Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(William Okubo, CRB-8/6331, SP, Brasil)

INSTITUTO ARTE NA ESCOLA
Nuno Ramos: arte sem limites / Instituto Arte na Escola ; autoria de Christiane
Coutinho e Erick Orloski ; coordenao de Mirian Celeste Martins e Gisa
Picosque. So Paulo : Instituto Arte na Escola, 2005.
(DVDteca Arte na Escola Material educativo para professor-propositor ; 14)
Foco: MT-4/2005 Materialidade
Contm: 1 DVD ; Glossrio ; Bibliografia
ISBN 85-98009-15-6
1. Artes - Estudo e ensino 2. Artes - Tcnicas 3. Artes - Materiais 4.
Ramos, Nuno I. Coutinho, Christiane II. Orloski, Erick III. Martins, Mirian
Celeste IV. Picosque, Gisa V. Ttulo VI. Srie
CDD-700.7

Crditos
MATERIAIS EDUCATIVOS DVDTECA ARTE NA ESCOLA
Organizao: Instituto Arte na Escola
Coordenao: Mirian Celeste Martins
Gisa Picosque
Projeto grfico e direo de arte: Oliva Teles Comunicao

MAPA RIZOMTICO
Copyright: Instituto Arte na Escola
Concepo: Mirian Celeste Martins
Gisa Picosque
Concepo grfica: Bia Fioretti

NUNO RAMOS: arte sem limites

Copyright: Instituto Arte na Escola

Autores deste material: Christiane Coutinho e Erick Orloski

Reviso de textos: Soletra Assessoria em Lngua Portuguesa
Diagramao e arte final: Jorge Monge
Autorizao de imagens: Ludmila Picosque Baltazar
Fotolito, impresso e acabamento: Indusplan Express
Tiragem: 200 exemplares

DVD
NUNO RAMOS: arte sem limites

Ficha tcnica
Gnero: Documentrio a partir de depoimento do artista em
seu ateli.
Palavras-chave: Potica da materialidade; conflito de materiais;
suporte; acmulo; experimentao; instalao; pintura.
Foco: Materialidade.
Tema: A produo de Nuno Ramos focando seu processo de
criao e sua relao com a materialidade.
Artistas abordados: Nuno Ramos, Gerao 80, Ateli Casa 7.
Indicao: A partir da 7a srie do Ensino Fundamental.
Direo: Maria Ester Rabello.
Realizao/Produo: Rede SescSenac de Televiso, So Paulo.
Ano de produo: 2000.
Durao: 23.
Coleo: O mundo da arte.

Sinopse
Nuno Ramos fala sobre a sua obra, configurando sua estrutura
e esttica. No primeiro bloco do documentrio, apresentada
uma de suas produes em andamento no perodo, Minuano
(2000), em que utiliza pedra e espelho. Os conceitos bsicos
em sua potica, apontados por ele e pelo crtico de arte Lorenzo
Mamm, so o conflito de materiais, a juno de matrias que
no poderiam estar juntas e um olhar atento para o comportamento da matria. Sua formao, influncias e trajetria artstica so apresentadas no segundo bloco, que focaliza tambm
seu processo de produo, a experimentao e acmulo de
materiais. No terceiro e ltimo bloco, so apresentadas algumas de suas esculturas e instalaes.

Trama inventiva
O atrito do olhar sobre a obra recai no estranho silncio da matria. Somos surpreendidos. Matrias so pele sobre a carne da
obra. Pigmento. L de ao. Lminas de vidro e metal. Tecido.
Plstico. Ferro. Terra. Pedra. No importa. A matria, enfeitiada
pelo pensar do artista e sua mo obreira, vira linguagem. No
reencontro dos germes da criao, a escuta da conversa das
matrias desvela o artista e sua inteno persistente, cuidadosa
e de apuramento tcnico: o conflito da fuso, as confidncias das
manchas, o duelo entre o grafite preto e a candura do papel, a
felicidade arredondada do duro curvado. Na cartografia, este
documentrio se aloja no territrio da Materialidade, surpreendendo pelos caminhos de significao: a potica da matria.

