos muestras
(Tests de la mediana, Test de
Kruskal-Wallis etc.).
3. Test de dos o ms variables
(Tablas de contingencia, test de
correlacin de Sperman).
Ver Anexo 2
Ver Anexo 1
Contenidos Asociados
1. Composicin del
agua de mar.
2. Productividad
primaria.
1. Flujos de Carbono.
2. Bomba biolgica.
3. Inventario de
Carbono.
1. Coeficiente de
transferencia de calor
de slidos y lquidos.
2. Patrones de
27
circulacin global.
v.
vi.
28
ix.
xi.
29
30
31
32
33
Glosario
1. mbito de Desempeo
Conjunto de competencias que permiten describir la prctica tpica que realiza
el profesional, caracterizando el desempeo efectivo en un mbito de su quehacer
laboral. Se describen aqu las actividades complejas y amplias que realiza un
profesional en diversas reas de desempeo (actividad tpica que exigir el
entorno laboral), esto es, las caractersticas cualitativas del mismo. Se definen las
personas con las que se tendr contacto directo, a quienes prestar servicios y el
tipo de relacin que se establecer con ellos.
2. Asignatura
34
5. Competencias
Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, coordinados e
integrados en la accin, adquiridos a travs de la experiencia (formativa y no
formativa) que permiten a la persona resolver problemas especficos de forma
autnoma y flexible en contextos singulares y diversos. Se reconocen, a lo menos,
dos tipos de competencias:
5.1 Competencias genricas o transversales, transferibles a una gran variedad
de funciones y tareas. No van unidas a ninguna disciplina, sino que se
pueden aplicar a una variedad de reas del conocimiento y situaciones.
Estas competencias se han agrupado en cuatro macrocompetencias:
Pensamiento Crtico, Habilidades de Comunicacin, Emprendimiento y
Trabajo en Equipo Interdisciplinario, y Responsabilidad Social. Su
desarrollo y evaluacin deben estar contextualizados en el futuro
desempeo profesional.
5.2 Competencias especficas (acadmicas o profesionales) que son aquellas
propias de la profesin, especializacin y perfil para las que se prepara al
estudiante. Describen aspectos de ndole tcnico vinculado a un cierto
lenguaje o funcin productiva. En consecuencia, se trata de competencias
disciplinares que garantizan cumplir con xito las responsabilidades propias
del ejercicio profesional.
6. Diagrama Curricular
Es un resumen esquematizado de la Malla que representa la organizacin
semestral de asignaturas, crditos, mdulos y mbitos.
35
7. Estndares de Calidad
Son explicitaciones que otorgan cualidades, rasgos o requisitos a la evidencia
deseada para la competencia. Estas caractersticas comprenden, por un lado, las
necesidades del medio y por otro, el sello particular que la carrera/programa desea
dar a sus egresados, favoreciendo as una distincin en los profesionales de la
UdeC.
8. Evaluacin de logro del perfil de egreso
Proceso por el cual se rene evidencia de la(s) competencia(s) que los
estudiantes debieran haber desarrollado hasta ese momento para el ejercicio de su
rol profesional en la sociedad. Las evidencias que los evaluadores utilizan estn
enunciadas en el Perfil de Egreso y son la base para elaborar los instrumentos de
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evaluacin.
9. Evidencias
Son resultados de desempeo o producto (y conocimientos aplicados) que una
persona debe demostrar en situaciones del contexto profesional, teniendo como
base los estndares de calidad que guiarn su actuar. A travs de estos productos y
desempeos, una persona evidencia el logro de la competencia.
10. Licenciatura
Formacin general, durante ocho semestres, que proporciona el conocimiento
bsico de un rea especfica del saber y desarrolla en el estudiante la capacidad de
indagacin, investigacin, reflexin, anlisis y sntesis que le permitan progresar
en aspectos propios de un rea del conocimiento.
11. Nivel de Logro
Descripcin del desempeo relativo al grado de habilitacin del estudiante para
una competencia en un momento formativo determinado.
37
16. SCT
Sistema de Crditos Transferibles, cuyo fin es valorar los aprendizajes de los
estudiantes, el tiempo dedicado a ello y posibilitar la homologacin de programas
de estudios en situacin de intercambio estudiantil o continuidad de estudios.
38
39
40
ANEXOS
41
42
43
integradora.
b. Considerar los elementos que se quieren como cualidadescaractersticas de las evidencias solicitadas.
Volver
Volver
44
45
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OTROS DOCUMENTOS
47
48
49
Duracin
(semanas)
Etapa
Planificacin
1. Formulacin, presentacin y aprobacin
del Proyecto de Rediseo Curricular.
