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VOL 5, N 1. 2013
APROXIMACIN HISTRICA DE LA EDUCACIN FSICA EN
VENEZUELA
RESUMEN
La investigacin emprendida se fundament en documentos histricos y bibliogrficos,
as como tambin en entrevistas a personalidades destacadas en el mundo de la
Educacin Fsica en Venezuela. El propsito esencial de esta investigacin fue de
develar el desarrollo de la Educacin Fsica venezolana y su impacto en la sociedad,
centrndose en la realizacin de una aproximacin histrica en esta rea de
conocimiento, que contribuya a conocer a sus principales autores y protagonistas,
adems de otros factores que permitieron su progreso hasta la actualidad. Entre los
hallazgos obtenidos se constat que la historia de la Educacin Fsica venezolana es
bastante dispersa y anecdtica, por lo que se procedi a ahondar en la informacin
existente, con la finalidad de obtener datos ms fiables y precisos de la misma. La
evolucin de la Educacin Fsica venezolana deja mucho espacio para su estudio y por
ello se presenta una primera aproximacin con la intencin de que surjan ms pesquisas
al respecto, que permitan profundizar en el conocimiento de la especialidad.
Descriptores: historia, Educacin Fsica en Venezuela, deporte en Venezuela, juegos
deportivos en Venezuela, juegos escolares en Venezuela.
Historical Approach to Physical Education in Venezuela
ABSTRACT
The undertaken research was based on historical and bibliographical documents, as well
as on interviews to outstanding personalities in the world of Physical Education in
Venezuela. The essential purpose of this research was to reveal the development of
Physical Education and its impact on Venezuelan society, focusing on the realization of
an historical approach in this area of knowledge to help in getting to know its main
authors and protagonists, besides other aspects that allowed its progress up today. From
the findings it could be confirmed that the history of the Venezuelan Physical Education
is quite scattered and anecdotal, so we proceeded to deepen into the existing sources in
order to obtaining more trustworthy information. The evolution of the Venezuelan
Physical Education leaves much room for study, so this research provides a first
approach with the intention of further inquiries arising thereon, to deepen the
knowledge of this area of knowledge.
Keywords: History, Physical Education in Venezuela, Sportsin Venezuela, Sports
Games in Venezuela, school games in Venezuela.
INTRODUCCIN
En Venezuela, la educacin fsica es una actividad poco estudiada. La literatura
est bsicamente sustentada en situaciones anecdticas y puntos de vistas cruzados por
la actividad deportiva desarrollada en el pas. Los aspectos formales inherentes a la
educacin, solo son mencionados de forma pasajera, por algunos autores. Un ejemplo
claro se verifica, a travs de la historia de los institutos pedaggicos de venezuela
(nicas instituciones que hasta una dcadas formaban docentes en educacin fsica). En
los textos ligados a la materia, se escribe muy poco sobre la educacin fsica y en las
escasas ocasiones, se menciona, en menos de un prrafo, como es el caso de parodi
(1986) en la obra: el instituto pedaggico, fundacin y trayectoria. Por otra parte,
vemos que albornoz, (2006) en su libro, de data ms reciente: el pedaggico eventos y
protagonistas, no hace referencia alguna sobre la especialidad, denotando la poca
importancia histrica que se le ha dado a la educacin fsica, en la educacin
venezolana.
En los dos trabajos citados anteriormente, se revela la poca claridad conceptual
que ha tenido y se tiene sobre la educacin fsica. Este hecho podra ser uno de los
elementos para el estudio, anlisis e interpretacin de la poca coherencia y coordinacin
por parte del estado, en la poltica a seguir en la especialidad. Esta situacin se
Esta estructura del Poder Moral: est encargada de la Educacin Fsica y moral de los
nios desde su nacimiento hasta edad de doce aos cumplidos. (Citado por Rojas,
1996, p.48).
Es pertinente subrayar que la mayora de los pedagogos, de ese tiempo, le daban
un lugar destacado a la Educacin Fsica, resaltando entre stos, Jeremy Bentham. Este
profesor, hace resea especial a un ramo del arte y de la ciencia, llamado gimnasia. De
acuerdo con los principios anatmicos, se han encontrado medios para dar nuevo
ejercicio a todos los msculos del cuerpo, y por medio del ejercicio darle fuerza, y por
la mayor fuerza de todas las partes dar al conjunto vigor y salud proporcional
(Bentham, por Rojas, 1996, p.73). Tambin asentaba que: Educacin no es nicamente
instruccin, transmisin de conocimientos tericos. Educacin significa, adems,
formacin de la personalidad, capacitacin para la vida social y humana, depuracin del
gusto para disfrutar los goces estticos, endurecimiento del cuerpo como parte del
espritu Bentham (citado por Rojas, 1976, p.90). Este educador, mantena contacto con
el Libertador y le ofreci sus servicios para montar una escuela, basada en su teora, que
no llego a concretarse.
