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Tendo por base o artigo apresentado O uso da pragmtica nas aulas de Lngua
Portuguesa por Vera Lcia de Paula Braga, fiz um apanhado de excelentes
sugestes para uma boa aula no ensino mdio.
A aula ser de leitura e interpretao de textos tendo o poema E agora
Jos? como texto base para a nossa anlise. Um poema bem conhecido e que
tratar de um tema que pode colaborar na compreenso e desenvolvimento do
aluno. Inicialmente apresentaremos ao aluno o tipo de texto, de uma forma
diferenciada para o mesmo possa comear a montar a sua prpria perspectiva do
texto. Como por exemplo, a inteno do autor; a carga de informao que o texto
traz, ou seja, as informaes necessrias e pertinentes que o texto pode ter; a
intertextualidade, etc.
Dando continuidade, vamos procurar instig-los sutilmente, a descobrir alguns
fatores pragmticos constantes no mesmo, e assim melhorar a capacidade
interpretativa e produtiva dos nossos alunos.
Logo aps, a introduo, e uma primeira leitura silenciosa, faremos uma
leitura mais aprofundada, e aps termos escrito no quadro algumas caractersticas
que existem no texto comeamos a instig-los a responder algumas perguntas. No
incio, no h uma boa colaborao, mas logo em seguida, depois de sentirem mais
seguros devido s informaes, e o debate os mesmos comeam a se posicionar.
Dentre as perguntas foi levantado o questionamento sobre a intencionalidade
do autor, se o que pretendia era realmente informar ou se havia alguma outra
inteno subentendida. E os alunos se apropriam de dvidas de questionamentos, e
surgem excelentes opinies.
Questionamos ainda o que o autor mencionava no texto poderia ser
considerado como verdade ou se a informao era fictcia. O que se passava nesse
momento? normal a incompreenso de alguns, mas percebe-se que muitos
conseguem atingir o foco que o autor quis passar.
Na contextualizao do que se tratava o texto, e fazendo referncia a nossa
realidade perguntamos se eles conseguiam visualizar alguma referncia a algum
outro texto dentro do que haviam acabado de ler, ou mesmo que tivessem lido em
outro momento.
Ao chegar prximo ao fim da aula pudemos inferir que as informaes
debatidas, e as reflexes foram relevantes, pois os alunos estavam aprendendo algo

mais no somente as caractersticas do texto, mas sobre a realidade que circunda a

nossa sociedade, e que por isso, houve aceitabilidade, devido a fatores, como
contextualizao, conhecimento prvio do assunto e grau de informatividade do
texto.
Assim, trabalhando com a pragmtica na aula a traremos maior capacidade de
interpretao ao aluno que se habituar a procurar o que se esconde por trs das
evidncias, no mais agindo passivamente.