Peic 2013-2014

Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Escuela Granja Bolivariana Prof. Marco Tulio Rodrguez
Rubio Estado Tchira
MARCO TULIO RODRGUEZ UN ESPACIO PARA PROMOVER LA

FORMACIN INTEGRAL, EL TRABAJO COLECTIVO Y LA
ORGANIZACIN COMUNITARIA
Ao: 2013-2014
Rubio, abril de 2014
ACTA CONSTITUTIVA DE APERTURA
Hoy, 07 de octubre de 2013, siendo las 2:00 de la tarde del da lunes, reunidos
en la sede de la Escuela Granja Bolivariana Prof. Marco Tulio Rodrguez,
ubicada en la Aldea el Jagual de la ciudad de Rubio, Municipio Junn del Estado
Tchira, se levanta la presente Acta Constitutiva de Apertura del Proyecto
Educativo Integral Comunitario: MARCO TULIO RODRGUEZ UN
ESPACIO PARA PROMOVER LA FORMACIN INTEGRAL, EL
TRABAJO COLECTIVO Y LA ORGANIZACIN COMUNITARIA, con
la presencia de diferentes miembros de la comunidad escolar, a fin de conformar
el Colectivo de Investigadores y dar apertura al proceso de revisin, actualizacin
y construccin del Proyecto Integral Comunitario correspondiente al ao escolar
2013-2014, la jornada se dio en base a los siguientes puntos:
Introduccin al PEIC
Importancia del PEIC
Conformacin del Colectivo de Investigadores
Desarrollo de la fase I (creacin y revisin de instrumentos para el

diagnstico comunitario e institucional)
Acuerdos para prximo encuentro.
Luego de la socializacin se procedi al registro del Colectivo de Investigadores y

la firma de la presente acta, quedando conformado de la siguiente manera:
MIEMBROS DEL COLECTIVO DE INVESTIGADORES

Nombre y Apellido
Cdula
Funcin que desempea
Prof. Carolina Mndez
V.- 12.226.796
Sub Directora
Prof. Ingrid Daz
V.- 11.114.289
Asesor Pedaggico
Prof. Sonia Rincn
V.- 11108718
Asesor Pedaggico
Prof. Andry Crdenas
V.-16233718
Asesor Pedaggico
Prof. Kelma Snchez
V.-11111889
Asesor Pedaggico
Prof. Lisbeth Irausquin
V.- 15017418
Asesor Pedaggico
Prof. Mara Ins Sierra
V.- 9462364
Coordinador de Cultura
Prof. Heidy Prez
V.- 14546561
Docente de Informtica
Prof. Karina Prez
V.-11106388
Bienes Nacionales
Prof. Mara Castellanos
V.-17862440
Coordinador RPA
Prof. Belkys Esquivel
V.- 15438510
Coordinador PDE
Prof. Yolimar Vera
V.- 9463703
Docente de aula taller
Prof. Marina Prez
V.-4447242
Docente de Aula Integrada
Prof. Mara Sanguino
V.- 9466375
Coordinador de Educ. Inicial
Prof. Iraida Romero
V.- 6868471
Promotor Pedaggico
Prof. Nelba Rivera
V.- 11113433
Promotor Pedaggico
Prof. Natalia Rosales
V.-15329329
Docente de aula
Prof. Nathy Rincn
V.-14985197
Docente de aula
Prof. Iliana Villamizar
V.-17862352
Docente de aula
Prof. Lilibeth Zambrano
V.-11111305
Docente de aula
Sr. Jos Sayago
V.-11111230
Secretario
Sr. Freddy Torres
V.-
Obrero
Merxey Castaeda
V.-11501218
Representante
Mara Gabriela Soazo
V.- 4447242
Representante
Loris Bautista
V.- 16228827
Representante
Luis Marriaga Moreno
V.-30082765
Estudiante
Diana Farfn
V.-10210791292
Estudiante
Haydee Garnica
V.- 28640179
Estudiante
Liseth Cotamo
V.- 29960864
Estudiante
Firma
INDICE GENERAL
Acta Constitutiva.
pp.
2
Miembros del Colectivo de Investigadores.
Introduccin
I.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL

Resea Histrica..
Pioneros y Fundadores
11
Maestros Emblemticos..
12
Cdigos de la Institucin
12
Croquis de la Institucin.
13
Planta Fsica
15
Descripcin de Logotipo
16
Himno Institucional
16
Distintivo
18
Inventario de Bienes Nacionales.
19
Recursos Tecnolgicos
47
Organizaciones Vinculantes
48
Miembros del Consejo Educativo...
49
Organigrama
50
Matrcula Discriminada...
51
Nmina del Personal...
53
Funciones del Personal .
58
Comisiones de Trabajo.
77
Horarios de Clase
83
II.- SISTEMATIZACIN Y CONTEXTUALIZACIN DEL

PEIC
Misin Institucional
95
Visin Institucional.
95
Valores Axiolgicos
96
III.- COMUNIDAD Y SU ENTORNO

Resea Histrica de la Quiracha II
97
Ubicacin Geogrfica.
97
Aspectos sociales y econmicos...
97
Organizaciones Comunitarias.
98
VI.- ANLISIS SITUACIONAL

Matriz FODA..
99
Jerarquizacin de la Problemtica.
104
Aspectos Pedaggicos.
104
Aspectos sociocomunitarios
104
Aspectos de Gestin Administrativa..
105
Plan de Accin....
109
Proyectos derivados del PEIC ..
116
V.- EJECUCIN, EVALUACIN Y SOCIALIZACIN

117
ANEXOS
INTRODUCCIN
En Venezuela, estamos transitando desde hace unos aos por un proceso de
refundacin de la Repblica, teniendo como referente la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, para alcanzar esta premisa es necesaria la
construccin de una sociedad democrtica, participativa y protagnica, en
consideracin, los espacios educativos deben crear estrategias como el PEIC para
articular y relacionar las necesidades, intereses, motivaciones y potencialidades de
la escuela y de los dems actores de la comunidad con los componentes del
desarrollo curricular para el logro de los fines de la Educacin Bolivariana.
Cabe mencionar que esta importante herramienta est sustentada en los
artculos 62 y 184 de la CRPB; en los artculos 6, 15 y 20 de la LOE y el
Segundo (2) Objetivo Histrico del Segundo Plan Socialista de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin 2013-2019 as como en los objetivos y fines del
Currculo Nacional Bolivariano.
En base
a estos fundamentos y las necesidades observadas en nuestra
institucin se titula a este Proyecto Integral Comunitario como: MARCO

TULIO
RODRGUEZ
UN
ESPACIO
PARA
PROMOVER
FORMACIN INTEGRAL, EL TRABAJO COLECTIVO
LA
Y LA
ORGANIZACIN COMUNITARIA en justa relacin con el proceso de

participacin ciudadana que se viene observando en el pas y en el marco de los
Proyectos, Programas y Misiones desarrollados por el Gobierno Nacional y el
MPPE.
El proyecto se estructura en cinco partes la primera resume todos los aspectos
relacionados a la Identidad Institucional, la segunda a la sistematizacin del
Proyecto donde se puede evidenciar la Misin y Visin institucional, la tercera
describe a la Comunidad y su entorno, la cuarta hace referencia al Anlisis
Situacional, donde se evidencia la Matriz FODA, la jerarquizacin de los
problemas y el Plan de Accin, la quinta parte se relaciona con Ejecucin,
Evaluacin y Socializacin del PEIC y por ltimo los anexos y la evidencia
fotogrfica, este proyecto ser divulgado a travs de diferentes estrategias de

comunicacin, tales como el Programa Radial Marco Tulio a la Carta, y el
Granjerito (peridico escolar) .
Para la elaboracin del proyecto se llev a cabo una serie de acciones dentro
de las que figuran: el trabajo en equipo, la aplicacin de encuestas, mesas de
trabajo; enmarcado todo esto bajo un proceso de investigacin cualitativa; en
base al anlisis de instrumentos, y el resultado de las mesas de trabajo se logr
evidenciar un conjunto de necesidades que sern subsanadas mediante la
implementacin del Plan de Accin, la puesta en prctica de comisiones de
trabajo, jornadas, talleres, y dems acciones necesarias, para alcanzar las metas
propuestas.
ESCUELA
COMUNIDAD
FAMILIA
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Resea Histrica
En una vieja casona de la Hacienda El Rodeo que sirvi de lugar de descanso
del general Marcos Prez Jimnez. Fue creada la Escuela Granja El Rodeo
segn Resolucin 8067 de fecha 09/11/1961 dispuesta por el entonces Presidente
de la Repblica, el Sr. Rmulo Betancourt, la cual fue inaugurada el 19/11/1961
para estudiantes del sector rural en calidad de internos con el fin de permitirles la
continuidad en sus estudios, recibiendo una educacin agropecuaria artesanal.
Para la poca cont con un Director (Luis Felipe Crdenas); cinco maestros:
(Porfirio Lacruz, Luis Felipe Castillo, Edith Rodrguez, Juan Alberto Castellanos,
Luis Alberto Parra), un Ecnomo (Eusebio Valladares).
Geogrficamente se encuentra ubicada en el asentamiento campesino El
Rodeo, Aldea El Jagual carretera va Las Dantas, del Municipio Junn, Rubio
Estado Tchira, con una Extensin de terreno pertenecientes al Instituto Agrario
Nacional, tras la cada del General Marcos Prez Jimnez, la propiedad de la
hacienda, pas a la Unin de los Productores El Rodeo y es sta la que dona
dicha propiedad a lo que hoy da se denomina Escuela Granja Bolivariana
Prof. Marco Tulio Rodrguez.
El da 03 de Marzo de 1974, se crea como anexo el Ciclo Bsico Comn
creacin El Rodeo, recibiendo el 03 de marzo de 1976 el epnimo de Eleazar
Silva destacado poeta de la ciudad. Para el ao 1986 segn resolucin N 350 se
le designa el epnimo a la institucin con el nombre del conocido educador
rubiense nacido en la aldea La Leja Prof. Marco Tulio Rodrguez. En junio
de 1996 fue clausurado el Ciclo Bsico Comn y eliminado el sistema de
internado, reinicia sus actividades acadmicas el 15 de septiembre de 1996, bajo
el rgimen abierto beneficiando a las comunidades cercanas como: El Tejar,
Caaveral, Remolino I y II, El Cafetal, El Jagual; en ese entonces contaba con una
matrcula de 381 estudiantes.
A partir del 15 de septiembre de 1.999, se decreta segn oficio N 517 la

creacin de las Escuelas Bolivarianas por el ciudadano Presidente de la Repblica
Teniente Coronel Hugo Rafael Chvez Fras, se configura como Escuela Granja
Bolivariana Prof.
Marco Tulio Rodrguez, con una matrcula de
463
educandos distribuidos en tres secciones de 1er grado, sus docentes: Elena de

Ramrez, Perseverancia de Ragua y Estela Rangel; dos secciones en segundo
grado, sus docentes: Gladys Chamaga y Yolimar Vera; en tercer grado dos
secciones, sus docentes: Olga Vargas y Luz Marina Abreu; dos secciones en
cuarto grado, sus docentes: Jos Gregorio Nieto y Lourdes Contreras, dos
secciones en quinto grado, sus docentes: Haimara Jimnez y Orlando Contreras;
en sexto grado una seccin con el profesor Jorge Moncada. As mismo tres
especialistas en Educacin Fsica el profesor Freddy Nez, en educacin para el
trabajo Beln Triana y en Educacin Musical Nstor Ortiz. En Preescolar las
profesoras: Victoria Gutirrez, Cecilia Acosta y Doris de Rangel. Como director
para la poca se encontraba el Prof. Jos Hugo Buitrago, Subdirector Julio
Requena, Orientadora Rosalba Dabon, Trabajadora Social Ana Rangel. En el rea
administrativa las seoras Ludy Gamboa, y Amanda de Mndez, los doctores:
Ramn Rosas y Nidia Chacn, Higienista Dental: Deisy Velazco, Enfermera
Elona Rangel, Bibliotecaria Elena Sayago y un grupo de trece personas (13) en el
personal obrero.
El 19 de Noviembre de 2001, en sesin especial de la Alcalda del Municipio,
la decretan como Patrimonio Histrico Cultural de la Ciudad con motivo de la
celebracin de su 40 Aniversario.
Actualmente cuenta con una matrcula de 806 estudiantes que reciben adems
de la formacin acadmica, el beneficio del servicio mdico-odontolgico,
Programa Alimentario Escolar Bolivariano (Desayuno, Almuerzo y Merienda),
Aula Integrada, Proteccin y Desarrollo Estudiantil (PDE), Agricultura,
Biblioteca, Computacin: Proyecto Canaima, CBIT con veinte (20) computadoras
y la nica escuela del Municipio que cuenta con una Super Aula de Cantv con
diez (10) computadoras y acceso a internet; Recursos para el Aprendizaje,
10
Cultura: (msica, danza, teatro y dibujo), Deportes, Aula Taller, entre otros. Por
otra parte, ocupa una extensin de 8 Hectreas, de las cuales 4 estn aptas para la
explotacin agrcola y/o Proyectos de Desarrollo Endgeno.
El total de personal para este ao escolar 2013-2014 es de 125, distribuidos
de la siguiente manera: Un director: Prof. Ronald Duarte, Un Subdirector: Lcda.
Carolina Mndez, seis (06) Coordinadores.
La E.G.B. Prof. Marco Tulio Rodrguez, es escuela piloto de la educacin
bolivariana de nuestro Municipio. En este sentido ha seguido con una lnea de
trabajo, unificando criterios con los entes vivos de la comunidad en pro del
beneficio de los educandos y por ende de todos quienes forman parte de esta gran
familia Marcotuliense,
por tal motivo lleva una relacin estrecha con los
Consejos Comunales que hacen vida en las cercanas de esta casa de estudios,
como lo son: Consejo Comunal Remolino I y II, Santa Brbara, El Rosal, El
Tejar, Simn Bolvar, El Caaveral, El Cafetal y la Quiracha.
Nuestra institucin es un ejemplo de renovacin pedaggica permanente, y
parte de ese cambio tico es la reflexin sobre para qu enseamos, a quines,
qu, dnde y por qu. Es un espacio para el dilogo de saberes y la produccin
cultural. Una escuela que conoce, valoriza y se compenetra con la cultura y los
saberes comunitarios.
FUNDADORES DE LA ESCUELA GRANJA EL RODEO
Cargo
Funcionario
Cdula
Director
Luis Felipe Crdenas
51163
M-1
Porfirio Lacruz
95816
M-2
Luis Felipe Castillo
95813
M-3
Edith Rodrguez
95815
M-4
Juan Alberto Castellanos
95814
M-5
Luis Alberto Parra
55812
Ecnomo
Eusebio Vicente Valladares
65134
11
MAESTROS EMBLEMTICOS
Director de la MTR
Prof. Manuel Vargas
Coordinador de Escuelas Bolivarianas ZETA

Director de la MTR
Prof. Stiver Machado
Coordinador de Escuelas Bolivarianas ZETA

Coordinador Municipal
Director Administrativo IPASME-Rubio
Director de la MTR
Lcdo. Pedro Fressel
Director de Cultura de la Gobernacin del

