PROYECTO EDUCATIVO:

PREVENCIN DE RIESGOS EN LAS REDES SOCIALES

I.

Aspectos generales:
a.

Institucin Educativa:

b. Nombre del proyecto:

.
Prevencin de Riesgos en las Redes
Sociales

c.

II.

rea:

EPT, HQA y otras reas.

d. Grado y seccin:

Tercero/ aplicable en otros grados

e.

Heriberto Quicao Anconeira

Docente:

Justificacin y planteamiento del problema

La rpida implantacin de las nuevas Tecnologas de Informacin y la
Comunicacin (TICs) en todas las esferas de la sociedad, no ha permitido que
las familias y educadores podamos acompaar a los estudiantes en un uso
crtico y responsable de las mismas. En parte, es posible que incluso nos
hayamos desentendido.
La frecuencia de actualizacin y el ritmo vertiginoso con el que evolucionan las
TICs, nos generan estrs, frustracin y miedo. El resultado es una actitud de no
intervencin y abstencin educativa en este mbito que se traduce en
comentarios como el mencionado: no podemos hacer nada porque saben
ms que nosotros. Esto no es del todo cierto, los estudiantes slo dominan
un cierto uso de las TICs y algunas herramientas concretas, pero les falta tener
una visin amplia e integral y desconocen otras herramientas y usos.
No pensemos que las TICs han trado un panorama repleto de riesgos propios.
Los mltiples agentes de socializacin: familia, instituciones educativas, etc,
nos trasmiten valores de competencia e individualismo, donde la violencia esta
presente constantemente y no solo no es cuestionada sino que a veces se

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premia. Las TICs, como herramientas que son, en muchas ocasiones slo
cumplen un papel reproductor de estos valores y agentes de socializacin.
Para los menores las Redes Sociales son atractivas porque suponen un espacio
donde son protagonistas, donde se relacionan con otros semejantes, usan su
propio lenguaje y donde caben sus gustos e intereses reales. Lo siento, no
puedemoss competir con eso, as que tendremos que ver cmo usarlo de
forma beneficiosa. De ah la razon de este problema que son los riesgos en las
redes sociales.
Por tanto, la nica propuesta capaz de mejorar el uso de las TICs es, combinar
medidas de prevencin en la actualidad, con un proceso educativo donde
estn implicados todos los agentes relacionados con estudiante y donde ste
juegue un papel protagonista.
Es necesario que los estudiantes conoscan los riesgos del uso de las redes
sociales de esa manera podremos prevenir el CIBERBULLYNG, GROOMING,
SEXTING, etc.
Los riesgos en las redes sociales es un problema que va en constante aumento
por que los estudiantes de hoy estan en la red practicamente todo el dia por
los difrentes medios (smarphone, tablet, laptop o PC) por lo cual es necesario
prevenir los riesgos que conlleva esta socializacion virtual.
Con el desarrollo de este proyecto tendremos estudiantes preparados que
puedan hacer un uso responsable de las redes sociales no solo en la institucion
educativa, sino en su vida cotidiana.
III.

Objetivos

Objetivo General:
Educar

a los estudiantes en un uso crtico y responsable de las

herramientas tecnolgicas. De esta forma, no sern herramientas para la

reproduccin social sino recursos para la transformacin.
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Obetivos Especficos
-

Analizar el uso que hacen de las redes sociales los estudiantes de nuestra
intitucin educativa.

Identificar posibles situaciones de riesgo en el uso de las redes sociales

por parte de los estudiantes.

Proponer alternativas a las situaciones de riesgo detectadas y facilitar

herramientas para un uso responsable de las redes sociales.

IV.

Competencias y capacidades
REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

HGE

Construye interpretaciones Interpreta crticamente fuentes

histricas.

EPT

Se

diversas.

desenvuelve

autonoma
virtuales

en
de

con Personaliza entornos virtuales

entornos variados

para

un

proposito

diversas determinado.

culturas y propsitos.
PFRH

Se desenvuelve ticamente

Reflexiona sobre las relaciones

entre sus principios, desisiones y
acciones.

V.

Metas:
El proyecto se desarrollara durante un bimestre acadmico (dos meses)
durante las cuales se trabajaran los siguiente:
-

Induccion: se les informar a los estudiantes sobre el proyectos y la manera

como se desarrollara y los tiempos establecidos y los materiales a
emplearse. (Primera semana)

Primera etapa: los estudiantes deben lograr identificar plenamente las

caracteristicas de las redes sociales e interpretar criticamante los fuentes de
informacion estudiadas para luego elaborar un informe grfico. (segunda
y tercera semana)

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Segunta etapa: los estudiantes investigan las principales conductas de

riesgo en las redes sociales para luego configurar adecuadamente sus
cuentas personales y finalmente redacta otro informe grafico sintetizando
los riesgos ms relevantes. (cuarta y quinta semana)

Tercera etapa: Despues de haber investigado e identificado los riesgos en

las redes socciales, los estudiante buscarn las herramientas necesarias de
prevencin las cuales despues de haber sido sometidos a evaluacion seran
presentados en un organizador grfico todas aquellas que tienen utilidad.
(sexta y septima semana)

VI.