2. Organizacin de equipos y acuerdos
preliminares.
3. Capacitacin en Rediseo Curricular
4.
Anlisis
Estratgico
carrera/programa
de
-01
03
la
02
50
06
6. Socializacin de Avances
01
05
01
02
06
02
02
02
04
04
03
01
01
Fecha
de
Inicio
Fecha
de
Trmino
Estado de
1
Avance
Docente
encargado
--
--
51
Volver
52
53
Hora inicio:
Hora trmino:
Acuerdos/Avances/Hitos
1.
54
Tareas/Productos
Fecha:
Responsable:
1.
2.
Cargo
Coord. De Facultad
Director
Colaborador
Exp. Externo
Secretario
Firma
Volver
55
56
57
58
iii.
Evaluar los procesos de promocin, captacin, seleccin y admisin.
b) Anlisis Cuantitativo. Describir y explicar la tendencia de los siguientes
indicadores:
i.
Regin (provincia) de procedencia, nivel socioeconmico, preferencia en
la postulacin a la universidad, puntajes PSU, ranking y NEM, tipo
colegio de procedencia, cupos, postulaciones por cupo, matriculados.
c) Identificar Fortalezas y Debilidades de los estudiantes que ingresan y los
procesos involucrados.
d) Identificar Oportunidades y Amenazas con respecto a los estudiantes que
ingresan y los procesos involucrados.
59
60
Volver
61
62
63
I. Instrucciones
Este instrumento est dirigido a las autoridades de la carrera/programa. Es
relevante completar lo ms fielmente este cuestionario de modo de obtener una
visin amplia de la carrera/programa en cuestin.
Carrera/programa:
Fecha:
Elaborado por:
Nombre
64
Cargo
Unidad
Estudiantes
Proceso
65
Egresados
Indicador
Descripcin
(Tendencia)
Explicacin
Descripcin
(Tendencia)
Explicacin
Regin de procedencia
Nivel socioeconmico
Preferencia de postulacin a la
Universidad
Puntajes PSU y NEM
Puntajes de corte
Colegio de procedencia
Cupos
66
Postulaciones efectivas
Matriculados
b) Proceso
Indicador
Tasa de retencin en primer
ao
Tasa de retencin al tercer ao
Tiempos de titulacin
Tasa de titulacin (autorizados
a titularse y titulados)
Acreditacin
Descripcin de la planta
docente (grado acadmico, tipo
contrato,
edad,
horas
contratadas, jerarqua, horas de
docencia directa)
Infraestructura
Servicios
Gestin
c) Egresados
Indicador
Descripcin (Tendencia)
Explicacin
Empleabilidad
Nivel de ingresos
rea de desempeo
67
Proceso
68
Egresados
Descripcin (Tendencia)
Explicacin
Descripcin (Tendencia)
Explicacin
b) Proceso
Indicador
69
c) Egresados
Indicador
Descripcin (Tendencia)
Explicacin
Proceso
Estudiantes
Fortalezas
Egresados
70
Debilidades
Egresados
Proceso
Estudiantes
Oportunidades
71
72
Volver
73
74
75
UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
NOMBRE DE LA FACULTAD
PERFIL DE EGRESO
NOMBRE DE LA CARRERA/PROGRAMA
76
MES, AO
I. DESCRIPCION GENERAL
1. Nombre de la Carrera/programa:
1.1 Ttulo / Grado a que conduce:
Ttulo:
Grados:
II. OBJETIVOS DE LA CARRERA/PROGRAMA
Declarar los objetivos de la carrera/programa
II. PERFIL DE EGRESO DEL PROFESIONAL DE LA CARRERA/PROGRAMA
1. Presentacin:
2. mbitos de Desempeo y Competencias.
2.1 mbito de desempeo: Nombre del mbito de desempeo.
Definicin del mbito de desempeo
3. Competencias
Enumerar todas las competencias del perfil de egreso
77
78
Nombre
Rut
Departamento
Jerarqua
Acadmica
Jornada contratada
Firma
Apellidos, Nombres
RUT
Jerarqua
Firma
Colaborador
Colaborador
Colaborador
Colaborador
Colaborador
Colaborador
Colaborador
Volver
79
80
81
82
Elimina
Modifica
Conserva
Competencias
Justificacin
(indique las razones por las que conserva, modifica o elimina la
competencia especfica)
Categora
Docente
Responsable
Apellidos, Nombre
RUT
Firma
Colaborador
Colaborador
Colaborador
Colaborador
83
Volver
84
85
86
En formato hoja de clculo, las cuales no se incluyen en este documento, pero sern entregadas por asesor
UnIDD.
