You are on page 1of 3
UNIDAD TECNICO-PEDAGÓGICA Centro Educacional Lincoln College La Cisterna Santiago GUIA PEDAGÓGICA Nº CREACION LITERARIA NOMBRE: CURSO:

UNIDAD TECNICO-PEDAGÓGICA Centro Educacional Lincoln College La Cisterna Santiago

GUIA PEDAGÓGICA Nº

CREACION LITERARIA

NOMBRE:

CURSO: 8º año ___

DOCENTE: Miss /Míster: Julia Prieto

Fecha:

Tiempo Pedagógico:

Puntaje Ideal:

Puntaje Real:

Nota:

Unidad 2.Opinanado sobre la actualidad

Núcleo Temático de la clase: Textos No Literarios

  • - Los textos Informativos

  • - La Noticia

OBJETIVO (S): Realizar un periódico en grupo

ACTIVIDADES

Actividad 1. Decidir en grupo los tema centrales Relacionar con un tema central, intentando la interdisciplinariedad. Sugerencias de «temas generadores»: «el aula», «mi ciudad, o mi localidad», «trabajo y paro», «defensa del medio ambiente», «democracia», «el barrio», «tolerancia y racismo», «lo que aprendemos en el aula», «los medios de comunicación», «la sexualidad», etc.

Actividad 2. Buscar nombre al periódico Si es un periódico que se hace regularmente, debe tener relación con el estilo, vida, características, etc., del grupo. Si es un nombre para una sola ocasión, debe relacionarse con el «tema generador». Para elegir la forma o método de buscar un nombre hay sugerencias en el texto.

Actividad 3. Planificar el trabajo Dividir el «tema generador» en elementos más reducidos de trabajo. Señalar secciones de un periódico: noticias del centro, del barrio o pueblo, opinión, reportajes, datos de interés, entretenimientos, deportes, etc. Repartir las tareas entre los grupos.

Actividad 4. Maquetación o diseño del periódico Hacer la maqueta del periódico. Dibujar cada página asignando espacio y contenido. Delimitar estrictamente lo que corresponde a cada grupo o persona.

Actividad 5. Seleccionar las fuentes de información Expertos, autoridades, periódicos y revistas, libros y documentos, familia y parientes, etc. Delimitar y definir claramente personas y documentos. Delimitar y definir claramente los instrumentos de búsqueda de datos: entrevista, encuesta, observación, experiencia personal, análisis de documentación, etc.

Actividad 6. Búsqueda y redacción de la información Individualmente cada persona realiza la tarea propuesta. Hacer entrevistas, encuestas, buscar documentos, etc. Se redactan las noticias, reportajes, entrevistas, opiniones, poesías, entretenimientos, etc. Se realizan los dibujos, fotografías, chistes, etc.

UNIDAD TECNICO-PEDAGÓGICA Centro Educacional Lincoln College La Cisterna Santiago Actividad 7 . Escritura de los textos

UNIDAD TECNICO-PEDAGÓGICA Centro Educacional Lincoln College La Cisterna Santiago

Actividad 7. Escritura de los textos A mano, a máquina, en ordenador, teniendo en cuenta las formas y espacios previstos. Hacer titulares, entradillas, etc.

Actividad 8. Montaje del periódico Se monta el trabajo página por página. Recortando, pegando, incluyendo titulares y dibujos, gráficos, etc. Este trabajo conviene hacerlo en una sola sesión para que se tome conciencia real de la unidad de un periódico.

Actividad 9. Impresión del periódico Fotocopiadora, imprenta o impresión por ordenador Organización, grapado, etc.

Actividad 10. Distribución del periódico A otros alumnos del Colegio. A sus familias.

RUBRICA DE EVALUACION

UNIDAD TECNICO-PEDAGÓGICA Centro Educacional Lincoln College La Cisterna Santiago Actividad 7 . Escritura de los textos

Criterios

Excelente (4

Satisfactorio (3 Regular (2

Debe mejorar (1

puntos)

puntos)

puntos)

puntos)

Grado de

El estudiante sin

El estudiante

El estudiante

El estudiante

autonomía

ayuda registra el

aunque sin ayuda

solicita ayuda del ocasionalmente

tema visto en clase resaltando

registra el tema visto en clase y

docente o de sus compañeros para

hace registros de los temas y no es

los aspectos más

resalta los

resaltar los

capaz de resaltar

importantes y

aspectos más

aspectos más

los aspectos más

relacionándolos

importantes del

importantes del

importantes ni de

con situaciones de la vida diaria.

mismo no lo relaciona con situaciones de la vida diaria.

tema.

relacionarlos con situaciones de la vida diaria.

Ejemplos

Utiliza dibujos,

No le da mayor

Aunque incluye

No hace uso de

gráficos,

relevancia a la

dibujos no están

dibujos, gráficos,

diagramas,

ejemplificación

relacionados con

diagramas,

recortes para

del tema,

el tema.

recortes para

enfatizar el

solamente dibuja

enfatizar el

aprendizaje del

algo relacionado

aprendizaje del

tema.

con el mismo.

tema.

Apropiación Utiliza los

Utiliza

Hace uso de

Nunca utiliza los

..

de

conceptos

solamente

otros conceptos

conceptos para

aprendizaje relativos al tema cuando expone

algunos conceptos con

y por eso no logra relacionar

exponer sus ideas, conclusiones y

 

las ideas que

recomendaciones

 

ideas, conclusiones y

los que logra relacionar las

recomendaciones. ideas del tema.

expone, ni concluir y recomendar.

Búsqueda

Se interesa en

Demuestra un

Muestra poca

No se interesa ni

de

buscar y

interés medio en

iniciativa en

en buscar ni en

información verificar

buscar la

buscar y

verificar la

información en

información que

verificar la

información para

libros, revistas,

necesita para sus información en

mejorar sus ideas,

recortes,

ideas,

otras fuentes

conclusiones y

internet para

conclusiones y

para mejorar sus recomendaciones

mejorar sus

recomendaciones ideas,

acerca del tema.

ideas,

acerca del tema.

conclusiones y

conclusiones y

recomendaciones

Puntos

obtenidos

UNIDAD TECNICO-PEDAGÓGICA Centro Educacional Lincoln College La Cisterna Santiago recomendaciones acerca del tema. Total puntos obtenidos

UNIDAD TECNICO-PEDAGÓGICA Centro Educacional Lincoln College La Cisterna Santiago

recomendaciones acerca del tema.

Total puntos obtenidos

acerca del tema.