O passeio da cmera
A cmera nos convoca a olhar de perto, focaliza a percepo do
corpo que toca a matria e enfia a mo na massa, literalmente.
Essa proximidade nos questiona: os quadros de Nuno Ramos so
pinturas ou esculturas? Tintas, objetos, metais, fios, madeira,
tecidos, vaselina, sal, leo queimado, mrmore. Materiais que
se envolvem e se intrometem no campo plstico, que guarda uma
tnue memria da pintura, aparente ponto de partida do artista.
No incio do documentrio, ouvimos um poema recitado pelo
artista-poeta. Passeamos pelas jazidas de granito em Salto de
Itu/SP, pelo Jardim das Esculturas no Museu de Arte Moderna/SP, pelo ateli do artista, por instalaes em exposies diversas. Junto com ele, a curiosidade nos move percepo da
diversidade, da juno inusitada, do conflito entre slidos e lquidos, do acmulo e dos excessos. Nos bastidores da criao,
nos deparamos com a potica da materialidade na qual cada
matria singular, se comporta de modo especfico na relao
com outras, se oferece como meio de experimentao.

Um dos focos para as proposies pedaggicas alimentadas pelo

documentrio Processo de Criao que leva experimentao,

material educativo para o professor-propositor

NUNO RAMOS ARTE SEM LIMITES
ao dilogo do artista com a matria e com o cotidiano, e construo de sua potica pessoal. Tambm em Linguagens Artsticas pode-se tratar de pintura, escultura, instalao, colagem,
objeto, alm do projeto arquitetnico; dentro do foco Conexes Transdisciplinares torna-se propcia a abordagem da histria poltica e social, do perodo ps-ditadura no Brasil, da
questo dos presidirios, e, em relao com as cincias da natureza, da extrao do granito, do mrmore; em Forma-Contedo h destaque para superfcie, volume, slido, lquido, conflito, tenso, continuidade, bi e tridimensionalidade, etc; Saberes Estticos e Culturais liga-se com a histria da arte
contempornea brasileira, com a Gerao 80, artista e sociedade; Mediao Cultural e Curadoria sugere temas como a
exposio, o contato das obras com o pblico. Essas temticas
so potencialidades capazes de provocar os alunos para encontros com a arte.
Apesar das muitas possibilidades, escolheu-se alocar este
documentrio em Materialidade, pois a trajetria de Nuno Ramos pinada pela natureza dos materiais com os quais trabalha, criando conflitos, continuidades, transformaes, acmulos,
trazendo tona a memria neles impregnadas e subvertendo
procedimentos e aparncias em processos alqumicos.

Sobre Nuno Ramos

(So Paulo/SP, 1960)
Eu acho que as minhas coisas lidam com uma espcie de tentativa de
achar uma continuidade entre coisas um pouco heterogneas, um
pouco interrompidas, sem passagem. De algum modo, eu fao, eu cavo
canais, caminhos, entre materiais diversos, entre memrias estilsticas
muitas vezes muito diferentes. Essa continuidade, numa situao
heterognea, uma espcie de corao potico das minhas coisas.
Nuno Ramos

Nuno lvares Pessoa de Almeida Ramos, conhecido simplesmente como Nuno Ramos, escultor, pintor, desenhista, gravador e ilustrador. Inquieto, afirma que quando comea a dominar demais um mesmo material, parte para outro, pois est em

sua potica o desafio de descobrir as potencialidades da natureza de cada material.

Comea com a pintura influenciado pelo neo-expressionismo.
Em 1982, forma-se em filosofia na USP e, um ano depois, junto com outros quatro amigos artistas, funda o Grupo Casa 71 ,
um espao de formao, um voto adolescente de se tornar
artista. Cada um segue seu prprio caminho, a partir de 1985.
Nuno Ramos insere materiais que sugerem oposio, mas os
manipula de modo a fazer com que interajam. As propriedades
dos materiais tambm so alteradas de acordo com seus interesses. Muitas vezes os elementos so trabalhados em seu
estado lquido, em virtude da temperatura, mas resultaro em
uma outra visualidade ao terem essa temperatura modificada.
A vaselina, por exemplo, possui uma viscosidade e uma densidade
interessantes, pois mole e densa ao mesmo tempo. Quando
aquecida, torna-se lquida e, ao esfriar, adquire uma forma que revela o seu movimento. Cada material tem suas potencialidades
exploradas por Nuno Ramos, que experimenta os seus diferentes resultados. Seu interesse est no espao intermedirio, entre o slido e o lquido, entre o relevo e o quadro, entre
uma terceira dimenso e uma segunda. Diz ele: procuro uma
regio de apaziguamento entre coisas que se conflituam.
A palavra est presente em sua obra, seja integrada sua produo visual, por meio de poemas, letras de msica, matrias de
jornais e trechos de livros, como por sua produo literria: Cujo
(1993), com fragmentos de poema; O po do corvo (2002); Balada (1995) um livro-obra, com 900 pginas em branco perfuradas por uma bala presente. A escritora Clarice Lispector (19201977) uma de suas influncias, assim como Oswaldo Goeldi
(1895-1961), com suas gravuras obscuras e, ao mesmo tempo,
bastante lricas, alm de Joseph Beuys (1921-1986), por seu
trabalho conceitual e apropriao de materiais diversos.

