GUSTAVO ANDRS VSQUEZ ANDRADE.

C.C.: 8.160.894.
Ingeniero Civil.
Diplomado en Docencia Universitaria.
TEORAS DEL APRENDIZAJE.
Participacin en el Foro 1.

Teniendo en cuenta los temas abordados en la Gua Didctica 1, responda por favor
los siguientes interrogantes:

1.

De las teoras del aprendizaje estudiadas en la gua didctica 1: Cul es

la que ms se observa y desarrolla en nuestras universidades?

Respuesta:

En las Universidades, tambin en las escuelas y Colegios, la teora de aprendizaje

ms usada es La teora Conductista del Condicionamiento Operante, Desarrollada
por Burrhus Frederic Skinner a partir de las bases del Conductismo. Esta teora
establece que se debe recompensar positivamente Las conductas positivas o que
son objeto del aprendizaje, para que el estudiante relacione esta recompensa como
la consecuencia o resultado de esa conducta y esto har muy posible la repeticin
de esta conducta al presentarse el mismo Estmulo. En las escuelas, colegios y
Universidades, La recompensa o premio a una buena conducta estudiantil, y aunque
no est ligado directamente con el aprendizaje, es una buena nota o reconocimiento
como resultado de un estudio intenso del material tema de la evaluacin o la buena
preparacin de una presentacin o trabajo. En esta teora el estudiante es un
elemento pasivo, que recibir la informacin, enseanza, y el aprendizaje ser

medido con una nota, la cual si es alta ser una recompensa pero, si la nota es baja
se retirara ese Refuerzo positivo, y el refuerzo negativo influir en el estudiante a
prepararse mejor, a participar ms en clase con preguntas o datos complementarios,
para recibir como recompensa un refuerzo positivo y no el refuerzo negativo de la
ausencia del reconocimiento de una buena nota.
Mientras el sistema evaluativo sea medido por una nota como resultado de un
examen o trabajo y no sea tenido en cuenta otros aspectos que pueden influir tanto
en la manera de asimilar la informacin como de los conocimientos previos del
estudiante, no se tendr un dato exacto del resultado de una teora de Aprendizaje.
Y no es que piense que est mal la aplicacin de la Teora de aprendizaje conductista
de B. F. Skinner, es ms creo que es la ms acertada, ya que la recompensa,
Refuerzo, si es necesaria y muy motivante, pero creo que se debe tener en cuenta
aspectos ms profundos, donde se tenga en cuenta

las caractersticas y

capacidades del estudiante, conocer sus conocimientos del tema a tratar, realizar
una evaluacin previa y se identifique estos factores y se proceda a tratar al
estudiante como un ser nico de diferentes capacidades y aptitudes de aprendizaje.

Mi opinin, es que cada una las teoras del aprendizaje que hemos tratado en este
mdulo tienen unas ventajas al aplicarlas, y se pueden combinar, no de una manera
desordenada, si no tomando una como base y adicionndole los factores de las otras
teoras que pueden ser aprovechadas para mejorar la experiencia de la enseanza
y del aprendizaje y buscar obtener un mejor resultado. Dentro de mi opinin, y aclaro
que tengo poca experiencia y puedo equivocarme, aplicara la teora Conductista de
Skinner, del Refuerzo, para obtener las conductas buscadas o esperadas en los
estudiantes, pero, tratara de inducir ms actividad en el estudiante, ms libre de
experimentar, (como la base de la teora de Jerome Bruner), tambin me permitira
conocer del estudiante sus conocimientos y opiniones previas sobre el tema para
saber cmo y por donde iniciar un proceso de aprendizaje o si hay que agregar
alguna enseanza adicional a ese estudiante para mejorar la asimilacin de la
informacin, (Tal como lo concibe La teora cognitivista - Constructivista, de David
Ausubel), y tambin considerara mucho el origen y medio histrico, cultural y social

del estudiante, ya que este factor influye mucho en la manera de ver y por lo tanto
de asimilar la informacin, (Teora de Lev Vygotsky).

En Conclusin, la teora que ms se observa y desarrolla en las universidades, desde

mi punto de vista, es la teora conductista propuesta por B. F, Skinner. A la cual le
falta considerar aspectos sensitivos y elementos del ambiente que afectan la parte
interior del estudiante para completar un proceso integral y exitoso de aprendizaje.

2.

Sir Ken Robinson describe las deficiencias del sistema educativo actual

y la necesidad de un cambio de paradigma educativo de esta manera:

El problema del actual sistema educativo es que fue diseado, concebido y

estructurado para una poca diferente: en la cultura intelectual de la
Ilustracin, y en las circunstancias econmicas de la Revolucin Industrial.
Dirigido por un imperativo econmico de la poca y la visin de inteligencia de
la Ilustracin que identificaba dos clases de personas: acadmicas y no
acadmicas, gente inteligente y gente no inteligente. Y la consecuencia de esto
es que muchas personas brillantes piensan que no lo son
Consideras que las deficiencias referidas por Ken Robinson se identifican
tambin en las instituciones universitarias?
Respuesta:
Considero que la educacin superior actual est bien fundamentada con respecto a
la poca y a las exigencias del actual escenario laboral y la globalizacin.
El concepto de clasificacin de las personas en acadmicas y no acadmicas
considero que ya no se presenta actualmente, ms bien otros factores externos,
hacen que personas con gran inteligencia no terminen sus estudios o ni siquiera los
inicien, y que personas que se ven poco brillantes terminen convertidos en grandes
profesionales. Y considero que las universidades actualmente estn brindando la

oportunidad a todo el que quiera estudiar, sin importar condiciones econmicas,

raciales, ni de capacidades de aprendizaje entre otros. En Colombia, con la ayuda
del gobierno, hemos visto que personas de recursos restringidos han podido ingresar
a universidades de alta calidad, que en nuestro pas son de altos costos de matrcula,
como por ejemplo con el programa Ser Pilo Paga, tambin con los crditos
educativos de ICETX que cubren los gastos de matrcula de cualquier persona para
estudiar toda la carrera con la facilidad de pagar el crdito despus de graduarse,
tambin el sector privado ofrece facilidades para cubrir los costos universitarios,
como lo son las cooperativas y algunos Bancos.
Si estoy de acuerdo con respecto del video de Ken Robinson en lo siguiente: En la
educacin, la manera de ensearle a un nio o a un joven, no debe ser impartida a
un grupo considerndolo en iguales condiciones teniendo en cuenta su edad,
(aunque la clasificacin por edad es necesaria para la organizacin), dentro de un
grupo de varios estudiantes de la misma edad existen distintas caractersticas y
capacidades de aprendizaje por cada persona, cada uno debe tener un tratamiento
de aprendizaje nico relacionado con estas capacidades, como lo dice Ken
Robinson, se conocen jvenes y nios y hasta adultos con capacidades superiores
a otros de su misma edad.