Estrategias de enseanza

centradas en el maestro

Estrategias centradas en el maestro

enseanza directa (direct instruction)
enseanza indirecta o por descubrimiento
(guided discovery)
presentacin y explicacin (lecture-discussion)

Estrategias centradas en el maestro

Cules son las estrategias centradas en el
maestro?
En qu consisten?, y

Cules son sus fases de planificacin e

implementacin?

Enseanza directa
Tambin conocida como enseanza por
exposicin, didctica o mtodo expositivo
Est diseada para ensear contenido esencial
y destrezas necesarias para un aprendizaje
posterior
Favorece el uso de preguntas convergentes

Enseanza directa
El maestro es el principal proveedor de la
informacin de la leccin
Es muy til cuando las destrezas se pueden
simplificarse a pasos especficos
Es muy efectiva para trabajar con estudiantes
de bajo desempeo y estudiantes con
excepcionalidades

Enseanza directa
Las lecciones tienden a ser ms eficientes en
cuanto al manejo del tiempo
Permite al maestro cubrir ms contenido en el
tiempo dedicado a un tema

Enseanza directa
El enfoque en el contenido ofrece seguridad al
maestro principiante al permitirle mayor
control en la interaccin en el saln
Fcil de incurrir en monlogos que distraigan y
desmotiven al estudiante

Enseanza directa - planificacin

Existen tres pasos en la planificacin de
lecciones con esta estrategia:
Identificar un tpico (tema)
Redactar objetivos basados en el tema que
provean el enfoque a la leccin
Disear las actividades educativas y de avalo que
provean la prctica de la nueva destreza o
concepto

Enseanza directa - Implementacin

Se implementa en cuatro etapas en secuencia:
introduccin y repaso
desarrollo de entendimiento
prctica guiada
prctica independiente

Introduccin y repaso
Diseada para:
llamar la atencin de los estudiantes
envolverlos en la leccin
recordarles contenido previamente aprendido

Las investigaciones revelan el valor e

importancia de esta fase
Tambin revelan que la mayora de los
maestros no la implementan

Introduccin y repaso
Un componente importante de esta fase es
compartir explcitamente con los estudiantes
los objetivos de la leccin

Desarrollo de entendimiento
El maestro modela y explica la destreza
enseada o describe las caractersticas
esenciales del concepto
El maestro presenta nuevo contenido y tal vez
es la etapa ms importante de esta estrategia

Desarrollo de entendimiento
Irnicamente, es la peor empleada por los
maestros
En vez de trabajar en el desarrollo de
entendimiento enfatizan demasiado en la
memorizacin, no hacen suficientes
preguntas y pasan demasiado rpido a la
parte de la prctica

Prctica guiada
Provee a los estudiantes las oportunidades de
tratar las nuevas destrezas
Provee a los maestros retroalimentacin sobre
el proceso de enseanza
El maestro monitorea cuidadosamente este
proceso y tambin brinda retroalimentacin a
los estudiantes

Prctica independiente
Provee a los estudiantes las oportunidades
adicionales para practicar las nuevas destrezas
Permite la transicin de trabajar las destrezas
bajo la gua del maestro hacia el trabajo
independiente
La asignacin es un tipo de prctica
independiente

Prctica independiente
La asignacin, usada apropiadamente, puede
servir de refuerzo en el desarrollo del
entendimiento y destrezas
Una buena asignacin es una extensin de lo
que los estudiantes has estudiado y practicado
en la clase
Estas deben estar alineadas con los objetivos y
actividades de aprendizaje

Guided discovery
(descubrimiento guiado)
Esta estrategia se utiliza para la enseanza de
conceptos y la relacin entre estos.
El maestro utiliza ejemplos para ir guiando al
estudiante a encontrar patrones y culmina la
enseanza cuando el estudiante puede
describir la idea que se persigue.
Durante esta estrategia el maestro provee
estructura y gua.
Ejemplo: el acorde mayor

Guided discovery
(descubrimiento guiado)
Planificacin: hay que planificar las fases al igual
que en la enseanza directa.
Hay que considerar qu saben los estudiantes previo a
la leccin.
Seleccin del ejemplo/ejercicio es fundamental para
el xito de esta estrategia.
Podra ser que el tiempo de la leccin sea mayor
cuando se utiliza esta estrategia.

Implementacin: estudiantes van hilando y

construyendo la informacin. Ej. acorde mayor,
Muchas uvas verdes (s m l).

Conferencia-discusin
es una estrategia de enseanza interactiva
diseada para ayudar a los estudiantes a
adquirir de una forma organizada el
conocimiento.
Concimiento: conceptos, principios, factores y
conectar las relaciones entre estos.
Ejemplo: clase de historia de la msica
(compositor, fechas, historia, aspectos sociopolticos, econmicos de la poca, armona,
forma, entre otros conceptos).