Na Bienal Internacional de So Paulo e de Veneza, no Jardim

das Esculturas do MAM/SP, em exposies em vrios museus,
Nuno provoca a curiosidade. Esta que tambm o move por
materiais diferentes. Desde materiais muito slidos, pesados

material educativo para o professor-propositor

NUNO RAMOS ARTE SEM LIMITES
como a pedra, at materiais perecveis como a vaselina, leo e a
juno desses materiais que a princpio no deviam estar juntos.
Para o crtico Agnaldo Farias, nos anos 90 que o artista amplia ainda mais sua potica, movida pelo excesso, pelo
acmulo, e se incorpora na arquitetura. Nas instalaes como
111 (1992-3) e Mcula (1994), junto com a presena enftica dos materiais, cuja forma resultava invariavelmente de
aes drsticas, o artista no se furtava a considerar problemas sociais2 . Apesar de no considerar sua obra como poltica, Nuno Ramos testemunha a condio trgica e sem sada. Para ele, 111 quase um rquiem. Seu projeto arquitetnico
para os desaparecidos da ditadura argentina El olimpo guarda a mesma chama.
Conectando-se ao que parece intangvel, o artista Nuno Ramos cria passagens inslitas, regies de apaziguamento e
estranhamento, onde a vida e seu cotidiano tomam parte, como
em toda a arte contempornea.
Nuno Ramos, assim, abre uma via de meditao pessoal,
quase filosfica, ocorre a matria. Em suas mos, o estado da matria sofre transformao substancial: do lquido
ao slido, do seco ao molhado, do transparente ao opaco.
Cada material torna-se germe de um mundo que deixa e no
deixa de ser ambivalente, por oferecer ao olhar a potncia simblica da materialidade.

Os olhos da arte
Pus todos juntos: gua, alga, lama, numa poa vertical como uma escultura, costurada por seu prprio peso. Pedaos do mundo (palavras
principalmente, palavras) refletiam-se ali e a cor dourada desses reflexos dava uma impresso intocada de realidade. O som horrvel de
uma serra saa de dentro da poa e completava o ritual, como uma
promessa (pela qual eu esperava, atento) que fosse conhecimento e
revelao. Foi ento, como se suasse, que algumas gotas apareceram em sua superfcie e escorreram, primeiro lentas e depois aos goles,
numa asfixia movedia que trouxe o interior superfcie e desfez em
pedaos a suspenso e a paralisia. E feita sujeira, aos meus ps, era
um lamento do que eu tinha visto e perdido.
Nuno Ramos

gua, alga, lama. Poa vertical? Que desejo esse de trazer

do interior a superfcie? Que fora essa que nos empurra, no
para ver de fora, mas para ver entre, na intimidade de uma carne
matrica que se esconde e se revela, que vaza pelos cortes,
que se amolda e se aconchega ou que invade e se expande?
A obra de Nuno Ramos uma provocao para o encontro com
a materialidade. No apenas pela diversidade com a qual trabalha: vaselina, sal, leo queimado, mrmore, madeira, tecidos,
alumnio, terra, objetos, pigmentos, espelhos, etc., mas porque
cada material traz em si a sua natureza e a sua potncia.
Artistas-poetas fazem da vontade da matria um conduto da
visualidade, forma e matria conjugadas, interdependentes aos desejos e intencionalidades do artista. A inteno domina ento a matria, com persistncia, com cuidado, com apuramento tcnico. A
matria deixa de ser simples matria, se tornando signo que carrega
em si mesma a potncia da materialidade. (...) A materialidade se
dobra ao feitio do artista que encontra nela singularidades especiais camufladas sobre sua aparncia. 4

A vontade e a potncia do mrmore como materialidade so

condutos de visualidade, dominados pela inteno do artista
em seu processo alqumico. De qual mrmore estamos falando? Do bloco tosco retirado das jazidas do Esprito Santo,

Nuno Ramos - Sem ttulo, 1998

Mrmore, vidro soprado e vaselina lquida 100 x 300 x 80 cm.

