EL MONTAJE DE LA CONDUCCIN DE LA NUEVA MAYORA EN EL COLEGIO DE

PROFESORES
Eduardo Gonzlez Navarro- Mara Jess Becker
Movimiento por la Unidad Docente
Dirigentes Colegio de Profesores
El pasado viernes 26 se efectu la Asamblea Nacional del Colegio de Profesores y
Profesoras. El tema central era marcar una ruta del quehacer sobre la Agenda Corta, luego del
histrico rechazo a la oferta del MINEDUC. Rechazo que se sumaba al del proyecto de fin al lucro,
al copago y seleccin, tal como haba sido presentado por el gobierno en su versin original.
En este complejo contexto, era esperado que el MINEDUC y sus amigos de la Conduccin
en el Colegio, se aprestaran a revertir esta compleja situacin. El escenario, los actores y las
pruebas estaban listos. Lleg as la Asamblea Nacional.
Veamos los hechos:
1. Haba pasado ms de un mes y el Ministerio an no entregaba una respuesta formal,
por escrito, a la solicitud del Directorio Nacional, de retomar la mesa de trabajo por la
agenda corta y la contrapropuesta entregada.
2. El Jueves 25, vale decir, un da antes de la Asamblea Nacional, se efectu la reunin
del Directorio Nacional. Hasta ese entonces, el MINEDUC no haba entregado ningn
documento a las y los dirigentes, sabiendo que la Asamblea era al da siguiente.
3. Desde hace dos semanas, se sabe que la postura del gobierno para enfrentar la
Agenda Corta era no restablecer la mesa de trabajo (tal como el Directorio Nacional lo
exiga), por el contrario, su propuesta era abordar los temas de la agenda en el marco
de la mesa de carrera docente. Dicho de otro modo, no se reconoca el histrico hito
de participacin del profesorado que haba culminado con el rechazo.
Qu pas el da de la Asamblea Nacional?
Curiosamente, el Presidente del Colegio de Profesores da a conocer en ese momento (sin informar
antes siquiera al resto del Directorio que no asume su mirada) una carta enviada por el MINEDUC
Podra ser que el Gobierno entreg la carta ese mismo da en la maana solo por descuido? Por
qu el MINEDUC, que haba retardado aproximadamente un mes su respuesta, la da a conocer el
mismo da de la asamblea nacional? Se estaba preparando un escenario? Quines eran los
otros actores de la escena? Qu objetivos buscaban?
Como estamos en la pedagoga de la pregunta, cada lector y lectora elabore sus propias
respuestas. No olvidemos si, que es totalmente legtimo que el MINEDUC entregue ese mismo da
la respuesta. En estricto rigor, nada lo obliga a hacerlo antes. El problema, en consecuencia, est
en otro lado.

Vamos a los hechos nuevamente. Si el rechazo a la propuesta del MINEDUC fue por ms del 50%
en un proceso de consulta a todas y todos los profesores de Chile, es razonable pensar que
cualquier respuesta del Ministerio debiese discutirse con el profesorado, es decir, lo que
corresponda hacer, el da de la asamblea nacional, era que el texto fuese presentado con la
urgencia que en cada comunal y escuela se discutiese y en funcin de ello se zanjara la postura
del magisterio. Es muy descabellada esta idea? Busca romper la unidad del gremio? Como esto
no ocurri, veamos lo que podran ser otros aspectos del escenario.
A la luz de los hechos concretos y objetivos, todo indica que el propsito de la estrategia no era
otro que castrar todo intento democrtico de discusin, reduciendo al mnimo los espacios y
sujetos que daran su veredicto, en rigor, solo aquellos y aquellas que asisten a la asamblea
nacional. Visto as, por ejemplo, la postura que se tomaba por un determinado presidente comunal
ni siquiera era la posicin colegiada del directorio al cual pertenece, sino exclusivamente la de l o
ella. El escenario y los actores estaban completos. Se aprobaba de este modo, la no respuesta
del MINEDUC a retomar la mesa de trabajo por la agenda corta obviando el histrico rechazo
despus de todo, dicen por ah, el rechazo fue bsicamente por errores de procedimiento (votar
como un bloque y abrir el padrn), es decir, no por lo insuficiente de la respuesta.
Para cerrar el escenario, el Presidente del Colegio de Profesores presenta, en momentos que
terminaba la asamblea, un voto poltico (no indicando quin lo presentaba, siendo obvia en
consecuencia, la autora de la Nueva Mayora) de respaldo a la reforma educacional expresada en
el proyecto de fin al lucro, al copago y a la seleccin. S, el mismo proyecto que previamente haba
sido discutido a nivel nacional y rechazado por las y los profesores. Cuesta creer que el mximo
representante de una organizacin de docentes, presente tan importante mocin y no abra el
debate. Solo se lee y luego se tensiona a votarapuradito. En momentos en que los sectores ms
conservadores (DC e Iglesia) marcaron la pauta de las indicaciones sustitutivas al proyecto de ley y
ninguna de las propuestas del movimiento social fueron incorporadas, la conduccin de la Nueva
Mayora realiza el montaje de un supuesto voto de apoyo a la reforma.
El tema no es si se comparten los objetivos, el tema es cmo se encaran. Si con ms Estado
subsidiario y mercado, o sustrayendo a la educacin de ella. El proyecto en el Congreso responde
a lo primero. Por eso las y los profesores estamos en contra de las reformas del Gobierno.
Lo que queda claro hasta el momento son dos cosas. Mientras menos discusin de las bases y
ms cupular es la decisin, ms avanza la Nueva Mayora. Por el contrario, mientras ms consulta
al profesorado, ms retrocede (vase la consulta sobre la primera versin del proyecto de fin al
lucro y la consulta sobre la agenda corta). Segundo, lo que se resolvi y que Juan Soto, Dirigente
Nacional del Colegio de Profesores, militante del Partido Socialista, poste en su twitter
@SotoJsoto @magisterionac Conduccion d Nueva mayora recibe gran respaldo en Asamblea del
Colegio de Profesores q da su apoyo a la reforma educacional", es un montaje porque las y los
profesores de base no apoyamos el sentido que le est dando la Nueva Mayora a la Reforma
Educacional.