LA COMUNICACIN Y COLABORACIN DEL ADULTO EN LA DESARROLLO

DE LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA DEL NIO DE EDAD TEMPRANA

AUTOR

1.
LEV
VIGOTSKY

2.
J.
WINNICOT

PROPUESTA
Ser social por
excelencia, desde que
nace su relacin con la
realidad es social.
Apropiacin de las
relaciones sociales y de
las acciones y las formas
de utilizacin social con
el adulto
Diferencias con la
madre, que se entrega
desinteresadamente, y
con esta ayuda aprende
a reconocer diferentes
manifestaciones en el
nio, indicando le que l
quiere y la urgencia de
su necesidad

Vinculacin de
funciones como la

TEORA
DESARROLLO DE LA
COMUNICACIN EN LA EDAD
TEMPRANA

LA NECESIDAD DE COMUNICACIN

3.
ERICK
ERICKSON

4.
B.
NEWMAN

alimentacin o de la
toilette (cuarto de bao)
tales como la delicadeza
del trato con el adulto,
el cuidado afectuoso.
Durante el primer ao
LA INFLUENCIA DE LA MADRE EN LA
lo ms importante es el
RELACIN MADRE-HIJO
establecimiento de la
confianza del nio con el
adulto, y en el segundo
ao el intento de ser
independiente
Tres consecuencias
concretas dentro de la
confianza del nio: a) El
nio se siente seguro de
su propia confiabilidad.
Este hecho se reconoce
que otras personas se
merecen su confianza,
que l est seguro que
va a agradar a otras
personas y que va a
continuar una relacin
con ellas, b) el nio
descubre que el
ambiente es predecible
y que sus necesidades
van a ser satisfechas;
sabe que una persona

amable puede ser buena

con l y una irritable
puede ser enemistosa, c)
el nio se enfrenta a
riesgos necesarios para
que una relacin se
vuelva ntima. La
confianza le permite
conocer a la otra
persona, volverse
comunicativo, abierto y
fcil en las relaciones
con los otros

5.

Bajo un enfoque
psicoanalista, sealo que
el nio del primer ao
de vida canaliza sus
impulsos libidinales o
agresivos en la figura
materna. Para este
autor el concepto de
R. SPITZ relaciones objetales
implica un sujeto y un
objetos (sujeto recin
nacido, objeto la
libido es el medio a
travs del cual el
instinto alcanza su
satisfaccin)
Para este autor se
incluyen los estadios
pre-objetales, que en los
primeros aos el recin
nacido es incapaz de
diferenciar un objeto de
otro o de diferenciarse a
el mismo; el estadio del
objeto precursor
caracteriza el lactante
de dos o tres meses,
manifestndose en la
preferencia por el rostro

humano, el infante
responde con una
sonrisa pero no solo
responde al rostro de la
medra, sino tambin de
cualquier persona;
tercer estadio,
formacin del objeto
libidinal que se
caracteriza por
cualidades esenciales.

6. J. BOWLBY

Est dotado de un
conjunto de respuestas
semejante a reflejos que
emite al primer estmulo
adecuado del medio.
Esta conducta es
instintiva ya que su
objetivo es la figura
materna en la cual
establece una relacin
de apego, siendo esta
teora y el autor una
manifestacin normal y
saludable del equipo
instintivo

7. L. SANDER

Trastornos que
aparecen en la segunda
semana de vida del nio
ante la presencia del
nuevo cuidador ya que
no es capaz de
reproducir los patrones
de interaccin
empleados por el
cuidador original

Nios de dos meses

mantienen un
intercambio con su
8. C.
pareja, el cual
TRAVENTHEN caracteriza su ritmo y
contenido. Se forman
diferentes tipos de
intercambios:
vocalizaciones,
contactos fsicos e
intercambios posturales
intercambios que
incluyen: vocalizaciones,
contactos fsicos y
cambios posturales

LA INFLUENCIA DEL NIO EN LA

RELACIN MADRE-HIJO

Surgimiento de la
sonrisa social y surge el
complejo de animacin,
reaccin emocional
positiva compleja
dirigida al adulto e
incluye movimiento de
manos, pies,
movimientos
generalizados, sonrisas,
sonidos guturales. Estas
son las primeras
manifestaciones que
indican en el nio un
estado de nimo
positivo surgido en la
relacin con el adulto, la
necesidad por otra
persona y la aceptacin
del adulto que lo cuida.