Estado Tchira.
Director del Archivo Histrico del Tchira
CDIGOS DE LA INSTITUCIN
Cdigo de Dependencia: 18006588500
Cdigo DEA: OD02322014
Cdigo Estadstico: 200433
R.I.F. J-30671775-7
Ubicacin: Carretera Nacional Va las Dantas, Aldea El Jagual, Rubio Municipio
Junn.
Telfono: 0276-7621599
Correo electrnico: egbmarcotuliojunin@hotmail.com
12
CROQUIS DE LA INSTITUCIN
13
MAPA SATELITAL DE LA INSTITUCIN
14
PLANTA FSICA
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Instalaciones
Entrada principal
Mdulo R3 (inicial)
Mdulo R3 (inicial)
Mdulo R3 (inicial)
Mdulo R3 (primaria)
Mdulo R3 (primaria)
Portera y proveedura
Estacionamiento
Observaciones
Caminerias en mal estado
Unidad de enfermera, PDE,

Odontologa y dos aulas de clase.
10 Edificio de aula taller y un aula de clase

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Casona (Antiguos dormitorios)

Edificio administrativo
Tres aulas
Edificio cinco aulas
Economato y cocina
Depsito
Edificio cultura, cinco aulas.
Comedor
Piscina
Patio Bolivariano
Batera de baos
Cochineras
Edificio de proyecto productivo
Zonas verdes
Galpn de pollos
Cancha de usos mltiples
Cancha de futbol
Super aul@
Auditrium
Galpn
Riesgo de derrumbe
Oficinas para los diversos servicios
Con capacidad para 386 estudiantes
Totalmente deteriorada
Mal estado
Mal estado
Usado por Misin Vivienda Venezuela.
15
DESCRIPCIN DE LOGOTIPOS
Himno institucional
Letra: Flamingo Cuadrado (1973 1974)
Msica: Lus Rico (2004)
CORO
Desde que el Alba invade los campos
Con la esperanza de un futuro provisor
Esta es mi escuela que es toda una aoranza
En procura de un mundo mejor.
I ESTROFA
La Marco Tulio se llena de encanto
Cuando ella cumple su noble misin
Formar los hombres buenos para el campo
Agricultores que reclaman la nacin.
II ESTROFA
En esta escuela, Granja Bolivariana
Se trabaja con visin futurista
Para formar ciudadanos integrales
Libres y de corazn altruista.
III ESTROFA
Al regresar con tristeza de mi escuela
Recordar sus pasillos con agrado
Y sentir el deseo de volver
Y agradecer todo lo que me han enseado.
16
DISTINTIVO
El
mismo
Consta
de
tres
pabellones, uno central y dos

inferiores todos de fondo blanco
que representa: la luz, la bondad, la
inocencia y la pureza.
El Superior Central: Ilustra una

rueda de engranaje color amarillo,
que representa la unin coherente y
la organizacin del trabajo en
equipo, el color amarillo de la
rueda representa la inteligencia y la
alegra, la rueda de engranaje se
encuentra bordeada con la palabra
TRABAJO y la fecha de la fundacin de la institucin.
Franja Central: Es de color azul que simboliza la confianza y la sabidura, sobre
esta se lee el Epnimo Prof. Marco Tulio Rodrguez
El Inferior Izquierdo: Se aprecia un libro, una pluma y su tintero que simbolizan
las principales herramientas de estudio. En la parte superior sobre un trapecio
invertido se distingue la palabra ciencia que hace alusin a los conocimientos, el
color rojo simboliza la energa, la fortaleza y la determinacin.
El Inferior Derecho: Se observan dos manos diestras estrechndose que
representan la unin y sobre ellas un trapecio invertido de color rojo con la
palabra amistad.
17
INVENTARIO DE BIENES NACIONALES
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
RECURSOS TECNOLGICOS
rea del CBIT
20 equipos Hp (14 activos- 06 inactivos)
11 reguladores de voltaje
01 televisor de 24 pulgadas
01 DVD
01 aire acondicionado
01 Impresora (inactiva)
01 equipo de conexin a internet
Super Aula
11 equipos IBM (08 activas- 03 inactivas)
01 aire acondicionado
Canaima va a la Escuela
Canaima va la escuela (27 activas- 13 inactivas)
02 laptop (01 activa-01 inactiva)
02 gabinetes de almacenamiento
Centro de Recursos para los Aprendizajes
01 retroproyector
01 televisor de 24 pulgadas.
47
ORGANIZACIONES VINCULANTES
CDI Rosal y el Cafetal
Misin Barrio Adentro Deportivo
Misin Ribas
Misin Vivienda Venezuela
Misin Sucre
Misin Cultura Corazn Adentro
Comuna Socialista Gervasio Rubio
Consejo Comunal: El Rosal
Consejo Comunal: La Quiracha
Consejo Comunal: El Tejar
Consejo Comunal: Remolino 1 y 2
Escuela de Futbol Menor: El Rodeo Futbol Club
Escuela de Futbol Menor: Atltica Junn
Sistema Nacional de Orquestas Mdulo Rubio
Universidad Pedaggica Experimental Libertador
Tropical 93.1 FM
Organizacin Internacional para las Migraciones
Seniat- San Antonio.
48
CONSEJO EDUCATIVO
Comit
Acadmico:
Ronald Duarte
Belkys Esquivel
Jos Gregorio Nieto
Natalia Rosales
Adolfo Cceres
Zoraida Parada
Ambiente,
Alimentacin y Salud
Integral
Seguridad y
Defensa Integral
Carlos Lpez
Andreina Ramrez
Frank Armas
Geraldine Pealoza
Yenny Acevedo
Nanxi Mndez
Mara Santaf
Infraestructura y
Hbitat
Comunicacin e
Informacin
Jos Sayago
Ingrid Daz
Ismelda Guillen
Cristina Torres
Rosa Archila
Deporte y
Educacin Fsica
Brigitte Acevedo
Edith Duran
Mayra Ramrez
Jonathan Sayago
Lisbeth Chacn
Marina Prez
Consuelo Vanegas
Celina Crdenas
Mara Abello
Anglica Navas
Carolina Mndez
Oscar Villamizar
Adolfo Cceres
Sonia Rincn
Mara Ins Sierra
Merxie Castaeda
Loris Bautista
Mayela Useche
Geraldine Pealoza
Patricia Valencia
Contralora Social
Comit de Madres
Comit Estudiantil
Ronald Duarte
Carolina Mndez
Ingrid Daz
Merxie Castaeda
Geraldine Pealoza
Edith Durn
Andry Crdenas
Sonia Rincn
Luis Marriaga
Mara Soazo
Andreina Ramrez
Merxie Castaeda
Carolina Mndez
Frank Armas
Yusmary Roa
Elizabeth Acevedo
Nelsy Montaez
Liseth Cotamo
Haidee Garca
Diana Farfn
Lus Marriaga
Comit de Economa
Jonathan Lpez
Aura Milagros Roldn
Zulay C, Guerra
49
ORGANIGRAMA
50
FUNCIONAMIENTO ESCOLAR
Matricula Discriminada
Docente
Grupo/grado
Secc.
Total
Maril Porras
Cecilia
Villamizar
13
21
Marisela Torres
13
21
Yadelcy
Villamizar
10
10
Alix Hernndez
15
Adriana Crdenas
Norkis Montilla
Marisabel Rangel
Nancy Pabn
Jeisa Molina
Flor Ojeda
Milvian Carrillo
Ligia Moreno
Yaineth Sandoval
Ana Mendoza
Evelyn Zabala
Lady Muoz
Carmen Crdenas
Gisela Millano
Carmen Carriedo
Mara Arroyo
Mileidy Pabn
Andrea Fuenmayor
Nathy Rincn
Jos G, Nieto
Mariela Pagone
Liselotte Pitalluga
Carmen Acevedo
Mara Delgado
Eily Meneses
Extranjeros
Repitientes
H
T
V
H
T
20
10
25
13
12
25
16
25
14
13
27
13
13
26
26
44
41
36
31
39
14
13
27
111
106
217
14
14
28
14
13
27
14
13
27
14
14
28
13
12
25
14
11
25
SUB TOTAL EDUCACIN

INICIAL
Yanet Navarro
Judith Parada
Natalia Rosales
Lola Sierra
Total x Grados
V
H
51,15%
55
54
48,85%
53
46
15
12
27
12
11
23
11
20
13
12
25
11
12
23
15
15
30
50
51
48
Docente
Grupo/grado
Secc.
Total
Total x Grados
V
Jospauly
Alarcn
Edwin Ortiz
10
19
Olga Flrez
Lilian Carrero
11
10
21
Zoraida
Parada
Zulaidys
Villalobos
44
Extranjeros
Repitientes
V
0
H
0
T
0
V
1
H
0
T
1
38
11
20
Karla
Sperandio
Mara
Castellanos
12
10
23
Carolina Osuna
Yelitza Bautista
11
10
21
Maritza
Sarmiento
Jonathan
Sayago
11
20
Maribel
Rivera
Denis Sierra
11
19
Iliana
Villamizar
Glendy
Guerrero
11
12
23
Yurley Jaimes
Aleyda Lizcano
12
21
Olga Prez
10
19
Luz Miranda
Laury Vivas
11
19
10
18
10
12
22
11
19
26
302
287
588
14
16
30
413
393
806
17
18
35
2,38
2,72
5,1
1,02
0,34
1,36
Lilibeth
Zambrano
Xiomara
Contreras
Mercedes Pez
Patricia
Valencia
Emilce Duarte
Ingrid Lindarte
SUB TOTAL EDUCACIN

PRIMARIA
TOTAL GENERAL
56
43
51,36%
48
53
48,64%
TOTAL
GENERAL
51,30%
52
4,70%
NMINA DEL PERSONAL DOCENTE

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
NOMBRE Y APELLIDO
Ronald Duarte
Carolina Mndez
Mara Auxiliadora Sanguino
Maril Porras
Cecilia Villamizar
Marisela Torres
Yadelcy Villamizar
Alix Hernndez
Adriana Crdenas
Norkis Montilla
Marisabel Rangel
Nancy Pabn
Jeisa Molina
Flor Ojeda
Milvian Carrillo
Ligia Moreno
Wendy Avellaneda
Estrella Osorio
Esthela Duarte
Glenda Snchez
Kerly Snchez
Brigith Naranjo
Carolina Hurfano
Ana Ragua
Doris Guevara
Karelis Fuentes
Ismelda Guillen
Brigitte Caicedo
Karelys Fuentes
Ismelda Guillen
Eskeila Rangel
Erika Suarez
Nelba Rivera
Iraida Romero
Yaneth Navarro
Yudith de Ovalles
Natalia Rosales
Lola Sierra
Yaineth Sandoval
Ana Mendoza
Evelyn Zabala
Laidy Muoz
53
FUNCIN
Director (E)
Sub Director Acadmico
Coordinador Educ. Inicial
Docente de Aula (I)

Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
Docente de Aula (I)
------Informtica (I)
Aula Taller (I)
Cultura (I)
Cultura (I)
PDE
Educacin Fsica (I)
Cultura (I)
PDE (I)
PAE (I)
PDE (I)
Asesor Pedaggico
Asesor Pedaggico
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
N
43
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46
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64
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70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
NOMBRE Y APELLIDO
Carmen Crdenas
Gisela Millano
Carmen Carriedo
Mara Arroyo
Mileidy Pabn
Nathy Rincn
Andrea Fuenmayor
Jos Gregorio Nieto
Mariela Pagone
Carmen Acevedo
Mara Delgado
Eily Meneses
Jospauly Alarcn
Olga Flrez
Lilian Carrero
Zoraida Parada
Karla Sperandio
Carolina Osuna
Yelitza Bautista
Maritza Sarmiento
Jhonatan Sayago
Maribel Rivera
Dennis Sierra
Iliana Villamizar
Glendy Guerrero
Yurlei Jaimes
Aleida Lizcano
Olga Prez
Luz Miranda
Laury Vivas
Lilibeth Zambrano
Xiomara Contreras
Patricia Valencia
Mercedes Pez
Emilce Duarte
Edwin Ortiz
Zulaidy Nieto
Mara Castellanos
Marina Prez
Francisco Manrique
Manuel Guilln
Nexy Barrientos
FUNCIN
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Aula Integrada
Proyecto Productivo
Proyecto Productivo
Proyecto Productivo
54
N
85
86
87
88
89
90
91
92
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95
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97
98
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109
110
111
112
113
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115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
NOMBRE Y APELLIDO
Marly Vsquez
Raquel lvarez
Rosa Prez
Zaileth Yez
Liselotte Pittaluga
Ingrid Lindarte
Andreina Chaparro
ngel Casar
Antonio Caldern
Jos Salas
Blanca Galviz
Oscar Quintero
Jos Rujano
Jin Torrealba
Dilbrahim Casanova
Xiomara Uribe
Haimara Jimnez
Yolimar Vera
Neira Ramrez
Mayra Mora
Yomayra Salazar
Jhonny Sanguino
Ingrid Daz
Sonia Rincn
Andry Crdenas
Lisbeth Irausquin
Kelma Snchez
Luz Magaly Sierra
Jos Gregorio Garnica
Karina Prez
Yulimar Prato
Carlos Lpez
Adolfo Cceres
Oscar Villamizar
Mara Ins Sierra
Heidy Prez
Belkis Esquivel
Lenin Suescum
Clovis Moreno
Carolina Contreras
Geyssa Castro
Lourdes Contreras
Yajaira Mendoza
55
FUNCIN
Proyecto Productivo
Informtica
Informtica
Informtica
Docente de Aula (P)
Docente de Aula (P)
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Educacin Fsica
Educacin Fsica
Educacin Fsica
Educacin Fsica
Educacin Fsica
Aula Taller
Aula Taller
Aula Taller
Aula Taller
OBE
PDE
Proveedura
Formacin Docente
Formacin Docente
Formacin Docente
Formacin Docente
Formacin Docente
Sala Situacional
Bienes Nacionales
Bienes Nacionales
PAE
Proyecto Productivo
Proyecto Productivo
PAE
Cultura
Informtica
Cultura
PDE
PDE
PDE
PDE
RPA
RPA
NMINA DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
NOMBRE Y APELLIDO
Chacn Rodrguez, Nidia Beatriz
Mendez Becerra, Nanxi
Snchez Martnez, Mara Ermildes
Velazco Ballesteros, Deisy Margarita
Sayago Castro, Jos Len
Ortiz Duarte, Nancy Irene
Daza Buitrago, Maribel
Morantes Lpez, Mariana Emilia
Cceres Seplveda, Yaneth Cecilia
Herrera Morales, Tupac Amaru
Rincon Rico, Hurimar
Ayala Rodrguez, Clenis Roxana
56
FUNCIN
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Administrativo
NMINA DEL PERSONAL OBRERO

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
NOMBRE Y APELLIDO
Becerra, Olga Mara
Garnica Cceres, Flix
Sarmiento Guaje, Julia Teresa
Zambrano de Colmenares, Alcira
Tarazona, Jos Arfilio
Garca Urbina, Ligia Margarita
Snchez Snchez, Rosa Leyda
Rodrguez Rincn, Ana Hilda
Galviz Nario, Jess
Jaimes Monsalve, Dulce Coromoto
Seplveda, Oscar Nepal
Ontiveros Servita, Pablo
Caldern Bautista, Jos Gregorio
Becerra Moreno, Orlando Jos
Torres, Freddy Armando
Torres Castro, Yony Calixto
Lagos de Crdenas, Livia Lourdes
Manrique Delgado, Nelson Eli
Mendoza, Mara del Carmen
Moreno Martnez, Dagnys Yadilka
Barrientos Vera, Nelson Alfonso
Vejar Flores, Sandra Coromoto
Rincn Nio, Nubia Mara
Carvajal Silva, Freddy Omar
Pabn, Janeth Elena
Mndez Rincn, Luz Estela
Ruz Garca, Marlon
Rosales, Gaudis Esperanza
Molina de Carrillo, Blanca Mara
Prez, Yolimar
Velazco Ballesteros, Edgar Rafael
Castro Medina, Ana Xiomara
Duran, Lucila
Montaez Becerra, Jenny Carolina
Castillo Moreno, Ruth
Gamboa Sandoval, Denis Roberto
Santaf, Mara Haydee
Gmez Hidalgo, Daylee Andreina
Nieto, Juan Carlos
Seplveda, Karlina
Araujo Grueso, Mara
Dvila Coronado, Jos Gustavo
Carrillo, Benigno
Zambrano Lucia
Jos Carvajal
57
FUNCIN
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
Obrero
FUNCIONES DEL PERSONAL