material educativo para o professor-propositor

NUNO RAMOS ARTE SEM LIMITES
tratado por trabalhadores de granito em Salto
de Itu? Do bloco de
mrmore de Carrara,
da nobreza de um David
de Michelangelo? Do
bloco semi-debastado,
abandonado aos olhos
perplexos, em estado
bruto em A criao de
Rodin? O mrmore frio
das lpides? O mrmore polido da Eva de Brecheret? De que nos fala
Nuno Ramos - Sem ttulo, 1988
o mrmore? Traz em si
Vaselina, parafina, tecidos, e outros
materiais sobre madeira - Col. Museu de
uma memria estilsArte contempornea de So Paulo.
tica, uma memria sensorial, uma presena.
Mas a presena subvertida quando o mrmore coberto por
uma fina camada de parafina, quando a concavidade talhada
pelo escultor acolhe um fino vidro moldado pelo sopro, continente de vaselina lquida. Ou quando o mrmore se aquece para
deixar que escorra sobre sua superfcie a cobertura de breu,
que quando esfria apresenta um aspecto de acar queimado.
Ou ainda quando se amolda a uma placa de espelho que resplandecer ao sol, visto distncia.
Ser, ento, o mesmo mrmore? Canais foram abertos por Nuno
Ramos para que a potica da materialidade, o dilogo inslito
que provoca, a instabilidade que estica o limite tnue da resistncia da matria, nos faa perceb-la. Como diz o crtico de arte
Lorenzo Mamm no documentrio, Nuno Ramos transforma a
madeira em alguma coisa fluda, a pedra em alguma coisa lquida, a terra em alguma coisa consistente como o mrmore.
A transformao, a experimentao, o corao potico de Nuno Ramos nos move para focalizar, atravs deste documentrio, tanto a natureza de cada matria, j

carregada de memria, como a materialidade da obra e o

feitio do artista, dominando-a, subvertendo-a, ressignificando-a, transformando-a, criando pinturas matricas,
esculturas, assemblages.
Como diz Pareyson: sem o olhar fecundador do artista, a matria inerte e muda: apenas o olhar formativo desperta-a para
a vida da arte5 . Da mesma maneira, os olhos fecundadores de
nossos alunos podem despertar ainda mais para o mergulho na
linguagem da arte.

O passeio dos olhos do professor

Planejar e focar so duas atitudes que auxiliam muito no desenvolvimento de bons projetos pedaggicos. Por isso, que tal
fazer um planejamento, anotando tudo o que voc pensa e
considera relevante para a elaborao do projeto? Voc pode
criar um dirio de bordo que ter incio com suas anotaes sobre
o documentrio e que o acompanhar durante todo o processo.
Sugerimos para voc uma pauta do olhar, que poder ajud-lo:
O que o documentrio desperta em voc?
Como voc percebe a relao de Nuno Ramos com suas
obras, com a matria?
Os conceitos colocados pelo artista esto visveis em suas obras?
O documentrio lhe faz perguntas? Quais?
Quais elementos da esttica do documentrio se identificam
com a de Nuno Ramos?
Por que seria relevante exibir esse material aos alunos?
Quais focos de trabalho voc acredita que o documentrio
pode suscitar?

Depois de assistir ao documentrio, consulte seu dirio de

bordo, note as informaes que considerou importante e colha
as impresses despertadas. Como voc poderia utiliz-lo em
sua sala de aula? Com quais das turmas?

material educativo para o professor-propositor

NUNO RAMOS ARTE SEM LIMITES

Percursos com desafios estticos

A materialidade e a potica de Nuno Ramos so os dois principais focos no documentrio. Mas, como voc pode perceber
no mapa, existem muitos outros aspectos que podem integrarse a eles. De acordo com a leitura de interesses e necessidades de seus alunos, inicie o projeto. Sugerimos alguns percursos que podem ser ampliados, transformados, reinventados.