1
Volver
87
88
89
Horas de Trabajo
supervisado
Horas de Trabajo
no supervisado
Clase Terica
Clase Prctica
Clase Taller
Laboratorio
Terreno
Visita
Aula Virtual
Seminario
Preparacin de Evaluacin -Estudio
Trabajo en equipo- (o grupal)
Discusiones grupales/Debate
Preparaciones de tareas o proyectos
Exposicin
Concierto
Pre-prctica
Practica Laboral
Prctica Profesional
Clnica
Internado
Pasanta
Tutora
Memoria de ttulo
Tesis
90
No se pueden asignar crditos con decimales, as que la cifra resultante se debe redondear.
Volver
91
92
93
Formato para los programas de asignaturas [no ocupar ms de una hoja tamao carta
por ambas caras].
Programa Asignatura
Unidad Acadmica Responsable: [nombre unidad acadmica]
Carrera/programa a las que se imparte: [nombre carrera/programa(s)]
I.- IDENTIFICACION
Nombre: [nombre asignatura]
Cdigo: [cdigo]
Crditos: [crditos]
Crditos SCT: [crditos sct]
Prerrequisitos: [cdigo asignatura nombre asignatura]
Modalidad:
Calidad: [carrera/programa:
Duracin: [semestral, anual
[presencial,
semi- obligatorio/ electivo/
otro]
presencial]
complementario/libre eleccin]
[carrera/programa 1 cdigo plan semestre ]
Semestre en el plan
[carrera/programa 2 cdigo plan semestre ]
de estudios
94
[Explicite los resultados de aprendizaje que se espera que adquieran los estudiantes que
aprueben la asignatura. Esta es una lista numerada de resultados de aprendizajes
verificables que sern evaluados en la asignatura. Para mayor informacin revisar
material acerca de redaccin de resultados de aprendizaje disponible en
http://docencia.udec.cl]
IV.- CONTENIDOS
[Lista de contenidos fundamentales de la asignatura. Corresponden a los conceptos
bsicos de la disciplina de la que se hace cargo la asignatura, y que son necesarios y
suficientes para el logro de los resultados de aprendizaje comprometidos en la seccin
III]
V.- METODOLOGIA
[Estrategias y mtodos con los cuales se desarrollarn los resultados de aprendizaje
indicados en la seccin III. Por ejemplo: proyecto, trabajo colaborativo, clases
expositivas. Aqu se establece aquello que la carrera/programa ha decidido que debe
utilizarse en cada versin de la asignatura, independiente del profesor responsable y el
periodo lectivo. Todo lo que sea particular a un profesor o periodo se especifica en el
syllabus]
VI.- EVALUACION
[Instrumentos, modalidad y estrategias de evaluacin, cuantitativas y cualitativas, para
establecer el cumplimiento de los resultados de aprendizaje. Deben estar de acuerdo a la
naturaleza de los resultados de aprendizaje a evaluar. Aqu se establece aquello que la
carrera/programa ha decidido que debe utilizarse en cada versin de la asignatura,
independiente del profesor responsable y el periodo lectivo. Todo lo que sea particular a
un profesor o periodo se especifica en el syllabus]
VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO
[Indicar a lo ms dos (2) libros bsicos (obligatorios) y a lo ms uno (1) complementario
con la siguiente informacin por cada texto:
95
Autor, ttulo del libro, ao de edicin, editorial ISBN (este dato debe permitir chequear
posteriormente la informacin de cada texto) tipo de bibliografa (bsica o
complementaria)]
Fecha aprobacin:
Fecha prxima actualizacin: [los programas de asignatura deben revisarse cada
tantos aos como tenga la carrera/programa para la cual se imparten]
96
Volver
97
98
99
Formato para los programas de asignaturas integradoras [no ocupar ms de una hoja
tamao carta por ambas caras].