Director
Garantizar el cumplimiento de las polticas del Sistema Educativo

Bolivariano SEB), emanadas de las diferentes instancias del Ministerio
del Poder Popular para la Educacin (MPPE) en correspondencia con los
principios filosficos, polticos y jurdicos de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV)
Diagnosticar, planificar, organizar, coordinar, evaluar, ejecutar y

realimentar los planes de accin institucional, a nivel administrativo y
pedaggico, como parte del proceso de direccin del SEB, con el objeto
de reorientar la dinmica funcional del sistema de trabajo.
Dirigir y participar en la construccin del Proyecto Educativo Integral

Comunitario (PEIC), conjuntamente con la triada (familia- escuelacomunidad), considerando: diagnstico, situacin problema, plan de
accin, sistematizacin, evaluacin y divulgacin (Ver Artculo 67
RGLOE).
Integrar los siguientes Consejos: Directivos, Tcnico Docente, de Seccin

de docentes, General, contemplados en RGLOE en el Captulo III, de los
Consejos de Docentes, Art. 82 en los respectivos literales.
Prever conjuntamente con el equipo tcnico-docente el presupuesto

operativo anual (POA) requerido por el plantel acorde con las necesidades
prioritarias.
Promover actividades que han de servir al fortalecimiento del proceso de

enseanza aprendizaje.
Planificar en conjunto con las y los docentes y coordinadores, jornadas de

motivacin, formacin e investigacin; a fin de dar a conocer y analizar
documentos fundamentales en materia educativa segn el nivel.
58
Administrar el presupuesto, conjuntamente con los Consejos Educativos,

siguiendo instrucciones especficas del MPPE.
Socializar con el equipo tcnico-docente, las orientaciones que les

corresponden de acuerdo con la funcin que desempean.
Organizar conjuntamente con el equipo tcnico docente, las distintas

opciones para administrar las reas de aprendizaje, segn el nmero de
secciones, determinando los diversos lineamientos y criterios para la
distribucin de la planta fsica.
Canalizar y resolver conjuntamente con los Consejos Comunales, los

problemas detectados en la institucin.
Establecer junto con su equipo la estructura organizativa del plantel.
Establecer conjuntamente con el equipo docente las comisiones necesarias

para el desarrollo de las actividades del plantel durante el periodo escolar.
Propiciar un ambiente armnico, de paz tranquilidad, compaerismo,

respeto mutuo y solidaridad en la institucin, acorde con los valores
morales y tica socialista.
Coordinar acciones para el mantenimiento de la planta fsica, haciendo a

su vez las gestiones necesarias para la adquisicin de mobiliario escolar y
papelera.
Adquirir y conservar el equipo, mobiliario e instalaciones incluyendo al

personal en el mantenimiento y cuidado de los mismos, fortaleciendo la
Misin Visin del plantel.
Seleccionar y desechar el material que se encuentre en los espacios de

almacenamiento dndole una utilidad adecuada.
Solicitar con anticipacin el material e insumos, necesarios ante el ente

competente.
59
Coordinar conjuntamente con la Sub Direccin Administrativa el

inventario de los bienes nacionales, actualizando la desincorporacin de
aquellos elementos, equipos y materiales que no se utilizan en el plantel.
Recibir y revisar todo lo relativo a la dotacin de activos e insumos que

posee al momento de tomar posesin del cargo.
Mantener actualizado el archivo de todo el personal del plantel.
Gestionar ante la Zona Educativa todo lo relativo a las necesidades e

inquietudes del personal docente, administrativo y obrero. (Movimientos
de ingresos, procedimientos administrativos, entre otros).
Dictar diversas pautas sobre la participacin del personal en la ejecucin

del trabajo.
Fomentar y participar con el personal en actividades extractedras.
Propiciar la actualizacin de los docentes en lo personal y profesional.
Postular al personal del plantel de acuerdo con mritos, aos de servicio y

dedicacin al trabajo para condecoraciones por parte del MPPE y otras
instituciones.
Responder ante las autoridades competentes por el funcionamiento

acadmico y administrativo del plantel, siendo el responsable de gestionar
los procesos administrativos.
Coordinar
la
evaluacin
de
desempeo
del
personal
docente,
administrativo y obrero.
Coordinar, sistematizar, acompaar y evaluar los procesos de planificacin

y evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje, en conjunto con la
subdireccin administrativa.
Coordinar y supervisar el trabajo del equipo-docente; as como tambin

del personal docente, administrativo y obrero de la institucin.
60
Supervisar y evaluar los trabajos encomendados a cada una de las

comisiones.
Socializar oportunamente la informacin recibida de la Zona Educativa y

la Direccin Municipal de Educacin, con el objeto de viabilizar las
acciones que se requieran a nivel administrativo y pedaggico.
Hacer llegar a la Direccin Municipal de Educacin, la informacin

requerida a la institucin.
Participar en la elaboracin y cumplimiento de los Acuerdos de

Convivencia Escolar, en conjunto con el colectivo institucional y
comunitario.
Realizar la planificacin e informe mensual.
Promover la integracin de la triada familia- escuela- comunidad.
Realizar y promover junto con el coordinador o coordinadora del

Programa Alimentario Escolar (PAE), la contralora social del programa,
tramitando a su vez de manera oportuna en la instancia correspondiente
(Coordinacin Regional o enlace Municipal y Distrital), la rendicin de
cuentas de la ejecucin del mismo y la entrega de los recaudos
establecidos para el pago a los prestadores y prestadoras de servicio.
Supervisar junto con el coordinador o coordinadora de PAE, el

cumplimiento por parte de las madres y padres colaboradores y
colaboradoras de las normas de higiene y el cuidado de los materiales y
equipos de cocina.
Informar a la Coordinacin Regional o enlace Municipal y Distrital, junto

con el coordinador o coordinadora de PAE, cualquier suspensin del
servicio de alimentacin por intoxicacin, infraestructura, falta de
servicios bsicos o suspensin de clases, entre otros; procurando la
intervencin oportuna para su solucin efectiva.
61
Promover la incorporacin de la familia y la comunidad, desde un enfoque

interinstitucional e intersectorial, para el fortalecimiento y adecuada
articulacin de programas y proyectos dirigidos al desarrollo del
subsistema de educacin bsica y sus modalidades.
Avisar con anticipacin a los padres y/o representantes de los nios, nias
y adolescentes cuando estos deben concurrir a actos culturales o fiestas
escolares, tramitar y obtener su autorizacin escrita para las excursiones,
paseos y salidas del plantel.
Impulsar polticas para garantizar la prosecucin de estudios en el

subsistema de educacin bsica.
Hacer monitoreo y seguimiento del Proyecto Canaima, as como tambin

del Proyecto LEER.
62
Sub Director Acadmico
Garantizar que el proceso pedaggico se desarrolle en concordancia con

las polticas del SEB.
Realizar los procesos de orientacin y asesoramiento de la enseanza con

la aplicacin de los mtodos, tcnicas y procedimientos pedaggicos.
Coadyuvar a la formacin docente, propiciando espacios para los

intercambios de saberes locales, nacionales e internacionales a travs de
los colectivos de formacin e investigacin docente para profundizar y
mejorar la prctica pedaggica.
Acompaar y evaluar en forma permanente y holstica las condiciones

internas y externas en que se desarrollan los procesos pedaggicos, con
participacin efectiva y colectiva para contribuir al mejoramiento de la
educacin.
Promover la investigacin educativa, el estudio y la innovacin

pedaggica de manera sistemtica y continua.
Dirigir y participar, en conjunto con el Director o Directora del plantel y la

comunidad educativa, en la construccin del PEIC, en funcin del
diagnstico, situacin problema, plan de accin, sistematizacin,
evaluacin y divulgacin.
Realizar acompaamiento pedaggico a los y las docentes.
Asistir a cursos, talleres, seminarios, jornadas y otros convocados por las

autoridades del MPPE y la ZE.
Realizar reuniones peridicamente con las coordinaciones del plantel.
Diagnosticar, solicitar, revisar, orientar y hacer seguimiento a las formas

de organizacin de los aprendizajes.
Planificar la formacin y actualizacin de los y las docentes mediante los

colectivos de formacin e investigacin; con el fin de minimizar las
63
debilidades identificadas en la evaluacin del desempeo antes, durante y

despus de la finalizacin de cada perodo escolar.
Participar conjuntamente con la Direccin o en representacin de sta en

las diferentes actividades.
Participar
activamente
en
las
actividades
culturales,
deportivas,
organizaciones estudiantiles y consejos de los diferentes colectivos que se

planifiquen en la institucin.
Trabajar de forma articulada con la Direccin y las diversas

coordinaciones del plantel (Coordinaciones Pedaggicas, Proteccin y
desarrollo Estudiantil, Programa alimentario Escolar, Recursos para los
aprendizajes, entre otras.)
Participar en la elaboracin y cumplimiento de Acuerdos de Convivencia

Escolar.
Realizar planificacin e informe mensual.
Ajustar la planificacin de acuerdo con las circunstancias (flexible).
64
Coordinador de Formacin Docente
Diagnosticar, motivar y planificar las estrategias pertinentes a la

formacin, actualizacin pedaggica y desarrollo personal y profesional de
los
docentes en las polticas educativas, proceso curricular, leyes,
reglamentos y sus respectivas normativas emanados por MPPE a travs de

ZETA.
Desarrollar y fortalecer el intercambio de experiencias educativas entre

colectivos escolares comunitarios y misiones educativas para el
fortalecimiento del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).
Fortalecer los Colectivos de formacin e investigacin del Plantel,

semanalmente (inicial, primaria y especial) y quincenalmente (media
general), para dar a conocer las nuevas polticas educativas y del proceso
curricular,
compartiendo
saberes,
conocimientos
experiencias
pedaggicas.
En los colectivos propiciar un ambiente para la construccin de los

diversos Proyectos de Aprendizaje (P.A) y Planes Integrales (P.I)
demostrando la articulacin de los contenidos de las reas y enfatizando su
integracin con el proceso evaluativo.
Promover la participacin activa de la Triada (familia-escuela-comunidad)

en conjunto con los medios de comunidad social; a fin de integrar la
participacin colectiva.
Orientar, asesorar y fortalecer al personal en individual y en colectivo con

recursos y herramientas didcticas de aprendizaje y as optimizar la
ejecucin de los planes, programas y proyectos innovadores emanados del
MPPE a travs de la ZETA, con atencin a las necesidades e intereses
socioeducativas de los y las participantes.
65
Establecer un cronograma de visitas de acompaamiento pedaggico

formativas para asesorar, verificar y orientar el cumplimiento de las
polticas educativas y el proceso curricular.
Orientar en la construccin de instrumentos evaluativos y propiciar su uso

adecuado.
Control y seguimiento de los informes de evaluacin.
Consignar ante la Direccin de Educacin Municipal, el cronograma de

colectivos de formacin e investigacin docente, las visitas de
acompaamiento pedaggico integral y los informes respectivos de las
actividades desarrolladas.
Consolidar la planificacin pedaggica de acuerdo a las necesidades

formativas del estudiante, de la comunidad y de la direccin del plantel;
los informes mensuales de gestin; y dar respuestas a planteamientos
relativos a la direccin del plantel, Direccin de Educacin Municipal y
Coordinacin de Formacin Permanente de la ZETA.
Construir colectivamente con la participacin de la comunidad en general,

lneas orientadoras pedaggicas y administrativas para fortalecer
continuamente el PEIC, y la integralidad en todas sus fases a travs de
metodologas cientficas sustentadas en tcnicas e instrumento de
investigacin; as como conformacin de los equipos de trabajo.
66
Coordinador de PDE
Planificar, programar, disear y evaluar junto con el resto del equipo de

esta coordinacin, docentes, estudiantes, padres, representantes y dems
actores sociales involucrados, las acciones del Proyecto Integral de
Proteccin y Desarrollo Estudiantil a partir de la de deteccin de
problemas, necesidades e intereses de la poblacin escolar y de las
comunidades involucradas, centrando 60% como mnimo en todo el
esfuerzo realizado, en acciones preventivas y un 40% como mximo en las
acciones asistenciales, dirigiendo estas ltimas slo a la poblacin escolar.
Coordinar y establecer acciones as como mecanismos de articulacin, con

entes pblicos y privados y las redes sociales locales, municipales,
estatales y regionales, para maximizar logros y ampliar la cobertura en la
poblacin escolar.
Presentar a la Coordinacin de Proteccin y Desarrollo Estudiantil

municipal las actividades programadas en el plantel, brindar atencin
asistencial y/o curativa a los casos que lo ameriten, tal como: psicologa,
socioeconmica,
mdica,
odontolgica,
orientacin
vocacional
prosecucin escolar.
Promover y difundir los deberes y derechos de los nios, nias y

adolescentes.
Realizar la atencin, orientacin, asesora y conciliacin a los casos en que

los derechos y garantas de los nios, nias y adolescentes sean
vulnerados, y referir a los consejos de proteccin municipales los casos
que as ameriten.
Evaluar el funcionamiento de la Coordinacin de PDE, junto con el resto

del equipo, personal directivo y docente, en cuanto a acciones, planes y
proyectos de las diferentes reas programticas, proyecto integral de
Proteccin y Desarrollo Estudiantil.
67
Remitir a la direccin zonal de Proteccin y Desarrollo Estudiantil informe

peridicos de los avances cualitativos y cuantitativos obtenidos mediante
la ejecucin de acciones, planes y proyectos, basados en los indicadores
previamente establecidos.
Participar activamente en los Acuerdos de Convivencia Escolar y velar por

el cumplimiento.
Participar en la construccin del PEIC.
Ejecutar las acciones preventivas y asistenciales planificadas en las

distintas reas programticas del proyecto integral de Proteccin y
Desarrollo Estudiantil, as como de otros proyectos elaborados.
Las dems funciones que se le asignen en materia de su competencia.
68
Coordinador de Recursos para los Aprendizajes
Disear estrategias innovadoras para proyectar con el peridico y la radio

escolar a la institucin en aspectos como historia local, institucional y
principales logros alcanzados.
Promover, motivar y participar en la construccin del peridico escolar,

enriquecido con la informacin presentada en el PEIC y contextualizado
en su medio.
Organizar escuadritas de lectura en cada espacio escolar incentivando en

los estudiantes el hbito por la lectura, correlacionado con el material
investigado en la comunidad (leyendas, biografas de personajes, libros
vivientes)
Coordinar la capacitacin de docentes, bibliotecarios y estudiantes e el uso

de los libros de la coleccin bicentenario; tanto en el desarrollo de las
clases diarias como en las escuadras de lectura, a su vez la utilizacin de
las porttiles Canaima.
Organizar y motivar la particin de la comunidad en general
en la
construccin del peridico mural, facilitando su adecuada exposicin en

diversos eventos: ferias pedaggicas y encuentro de saberes.
Establecer mecanismos que garanticen el manejo
y uso eficiente de los
equipos de radio televisin y video beam para reforzar los contenidos

programticos de la planificacin escolar.
Establecer lineamientos en materia de creacin dotacin y mantenimiento

de las bibliotecas de aula.
69
Proyecto Productivo
Articular la investigacin accin y la etnogrfica, a fin de contribuir con la

apropiacin de la diversidad cultural de la comunidad escolar.
Planificar y ejecutar proyectos productivos endgenos, que vinculen la

teora y la prctica, que adems se articulen con los P.A y el PEIC.
Apoyar su praxis en los contenidos del Currculo Nacional Bolivariano y

las temticas orientadoras de agroecologa del programa Todas las Manos
a la Siembra en el accionar pedaggico.
Instalar y mantener los huertos escolares con enfoque agroecolgico, a

partir de esta actividad, los y las estudiantes tendrn enfoque de trabajo de
campo.
Impulsar la conformacin de organizaciones comunitarias como:

Cooperativas
escolares,
los
consejos
estudiantiles,
las
brigadas
agroecolgicas y las rutas agro tursticas, como prcticas pedaggicas de

los proyectos productivos endgenos, sin dejar de lado la incorporacin de
las comunidades.
Propiciar la participacin activa de los y las estudiantes en todos y cada

uno de los proyectos productivos, promoviendo el aula abierta, realizando
acciones con la comunidad para rescatar conocimientos
y saberes
populares en reas productivas.
Divulgar con los y las estudiantes el trabajo socio productivo escolar a

travs de carteleras trpticos, programas de radio, peridico mural,
fotografas, videos, entre otras.
Realizar trimestralmente la rendicin de cuentas de los proyectos

productivos ante la direccin del plantel y los miembros de la comunidad
escolar.
70
Participar activamente en los Acuerdos de Convivencia Escolar y velar

por el cumplimiento del mismo.
Participar en la construccin del PEIC.
71
Cultura
Conocer y manejar con claridad mnimo una de las reas culturales

(msica, danza, teatro, artes plsticas y visuales) e incorporar las otras en
funcin de su integralidad.
Entregar ante la coordinacin de Formacin Docente el inventario del rea,

planificacin trimestral y semanal, planificacin de grupos estables, el
horario de trabajo con los grupos estables y cualquier otra que sea
requerida y necesaria.
Mantener en sitio visible de la institucin la cartelera informativa cultural,

con fotografas y otros medios de verificacin de las actividades artsticoculturales desarrolladas mensualmente as como el horario de trabajo.
Mostrar disponibilidad ante las visitas de acompaamiento, para el

seguimiento de su actividad y la socializacin de orientaciones en miras de
potenciar y fortalecer la praxis pedaggica.
Articular actividades culturales con los Consejos Comunales y Misiones.
Entregar la planificacin con tres das de anticipacin, al docente de aula

en caso de salir a representar la Institucin, al Municipio o ZETA.
Reflejar en las planificaciones contenidos de folklore tradicional,

autctono y representativo de manifestaciones propias, locales, regionales
y nacionales, pertinentes e inherentes al arte como tal.
Entonar junto a la estudiantina o coro estudiantil e Himno Nacional

completo al inicio de la jornada y el Himno Municipal o Estadal al cierre
de la misma, as como otros himnos que acompaen actividades o
celebraciones especiales.
Socializar aspectos de la evaluacin con el docente integrador de aula con

aportes a los registros descriptivos del o la estudiante.
Participar activamente en los Acuerdos de Convivencia Escolar.
72
Participar en la construccin del PEIC y los colectivos de Formacin e

Investigacin.
73
Educacin Fsica
Mantener dentro del archivo del rea diferentes instrumentos legales que
afiancen la praxis pedaggica adems del inventario del material
deportivo.
Presentar ante la coordinacin de formacin docente la planificacin

semanal, la planificacin para los talentos deportivos, informes de
actividades deportivas (regulares y extraordinarias) realizadas por lapso
con su memoria fotogrfica.
Realizar diagnostico deportivo general.
Mantener actualizada y dentro del archivo del rea la nmina de

estudiantes por grado y seccin, al igual que la nmina de los y las nias
de talento deportivo.
Elaborar y archivar la ficha de los nios y nias de talento deportivo con

su respectiva fotografa.
Participar en la elaboracin del PEIC y los acuerdos del manual de

convivencia.
Asistir y
participar en los colectivos de formacin permanente e
investigacin.
Mantener en un sitio visible de la institucin la cartelera donde refleje el

trabajo del rea y destaquen los logros obtenidos en materia deportiva
Discutir
con los y las docentes de aula la evaluacin de los y las
estudiantes.
Entregar en direccin copia de las convocatorias para participar en

actividades deportivas, recreativas y culturales.
Mantener relacin permanente y activa con las Misiones y Consejos

Comunales a fin de apoyar los eventos deportivos, recreativos
comunitarios.
74
Informtica
Generar acciones que propicien la innovacin educativa, participando en la

elaboracin, planificacin y desarrollo de las diferentes formas de
organizacin de los aprendizajes e iniciativas tecnolgicas educativas, que
correspondan con las necesidades del proceso educativo.
Mostrar dominio del saber pedaggico propio de su formacin profesional.

(rea tecnolgica y rea pedaggica).
Propiciar la generacin de espacios educativos pedaggicos, tecnolgicos

y de formacin, que fomenten el desarrollo de valores.
Poseer competencias que lo avalen para desempear la docencia en

informtica en cualquiera de los niveles o modalidades de Sistema
Educativo Venezolano, con aspiraciones a formarse como profesional
docente con dominio del rea pedaggica.
Tener habilidades y destrezas en cuanto al soporte tcnico de hardware y

software, a los efectos de poder realizar apoyo en actividades tcnicas,
instalacin, actualizacin y mantenimiento de equipos informticos as
como en la planificacin, diseo y produccin de software educativos y
herramientas didcticas digitalizadas.
Estar formado para interpretar y comprender los procesos de enseanza

aprendizaje, adems su importancia, a fin de propiciar el conocimiento
universal mediante el uso de las TIC y enmarcndolos en un contexto
socio histrico y cultural.
Tener un amplio sentido de la investigacin e indagacin, el cual

fomentar entre sus compaeros y estudiantes, a fin de contribuir con el
progreso y desarrollo de la nacin y de sus polticas pblicas y en materia
tecnolgica.
75
Generar actividades y estrategias pedaggicas y tecnolgicas enmarcadas

en la prctica de las bases axiolgicas, epistemolgicas y filosficas de la
prctica educativa.
Desempearse adicionalmente en procesos dedicados al desarrollo y

produccin de software, bases de datos, as como a la programacin y
manejo de plataformas virtuales y su respectiva aplicacin al proceso
educativo.
Ser proactivo, responsable, eficiente, con alto criterio de la
auto
realizacin e iniciativa, con sentido humanista, solidario, honesto,

cooperador, poseedor de valores que le permitan el fortalecimiento de su
crecimiento personal y del colectivo en formacin.
Respetuoso de normativas, reglamentos y leyes tanto ciudadanas como de

vinculacin profesional y educativa.
Asistir y
participar en los colectivos de formacin permanente e
investigacin.
76
Bienes Nacionales
Velar por el archivo e inventario de bienes, muebles y semovientes.
Verificar el inventario de todos y cada uno de los espacios de la institucin

al inicio del ao escolar.
Llevar actas de salida y prstamo de bienes nacionales, siempre y cuando

estn autorizados por direccin.
Levantar actas por irregularidades observadas, hacindolas firmar por los

involucrados y consignarlas ante la direccin del plantel.
Autorizar por escrito los movimientos de bienes, muebles y semovientes,

con visto bueno de direccin.
Realizar la rendicin de inventario al final de cada ao escolar ante la

direccin del plantel.
Elaborar inventario fsico real en el formato correspondiente.
Notificar oportunamente a los y las docentes el color o colores de pintura

que deben emplearse en las aulas de clase y mobiliario, as como su
responsabilidad en cuanto a los bienes que a su cargo estn.
Clasificar soporte legales por ao fiscal: facturas, actas de donacin, actas

de entrega, comprobantes de reasignacin, comprobante de denuncia
CICPC, actas, oficios de desincorporacin, entre otros.
Solicitar actas por duplicado a los y las docentes, cuando estos ingresen
bienes personales a la institucin.
77
Aula Taller
Facilitar los medios que permitan a los y las estudiantes el desarrollo de

habilidades y destrezas para el trabajo manual.
Contribuir con el embellecimiento de carteleras, pasillos y otros espacios

de la institucin.
Entregar ante la coordinacin de formacin docente el plan de accin del

rea, donde especifiquen las actividades a desarrollar, as como el informe
trimestral y el diagnstico inicial.
Consignar ante la coordinacin de formacin docente la nmina de

estudiantes que participan dentro del Aula Taller, especificando en que
tcnica o rea se estn formando.
Mantener en un sitio visible de la institucin la cartelera con fotografas y

otros medios de verificacin, donde se refleje el trabajo del rea y los
destaquen los logros obtenidos.
Articular actividades con los Consejos Comunales y Misiones.
Ofrecer talleres a las madres, padres y/o representantes de las comunidades

aledaas.
Participar en la elaboracin del PEIC
78
Organizacin Bolivariana Estudiantil
Elaborar un plan de accin donde se reflejen las actividades planificadas

cada mes el mismo debe entregarse a la coordinacin de formacin
docente.
Solicitar el apoyo necesario a trnsito terrestre a fin que los integrantes de

la patrulla escolar reciban las orientaciones y formacin requerida para un
ptimo desempeo.
Los patrulleros escolares deben apoyar las guardias de comedor, en lo

respectivo al llamado de los grados al recinto y el mantenimiento del orden
dentro y fuera del mismo, el nmero de patrulleros de guardia ser de 4 y
deben presentarse luego de entonar el Himno Nacional y rendir honores a
la bandera y luego a las 11:30 am para el almuerzo.
Acompaar a los patrulleros al momento de entonar el himno nacional en

sus das cvicos y a la hora de la salida, de modo de garantizar un mejor
desenvolvimiento en este grupo de estudiantes.
Los patrulleros deben presentarse a las 3:30 pm para controlar el cruce de

los y las estudiantes de la institucin.
Antes que los y las estudiantes se ubiquen en el portn de salida los

patrulleros deben estar ubicados con todos sus implementos, junto a los
docentes de guardia vial a cada lado de la carretera.
Los patrulleros que quedan en el patio principal deben entregar a los

directivos, la Bandera Nacional doblada adecuadamente y la deben
entregar con los honores correspondientes.
La patrulla escolar servir de a poyo en las actividades extra acadmicas y

actuaran como gua para los visitantes.
Entre otras inherentes al trabajo de la Sociedad Bolivariana Estudiantil y la

Organizacin Bolivariana Estudiantil.
79
Participar en la elaboracin del PEIC y los acuerdos del manual de

convivencia.
Asistir y participar en los colectivos de formacin e investigacin.
80
PAE
Reporta al Coordinador estadal de PAE, director o directora del plantel las

actividades concernientes a la ejecucin del programa.
Mantener actualizado los registros de los prestadores y prestadoras de

servicio del plantel y de las madres y padres colaboradoras y colaboradores,
que participan en la elaboracin de los alimentos del programa.
Actuar en representacin de las autoridades del plantel, en el acto de

recepcin de insumos o plato servido y asegurar que el mismo se lleve de
acuerdo a las normas y los procedimientos establecidos.
Asegurar que en las notas de entrega queden debidamente registradas las

sustituciones o productos rechazados y que esas se firmen al finalizar el acto
de recepcin.
Supervisar el cumplimiento de las normas de higiene en todas las

actividades de manipulacin de los alimentos, recepcin, almacenamiento,
elaboracin y servicio de comedor.
Supervisar la calidad y cantidad del men servido a los y las escolares.
Velar por el cumplimiento de los hbitos de higiene y cuidado de los

materiales y equipo del comedor por parte de los y las estudiantes.
Verificar diariamente los platos servidos en el plantel y la matrcula

atendida.
Mantener el registro y control del inventario del equipo liviano y pesado, as

como, la dotacin de uniformes para las madres colaboradoras y padres
colaboradores.
Vigilar la ejecucin del componente pedaggico del programa y supervisar

el cabal cumplimiento.
Publicar el men en la cartelera del PAE y mantenerla actualizada con

informacin sobre normas e higiene de los alimentos.
81
Asegurar que las y los usuarios con requerimientos nutricionales especiales

sean debidamente atendidos por los organismos competentes.
Cualquier otra que en el mbito de su competencia le asigne el Directora o

Director del plantel y la Coordinacin Municipal.
82
COMISIONES DE TRABAJO
Brigada de Seguridad Integral
Prof. Ronald duarte

Lcda. Carolina Mndez
Prof. Auxiliadora Sanguino
Brigada de Comunicacin
Prof. Mara Castellanos

Prof. Lourdes Contreras
Prof. Xiomara Uribe
Prof. Wendy Avellaneda
Brigada Contra Incendios
Prof. Belkys Esquivel

Prof. Geissa Castro
Prof. Mara Ins Sierra
Prof. Erika Suarez
Prof. Ismelda Guillen
Prof. Clovis Moreno
Prof. Lenin Suescum
Brigada de Primeros Auxilios
Prof. Jos Rujano

Prof. Jin Torrealba
Prof. Carolina Huerfano
83
Prof. Brigith Caicedo

Lcda. Mara Snchez
Prof. Andreina Chaparro
Brigada de Evacuacin
Prof. Manuel Guillen

Prof. Oscar Villamizar
Prof. Marina Prez
Prof. Iraida Romero
Prof. Oscar quintero
Prof. Dilbrahin Casanova
Prof. Carlos Lpez
Coordinacin para la Atencin de Emergencias
Prof. Ingrid Daz