O passeio dos olhos dos alunos

Possibilidades:
Bi e/ou tridimensionalidade
Uma das questes comentadas pelo artista, no documentrio,
faz meno bi e tridimensionalidade. A princpio, parecem
conceitos facilmente compreendidos, mas, muitas vezes, no
so, principalmente se pensarmos na relao ilusria da
tridimensionalidade em trabalhos, tanto de esttica mimtica,
quanto os que esto entre o bi e o tridimensional, por exemplo. Voc pode problematizar esses conceitos junto com seus
alunos, aproveitando para rever algumas informaes importantes na histria da arte, como a perspectiva renascentista
(que proporcionava a iluso de tridimensional), a perspectiva
atmosfrica impressionista (na qual a cor provocava a sensao de distncia e profundidade) e as instalaes (quando
o fruidor est dentro da obra). Prepare os alunos para fazerem anotaes enquanto assistem ao terceiro bloco do
documentrio. Depois, os conceitos iniciais e as anotaes
podem gerar boas conversas e idias para prosseguir estudando arte a partir de Nuno Ramos.
Materiais: como lidar com eles?
Antes de ver o DVD, que tal propor um desafio a seus alunos? Voc pode escolher alguns pares de materiais, tais
como: arame e cola, leo e areia, algodo e madeira, papel
e sabo, e assim por diante. Pea que cada aluno escolha
um dos pares, ou invente outros, e desenvolva trabalhos sobre

tcnica mista, colagem,

assemblage, objeto,
instalao, land-art,
livro de artista

meios
novos

o contato com o pblico,

a leitura do pblico

qual FOCO?

meios
tradicionais

o ato
de expor

qual CONTEDO?
o que PESQUISAR?

espaos sociais
do saber

Jardim das esculturas MAM/SP

projeto arquitetnico

artes
visuais

linguagens
convergentes

temticas

pintura,
escultura

contempornea

relaes entre elementos

da visualidade

Mediao
Cultural

Linguagens
Artsticas

elementos da
visualidade

conflito, tenso,
continuidade, bi e
tridimensionalidade,
ambincia

superfcie, volume,
textura, forma, massa

Forma - Contedo

Saberes
Estticos e
Culturais
Materialidade
histria da arte

potencialidade, qualidade
e singularidade da matria,
vitalidade da matria,
conflito de materiais

Conexes
Transdisciplinares

potica da materialidade
memria da pintura,
ruptura do suporte

arte contempornea,
Gerao 80

sociologia da arte

Processo de
Criao
suporte

natureza
da matria
junes inusitadas, slido
e lquido, granito, leo
queimado, sal, parafina,
espelhos, tecidos, metais,
madeira, argila, vaselina,
farinha, vdeo

procedimentos
procedimentos tcnicos
inventivos, acmulo,
excesso, processo
alqumico,
transformao
de tcnicas,
experimentao

Zarp
pando

arte e cincias
humanas
arte e cincia
e tecnologia

arte e cincias
da natureza

filosofia,
histria do Brasil

ao criadora

potica pessoal, percurso de

experimentao, dilogo
com a matria, esboos,
maquetes, montagem

ambincia do trabalho
potncias criadoras

qumica

jazida de mrmore,
meio ambiente

repertrio pessoal
e cultural, coleta
sensorial

ateli

artista e sociedade

suportes bidimensionais, como tela ou papel, observando

sempre como eles lidam com as propriedades de cada material e estimulando-os a experimentar as suas possibilidades.
Voc pode propor tambm uma criao tridimensional, com
os mesmos materiais, ampliando o desafio. Complementando
a discusso dessas produes, exiba o primeiro bloco do
documentrio. Que idias so geradas para prosseguir num
projeto?
O que pintura?
Uma discusso que parece simples, mas poucas vezes analisada com profundidade, sobre a pintura. O que pintura? O que faz de uma obra uma pintura? Os conceitos de
pintura podem estar presentes em trabalhos com volume
ou apenas em telas ou papel? Uma reflexo sobre composio, equilbrio, cores, ritmo e outras propriedades presentes nas pinturas pode auxiliar na compreenso do assunto.
Ao ver o documentrio, pea aos alunos que percebam como
a pintura est presente no trabalho do artista. Est apenas
nas telas de volume mais plano? O que acontece quando
so incorporados objetos? Problematize essas questes.
Depois de exibir o segundo bloco, aproveite para rever essas questes, pensando nas solues que o artista cria e
porque sua obra guarda a memria da pintura.
Essas so apenas algumas sugestes a partir da materialidade
e da potica de Nuno Ramos. O que voc pode reinventar pensando nos interesses e necessidades de seus alunos? Essas
proposies podem gerar outras? Como podem se tornar possibilidades de estmulo reflexo, ao pensamento e percepo dos alunos sobre a arte?

