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Antes de la sesin
Lee las pginas 66 a71 de Rutas del aprendizaje. Fascculo 1.
Comprensin de textos. IV y V ciclo.
Lee el texto Albert Einstein: un mal estudiante (anexo1) y
escrbelo en un papelote.
Prev una copia del anexo 1 para cada estudiante.
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Comprende textos
escritos.
CAPACIDADES
INDICADORES
Momentos de la sesin
1.
INICIO
10
minutos
En grupo clase
Recuerda con los nios la actividad dejada para la casa y pregunta:
pudieron recoger informacin sobre su nacimiento y sus primeros
aos de vida?, recordaron sus talentos o cualidades?, la entrevista
que nos hicieron nuestros compaeros en las sesiones anteriores
nos ayud a reconocer nuestras cualidades? Comenta brevemente
sus respuestas.
Plantea la siguiente idea: si tuviramos que escribir sobre
nuestras vidas, qu texto haramos?, qu tipo de secuencia
tendr una autobiografa? qu debemos tener en cuenta en las
autobiografas?, han ledo biografas?, de qu tratan?
Indcales que revisando material de lectura encontraste un texto
sobre Albert Einstein y que te gustara compartirlo con ellos.
Pregntales: han escuchado antes hablar sobre este personaje?
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a leer la biografa
y descubrir algunas ideas que se describen sobre la vida de este
personaje.
Orintales a que elijan una o dos normas de su cartel de normas de
convivencia para ponerlas en prctica durante el desarrollo de la
presente sesin.
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2. DESARROLLO
70
minutos
En grupo clase
Antes de la lectura
Pide a los nios que lean el ttulo del texto del papelote ubicado a
la vista previamente.
Indcales que lean el primer prrafo que aparece en l. Pregunta:
de qu tratar este texto?, para qu habr sido escrito?, qu
situaciones muestran las imgenes?, cul ser su relacin con el
contenido del texto?, les gustara leerlo?, para qu? Anota sus
respuestas en la pizarra, a fin que confronten sus hiptesis durante
y despus de la lectura.
Durante de la lectura
En forma individual
Pide al responsable de materiales que entregue a cada nio una
copia del texto Albert Einstein: un mal estudiante.
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Recuerda
Observa atentamente
las respuestas de cada
uno de los nios y
regstralas en la lista de
cotejo que aparece en
la sesin 7 (anexo 1).
Despus de la lectura
En grupo clase
Pregntales: qu les ha parecido la biografa? Dentro de este
dialogo puedes formular algunas preguntas para que los nios
regresen al texto, ubiquen la informacin y establezcan relaciones
de causa efecto. Por ejemplo:
Cmo era Albert Einstein?
Por qu decan que era mal estudiante?
Para qu su to le regal libros de ciencia?
Por qu Albert logra ser un genio en matemticas y fsica?
Qu opinas de la actitud del to de Albert?
Qu opinas de la actitud de Albert Einstein? Indcales que
dialoguen sobre ello.
Pdeles que revisen nuevamente el texto y ubiquen el problema
y las alternativas de solucin que haban subrayado durante la
lectura, rtalos a escribirlos en un grfico. Podra ser as:
Problema
Albert Einstein razonaba
con lentitud en comparacin
con sus compaeros. Sus
maestros crean que tena
retardo mental.
Solucin
Su to le regal
libros de ciencia.
Despert en l su
inters por la fsica
y la matemtica.
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Logros
Profesor de la Universidad de
Princeton, Estados Unidos.
Premio Nobel de Fsica.
minutos
En grupo clase
Motiva a los nios a intercambiar ideas a partir de las siguientes
preguntas: la experiencia qu vivi Albert Einstein cuando era nio
se parece a la que vives en tu hogar o aula?, por qu?, qu reas
curriculares te gustan ms y cules no? Indcales que dialoguen
sobre ello.
Pregunta: qu sabia antes de Albert Einstein?, qu se ahora?,
qu me gustara investigar ms?
Al leer el texto, he podido ubicar el problema?, he logrado
identificar las causas y la alternativa de solucin?, ha sido fcil?,
cmo he logrado identificar el problema, la causa y la solucin?
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Anexo 1
Sexto Grado
UNIDA
D 2
SESIN
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