Programa Asignatura integradora
Unidad Acadmica Responsable: [nombre unidad acadmica]
Carrera/programa a las que se imparte: [nombre carrera/programa(s)]
MBITO(S) DE DESEMPEO: [nombre de los mbitos de desempeo a los cuales
pertenece la asignatura integradora]
I.- IDENTIFICACION
Nombre: [nombre asignatura integradora]
Cdigo: [cdigo]
Crditos: [crditos]
Crditos SCT: [crditos sct]
Prerrequisitos: [cdigo asignatura nombre asignatura]
Modalidad:
Semestre en el plan de
Duracin: [semestral, anual
[presencial,
semi- estudios:
otro]
presencial]
Nombre de los
[Nombre cdigo plan semestre ]
cursos asociados a la [Nombre cdigo plan semestre ]
asignatura
[Nombre cdigo plan semestre ]
integradora
Trabajo Acadmico [promedio semanal del trabajo acadmico del alumno]
Horas Tericas:
Horas Prcticas:
Horas Laboratorio:
Horas de otras actividades: [promedio de horas destinadas a actividades no
supervisadas, visitas, terreno, clnica, internado, prctica]
II.- DESCRIPCION
[En un prrafo, dar una visin general que contextualice la asignatura].
III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
[Explicite los resultados de aprendizaje que se espera que adquieran los estudiantes que
aprueben la asignatura integradora]
IV.- COMPETENCIAS
[Seale las competencias del perfil de egreso o del perfil intermedio que sern
evaluadas].
100
101
102
FORMATO SYLLABUS
103
104
Formato para los Syllabus de asignaturas [considera como base toda la informacin del
programa oficial de la asignatura, y adiciona informacin particular de una versin
(incluyendo las secciones), que est a cargo de un profesor especfico en un perodo
lectivo determinado].
Programa Asignatura
Unidad Acadmica Responsable: [nombre unidad acadmica]
CARRERA/PROGRAMA a las que se imparte: [nombre carrera/programa(s)]
MDULO: [nombre mdulo al cual pertenece la asignatura]
I. - IDENTIFICACION
Nombre: [nombre asignatura]
Cdigo: [cdigo]
Crditos: [crditos]
Crditos SCT: [crditos sct]
Prerrequisitos: [cdigo asignatura nombre asignatura]
Modalidad:
Calidad: [carrera/programa:
Duracin: [semestral, anual
[presencial,
semi obligatorio/ electivo/
otro]
presencial]
complementario/libre eleccin]
Semestre en el plan [carrera/programa 1 cdigo plan semestre ]
de estudios:
[carrera/programa 2 cdigo plan semestre ]
Aprobado por:
105
II. - DESCRIPCION
[Descripcin contenida en el programa de la asignatura. Adicionalmente, puede
complementar con informacin particular de esta versin.]
III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
[Resultados de aprendizaje esperados contenidos en el programa de la asignatura.
Adicionalmente puede incluir otros resultados de aprendizaje que se desarrollarn en
esta versin de la asignatura, que tambin se encuentren aportando a las competencias
del perfil de egreso, sin poner en riesgo el desarrollo de los resultados de aprendizajes
enunciados en el programa y sin ocupar ms del tiempo asignado a los estudiantes
segn los crditos SCT de la asignatura]
IV.- CONTENIDOS
[Contenidos del programa de la asignatura. Adicionalmente puede incluir otros
contenidos que sean necesarios para lograr los resultados de aprendizaje esperados,
nunca eliminar contenidos]
106
V.- METODOLOGIA
[Metodologa definida en el programa de la asignatura. Adicionalmente puede
especificar las metodologas a utilizar por el o los docentes para lograr cada uno de los
resultados de aprendizaje, las cuales podran variar de una versin de la asignatura a
otra.]
VI.- EVALUACION
[Evaluacin definida en el programa de la asignatura. Explicitar instrumentos de
evaluacin, modalidad y estrategias para establecer el logro de los resultados de
aprendizaje. Indicar claramente la forma en la cual se obtendr la nota final de la
asignatura, indicando porcentajes de cada instrumento de evaluacin y otras
condiciones para aprobar y quedar NCR]
VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO
[Incluir las referencias presentes en el programa (al menos 2 bsicos u obligatorios y una
complementaria). Indicar adems aquellos recursos y material bibliogrfico que les
servirn de apoyo a los estudiantes en el logro de los resultados de aprendizaje de la
asignatura (estos deben estar disponibles en cantidad y oportunidad para los
estudiantes).
Actividad
Responsable
Trabajo
acadmico
1
1
1
Presentacin asignatura
Lectura recomendada
Taller motivacin 1
docente
alumno
docente
2h
2h
1h
Resultado
de
aprendizaje
R1
R1
IX. - OTROS
Agregar datos de contacto y atencin de los docentes (horarios de actividades
presenciales de docencia directa, recursos: errores frecuentes, evaluaciones anteriores,
web, datos de contacto de personas que pueden apoyar a los estudiantes, otros).
Volver
107
108
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