Prof. Sonia Rincn
Prof. Andry Crdenas
Prof. Kelma Snchez
Prof. Yomaira Salazar
Prof. Maira Mora
84
FUNCIONES DE LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD INTEGRAL
Brigada de Seguridad Integral
Brinda informes a las autoridades correspondientes sobre el desarrollo del

plan de emergencias y de las decisiones especiales que se toman en la
institucin.
Apoya las decisiones especiales que se toman en la institucin.
Es responsable de la ejecucin del plan de emergencias escolar

coordinando su planeamiento, ejecucin y evaluacin.
Coordinacin para la Atencin De Emergencia
Define y coordina el trabajo del personal a su cargo y supervisa las labores

del comit de emergencias para elaborar con sus miembros el plan.
Brinda informes de los avances del plan de emergencias, tanto al director

del establecimiento como a las autoridades regionales integrantes del plan.
Convoca reuniones ordinarias y extraordinarias a los miembros del comit.
Promueve actividades de capacitacin de las diferentes brigadas y a los

dems miembros de la comunidad educativa.
Organiza la informacin relativa al plantel y a los estudiantes.
Coordina y apoya las labores de reduccin de riesgo.
85
Brigada de Comunicacin
Dar a conocer el plan para la atencin de emergencias a toda la poblacin

de la institucin educativa, adems de informar los cambios que se puedan
generar en el plan
Cooperar con las dems brigadas y el comit para la atencin de

emergencias escolares, en cuanto a las informaciones que las mismas
requieran, dar a los estudiantes, docentes, administrativos y personal de
apoyo informacin concerniente al plan de emergencia escolar.
Informar a la comunidad, padres y representantes, los das previstos para

efectuar simulaciones y simulacros.
Brigada contra Incendios
Formular un plan de trabajo
Gestionar con los miembros del Consejo Educativo que les compete, la
adquisicin de: Sistemas de deteccin y alarmas contra incendios y
sistemas de extincin fijos de incendio y porttiles.
Detectar peligros potenciales de incendio en el edificio y en sus

alrededores que permitan intervenirlos para prevenir incendios.
Capacitar a la poblacin escolar en materia de prevencin y respuesta en

casos de incendios.
Controlar el fuego, cuando la situacin lo permita (sin riesgo para sus

miembros), utilizando los recursos que se disponga y solicitar el apoyo del
cuerpo de bomberos de ser necesario.
86
Brigada de Primeros Auxilios
Elaborar plan de accin y de prevencin de accidentes.
Capacitar la brigada de primeros auxilios y los dems miembros de la

poblacin escolar.
Brindar los primeros auxilios bsicos para salvar vidas y evitar, en el caso
de una emergencia, complicaciones a los pacientes.
Brigada de Evacuacin
Formular plan para la evacuacin y dirigir su ejecucin.
Coordinar la realizacin simulaciones y simulacros de evacuacin a un

lugar seguro, en forma peridica, haciendo evaluacin y correccin de los
resultados.
Gestionar la instalacin de sistemas de iluminacin de emergencias y las

seales de advertencia de riesgo y evacuacin.
Articular con la patrulla escolar de transito con el objetivo de obtener la

cooperacin de seguridad durante la evacuacin.
Lograr una adecuada evacuacin del personal y de los estudiantes, en los

casos que se amerite, asegurndose que en todas las personas estn
evacuadas.
87
88
HORARIOS
Especialistas
Docente
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Entrada-Entonacin Himno Nacional- Desayuno
9:00:10:00
A3 CBIT
B1 CBIT
A1 S.A
C1 S.A
C2 S.A
C3 S.A
10:00-11:00
Carolina
Hurfano
(Informt
ica )
11:00-12:00
B2 S.A
12:00-1:30
B3 S.A
Almuerzo- Descanso Dirigido
1:30-2:30
Colectivos
De
formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Docente
Wendy
Avellaneda
(Cultura)
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
9:00:10:00
C2
A1
B1
10:00-11:00
B3
A2
C3
C1
A3
B2
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De
formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Docente
Karelis
Fuentes
(Cultura)
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
9:00:10:00
A3
B2
B3
A2
10:00-11:00
B1
C1
C2
A1
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30
3:30:4:00
Docente
Brigitte
Caicedo
(E. F)
C3
Hora
8:00-9:00
Grupo
Estable
Grupo
Estable
Colectivos
De
formacin
Grupo
Estable
Grupo
Estable
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
9:00:10:00
C1
B1
A1
B3
10:00-11:00
C3
A3
A2
B2
C2
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30
Talento
Deportivo
Talento
Deportivo
3:30:4:00
89
Colectivos
De
formacin
Talento
Deportivo
Talento
Deportivo
Docente
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1 A
10:00-11:00
Dilbrahim
Casanova
(Educ. F)
11:00-12:00
2 B
12:00-1:30
Talento
Deportivo
Talento
Deportivo
3:30:4:00
Docente
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
Jin
Torrealba
(Educ. F)
4 C
3 C
1 B
12:00-1:30
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
Talento
Deportivo
Talento
Deportivo
Talento
Deportivo
6 B
5 C
Colectivos
De
formacin
Talento
Deportivo
Talento
Deportivo
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
5 D
3 B
4 D
2 D
6 D
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30
3:30:4:00
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
Blanca
Glviz
(Educ. F)
Talento
Deportivo
3:30:4:00
Docente
Colectivos
De
formacin
11:00-12:00
2:30-3:30
Jos
Rujano
(Educ. F)
3 D
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1:30-2:30
Docente
6 A
1:30-2:30
2:30-3:30
3 A
5 B
Talento
Deportivo
5 Y 6
Talento
Deportivo
1 Y 2
Talento
Deportivo
Talento
Deportivo
3 Y 4
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
5 a
4 B
11:00-12:00
12:00-1:30
1 D
2 C
1:30-2:30
2:30-3:30
Colectivos
De
formacin
Talento
Deportivo
Talento
Deportivo
3:30:4:00
90
Colectivos
De
formacin
Talento
Deportivo
6 A
Docente
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
Oscar
Quintero
(Educ. F)
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
4 A
5 E
1 C
11:00-12:00
2 A
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30
Talento
Deportivo
Talento
Deportivo
3:30:4:00
Docente
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
Andreina
Chaparro
(Cultura)
11:00-12:00
2 A
5 D
12:00-1:30
2:30-3:30
5 B
9:00:10:00
10:00-11:00
Belkis
Esquivel
(Cultura)
Grupo
Estable
Grupo
Estable
Colectivos
De
formacin
Grupo
Estable
4 A
5 E
2 C
6 E
1 D
12:00-1:30

Grupo
Estable
Grupo
Estable
3:30:4:00
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
11:00-12:00
Grupo
Estable
Colectivos
De
formacin
6 C
Grupo
Estable
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
4 C
2 B
3 B
3 C
6 B
1 A
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30
6 D
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
11:00-12:00
2:30-3:30
ngel
Casar
(Cultura)
4 D
1:30-2:30
Docente
Talento
Deportivo
1 B
3:30:4:00
Hora
8:00-9:00
Colectivos
De
formacin
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1:30-2:30
Docente
6 E
Grupo
Estable
Grupo
Estable
3:30:4:00
91
Colectivos
De
formacin
Grupo
Estable
5 C
Docente
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
Antonio
Caldern
(Cultura)
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
2 D
5 A
4 B
11:00-12:00
12:00-1:30
Grupo
Estable
Grupo
Estable
3:30:4:00
Docente
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
Rosa Prez
(Infor.)
11:00-12:00
12:00-1:30
6 D
SA
5 B
CBIT
3:30:4:00
Docente
Hora
8:00-9:00
Colectivos
De
formacin
Colectivos
De
formacin
6 C
CBIT
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De
formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
9:00:10:00
3 D
10:00-11:00
Raquel
lvarez
(Infor.)
Grupo
Estable
11:00-12:00
9:00:10:00
Docente
1 C
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
4 B
1 C SA
4 A
4 C
CBIT
CBIT
CBIT
2 C SA
5 E
CBIT
3 C
10:00-11:00
Zaileth
Yaez
(Infor.)
6 A
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1 B
SA
2 B
SA
5 D
3 B
5 D CBIT
CBIT
1:30-2:30
2:30-3:30
3 A
1:30-2:30
2:30-3:30
3 D
11:00-12:00
12:00-1:30
1 D SA
2 D SA
5 C
CBIT
5 A CBIT
5 C
3 A
CBIT
1:30-2:30
Colectivos
De
formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
92
4 D
CBIT
Docente
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
Heidy
Prez
(Infor.)
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1 A
SA
2 A
SA
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30
6 A
CBIT
6 B
SA
3:30:4:00
Docente
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
Marlyn
Vsquez
(P.P)
6 D
5 C
12:00-1:30
9:00:10:00
10:00-11:00
Nexy
Barrientos
(P.P)
Colectivos
De
formacin
4 A
6 C
1 A
2 A
12:00-1:30
4 C
4 B
3:30:4:00
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
Manuel
Guilln
(P.P)
11:00-12:00
6 A
3 C
12:00-1:30
9:00:10:00
Francisco
Manrique
(P.P)
11:00-12:00
12:00-1:30
5 D
2 D
5 B
Colectivos
De
formacin
3 D
Colectivos
De
formacin
3:30:4:00
10:00-11:00
1 B
5 A
2:30-3:30
Hora
8:00-9:00
4 D
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1:30-2:30
Docente
2 C
1:30-2:30
Docente
2 B
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
11:00-12:00
2:30-3:30
1 C
3:30:4:00
Hora
8:00-9:00
1 D
5 E
1:30-2:30
Docente
6 E
SA
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
11:00-12:00
2:30-3:30
Colectivos
De
formacin
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
6 B
6 E
3 B
3 A
1:30-2:30
Colectivos
De
formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
93
HORARIOS
Docentes de Aula
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
Informtica
10:00-11:00
1 A
11:00-12:00
Martes
Mircoles
Jueves
Proyectos
Productivos
Viernes
Educacin
Fsica
Cultura
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
10:00-11:00
1 B
11:00-12:00
Martes
Mircoles
Jueves
Proyectos
Informtica
Productivos
Educacin
Fsica
Cultura
12:00-1:30
Viernes
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
11:00-12:00
Martes
Mircoles
Jueves
Proyectos
Informtica
Productivos
Educacin
Fsica
Cultura
12:00-1:30
9:00:10:00
10:00-11:00
1 C
Lunes
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
94
Viernes
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
11:00-12:00
Martes
Mircoles
Jueves
Proyectos
Informtica
Productivos
Educacin
Fsica
Cultura
12:00-1:30
9:00:10:00
10:00-11:00
1 C
Viernes
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
2 A
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
Cultura
10:00-11:00
Informtica
Proyectos
Productivos
11:00-12:00
Martes
Mircoles
Jueves
Educacin
Fsica
12:00-1:30
Viernes
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
2 B
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
9:00:10:00
Cultura
10:00-11:00
Informtica
Educacin
Fsica
11:00-12:00
12:00-1:30
Viernes
Proyectos
Productivos
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
2 C
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
9:00:10:00
Cultura
10:00-11:00
Informtica
Educacin
Fsica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
95
Viernes
Proyectos
Productivos
Grado
2 D
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
9:00:10:00
Cultura
10:00-11:00
Informtica
Viernes
Proyectos
Productivos
Educacin
Fsica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
10:00-11:00
3 A
Martes
Mircoles
Jueves
Educacin
Fsica
Cultura
Proyectos
Productivos
11:00-12:00
12:00-1:30
Viernes
Informtica
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
10:00-11:00
3 B
11:00-12:00
Proyectos
Productivos
Martes
Mircoles
Jueves
Educacin
Fsica
Cultura
Viernes
Informtica
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
10:00-11:00
3 C
11:00-12:00
Martes
Mircoles
Jueves
Educacin
Fsica
Cultura
Proyectos
Productivos
Informtica
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
96
Viernes
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
9:00:10:00
Viernes
Informtica
10:00-11:00
Cultura
Proyectos
Productivos
11:00-12:00
3 D
12:00-1:30
Educacin
Fsica
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
4 A
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
Cultura
10:00-11:00
Educacin
Fsica
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Informtica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30

Proyectos
Productivos
Colectivos
De formacin
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
9:00:10:00
10:00-11:00
Informtica
Cultura
Educacin
Fsica
11:00-12:00
4 B
12:00-1:30
1:30-2:30
Proyectos
Productivos
2:30-3:30
Colectivos
De formacin
3:30:4:00
Grado
4 C
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
Cultura
10:00-11:00
Educacin
Fsica
Martes
Mircoles
Jueves
Informtica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30

Proyectos
Productivos
Colectivos
De formacin
3:30:4:00
97
Viernes
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
Martes
Mircoles
Jueves
Cultura
Educacin
Fsica
10:00-11:00
4 D
Viernes
Informtica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
Proyectos
Productivos
3:30:4:00
Grado
5 A
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
Cultura
10:00-11:00
Educacin
Fsica
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Proyectos
Productivos
Informtica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
9:00:10:00
10:00-11:00
Cultura
11:00-12:00
Educacin
Fsica
5 B
Proyectos
Productivos
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30
Informtica
Colectivos
De formacin
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
10:00-11:00
5 C
11:00-12:00
Informtica
Martes
Mircoles
Jueves
Cultura
Proyectos
Productivos
Educacin
Fsica
Informtica
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
98
Viernes
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
9:00:10:00
10:00-11:00
Cultura
11:00-12:00
Educacin
Fsica
5 D
Viernes
Proyectos
Productivos
Informtica
12:00-1:30
Informtica
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
Lunes
9:00:10:00
Educacin
Fsica
10:00-11:00
5 E
Martes
Mircoles
Jueves
Cultura
Proyectos
Productivos
11:00-12:00
12:00-1:30
Viernes
Informtica
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
6 A
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Cultura
Proyectos
Productivos
Matemtica
Educacin
Fsica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30

Informtica
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
6 B
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Cultura
Proyectos
Productivos
Educacin
Fsica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30

Informtica
Colectivos
De formacin
3:30:4:00
99
Viernes
Matemtica
Grado
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
6 C
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Cultura
Proyectos
Productivos
Matemtica
Educacin
Fsica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
Informtica
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
6 D
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Cultura
Proyectos
Productivos
Matemtica
Educacin
Fsica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
2:30-3:30
Informtica
Colectivos
De formacin
3:30:4:00
Grado
Hora
8:00-9:00
9:00:10:00
10:00-11:00
6 B
Lunes
Matemtica
Martes
Mircoles
Jueves
Cultura
Proyectos
Productivos
Educacin
Fsica
11:00-12:00
12:00-1:30
1:30-2:30
Colectivos
De formacin
2:30-3:30
3:30:4:00
100
Informtica
Viernes
MISIN INSTITUCIONAL
La Escuela Granja Bolivariana Prof. Marco Tulio Rodrguez tiene como
tarea impartir una educacin de excelencia y calidad, no obstante su funcin
principal es formar nios y nias desde inicial hasta el sexto grado de educacin
bsica con inters y apego hacia el trabajo del campo para convertir esta labor en
su bandera principal, as mismo esta institucin seguir esforzndose por ofrecer
educacin integral, equitativa en base a principios y
valores tales como:
tolerancia, respeto, concordia, paz, solidaridad, corresponsabilidad, honestidad,

entre otros, as como el desarrollo de competencias acadmicas con el uso de las
nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, para encaminar al estudiante
a una formacin para la vida donde sea capaz de transformar la realidad en
beneficio del colectivo; tomando en consideracin los fundamentos legales,
filosficos y epistemolgicos que rigen el Sistema Educativo Bolivariano.
VISIN INSTITUCIONAL
La Escuela Granja Bolivariana Prof. Marco Tulio Rodrguez tiene el firme
propsito de
Proyectarse como una institucin Educativa que maximice la
eficiencia de su personal: a travs del fortalecimiento de los valores ticos,

morales, religiosos, culturales, promovidos por
actividades acadmicas
innovadoras, de excelencia, dirigidas a facilitar un proceso de enseanza y

aprendizaje del nio y la nia, para que en su futuro contribuya con el desarrollo
cientfico, tecnolgico, social, econmico, cultural y agroecolgico de su
comunidad, estado y pas, apoyados por una comunidad educativa comprometida
con el mejoramiento institucional y el de su entorno.
101
VALORES AXIOLGICOS
Durante el proceso de diagnstico propio institucional de las necesidades, se
pudo detectar que existe una serie de valores ticos, morales y sociales que deben
ser reforzados y promovidos durante el ao escolar 2013-2014, dentro de los que
destacan:
Comunicacin efectiva
Motivacin
Sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
Compaerismo.
Colaboracin.
Tolerancia.
Respeto.
Sensibilidad y solidaridad.
Trabajo en equipo.
Sentido de pertinencia y pertenencia.
Cultura de paz
Valoracin del entorno y del ambiente.
Salud integral.
Igualdad.
Justicia.
Agradecimiento.
102
COMUNIDAD Y SU ENTORNO
Resea Histrica de la Quiracha II
Segn el Cronista Jess Acevedo de la ciudad de Rubio, el sector de la
Quiracha surgi de la siguiente manera:
Las tierras de la antigua hacienda la
Yegera, se denominaron en sus inicios
como las tierras del Hato del Carrizal,
el cual es adquirido por el Capitn Don
Diego de Omaa Rivadeneira, ya en sus
manos le cambia el nombre por el de
Hacienda La Yegera, luego de su
muerte sus hijos la venden a Don Gervasio Rubio, las mitad de estas tierras es
decir, las ubicadas a la margen derecha de la Quebrada Cuqui y el Ro Carapo; la
otra mitad le perteneca a otros herederos. Sin embargo, no tarda mucho tiempo en
que don Gervasio Rubio adquiera la totalidad de la estancia.
Dichas tierras
pasaron de mano en mano, hasta que con la muerte del General Juan Vicente
Gmez (Presidente de la Repblica) pasan a conformar parte de los bienes
restituidos a la Nacin.
Ubicacin Geogrfica
El casero que hoy se conoce como la
Quiracha est ubicado poltica y
territorialmente dentro de la aldea Cuqui, Parroquia Rubio, Municipio Junn; se

