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CIEI-133
Snchez, J.
Introduccin
La reflexin planteada por Nichols (1995)
permite
comprender
la
sobrecarga
de
informacin a la que somos sometido
actualmente: Una edicin semanal del New
York Times contiene m s informacin de lo que
la persona promedio podra encontrar en toda su
vida en la Inglat erra del siglo XV II. Se ha
producido ms informacin en los ltimos 30
aos que en los previos 5000 aos. Cerca de
1000 libros se publican internacionalmente cada
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comport amiento.
La
palabra
informar
originalmente significa dar forma a, y es
estrictamente el receptor quien decide si el
mensaje que ha recibido es realmente
informacin, es decir, si realmente le informa. Un
informe lleno de tablas inconexas, puede s er
considerado informacin por el que la escribe,
pero a su vez puede ser juzgado como ruido por
el que la recibe. A diferencia de los datos, la
informacin tiene significado (relevancia y
propsito). Los datos se convierten en
informacin cuando su creador les aade
significado.
Para Davenport y Prusak (1998) el
conocimient o es una mezcla de experiencias,
valores, informacin y saber hacer con la
incorporacin de nuevas experiencias e
informacin y til para la accin. El conocimiento
es originado y aplicado en la mente de los
expertos; lo que queda inmediatament e claro es
que el conocimiento no es simple, es una mezcla
de varios elementos. Es un flujo que tien e una
estructura formalizada, es intuitivo y difcil de
captar en palabras o de entender plenamente en
forma lgica. El conocimiento existe dentro de
las personas, como parte de la complejidad
humana y de nuestra impredecibilidad.
La sabidura que no es ms que el
procesamiento de conocimiento el cual a su vez
produce nuevo conocimiento, no puede ser
tratada o usada actualmente ya que no se
poseen
los
recursos
o
herramientas
computacionales para ello.
En la actualidad, la mayora de los
programas,
aplicaciones,
sistemas
de
informacin, es decir, el software existente se ha
construido para procesar datos o informacin.
Slo la Inteligencia A rtificial se ha dado a la
tarea del tratamiento y uso del conocimiento.
Pero son las organizaciones quienes hacen
un uso intensivo del software para el control y
mantenimiento de las mismas, adems, son
estas quienes invierten en el desarrollo e
investigacin de los sistemas.
No es de extraar que las organizaciones
den diferentes niveles de uso a sus datos. Ent re
estos: a) Nivel operacional: se utilizan sistemas
de informacin que monitorean las actividades y
transacciones
elementales. b)
Nivel
de
administracin: realiza las operaciones de
captura masiva de datos y servicios bsicos de
tratamiento de dat os, con tareas prede finidas. c)
Nivel de conocimiento: realiza las actividades de
anlisis, seguimiento, control y toma de
decisiones, realiza la consulta sobre informacin
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El
WEKA
permite
hacer
diferent e
tratamiento con los dat os: a) Supervisados, que
consideran la informacin de la clase y b) No
supervisados: no consideran la informacin de la
clase.
Al seleccionar el atributo class resulta:
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