Desvelando a potica pessoal

12

Quando estamos inseridos em nosso processo criativo, perceber as bases de nossa produo torna-se um trabalho mais
complexo. No entanto, a nica forma de descobrirmos a nossa
prpria potica criando. Voc pode fazer deste documentrio

material educativo para o professor-propositor

NUNO RAMOS ARTE SEM LIMITES
uma motivao para a produo artstica de seus alunos.
importante perceber que se trata de uma busca constante de
aprimoramento, na qual refletimos sobre o que est sendo produzido ao mesmo tempo em que fazemos o trabalho prtico.
Essa reflexo no acontece apenas individualmente, tambm
possvel pensar sobre a produo discutindo com os colegas,
assim como Nuno amadureceu durante o perodo que conviveu
com o Grupo Casa 7.
A idia que cada aluno ou grupo produza vrios trabalhos,
iniciando com esboos, como Nuno Ramos, e sempre refletindo sobre sua trajetria de criao e suas escolhas. Como parte
desse processo, caber ao aluno escolher a linguagem com que
vai trabalhar (pintura, escultura, instalao...) e, a partir disso,
explorar ao mximo todas as possibilidades existentes nessa
escolha, que podem ampliar-se no decorrer do trabalho. Para
essa produo voc pode sugerir:
Trabalhos com materiais perecveis, naturais ou sucata.
Produes que integrem as artes visuais com outras linguagens como a literatura, a msica, o DVD/vdeo, entre outras.
No tempo restrito da aula de arte, o acompanhamento dessa
produo, sua exposio e leitura podem ser um desafio, mas
a criao desse espao abre uma via de experimentao to
importante aos alunos quanto prpria arte.

Ampliando o olhar
Cada material vem carregado de sua natureza, de uma memria, de significaes culturais. Como matria bruta ou como
produto manufaturado, as matrias chegam at ns, capturam nossos sentidos ou nos afastam. O que os alunos podem
revelar a partir da percepo da materialidade? Sentem-se
como gua, ar, terra ou fogo? Como papel de seda, papel
vegetal, papel espelho, papel laminado, papel sulfite, papel
manufaturado, papel amassado? Como concreto, vidro, tela,
argila, ferro, pedra, tecido, cristal...? A exposio dessas
matrias, as problematizaes e classificaes possveis, as

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relaes provocadas podem ampliar o olhar sobre a natureza de cada material e a sua potencialidade potica
como obra. O que os alunos poderiam criar a partir desta proposio?
No Jardim das Esculturas do Museu de Arte Moderna,
no Ibirapuera, em So Paulo, est a obra Craca, de Nuno
Ramos. A visita a este espao, que apresenta muitas
outras esculturas, nem sempre possvel. Que esculturas so possveis de serem apreciadas nos arredores da
escola? Praas, igrejas, instituies e portais podem se
tornar alimento para uma experincia esttica, com olhos
antenados para ver a materialidade, as formas e contedos, as vrias linguagens e poticas da escultura. Em
sala de aula, o registro e a problematizao so fundamentais para cercar melhor as questes despertadas
pelo documentrio.
Para entender o que uma potica pessoal, como ela surge
e se desenvolve na carreira de um artista, importante
conhecer a fundo a sua produo: quais as suas influncias,
quais os conceitos trabalhados, e conhecer a maioria de suas
obras. Dessa forma, podemos ter uma dimenso de sua
trajetria artstica e compreender a sua produo. Voc pode
propor que cada aluno escolha um artista com o qual se
identifique e faa uma pesquisa sobre ele, tentando, se
possvel, conhecer as obras pessoalmente. Por ser de livre
escolha, esse trabalho pode ser muito prazeroso e estimular a produo do aluno.

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Acmulos e excessos marcam a potica de Nuno Ramos.

Convide os alunos a procurar, no trajeto para a escola,
espaos onde o acmulo e o excesso esto presentes.
Talvez se dem conta da poluio e do excesso de informaes visuais presentes nas vitrines, nas bancas de
jornal. Que relaes podem fazer com a obra de Nuno
Ramos? E com artistas como Iber Camargo (1914-1994),
um dos mais representativos da pintura expressionista
abstrata do Brasil? Pensando nessas relaes, proponha

material educativo para o professor-propositor

NUNO RAMOS ARTE SEM LIMITES
que os alunos reflitam sobre os excessos presentes na
escola, percebendo quando so propositais, portanto tm
um objetivo, e quando se tratam de poluio visual. Nesse
caso, pode ser interessante mobilizar os alunos num projeto de comunicao visual da escola.