encuentra ubicada al noreste del rea urbana de la Capital del Municipio; limita
por el Norte y Noreste con la Aldea Canea; por el Este con el sector del Remolino;
el Sur con la Aldea el Jagual y por el Oeste con el Municipio Bolvar.
Aspectos Sociales y Econmicos
La comunidad de la Quiracha II, est conformada por 955 habitantes, 223
familias distribuidas en 224 apartamentos, las familias que habitan este espacio
103
geogrfico estn vinculadas por caractersticas e intereses comunes que comparten

una historia, necesidades y potencialidades culturales, econmicas, sociales,
territoriales, con la responsabilidad de cumplir y hacer cumplir los principios y
valores de participacin, corresponsabilidad, identidad nacional, libertad de
debatir
las
ideas,
cooperacin,
solidaridad,
bien
comn,
humanismo
territorialidad, entre otros de suma importancia. En cuanto a la actividad

econmica, la ocupacin u oficio de los habitantes de la comunidad est
distribuida de la siguiente manera: 5,97% estudiantes, 16,41% ama de casa,
13,43% obreros, 2,24% choferes, comerciantes y policas,
1,49 madres
elaboradoras, 0,75 costureras, camareras y vigilantes, 3,73 desempleados; el

beneficio que posee la comunidad de la Quiracha, es el complejo habitacional
urbanstico como parte de un operativo de la Gran Misin Vivienda Venezuela,
que an se encuentra en construccin, el cual sigue generando empleo para los
habitantes de la comunidad.
Organizaciones Comunitarias
La comunidad de la Quiracha II cuenta con el
Consejo Comunal Hugo Chvez, el mismo est
estructurado en diversos comits para garantizar el
mejor desempeo del mismo, cabe destacar que es a
travs del Comit de Deporte que han podido realizar un sin nmero da
actividades y encuentros deportivos para jvenes y nios del sector, dndole al
deporte
la
importancia
sitio
que
merece
en
la
comunidad.
La Quiracha II se caracteriza por asumir a travs del Comit de Seguridad el

resguardo y vigilancia de la comunidad, siendo ejemplo para el Municipio Junn
de organizacin en materia de seguridad y defensa.
104
Oportunidades
Fortalezas
FODA
Amenazas
Debilidades
105
MATRIZ FODA
Fortalezas:
Matrcula suficiente con proyeccin en aumento.
Servicios de luz elctrica, agua por tubera, aseo urbano, telfono y transporte
pblico.
Disponibilidad de recursos humano en el rea administrativa y personal de apoyo.
Cuenta con estudiantes talentos deportivos, culturales y reporteriles.
Cuenta con personal docente formado en las diversas reas del conocimiento.
Cuenta con educacin inicial y parque infantil y un aula en construccin.
Dispone de aula taller, para desarrollar el talento y la creatividad manual.
Posee terrenos ptimos para la siembra y ampliacin.
Es escuela piloto del proyecto educativo bolivariano.
Posee CEBIT y Super@ula y recientemente recibi la donacin de un servidor de
internet.
Cuenta con la unidad mdico odontolgica.
Dispone de escuela de diversidad funcional.
La escuela es un espacio abierto a la comunidad, sirviendo de sede a dos escuelas
de Futbol y a la Orquesta Sinfnica infantil y juvenil Modulo -Rubio.
Ofrece servicio alimentario escolar.
Cuenta con programa radial propio en la Emisora Comunitaria Tropical 93.1 FM.
Cuenta con una biblioteca escolar bien dotada.
106
Conformacin de consejo educativo.

Oportunidades:
Fcil acceso a la Escuela desde la carretera principal de las Dantas.
Misiones Educativas varias, Mercales, Comits Madres del Barrio, entre otras.
Configuracin de dos Consejos Comunales dispuestos a colaborar con la
institucin.
Existencias de micro empresas privadas cercanas a la comunidad.
Centro de salud cercano CDI El Rosal y El Cafetal.
Medios de transportes suficientes y constantes.
Diversidad de profesiones y oficios en la comunidad.
Adquisicin de la produccin animal y vegetal de la comunidad y de la escuela.
Existen medios de comunicacin comunitarios prestos a colaborar con la
institucin.
Existe la integracin de las Tic en los proyectos de aprendizaje y planes
integrales.
Se cuenta con espacios para la realizacin de talleres y actividades de formacin.
Recibe apoyo de diferentes organismos pblicos.
Debilidades:
Deterioro de algunos recursos didcticos, mobiliario, pocos equipos para el saln
de computacin y obsolescencia de los existentes.
Red de internet no adecuada para el trabajo administrativo.
Insuficiente personal de aulas integradas.
107
Ausencia de personal especializado para la correcta orientacin de las conductas

agresivas y poco solidarias.
Desinters de los estudiantes en la lectura, escritura y matemtica, lo que se
traduce en niveles no adecuados en la consolidacin de dichos procesos.
Deterioro de la cerca perimetral, lo que representa inseguridad para la poblacin
escolar y la institucin en general.
Escasa participacin de la comunidad en jornadas de limpieza y mantenimiento de
la planta fsica y reas verdes.
Descuido en la presentacin personal de algunos padres, representantes y docentes
para asistir a la institucin.
La institucin se encuentra en una va rpida y transitada.
Dificultad con el servicio de agua potable.
Insuficiente alumbrado dentro de la institucin en horas nocturnas.
Transporte escolar en mal estado.
Insuficientes instalaciones sanitarias para cubrir la totalidad de la matrcula
escolar, las que existen se encuentran en mal estado.
Escasa cantidad de mesas sillas, por lo que no se cubre la totalidad de estudiantes.
Carencia de ventilacin e iluminacin adecuada en algunas aulas de clases.
Precario sentido de pertenencia de parte de algunos miembros de la comunidad
escolar.
Poco mantenimiento de los tanques de agua potable.
Inexistencia del mapa de gestin de riesgo para actuar en casos de desastres.
Limitado apoyo al programa radial de la institucin.
108
Dificultad para alcanzar la comunicacin efectiva entre los miembros del

personal.
Niveles altos de desercin escolar, cuando no hay programa alimentario.
Instalaciones deportivas en mal estado.
El rea de educacin inicial no cuenta con espacios adecuados para actividades
deportivas, recreativas y de esparcimiento.
Amenazas:
Desorientacin sexual en el ncleo familiar que contribuye al aumento de
adolescentes embarazadas.
Exigua participacin e inters de los padres y representantes en las actividades
nio-escuela-comunidad.
Poca aplicabilidad de valores en el hogar y la comunidad lo que genera
agresividad verbal, fsica y convivencia inadecuada en el hogar y escuela.
Ausencia en el hogar por padres y madres que trabajan tiempo completo o fuera
de la comunidad. (Madres y/o padres solteros).
Aumento en la venta y consumo de bebidas alcohlicas y drogas en adultos y
menores que trae como consecuencia maltrato intrafamiliar, problemas de pareja,
disolucin de las familias.
Carente sentido de pertenencia y pertinencia por parte de algunos padres y
representantes para con la institucin que se traduce en el deterioro de la
infraestructura.
Ausencia de alumbrado pblico en la mayor parte de las comunidades, lo que
representa inseguridad en horas nocturnas.
Delincuencia organizada en algunos sectores de la comunidad.
Ausencia de pasarela peatonal.
109
Exceso de trnsito pesado en la va principal.

Riesgo de invasin de los terrenos de la escuela por vecinos.
Deficiente sistema de alcantarillado en la comunidad del Rosal lo que provoca
desborde de aguas residuales en poca de lluvia.
Comercio informal en los alrededores de la institucin.
JERARQUIZACIN DE LAS PROBLEMTICAS EN DIMENSIONES
Una vez realizado el anlisis situacional mediante la clasificacin de la
informacin recopilada en debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas
(MATRIZ FODA), se procedi a ubicar o clasificar las debilidades y amenazas
segn tres dimensiones. Para ello se organizaron grupos o mesas de trabajo, para
socializar la informacin y discutir en cules dimensiones deban ubicarse segn
la relacin de la situacin quedando de la siguiente manera:
Aspectos Pedaggicos:
1. Nivel acadmico bajo en estudiantes de 4 5 y 6 grado.
2. Marcado desinters de estudiantes y algunos docentes en la lectura y uso
de la biblioteca escolar.
3. Resistencia de parte de algunos docentes a cambiar su metodologa de
trabajo en el aula de clase.
4. Limitado apoyo al programa radial de la institucin.
5. Niveles altos de desercin escolar, cuando no hay programa alimentario.
Aspectos Socio-Comunitarios:
1.- Exigua participacin e inters de los padres y representantes en las
actividades nio-escuela-comunidad.
2.- Escasa aplicabilidad de valores en el hogar y la comunidad lo que genera
agresividad verbal, fsica y convivencia inadecuada en el hogar, escuela y
comunidad.
110
3.- Ausencia de sentido de pertenencia y pertinencia por parte de algunos

padres y representantes para con la institucin que se traduce en el deterioro
de la infraestructura.
4.- Delincuencia organizada en algunos sectores de la comunidad.
5.- Aumento en la venta y consumo de bebidas alcohlicas y drogas en adultos
y menores que trae como consecuencia problemas intrafamiliares.
6.- Falta de alumbrado pblico en la mayor parte de las comunidades, lo que
representa inseguridad en horas nocturnas.
Aspectos de la Gestin Administrativa:
1.- Ausencia de personal especializado (psicopedagogo) en el rea de PDE
para la correcta orientacin de las conductas agresivas y poco solidarias.
2.- Mayor cantidad de personal de aulas integradas.
3.- Dificultad para alcanzar la comunicacin efectiva entre los miembros del
personal.
4.- Deterioro de algunos recursos didcticos, mobiliario, pocos equipos para el
saln de computacin y obsolescencia de los existentes.
5.- Red de internet no adecuada para el trabajo administrativo.
6.- Las mesas sillas escasas para la totalidad de estudiantes.
7.- Aulas de clases que carecen de ventilacin e iluminacin adecuada.
8.- Inexistencia del mapa de gestin de riesgo para actuar en casos de
desastres.
111
CRUCE DE MATRIZ FODA

FORTALEZAS
1.-Cuenta con personal docente formado en
diferentes reas del conocimiento.
2.-Posee terrenos ptimos para la siembra y
ampliacin.
3.-Cuenta con programa radial propio e n la
emisora comunitaria Tropical 93.1 FM
4.-Cuenta con una biblioteca escolar bien
dotada.
5.-Posee un CBIT y Super@ula.
OPORTUNIDADES
1.-Recibe apoyo de diferentes organismos
pblicos.
ESTRATEGIAS F.O
Talleres de motivacin dirigidos a docentes
y dems miembros de la comunidad escolar.
2.-Existe la integracin de las Tic en los

proyectos de aprendizaje y planes
integrales.
Solicitud de apoyo de docentes con

conocimientos en orientacin de la conducta
para el desarrollo de talleres para padres y
estudiantes.
3.-Adquisicin de la produccin animal y

vegetal de la comunidad y de la escuela.
4.-Existen medios de comunicacin
comunitarios prestos a colaborar con la
institucin.
5.-Se cuenta con espacios para la
realizacin de talleres y actividades de
formacin.
AMENAZAS
1.-Falta de participacin e inters de los
padres y representantes en las actividades
2.-Poca aplicabilidad de valores en el
hogar y la comunidad lo que genera
agresividad verbal, fsica y convivencia
inadecuada en el hogar, escuela y
comunidad.
3.-Ausencia en el hogar por padres y
madres que trabajan tiempo completo o
fuera de la comunidad (madres o padres
solteros)
Aprovechamiento de los espacios, para el

desarrollo de jornadas y talleres. (F1- O5)
Incorporar a las familias en la construccin
de nuevos canteros y el proceso de siembra.
(F2-O3)
Produccin de micros audiovisuales con
reporteritos, para difusin en medios
comunitarios, de logros y avances
institucionales. (F3-O4)
ESTRATEGIAS F.A
Crear secciones en Marco Tulio a la Carta

que contribuyan con la incorporacin activa
de la familia al proceso de enseanza y
aprendizaje del representado. (F3-A2-A3A4-A5)
Desarrollar trimestralmente actividades
padres desde la biblioteca escolar, para
fomentar la lectura en casa. (F4-A1)
ESTRATEGIAS D.O
Solicitar ante ZETA recurso de Psicopedagogo, para
orientacin de conductas agresivas y dificultades de
aprendizaje. (D1-D2-O1)
Desarrollar con periodicidad estrategias de animacin
de lectura desde la biblioteca escolar. (D3-O5)
Solicitar apoyo al equipo de ZETA y Dicesis del
Tchira en cuanto a talleres de crecimiento personal,
trabajo en equipo y otros temas de inters. (D5-O5)
ESTRTEGIAS D.A
Planificar mensualmente talleres instructivos para
padres y representantes encaminados a propiciar su
participacin en el proceso de enseanza Y formacin
de su representado. (D1-A1)
Solicitar apoyo gubernamental para el levantamiento
de la cerca perimetral con el apoyo del Consejo
Educativo. (D4-A5)
Planear actividades desde las diversas coordinaciones
que impliquen la incorporacin de la familia.
(D4-O4-A2)
Desarrollar trimestralmente un convite con toda la
comunidad escolar para rescatar las reas verdes y
dems espacios de la institucin. (D4-O4-A2)
4.-Falta de sentido de pertenencia y

pertinencia por parte de algunos padres y
representantes para con la institucin que
se traduce en el deterioro de la
infraestructura.
5.-Delincuencia organizada en algunos
sectores de la comunidad.
112
FORTALEZAS
1.-Cuenta con personal docente formado en
diferentes reas del conocimiento.
2.-Posee terrenos ptimos para la siembra y
ampliacin.
3.-Cuenta con programa radial propio e n la
emisora comunitaria Tropical 93.1 FM
4.-Cuenta con una biblioteca escolar bien
dotada.
5.-Posee un CBIT y Super@ula.
DEBILIDADES
1.-Falta de personal especializado para la correcta
orientacin de las conductas agresivas y poco
solidarias.
2.-Se requiere mayor cantidad de personal de aulas
integradas.
3.-Poco inters de los estudiantes en la lectura,
escrituran y matemtica, lo que se traduce en niveles
no adecuados en la consolidacin de dichos procesos.
4.-Deterioro de la cerca perimetral, lo que se traduce
en inseguridad fsica.
5.-Dificultad para alcanzar la comunicacin efectiva
entre los miembros del personal.
OPORTUNIDADES
1.-Recibe apoyo de diferentes organismos
pblicos.
2.-Existe la integracin de las Tic en los
proyectos de aprendizaje y planes
integrales.
3.-Adquisicin de la produccin animal y
vegetal de la comunidad y de la escuela.
4.-Existen medios de comunicacin
comunitarios prestos a colaborar con la
institucin.
ESTRATEGIAS F.O
Ofrecer talleres para padres sobre el uso
adecuado del internet y Canaima va a la
Casa. (F5-O2)
Solicitar ante diferentes organismos los
equipos requeridos para el trabajo de
Recursos para los Aprendizajes. (F3-O1)
Solicitar a la Biblioteca Pblica de Rubio,
talleres de capacitacin para el personal de la
Biblioteca Escolar. (F3-O1)
5.-Se cuenta con espacios para la

realizacin de talleres y actividades de
formacin.
AMENAZAS
1.-Falta de participacin e inters de los
padres y representantes en las actividades
2.-Poca aplicabilidad de valores en el
hogar y la comunidad lo que genera
agresividad verbal, fsica y convivencia
inadecuada en el hogar, escuela y
comunidad.
3.-Ausencia en el hogar por padres y
madres que trabajan tiempo completo o
fuera de la comunidad (madres o padres
solteros)
4.-Falta de sentido de pertenencia y
pertinencia por parte de algunos padres y
representantes para con la institucin que
se traduce en el deterioro de la
infraestructura.
5.-Delincuencia organizada en algunos
sectores de la comunidad.
113
114
PLAN DE ACCIN GESTIN ADMINISTRATIVA