Un gran aporte hacia la educacin lo constituye la visin que tena Simn
Rodrguez (1769 1854), el cual era partidario de un rgimen de instruccin general y
uniforme, orientado por el Estado. Segn este gran pensador, a los hombres se les deba
instruir en cuatro tipos de saberes, que son: Instruccin Social para hacer una nacin
prudente, Instruccin Corporal para hacerla fuerte; Instruccin Tcnica para hacerla
experta; e Instruccin Cientfica para hacerla pensadora (Fernndez, 2005, p. 113). Los
Por otra parte, es importante resear, que a finales del siglo XIX, con la llegada
de una compaa de variedades francesa, se da el primer paso, hacia la Educacin Fsica
formal. La perfeccin en la ejecucin y las maniobras en el trapecio por parte del joven
Archile Philion, causa una gran impresin en la sociedad caraquea de la poca, a tal
punto que, de inmediato le solicitan que imparta clases de gimnastica, en el colegio La
Ascensin. Se conocan, determinados beneficios de los ejercicios fsicos por la
circulacin de peridicos y escritos. No obstante, no haba quien, en la Venezuela de
esos tiempos, impartiera tales clases. Por esta ltima razn, Philion es animado por
personas importantes para que instale un gimnasio; lo cual decide acometer en 1875.
Esto trajo como consecuencia inmediata, la exhortacin a todos los colegios de abrir una
clase de gimnstica. La concrecin de esta iniciativa, dara los primeros pasos a una
organizacin que, apuntara a la formalizacin de la Educacin Fsica. (Flamerich,
2005). En un principio, las personas que se encargaban de impartir la enseanza de la
Educacin Fsica en Venezuela, a finales del siglo XIX, estaba conformaba por
maestros, militares -activos o retirados- y jvenes que poseyendo regulares aptitudes
fsico-deportivas que haban adquirido -de una u otra forma- en su proceso de
formacin; adems que tomaban en cuenta, a los buenos ejecutantes (Bello, 2006).
El Cdigo de Instruccin Popular de 1887, trae ligeras referencias respecto a la
Educacin Fsica. En ellas, se dispona que la orientacin general de la enseanza fuera
al mismo tiempo: fsica, intelectual y moral; y que en las escuelas Normales, adems de
otras materias, se debera ensear gimnasia. De esta manera, El Cdigo de Instruccin
Pblica del 03/06/1897, en su artculo 21, incluy como obligatoria la asignatura
gimnstica (entindase Educacin Fsica).
Para los comienzos del siglo XX, los maestros y profesores daban en sus
pequeos ambientes de clase, la gimnasia sueca, basados esta, en sus conocimientos y
ajustados al espacio fsico del aula. En algunos planteles de secundaria existan aparatos
de gimnasia, de igual forma algunos educadores practicaban con sus discpulos el
excursionismo, actividad en la cual vean una importante fuente de salud y vida. Es as
como en las Escuelas Normales, se enseaba la teora de la gimnstica con un tren de
aparatos para su prctica.
En el ao 1900, el maestro Miguel Granado -director del Colegio de Artesanos
de Caracas- escribe un libro titulado: Ejercicios Gimnsticos y Cantos Escolares, el
cual se ajusta, al Programa Oficial de las escuelas graduadas de Venezuela. Desde el
26/11/1911 se pone en prctica, en las escuelas oficiales, el orden esquemtico de las
clases de gimnasia propuesta en esta obra, adaptndola al programa oficial vigente de
esa poca, recomendndose el acompaamiento con msica, de algunos ejercicios y el
uso de aparatos (escaleras, cuerdas, trapecios y anillas). Vale mencionar, que por
Resolucin de fecha 19/11/1910, se deban tener nociones de gimnasia para optar al
grado de maestro/a, de primero o segundo grado (Zapata, 2009).
La Ley de Instruccin Normalista de 1915, en relacin a la Educacin Fsica,
especifica que entre las materias a cursar esta la gimnstica
El Decreto de 22/02/1915, durante la presidencia provisional de Mrquez
Bustillos, recoge que entre una clase y la siguiente, se dejara el intervalo de de hora:
tiempo que se dedicara al desarrollo de juegos recreativos, ejercicios fsicos, trabajos
manuales en canchas escolares. De igual manera, La Ley de Instruccin Primaria
asistir a los campos deportivos. En otro orden, ciertos gobiernos estadales construyeron
estadios en sus capitales y las actividades particulares de las personas, con relacin a la
Educacin Fsica, se intensificaran en las ms variadas formas del Deporte,
predominando el Atletismo.