Conhecendo pela pesquisa

No segundo bloco do documentrio, Nuno Ramos nos mostra como produz as tintas que utiliza em seus trabalhos.
Podemos entender que a tinta um pigmento acrescido de
aglutinantes e que tem suas qualidades ampliadas pela juno de aglutinantes no convencionais como a vaselina, a
parafina e a terebentina. Que outros pigmentos os alunos
poderiam explorar? Legumes e verduras como beterrabas
e folhas esmagadas ou cozidas, terras, caf e chs, sementes de urucum, de jenipapo, flores e folhas? Que outros
aglutinantes? Cola branca ou goma arbica, base de ltex,
mingau de maisena ou farinha, graxa, vaselina, parafina?
Cores utilizadas diretamente dos potes, ou criadas por
superposies, podem ampliar a sensibilidade para ver as
sutis diferenas entre intensidade, brilho, saturao? Essas
questes podem se converter em outras aulas de culinria, como disse o artista.
A natureza e o meio ambiente tm acompanhado os artistas h alguns anos. Nuno lida com ambos, atravs de
interao e interferncia, expondo em locais abertos, criando obras que dialogam e reagem ao sol, como vimos no
documentrio. No momento da gravao, Nuno Ramos constri a obra Minuano (2000). Por que a msica do filme 20016
foi inserida? Que relaes essa obra guarda com o monumento de pedra de Stonehenge na Gr-Bretanha? E com a
land-art, tipo de produo em que a obra interage com o
meio ambiente? So especulaes instigantes que podem
levar-nos a outras reas do conhecimento, especialmente
com a contribuio do professor de histria.

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Areia, sal, gua, pedra, madeira, parafina, cada um tem

uma propriedade sujeita a alteraes, gerando transformaes e reaes que podem ser incorporadas ao processo artstico. Propor um trabalho conjunto com o professor de qumica e fsica, a fim de pesquisar e conhecer melhor determinados materiais e suas potencialidades,
pode proporcionar trabalhos interessantes que integrem
a criao na arte, a descoberta qumica e a compreenso da fsica.
Com o professor de geografia, os alunos podem pesquisar
as jazidas das vrias pedras, no Brasil e no mundo. O que
podero descobrir?
Nuno Ramos um importante artista contemporneo, tendo exposto em diversos locais, no Brasil e no mundo. O que
o documentrio nos apresenta apenas uma pequena parte de sua produo. Seria interessante pesquisar em livros
e na internet outros trabalhos do artista, pois so muitas as
instalaes e intervenes de Nuno, especialmente nos ltimos 5 anos.
Pesquisar outros artistas contemporneos, identificando as
mltiplas linguagens utilizadas por eles. Se preferir, possvel focar o tipo de pesquisa, buscando artistas que, de
alguma forma, tenham relao com Nuno Ramos.
Nuno Ramos, ao produzir 111, sua obra que faz referncias
ao massacre ocorrido no presdio do Carandiru, prope uma
discusso sobre a vida a partir de um fato real e poltico.
Um estmulo para a produo artstica buscar, nos jornais,
acontecimentos importantes para a sociedade brasileira e
mundial, pensando em seus desdobramentos. H outros
artistas que tambm criaram a partir dos acontecimentos e
fatos sociais e polticos, como Siron Franco,Rosana
Palazyan, Hlio Oiticica, Jos Rufino, entre outros.

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material educativo para o professor-propositor

NUNO RAMOS ARTE SEM LIMITES

Amarraes de sentidos: portflio

Um portflio tem por objetivo ser um instrumento de apresentao de todo o processo que foi vivido. Entre os artistas, o
portflio pode ser decisivo para participar de sales e vencer
concursos para exposies, pois nele constam informaes
importantes de sua produo, formao e carreira. Assim pode
ser feito o portflio do aluno, contendo as produes que ele
julgar mais relevantes e o modo como viveu o seu processo
durante o projeto.
Para a apresentao do portflio, podemos buscar algo na obra
de Nuno Ramos. Como artista plstico e como escritor, ele usa
matria e palavra. Sugerimos que cada aluno faa um livro como
portflio. Pode ser um livro de artista ou um livro-objeto.