Propsitos
Dar atencin oportuna y

especializada a nios y
nias que presentan
problemas de aprendizaje
y conductas agresivas.
Fomentar un clima de
trabajo armnico y
cnsono con los
principio y valores de
que deben regir a una
institucin educativa
considerando que la
accin sinrgica suele ser
ms efectiva.
Estrategias
Solicitar a la ZETA
el recurso humano
especializado para la
orientacin de
conductas agresivas
y de dificultades del
aprendizaje
considerando la
matrcula escolar
con que cuenta la
institucin.
Solicitar apoyo a
organismos del
estado, entre otros
para la realizacin
de jornadas o
talleres sobre trabajo
en equipo,
motivacin y
liderazgo,
comunicacin
efectiva, entre otros
temas de inters,
dirigidos a personal
directivo, docentes,
administrativo y
obreros.
Actividades
Responsables
Recursos
Incluir en la
cuadratura las
necesidades en
cuanto a personal
especializado
(Psicopedagogo)
Personal
directivo
Computador
Procurar apoyo del

equipo de ZETA y
Dicesis del
Tchira en cuanto a
talleres de
crecimiento
personal, trabajo en
equipo y otros
temas de inters.
Personal
Directivo y
Equipo de
Formacin
docente
Tiempo
JunioJulio
2014
Computador,
material de
Papelera y
otros
necesarios.
De
abril
a
julio
2014
Computador,
material de
Papelera,
buzn y otros
necesarios.
De
abril
a
julio
2014
Creacin del buzn

de sugerencias.
Realizacin de
consejos docentes
trimestrales.
Proponer planteamientos
comunes, criterios y
principios de actuacin
suficientemente
coherentes entre todos
los miembros del
personal docente
administrativo y obrero.
Mejorar la
comunicacin y el
clima organizacional
de la institucin
Realizacin de
consejos tcnicos
quincenales.
Evaluacin
trimestral de todo el
personal docente.
Distribucin y
asignacin de
grados tomando en
consideracin la
opinin de los y las
docentes y otros
miembros del
personal.
115
Personal
Directivo,
Docentes con
funcin de
coordinadores,
Docentes con
funcin de
especialistas,
Docentes de
aula.
PLAN DE ACCIN ADMINISTRATIVA
Propsitos
Alcanzar el ideal de
escuela que queremos en
materia de seguridad y
organizacin
Estrategias
Establecer
mecanismos que
permitan gestionar y
autogestionar
recursos para el
arreglo de la cerca
perimetral
Actividades
Solicitud de ayuda y
seguimiento de
dichas solicitudes a
organismos
pblicos o privados
en cuanto a la
donacin de
material para el
levantamiento de la
cerca perimetral.
Distribucin y
asignacin de
responsabilidades,
para la entrega de
solicitudes en
diferentes
organismos.
Conformacin de
comits para la
elaboracin de
carteles de
prevencin a ser
ubicados en el
permetro de la
institucin, as
como campaas de
concienciacin,
sobre el cuidado de
la misma.
116
Responsables
Recursos
Tiempo
Personal
Directivo,
Docentes con
funcin de
coordinadores,
Docentes con
funcin de
especialistas,
Docentes de
aula.
Computador,
material de
Papelera y
otros
necesarios.
De
abril
a
julio
2014
PLAN DE ACCIN SOCIO-COMUNITARIA
Propsitos
Fortalecer la Triada
Familia- EscuelaComunidad.
Afianzar la prctica de
valores como la
responsabilidad, respeto,
justicia, equidad y amor
en el ambiente escolar y
entorno comunitario.
Desarrollar en los
padres, madres y
representantes el sentido
de pertenencia y
pertinencia.
Estrategias
Realizar visitas
guiadas a las
familias con la
finalidad de
desarrollar micro
clases, orientacin a
la familia, fomento
de la lectura y
escritura,
rendimiento
acadmico, manual
de convivencia,
sistema de RPA,
uso de Canaimas y
otros temas de
inters.
Solicitar apoyo al
convenio ZETA y
Dicesis del Tchira
en cuanto a talleres
para familias sobre
valores y la
importancia de su
incorporacin en el
proceso de
enseanza y
aprendizaje.
Planificar
actividades variadas
en pro del
mejoramiento de la
institucin, donde se
involucre a la
familia, el consejo
educativo, consejos
comunales y otros
organismos.
Actividades
Elaborar en
colectivo de
Formacin
Cronograma de
visitas.
Establecer mediante
actas que grupo de
docentes y
coordinadores
saldrn a realizar
las visitas a los
hogares.
Oficiar a la
representante del
Municipio Prof.
Diana Duque.
Solicitar apoyo ante
otros organismos.
Realizar desde F.D
horario de talleres y
jornadas.
Realizar el 1
convite con la
ayuda de la Triada
para el
embellecimiento de
la institucin.
Ofrecer a padres y
representantes
talleres de
educacin vial,
donde se expliquen
las rutas y orden de
salida.
Ofrecer
orientaciones a los
padres y
representantes,
sobre cmo actuar
ante un evento
socionatural.
117
Responsables
Recursos
Tiempo
Material de
papelera,
videos, cmara,
videograbadora,
libros de actas,
y otros
necesarios.
De
abril
a
julio
2014
Equipo de
Formacin
Docente, PDE y
otros que se
quieran
involucrar.
Video beam,
computador,
equipo de
sonido, material
de papelera y
otros
necesarios.
De
abril
a
julio
2014
Directivos,
Formacin
Docente, PDE,
Patrulla Escolar,
Proyecto
Productivo y
otros que se
quieran
involucrar.
Herramientas
de campo,
refrigerios,
Video beam,
computador,
equipo de
sonido, material
de papelera y
otros
necesarios.
De
abril
a
julio
2014
Directivos
Y
Docentes
PLAN DE ACCIN SOCIO-COMUNITARIA
Propsitos
Estrategias
Actividades
Responsables
Recursos
Tiempo
Directivos,
Formacin
Docente, PDE,
Patrulla Escolar,
Proyecto
Productivo y
otros que se
quieran
involucrar.
Herramientas
de campo,
refrigerios,
Video beam,
computador,
equipo de
sonido, material
de papelera y
otros
necesarios.
De
abril
a
julio
2014
Incorporar a las
familias en el
trabajo de campo,
(elaboracin de
canteros, siembra,
deshierbe y venta
de los diferentes
rubros.)
Ofrecer talleres
variados desde el
Aula Taller a las
madres de la
comunidad, donde
aprendan a
transformar el
material reusable.
Desarrollar en los padres,

madres y representantes
el sentido de pertenencia
y pertinencia.
Planificar
actividades variadas
en pro del
mejoramiento de la
institucin, donde se
involucre a la
familia, el consejo
educativo, consejos
comunales y otros
organismos.
Realizar censo que

permita captar
talentos de la
comunidad que
contribuyan en las
tardes productivas.
Llevar a cabo
trimestralmente
talleres y jornadas
de animacin de
lectura desde la
biblioteca escolar,
dirigido a padres y
representantes.
Incorporar a las
familias de manera
paulatina y segn el
tema en el
programa radial
Marco Tulio a la
Carta.
118
PLAN DE ACCIN ASPECTOS PEDAGGICOS
Propsitos
Estrategias
Actividades
Responsables
Recursos
Tiempo
Formacin
docente,
Biblioteca
Escolar,
Recursos para
los
Aprendizajes,
docentes de
aula, docentes
en funcin de
especialistas.
Libros, cuentos,
material de
papelera,
videos, equipo
de sonido, entre
otros
necesarios.
De
abril
a
julio
2014
Directivos,
Formacin
Docente, PDE y
dems docentes.
Material
bibliogrfico
variado, video
beam, libros de
evaluacin,
entre otros.
De
abril
a
julio
2014
Fomentar el PRL
como estrategia de
animacin de
lectura.
Promover en hbito de
la lectura como una
actividad para la
liberacin del
pensamiento y el espritu.
Mejorar el ndice
acadmico de los y las
estudiantes de la
institucin.
Promover la cultura de
prevencin de accidentes
y desastres en la
comunidad escolar.
Ejecutar diversas
actividades
recreativas y
pedaggicas
encaminadas al
fomento de le
lectura.
Encontrar en
colectivo
mecanismos que
permitan mejorar
incrementar el
rendimiento escolar
de algunos
estudiantes.
Ejecutar acciones
encaminadas al
desarrollo de la
cultura preventiva
Efectuar de forma
consecutiva
actividades de
animacin de
lectura tanto para
adultos y nios
desde la biblioteca
escolar.
Llevar a cabo desde
la BE, cada fin de
mes concursos de
deletreo, lectura,
cuentos, gymkanas,
retos al
conocimiento,
exposiciones
literarias,
cuentacuentos,
obras de tteres,
entre otros.
Efectuar colectivos
de formacin para
el anlisis del
rendimiento escolar
en la institucin.
Revisar y analizar,
bibliografa referida
a las inteligencias
mltiples, nuevas
formas de
aprendizaje, rol del
docente y otros
temas de inters.
Elaborar con apoyo
de expertos Mapa
de Riesgos.
Proponer reuniones
peridicas de los
miembros de las
brigadas de
autoproteccin
escolar.
Desarrollar
simulacros de
evacuacin con
periodicidad.
119
PLAN DE ACCIN ASPECTOS PEDAGGICOS

Propsitos
Estrategias
Actividades
Responsables
Recursos
Tiempo
Promover la cultura de
prevencin de accidentes
y desastres en la
comunidad escolar.
Ejecutar acciones
encaminadas al
desarrollo de la
cultura preventiva,
en la poblacin
escolar.
Solicitar apoyo a
Trnsito Terrestre
respecto a jornadas
de educacin vial, y
reestructuracin de
la patrulla escolar.
Directivos,
Formacin
docente, PDE,
Patrulla Escolar
y otros que
quieran
colaborar.
Material
bibliogrfico
variado, video
beam, Botiqun
de primeros
auxilios, entre
otros.
De
abril
a
julio
2014
Equipo de PAE
y otros que
deseen
colaborar.
Material
bibliogrfico
variado, video
beam, entre
otros.
De
abril
a
julio
2014
Directivos y
docentes en
funcin de
especialistas y
coordinadores.
Cuaderno de
actas y otros
necesarios.
De
abril
a
julio
2014
Conversatorios
sobre la importancia
de consumir
alimentos
balanceados y
ajustados a los
requerimientos
calricos
individuales.
Orientar la dieta de la
comunidad escolar,
segn los hbitos de
consumo autctonos y la
produccin del campo
venezolano
Fomentar el
consumo de
alimentos sanos
tanto en nios como
en adultos.
Campaas sobre las

consecuencias de
consumir alimentos
chatarra.
Anlisis de la
influencia de los
medios de
comunicacin en
los hbitos
alimenticios.
Talleres sobre las
normas de
manipulacin de
alimentos.
Talleres sobre el
comportamiento de
los comensales en
la mesa.
Promover el juego y la
recreacin como
elementos bsicos en la
vida de la nia y el nio
y como factores de
bienestar social.
Reorganizar los
grupos estables,
talentos deportivos,
los grupos de aula
taller, reporteros y
patrulleros
escolares,
retomando los
viernes recreativos,
para atender un
mayor nmero de
poblacin escolar.
Reunin con los

docentes en funcin
especialista, para la
reestructuracin de
actividades en
horario de las
tardes.
120
PROYECTOS DE APRENDIZAJE DERIVADOS DEL PEIC

1. Educacin vial.
2. Aprendiendo hbitos y normas dentro y fuera del hogar.
3. Leyes y estatutos que rigen la sociedad.
4. Las drogas, el alcohol y sus efectos nocivos sobre la salud.
5. Acoso escolar (Bullying).
6. Proyecto de vida.
7. Educacin y orientacin sexual (adolescencia y sexualidad).
8. El valor de cuidar la higiene y la salud.
9. Prevencin de desastres (eventos socionaturales).
10. Reciclaje, cuidado y preservacin de nuestro ambiente, comunidad y
escuela.
11. El valor de la agricultura y la siembra.
12. Los transgnicos, consecuencias de su produccin y consumo.
13. El agua fuente de vida y soberana.
14. Ahorro energtico.
15. Enfermedades ms frecuentes (epidemias y pandemias).
16. Cuidado y preservacin de animales en peligro de extincin y nuestras
mascotas.
17. Conociendo y reconociendo nuestra cultura.
121
122
CUESTIONARIO A LA COMUNIDAD
Estudio Socio Econmico
Ubicacin Geogrfico de la Comunidad
Estado:
Datos
Nombre y apellido:
personales:
Nivel de
Profesin u oficio:
instruccin:
Municipio:
Edad:
Planilla N
Comunidad:
Sexo: M:
C.I:
Ingreso mensual:
Caractersticas del grupo familiar

N
Nombre y apellido
Fecha:
Direccin:
F:
Estado civil:
S__ C__ V__ O__
/ N de personas que habitan en la vivienda