En el ao 1936, el capitn Santos Rausseo -Inspector Tcnico de Educacin
Fsica- presenta un Programa de Gimnasia, en donde se establecan una serie de
actividades por grados, desde primaria hasta secundaria. Debido a que el personal que
se dedicaba a impartir esta enseanza no posea los conocimientos acadmicopedaggicos y tcnicos, se organiza el primer curso para monitores en el ao 1938, que
al ser aprobado, los autorizaba para ejercer la especialidad. Tambin para el ao 1941,
es abierto el primer curso para monitores de Educacin Fsica, exigindose a los
aspirantes el sexto grado de instruccin primaria. El Ministerio de Educacin, exiga
cumplir un perodo de seis meses de estudios que los autorizaba mediante diploma- a
ejercer la docencia en Educacin Fsica. En este mismo lapso de tiempo, es creada la
Oficina de Educacin Fsica del Ministerio de Educacin, siendo su primer titular el
profesor Armando lvarez de Lugo (Gallegos, 2011; Castro, 2011; Baldayo 2012)
Bajo la presidencia del general Eleazar Lpez Contreras (19351941) se
establece, El Reglamento de Educacin Fsica para el 21/11/1940, donde se seala que,
para presentar exmenes, se debe lograr el comprobante de haber recibido y aprobado la
Educacin Fsica (exceptundose a los alumnos mayores de dieciocho aos). En este
mismo ao, la Educacin Fsica es reglamentada y se seala en su articulado, cuales son
los requisitos necesarios para ser profesor de Educacin Fsica. De esta manera, es
menester, ser mayor de 18 aos, poseer ttulo que acredite como tal, o en su defecto,
tener larga prctica de la materia que, a juicio del despacho de Educacin nacional lo
capacite para cumplir su cometido. Adems, es parcialmente reformada la ley donde la
Educacin Fsica Elemental se divide, en urbana y rural y que desarrollar su
enseanza, en cuatro grados de estudios, con un plan de materias que incluyen la
Higiene y la Educacin Fsica, deportes y juegos (Garrido, 2011).
Para el ao 1943, la Oficina Nacional de Educacin Fsica contaba con un
presupuesto mensual de 11.676,00 bolvares, con lo cual se cancelaban los sueldos del
personal adscrito a la oficina; los sueldos de profesores y monitores. As como tambin,
los guardias del Estadio Nacional, la organizacin de competencias, la distribucin de
tiles deportivos y las donaciones de trofeos para premiar a los ganadores en
competencias. Las actividades durante este ao fueron limitadas, celebrndose los III
Campeonatos de Atletismo, Esgrima y Voleibol inter escolares e inter colegiales. De
igual forma, se distribuyeron tiles deportivos por un monto de 26.000,00 bolvares. En
este mismo ao, llega a nuestro pas el profesor peruano, Daniel Dubuc, al ser colocado,
al frente de la Supervisin de Educacin Municipal, implanta la gimnasia calistnica, la
cual impulso hasta 1955 (Gallegos, 2011).
Debido a la significativa importancia de la Educacin Fsica como elemento
formador y la accin moralizante que genera el deporte (alejando de los vicios a los
jvenes y adultos). El Ministerio de Educacin Nacional para el ao escolar (1944-45)
previo, intensificar las actividades de la Oficina Nacional de Educacin Fsica en todo el
pas; tambin estableci, una coordinacin entre las actividades oficiales y los esfuerzos
particulares en pro del deporte nacional.
Para finalizar, vale hacer mencin a otras leyes aprobadas, donde se especifican
artculos, en pro de la Educacin Fsica y el Deporte venezolano:
Fernndez Maruja, Gonzlez armando, Silva Daro, Tepedino Mercedes (M. Gallegos,
entrevista personal, Julio 12, 2011).
Bachilleres, destacando la Universidad Deportiva del Sur (que forma Lic. de Deporte,
Gestin Tecnolgica, Actividad Fsica) con 1400 estudiantes, de los cuales 151
estudiantes provienen de 19 pases del mundo, adems cursan estudios 360 estudiantes
venezolanos en la escuela internacional en Cuba.
REFLEXIONES
Referencias.
Albornoz, J. (2006) El Pedaggico, eventos y protagonistas. Caracas: Ipasme
Albornoz, O. (1987). Reforma de Estado y Educacin. Caracas: COPRE.
Bello, C. (2006). Construccin histrica del desarrollo de la Educacin Fsica y el
deporte en el espacio escolar Venezolano. Tesis para optar al Ttulo de Doctor en
Ciencias de la Educacin. Caracas: Universidad Nacional Experimental Simn
Rodrguez.
Carvajal, L. (1996). Educacin y poltica en la Venezuela gomecista Caracas: Direccin
de Educacin Primaria y Normal
Fernndez Heres, R. (2005). Simn Rodrguez. Biblioteca Biogrfica Venezolana.
Caracas: El Nacional.
Flamerich, G. (2005). Diversiones en 4 siglos, en Venezuela 1500-1900. Caracas: autor.
Lpez de DAmico, R, Guerrero, G, y Murillo, J. (2012). Doctorado en Ciencias de la
Actividad Fsica y Deporte en la UPEL-Maracay. Revista electrnica Educacin
Fsica
Ciencias
(2).
Disponible
<http://www.actividadfisicayciencias.com/articulos/2012/volumen4numero2/Docto
radoenCiencias.pdf
Ministerio de Educacin (1960-2010) Memoria y Cuenta. Caracas: Autor
Ministerio de Educacin Nacional de los Estados Unidos de Venezuela (1940-1960)
Memoria y Cuenta. Caracas: Autor
Ministerio de Educacin, (s/f). Apndice del boletn oficial de Educacin Fsica. N 1.
Ministerio de Educacin. (s/f).