Requisitos
-

Dominio de las tecnologias de informacion y comunicacin.

Conocimiento sobre las principales funcionalidades de las redes sociales.

Cuenta en las principales redes sociales. (twitter, facebook. Isntagram,

whasapp, etc)

Conocimiento y manejo de herramientas web 2.0 (Bubbl.us, Mindomo,

Mindmeister)

VII. Recursos
Breve descripcin de los diversos tipos de recursos necesarios para el
desarrollo del proyecto: software, enlaces, archivos, imgenes, videos, audios,
etc.
-

Aula de informatica e innovacion: Se utilizara dicha aula porque cuenta con

todo lo necesario para las atividades, como el proyector multimetida y
conexin intranet y la conexin a banda ancha de internet.

No ser necesario la instalacion de ningun software ya que el aula ya esta

implementado y en cuanto a las herramientas todas ellas se encuentra en
la red (web 2.0), lo cual no necesita descargarse, bastara con que los
estudiantes utilicen sus cuentas personales.

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Los videos, audios e imgenes seran visualizados online bajo las

indicaciones de los docentes responsables y tambien se les enviara por las
redes sociales los link de los materiales a emplearse.

VIII. Actividades:
Todas las actividades del proyecto se desarrollaran de manera virtual
empleando integramente las redes sociales y las organizadores digitales online
donde trabajaran colaborativamente.
Las sesiones presenciales solo seran una ves a las semana en el aula de
innovacion e informatica las cuales serviaran para evaluar los avances
respectivos:
Actividad 1
Analizar las caractersticas de las redes sociales y uso por parte de los
adolescentes.

Propsito: Los estudiantes deben tener un conocimiento pleno de las redes

sociales donde deben indentificar sus principales caracteristicas y los usos
educativos que se le puede dar a las mismas.

Descripcin: Para desarrollar esta primera actividad nos basamos en que

numerosos estudios indican que la gran mayora del alumnado (ms del 90%)
dedica entre dos y tres horas diarias a la utilizacin de diversas redes sociales.
Es innegable que las redes sociales estn aqu para quedarse y que nuestros
estudiantes las usan, por ello es mejor educarles en su correcto uso que dar la
espalda esperando que los problemas se solucionen solos.
Por lo tanto los estudiantes durante esta primera actividad investigaran con el
asesoramiento del docente de HGE toda la informacin sobre redes sociales
las cuales pueden estar en diferentes formatos PDF, Video, imgenes, etc. Las
misas que seran compartidas para todos los estudiantes y finalmente por

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votacin en las mismas redes sociales (like) se seleccionaran los documentos

que contienen informacin relevante. Para luego procesarla.

Producto: El producto final sera un mapa concetual empleando el organizador

digital BUBBL.US. la misma que ser elaborada colaborativamente por todos
los estudiante del aula. Que tambien sera compartida redes sociales ociafiales
de la I.E.P. Franco Peruano gustave Eiffel y tambien por la pagina web.
Actividad 2
Identificar las principales conductas de riesgo en las redes sociales

Propsito: Dectectar los principales riesgo a los que estan expuestos los
estudiantes en el uso cotidiano de las redes sociales y que reflexionen sobre
las concecuencias que puede ocacionar la exposicion desprevenida.

Descripcin: Esta parte de la actividad estara dirigida por los docentes de

informatica (EPT) y psicologia (PFRH) donde los estudiantes siguiendo los
lineamientos pueblicasdo en las redes sociales deberan investigar los
principales riesgos en las redes sociales abordando los siguientes temas:
a.

Publicacin de datos personales de manera pblica.

b. Publicacin de datos personales por parte de otra persona.

c.

Prdida de la calidad y tiempo dedicado a la familia y los amigos.

d. Potencial exposicin al CIBERBULLYING, GROOMING Y SEXTING.

Seguidamente con la ayuda del docente

de informatica procederan a

configurar de manera adecuada sus cuentas personales en las diferentes redes

sociales.
Tambien con la participacion de la psicologa analizaran hechos concretos y las
formas de abordar

sobre los riesgo estudiados y reflexionar sobre el

comportamiento etico que se debe tener en el uso de las redes sociales.

Producto: El producto final sera un mapa semantico empleando la herramienta

web MINDOMO, al igual que en la actividad anterior sera elaborado
colaborativamente y sera difindido en los sistios oficales de la institucion
educativa.

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Actividad 3
Proponer herramientas para la prevencin de riesgos en las redes sociales

Propsito: La recopilacin de herramientas y recursos sobre prevencion de

riesgos en las redes sociales, para que los estudiantes tenga a su disposicion
todo lo necesario para enfrentar y defenderse de dichos riesgos.

Descripcin: debemos instruir y proveer de soluciones a los estudiantes para

que sepan qu hacer en caso de ser vctimas o se encuentren en una situacin
en peligro. Pero antes de eso, debemos educarnos e informarnos
conjuntamente ( docentes, estudiantes y padres de familia) sobre los recursos
que tenemos en la web para prevenir, ayudar y colaborar con comunidades
que se han formado en contra de estos abusos a menores.
Por lo tanto en esta parte final de la actividad trabajaran colaborativamente los
tres docentes involucrados en este proyecto para investigar y recopilar
recursos

pertinentes

www.pantallasamigas.net,

como:

protegetuinformacion.com,

www.protegeles.com,

www.clubpenguin.com,

www.kidstube.com, suicidemachine.org, etc.