Sex
o
Edad
C.I
Parentesco
Nivel de
instruccin
Profesin u
oficio
1
2
3
4
5
6
A.- ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LA COMUNIDAD.
1.- Qu tipo de actividades econmicas o productivas se desarrollan en la comunidad?
Agrcola: ___; pecuaria: ___; industrial: ___; artesanal: ___; ganadera: _____; cestera: ____; alfarera: ____; otras: ___________________________
2.- Reciben ayuda o recursos de algn ente gubernamental para la conformacin de microempresas de trabajo?
Si: ___; No: ___; cul:
________________________________________________________________________________________________________________________
B.- MISIONES.
3.- Qu misiones se encuentran presentes dentro de la comunidad?
Barrio Adentro: __; Barrio adentro Deportivo: __ ; Madres del Barrio: __; Vivienda: __; Sucre: __; Ribas:__; Mercal:__; Negra Hiplita:__; Cultura:
Corazn Adentro: __; Hijos de Vzla:__; Adulto Mayor:__; Nio Jess:__; Sonrisa:__; Otras:______________________________________________
4.- Participa Ud. o se benefician los miembros del grupo familiar de alguna de estas Misiones? Si: __; NO:__
C.- ORGANIZACIONES Y ACTIVIDADES SOCIALES DE LA COMUNIDAD.
5.- Qu organizaciones sociales hacen vida en la comunidad? Iglesias: __; Capillas:__; Clubes deportivos:__; Consejos: __;Grupos Culturales:__;
otros:___________________________________________________________________________________________________________________
6.- Existen en la comunidad libros vivientes Si: __; No:__; Quin:___________________________________________________________________
7.- Existen en la comunidad o dentro del grupo familiar personas que tengan reconocimiento sobre el saber y hacer cultural? Msicos:__;
artesanas:__; medicina natural:__; cultivo de flores:__; de plantas medicinales:___; gastronoma:___; otros:_________________________________
123
8.- Realizan algn tipo de actividad cultural o religiosa dentro de la comunidad? Si:__; No:___; Cul: ____________________________________
D.- RIESGO Y VULNERABILIDAD.9.- Existen situaciones que pudieran poner en riesgo a la comunidad? Deslaves:___; Tendidos elctricos inapropiados:___; Quebradas cercanas al
domicilio:___; Ausencia de empotramiento de aguas negras:___; Derrame de aguas blancas por las vas de acceso:___; Vertederos de basura:___
Inseguridad:___; Maltrato animal:___; Otros:_______________________________________________________________________________
10.- Estn presentes algunos de estos problemas sociales en la comunidad? Embarazo en adolescente:___; Delincuencia:___; Venta de
estupefacientes:___; Venta de licor:___; Prostitucin:___; Indigentes:___; otros:____________________________________________________
E.- SOCIOEDUCATIVO
11.- Conoce usted lo que es el PEIC y el propsito de su implementacin en una institucin educativa? Si:___; No:___;
explique:_________________________________________________________________________________________________________________
12.- Estara usted dispuesto a tener ms participacin en las actividades acadmicas y extraacadmicas de la institucin? Si:___; No:___; de qu
manera:__________________________________________________________________________________________________________________
13.- Mantiene comunicacin constante con l o la docente de su representado para conocer los avances o limitaciones? Si:___; No:___; Por
qu:_____________________________________________________________________________________________________________________
14.- Conoce usted las habilidades, talentos y limitaciones de su representado? Si:___; No:___; Cules:_____________________________________
15.- Conoce usted el proyecto Canaima va a la casa? Si:___; No:___; Explique:_______________________________________________________
16.- Utilizan adecuadamente el computador Canaima en casa, respetando las normas establecidas para su uso? Si: ___; No: ___
17.- Conoce usted la Coleccin Bicentenario Si:___; No:___; De qu manera se inform: _______________________________________________
18.- Cree usted que los libros de la Coleccin Bicentenario son un recurso de utilidad para el proceso de enseanza y aprendizaje de su representado?
Si:___; No:___; Explique:___________________________________________________________________________________________________
19.- Qu opina de la Coleccin Bicentenario? __________________________________________________________________________________
20.-Sabe
usted
con
qu
frecuencia
utiliza
el
docente
de
su
representado
la
Coleccin
Bicentenario
Si:___;
No:___;
Explique:__________________________________________________________________________________________________________
21.- Participa o a participado alguna vez del Proyecto de mochila viajera que promueve la Biblioteca Escolar? Si: ___; No: ____
22.- De qu manera promueve en casa el hbito lector de sus hijos e hijas? ___________________________________________________________
23.- Qu actividades realiza su representado en su tiempo libre? Deportivas:__; Culturales:__; Juegos de video:__; Compartir con amigos:___;
Otros: __________________________________________________________________________________________________________________
124
ENCUESTA A DOCENTES DE AULA Y ESPECIALISTAS

DIAGNSTICO DOCENTE
EL PRESENTE INSTRUMENTO TIENE COMO FINALIDAD CONOCER LAS NECESIDADES E INTERESES DEL
PERSONAL DOCENTE DE LA EGB PROF. MARCO TULIO RODRGUEZ.
1.- Cul es para ti el objetivo principal de la EGB Prof. Marco Tulio Rodrguez?
___________________________________________________________________________________________________________
2.- Que aspecto de tu tarea como maestro te gusta ms y cul te gusta menos?
___________________________________________________________________________________________________________
3.- Cules crees que son tus mayores cualidades como docente?
___________________________________________________________________________________________________________
4.- Qu temas sugieres o propones para tratar en los colectivos de formacin e investigacin?
___________________________________________________________________________________________________________
5.- En qu temtica te gustara y estaras dispuesto a colaborar para fortalecer los colectivos de formacin e investigacin?
___________________________________________________________________________________________________________
6.- De qu manera crees que la Coordinacin de Formacin Docente puede contribuirte?
___________________________________________________________________________________________________________
7.- Consideras que los recursos para los aprendizajes que posee la institucin son apropiados para apoyar la praxis pedaggica?
___________________________________________________________________________________________________________
8.- Crees que existe articulacin entre las diferentes coordinaciones y departamentos y los docentes de aula?
Si: __ no: __ justifique: ______________________________________________________________________________________
9.- Involucras a las familias o la comunidad en las distintas actividades del aula?
Si: __ no: __ de qu manera: ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
10.- Estn atentos los padres, madres y/o representantes del desempeo de sus representados?
Siempre: __ casi siempre: __ nunca: __
11.- Qu recomendaciones ofreces los padres, madres y/o representantes, para que apoyen el aprendizaje de sus representados?
___________________________________________________________________________________________________________
12.- Podras definir tu grupo de alumnos, que caractersticas presenta, como est compuesto?
___________________________________________________________________________________________________________
13.- Para qu evalas, cual crees que es el objetivo de la evaluacin?
___________________________________________________________________________________________________________
14.- Cree usted que la institucin posee ambientes adecuados para el aprendizaje significativos de los estudiantes?
Si: __ no: __
15.- Sigues recomendaciones y sugerencias relacionadas con los nuevos cambios correspondientes al proceso de enseanza
aprendizaje, lneas orientadoras entre otros temas?
Si: __ no: __ por qu:
___________________________________________________________________________________________________________
16.- -integras las TIC en tus planificaciones?
Si: __ no: __ justifique:
___________________________________________________________________________________________________________
125
ESTUDIO SOCIO-ECONMICO DE LOS ESTUDIANTES

FICHA DE INSCRIPCIN/ EDUCACIN PRIMARIA
AO ESCOLAR 2013-2014
Fecha de inscripcin: _____________________ grado y Seccin: ___________ plantel de procedencia:_______________________

Docente: ___________________________________________________________________________________________________
1.- DATOS DEL ESTUDIANTE: Apellidos: ______________________________ Nombres: ______________________________
Fecha de Nac._____________ Edad: ________ Grupo Sanguneo: _______________ C.I o Cdula Escolar:___________________
Lugar de Nac.______________ Municipio: ________________ Estado: _________________ Pas;___________________________
De ser extranjero tiempo en el pas: ___________________ N de hermanos: _____________ Direccin: _____________________
___________________________________________________ Telfono: _______________________________________________
Hermanos inscritos en este plantel: PE: _____ 1 _______ 2 _______ 3 _______ 4 _______ 5_______ 6 _______ DF: _______
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- DATOS DEL REPRESENTANTE: Apellidos: ___________________________ Nombres: ____________________________
Fecha de Nac._________________ Edad: ________ Cdula de Identidad:_________________ Lugar de Nac.__________________
Municipio: ___________ Estado: ___________ Pas;______________ De ser extranjero tiempo en el pas: ____________________
Direccin: ____________________________________________________ Telfono de Casa: ______________________________
Celular: ______________________ Grado de Instruccin: ____________________ Profesin u Oficio: _______________________
Parentesco: _____________________ De no ser el Padre motivo por el cual es Representante: ______________________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- DATOS DE LA MADRE: Apellidos: ____________________ Nombres:_________________________ Edad: _____________
C.I:____________________ Fecha de Nac._______________ Lugar de Nac.______________ Municipio: ____________________
Estado: __________________ Pas;__________________ De ser extranjero tiempo en el pas: ______________________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- DATOS DEL PADRE: Apellidos: _____________________ Nombres:___________________________ Edad: _____________
C.I:____________________ Fecha de Nac._______________ Lugar de Nac.______________ Municipio: ____________________
Estado: __________________ Pas;__________________ De ser extranjero tiempo en el pas: ______________________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.- Adems del Representante y/o Padres otra persona autorizada para retirar el estudiante: ________________________________
Parentesco: ________________________________ Telfono de casa: __________________ Celular: ________________________
En caso de EMERGENCIA indique otra persona que se pueda ubicar: _____________________ Telfono: ____________________
126
6.- CONDICIONES SOCIO-ECONMICAS

A) Caractersticas de la vivienda: Tenencia: Propia: __ En Compra: __ Alquilada: __ Otro (Especifique):_______________________
B) Tipo: Casa: __ Apartamento: __ Bloque: __ Habitacin: __ Rancho: __ Otro (Especifique):_______________________________
C) Servicios: Agua: ___ Luz Elctrica:____ Aseo Urbano: ____ Gas: ____ Telfono:____ TV Cable: ____ Transporte Pblico: ____
D) Dependencias: N de Habitaciones: _______ N de Baos: _______ Cocina: _______ Sala Comedor: _______ Otro: __________
E) Ingreso Mensual: ______________________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7.- PERSONAS QUE VIVAN CON EL ESTUDIANTE EN SU HOGAR:
N
Nombre y Apellido
Parentesco
Edad
Estado Civil
instruccin
Trabaja
Si
No
Estudia
Si
No
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8.- HISTORIA MDICA DEL ESTUDIANTE: Ha padecido enfermedad grave: Si: __ No:__ Especifique: ___________________
Ha estado hospitalizado: ___ siendo afirmativo por cunto tiempo:_____ a qu edad: ____________ Dnde: __________________
_________ Por qu?: ______________________________ Ha tenido fiebre sobre los 40 C:______ Convulsiones: _____________
Por cunto tiempo: __________ Cundo:_____ Accidentes:________ Alrgico (Especifique):_______________________________
Antecedentes Infecciosos: Sarampin:___ Rubiola:___ Lechina:___ Tos Ferina::: Poliomielitis:___ otras:_____________________
Enfermedades Padecidas (Especifique): __________________________________________________________________________
Amerita tratamiento constante: ___ Cul:_________________________________________________________________________
Intervenciones Quirrgicas: _____________________ Cundo: _____________________________ Dnde:___________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9.- CONTROL DE DOCUMENTOS:
Fotocopia de la partida de Nac. ____ Fotocopia de la C.I. Estudiante:____ Fotocopia de la C.I. Representante:___ Fotos del
Estudiante: ___ Fotos del Representante:___ Boleta de Promocin:___ Constancia de Residencia: _____ Carpetas Marrones:_____
Documento legal en caso de no ser el Padre el representante:______
Firma de Docente Responsable de Inscripcin____________________ Firma del Representante: _________________________
127
CATEGORIZACIN DE ENCUESTAS PEIC

COMUNIDAD
Sujetos estudiados
tems
Categora
Respuesta
Actividad econmica
Agrcola- informal
2,3,4
Apoyo gubernamental
Organizacin
comunal
Misiones
5,6,7,8
Riesgo y problemas
sociales
9, 10
(1, 20, 29, 32,37)
11,15,17,18,1
9,21
12,13
14,19,18,20,
Conocimiento de
planes, proyectos
Compromiso con la
institucin
Compromiso con el
representado
Consejos Comunales- religin

Contaminacin ambiental,
alumbrado, delincuencia, embarazo
adolescente
Vago
Hay disposicin
Moderado
DOCENTES
Sujetos
estudiados
(1, 5, 10, 19,

28,34)
tems
Categora
Objetivo institucional
2y3
Praxis docente
4,5,6,8,15
Formacin
7, 14,16
Ambiente de
aprendizajes recursos
9, 10,11
Familia- Escuela
12
Caractersticas del
grupo
13
Propsito de la
evaluacin
128
Respuesta
Formacin integral y de calidad
Enseanza, vocacin, valores e
interaccin
Apoyo y comunicacin entre el
personal, con temas de planificacin y
evaluacin, resolucin de conflictos,
relaciones humanas, escuela para
padres aspectos legales.
Existen algunos recursos y espacios
para la enseanza y el aprendizaje
Siempre se involucran y casi siempre
apoyan al representado, Se sugiere
apoyo en el hogar.
Alegres, participativos, problemas de
indisciplina
Conocer desempeos, conocimientos,
habilidades y destrezas, medir
objetivos.
CATEGORIZACIN DE ENCUESTAS PEIC
ESTUDIANTES
Sujetos
estudiados
tems
1
2
(1,3,5,8)
Categora
Principales
enfermedades
Tratamiento o
intervenciones
Tipo de Familia
Vivienda
Ingreso
129
Respuesta
Virales, alergias
Ninguno
Disfuncional
Casa- propia
Sueldo mnimo
EVIDENCIA FOTOGRFICA
Fase I Diagnstico
Reunin del colectivo de investigadores
Creacin de instrumentos de recoleccin de datos y mesa de trabajo
130
Fase I Diagnstico
Aplicacin de Encuestas
Fase II Anlisis Situacional

Tabulacin de Encuestas y anlisis de resultados
131
Fase III Plan de Accin

Construccin de plan de accin en colectivo
132
PERSONAL DE LA INSTITUCIN
133
Formacin Docente- RPA
Cultura Integral
Educacin Fsica
PDE
Aula Taller
Aula Integrada
134
Proyecto Productivo
Bienes Nacionales
OBE
Informtica
Personal Administrativo
Personal Obrero
PAEB
135

Peic 2013-2014

Uploaded by

Document Information

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Peic 2013-2014

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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

MARCO TULIO RODRGUEZ UN ESPACIO PARA PROMOVER LA

Rubio, abril de 2014

ACTA CONSTITUTIVA DE APERTURA

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MIEMBROS DEL COLECTIVO DE INVESTIGADORES

Funcin que desempea

Prof. Carolina Mndez

Prof. Ingrid Daz

Prof. Sonia Rincn

Prof. Andry Crdenas

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Prof. Lisbeth Irausquin

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Prof. Heidy Prez

Prof. Karina Prez

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Prof. Belkys Esquivel

Prof. Yolimar Vera

Docente de aula taller

Prof. Marina Prez

Docente de Aula Integrada

Prof. Mara Sanguino

Coordinador de Educ. Inicial

Prof. Iraida Romero

Prof. Nelba Rivera

Prof. Natalia Rosales

Prof. Nathy Rincn

Prof. Iliana Villamizar

Prof. Lilibeth Zambrano

Sr. Jos Sayago

Sr. Freddy Torres

Mara Gabriela Soazo

Luis Marriaga Moreno

Miembros del Colectivo de Investigadores.

I.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL

Inventario de Bienes Nacionales.

Miembros del Consejo Educativo...

Nmina del Personal...

Funciones del Personal .

II.- SISTEMATIZACIN Y CONTEXTUALIZACIN DEL

III.- COMUNIDAD Y SU ENTORNO

Aspectos sociales y econmicos...

VI.- ANLISIS SITUACIONAL

Aspectos de Gestin Administrativa..

Proyectos derivados del PEIC ..

V.- EJECUCIN, EVALUACIN Y SOCIALIZACIN

a estos fundamentos y las necesidades observadas en nuestra

institucin se titula a este Proyecto Integral Comunitario como: MARCO

FORMACIN INTEGRAL, EL TRABAJO COLECTIVO

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