COMUNICACIN EMOCIONAL
DIRECTA

10. H.
WALON

11.
M.
LISINA

Simbiosis afectiva;
situacin social que
presenta una
contradiccin: el nio
necesita del adulto, pero
no tiene formadas las
conductas sociales,
especficamente
humanas que le
permiten interactuar
con l. Esto se resuelve
por el cambio de
relacin del adulto con
el nio en el proceso de
la comunicacin y de la
actividad.
I. Proceso que ocurre
durante los primeros
meses de vida, en el cual
el nio depende de las
influencias y situaciones
en la cual el adulto
elicita la comunicacin
manifestndose, ms o
menos intensamente,
todos o algunos
componentes del
complejo de animacin.
Se establecen, segn este
autor, tres pautas: a)

Ante la aparicin y
sonrisa del adulto, el
nio responde,
principalmente con una
sonrisa y una animacin
motora; las
vocalizaciones se
expresan poco; b) la
influencia compleja del
adulto, el estado de
xtasis dura mucho
tiempo, hay fijacin de
la mirada del nio en el
rostro del adulto,
sonrisas, vocalizaciones
gran intensidad; c) Ante
las diferentes formas de
influencia del adulto, la
sonrisa del nio es ms
intensa en posicin de
pura comunicacin
(nio acostado en la
cuna y de frente al
adulto) que en posicin
de bajo pecho(nio
cargado por el adulto)

12.
AMBROSE

Ausencia prolongada de
sonrisa
hacia
los
extraos (bebs de 14
semanas)
LA COMUNICACIN EN EL SEGUNDO
SEMSTRE DEL PRIMER AO DE VIDA Y
EN EL PRIMER SEMESTRE DEL
SEGUDO AO: LA RELACIN DE
APEGO

Manifestaciones
de
malestar, evitacin de
miradas e irrupcin del
movimiento en bebs de
13. BRONSON 16 a 20 semanas de edad,
ante la presencia de un
extrao, en el segundo
semestre; las conductas
crticas ante la presencia
de extraos varan en
dependencia
de
diferentes condiciones.
EJEMPLO: un nio que
se deja en un medio no
familiar con un adulto
extrao puede acercarse
y aferrarse a este ltimo
manifestando un miedo
mayor al lugar que a la
persona

14.
M. D. S Conducta de los nios
AINSWORTH cuando se reunan con
sus respectivas madres,
despus de un perodo
de separacin; varan
en dependencia en la
calidad de apego. Este
autor establece cuatro
tipos de relacin:
relacin de apego
segura, relacin de
apego insegura y
excesiva, relacin de
apego insegura
dependiente, y, relacin
de apego insegura,
desorganizada y
desorientada, en cada
relacin las
caracterstica de las
madres son diferentes

SITUACIN SOCIAL Y FUERZAS MOTRICES DEL DESARROLLO

DEL NIO

Nuevas
relaciones entre
el sujeto y el
medio

SITUACIN
SOCIAL DEL
DESARROLLO
DEL NIO
Existen patrones
de estimulorespuesta

Existen
necesidades
emocionales que
afectan el entorno
del nio

EL PROBLEMA DE LA PREPARACIN DEL NIO

PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR

Habilidades que se desarrollan a lo

largo de la vida escolar

PROBLEMA DE LA
PREPARACIN DEL NIO

Se forman las instancias

sociales
Se desarrolla la inteligencia a travs de 5
factores: a) funciones mentales.
b) Habilidades
psicolgica

c) La interiorizacin

d)ZPD

e) Herramientas psicolgica:
meditacin

VOLUNTARIEDAD

Se generan en esta etapa, la voluntariedad y la autovaloracin, que la persona y la sociedad general del individuo
Se generan, a travs de esto, la personalidad, el autoconcepto y la autoestima, y van unidas entre s ya que las valoraciones positivas
o negativas, tanto de la sociedad o personalmente sustentan la autoestima.
En torno esto se dan tambin las vivencias afectivas y surgen algunas reglas para estas vivencias.