Posteriormente los estudiantes seleccionarn aquellas que tiene funcionalidad
y utilidad para ellos describiendolos brevemente y la importancia que tienen
para nuestra proteccion y presentar el trabajo final colaborativo.

Producto: El producto de esta ultima actividad sera un mapa mental

empleando el organizador digital MINDMEISTER, la misma que sera elaborado
colaborativamente por todos los estudiantes. Una ves revisado el organizador
en la sesion presencial, tambien se procedera a publicar en los sitios oficiales
de la institucin educativa.
Finalmente en el ultimo dia de la sesion del proyecto se invitar a un miembro
de la PNP especializado en delitos informticos para que pueda reforzarles todo
lo que aprendieron durante el proyecto y al mismo tiempo brindarles

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asesoramiento para proceder en caso de ser victima de algun tipo de delito

informatico.
IX.

Participantes y roles

Docentes: participaran en el proyecto tres docentes de las tres reas

involucradas (HGE, EPT y PFRH) cuya funcion principal es ser el moderador
durante todos los encuentros virtuales que se desarrollen en las redes
sociales por los estudiantes. Tambien cada docente sera responsable en la
elaboracion del producto final empleando el organizador digital
establecido para la actividad encargada tal como sigue:

Actividad 1: mapa conceptual con BUBBL.US, docente de HGE.

Actividad 2: mapa semantico con MINDOMO, docente de EPT.

Actividad 3: mapa mental con MINDMEISTER, docente de PFRH.

Estudiantes: Estudiantes del tercer grado, seran los miembros activos

durante el desarrollo de todo el proyecto, los mismo que trabajaran
colaborativamente estableciendo los horarios para las reuniones virtuales
para compratir informacion por las redes sociales.

Direccin: Habilitara el uso de todo el sistema informatico de la institucion

educativa y realizar la gestion de la PNP para la charla final del proyecto.
Tambien se encargar de publicar los productos finales de cada una de las
actividades.

X.

Cronograma
Organizacin del tiempo en funcin a las actividades y objetivos.

ACTIVIDADES

RESPONS. OBJETIVOS

Docentes
Induccin
proyecto.

al de

PFRH.

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1 2 3 4 5 6 7

Dar a conocer el proyecto

HGE, a los estudiantes del tercer

EPT

SEMANA

y grado y los lineamientos a

seguir.

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Investigar, procesar

Analizar el uso que hacen

de las redes sociales los

sintetizar Docente

informacion sobre de HGE.

estudiantes

las redes sociales.

intitucin educativa.

Investigar, procesar
y difundir sobre los
riesgos en las redes
sociales.

nuestra

Identificar
Docentes

x x

posibles

situaciones de riesgo en el
x x

de PFRH uso de las redes sociales

y EPT

por

parte

de

los

estudiantes.

Investigar,

Proponer alternativas a las

procesar, aplicar y
proponer

Docentes

herramientas

de de HGE y

prevencin

de EPT.

riesgos en las redes

Disertacin en la
ultima sesion del
proyecto.

situaciones

de

riesgo

detectadas

facilitar

x x

herramientas para un uso

responsable de las redes
sociales.

sociales.

XI.

de

Reforzar
Miembro

los

conocimientos asimilados

de la PNP durante el desarrollo del

proyecto.

Evaluacin

Criterios de evaluacin de los estudiantes en el proyecto:

Comunica
con
facilidad
los
resultados
de
su
proceso
transferencial.

positivas
con
los
participantes de la
accion colanorativa.

en Transferencia de lo
Aprendido
(DESPUES)
Muestra niveles de
desarrollo en el uso de
las redes sociales.

Toma
iniciativa
y
motiva
a
sus
compaeros.
Se comprote a cumplir
con las pautas y se
compromete
a
apoyar.
Establece relaciones

Aprendizaje
Equipo
(DURANTE)

Favorece el dilogo en
torno a procesos
cognitivos.

CRITERIOS
Apellidos
y
Nombres

Iniciativa
Personal
(ANTES)

INDICADORES

N de Orden

MATRIZ DE EVALUACIN

1
2
3
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Nota

Dificiente (1)

Limitado (2)

CRITERIOS

Satisfactorio (3)

Criterios de evaluacin del proyecto en general.

Excelente (4)

Se cumplio con los objetivos planteados en el proyecto

dentro de los tiempos establecidos.

Se trabajo colaborativamente, empleando todo los

recursos dispobles con la participacion de todos los
miembros integrantes.

Las actividades se desarrollaron durante el tiempo

establecido y con la participacion de todos los
integrantes.

Los productos elaborados colaborativamente cumplen

con los estandares establecidos para un irganizador
visual.

Los resultados alcanzados son observables en el

aprendizaje logrados por los estudiantes participantes
en el proyecto.

Observaciones:

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