Valorizando a processualidade
A avaliao um dos pontos principais de um projeto, pois a
partir dela que voc poder aprimorar seu desempenho como
educador. Por ser o portflio tambm uma produo, proporcione aos alunos uma dinmica de troca ou de apresentao dos
mesmos, na qual cada um possa ver como seus colegas apreenderam os contedos do projeto. Estimule os alunos a pensarem sobre o que conheceram e se houve avanos no decorrer
do projeto. Reveja todas as suas anotaes no dirio de bordo,
desde as primeiras idias, percebendo os objetivos que foram
atingidos, at as atividades que voc realizou e avalie o seu prprio trabalho. O que voc acredita que no funcionou e por qu?
Quais novidades surgiram nesse perodo de trabalho? O que
essa experincia despertou em voc? Que outras idias surgiram? Existem outros projetos a serem desenvolvidos tendo esse
como ponto de partida? Essa pode ser uma oportunidade para
voc iniciar mais um captulo no seu dirio de bordo.

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Glossrio
Arte contempornea Os balanos e estudos disponveis sobre arte contempornea tendem a fixar na dcada de 1960, sobretudo com o advento da
arte pop e do minimalismo, um rompimento em relao pauta moderna, o que
lido por alguns como incio do ps-modernismo. Impossvel pensar a arte a
partir de ento com categorias como pintura ou escultura. Mais difcil ainda
pens-la com base no valor visual, como quer o crtico norte-americano Clement
Greenberg (1909-1994). A cena contempornea - que se esboa a partir de um
mercado internacionalizado, das novas mdias e tecnologias e de variados atores sociais que aliam poltica e subjetividade (negros, mulheres, homossexuais
etc.) - explode os enquadramentos sociais e artsticos do modernismo, abrindo-se a experincias culturais dspares. As novas orientaes artsticas, apesar
de distintas, partilham um esprito comum: so, cada qual a seu modo, tentativas de dirigir a arte s coisas do mundo, natureza, realidade urbana e ao
mundo da tecnologia. As obras articulam diferentes linguagens - dana, msica, pintura, teatro, escultura, literatura etc, desafiando as classificaes habituais, colocando em questo o carter das representaes artsticas e a prpria
definio de arte. Interpelam criticamente tambm o mercado e o sistema de
validao da arte. Fonte: <www.itaucultural.org.br>.
Bidimensionalidade as duas dimenses so comprimento e largura.
Estas em conjunto estabelecem uma superfcie plana, sobre a qual podem
ser dispostas marcas visveis planas que no tm profundidade alguma
exceto aquela de tipo ilusrio. (...) O mundo bidimensional essencialmente uma criao humana.. Fonte: WONG, Wucius. Princpios da forma
e do desenho. So Paulo: Martins Fontes, 1998. p. 237.
Tridimensionalidade o que vemos nossa frente no uma imagem
plana, tendo somente comprimento e largura, mas um espao com profundidade fsica, a terceira dimenso. (...) As trs dimenses so comprimento, largura e profundidade. Para obter as trs dimenses em qualquer objeto
precisamos tirar as medidas nas direes vertical, horizontal e transversal.. Fonte: WONG, Wucius. Princpios da forma e do desenho. So Paulo: Martins Fontes, 1998, p. 237-8.
Instalao termo que se aplica s modalidades de arte em que a obra
consiste em uma construo ou montagem de materiais em carter permanente ou temporrio, s vezes em escala suficientemente grande para
que o espectador possa nela entrar ou passar-lhe atravs.. Fonte:
MARCONDES, Luiz Fernando. Dicionrio de termos artsticos. Rio de
Janeiro: Pinakotheke, 1998.

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material educativo para o professor-propositor

NUNO RAMOS ARTE SEM LIMITES
Land-art corrente artstica surgida no final da dcada de 1960 em que
os espaos naturais so utilizados como material de configurao artstica. Em locais remotos e desertos, seus artistas traaram imensas linhas
de gesso sobre a terra, empilharam pedras, escavaram tumbas, realizando inter venes de carter efmero ou mais permanente quando
registradas em videoteipe, sendo a paisagem o real objeto artstico e no
um mero fundo para a arte.. Fonte: MARCONDES, Luiz Fernando. Dicionrio de termos artsticos. Rio de Janeiro: Pinakotheke, 1998.
Pintura matrica densas camadas de tinta que produzem um efeito de
relevo definido. Fonte: <www.rioartecultura.com/antonitapies.htm>.
Processo de criao processo por meio do qual algo que no existia antes, como tal, passa a existir, a partir de determinadas caractersticas que
algum vai lhe oferecendo. (...) um processo complexo de apropriaes, transformaes e ajustes.. Fonte: SALLES, Ceclia Almeida. Gesto inacabado:
processo de criao artstica. So Paulo: Fapesp: Annablume, 1998, p. 13.

Bibliografia
FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. So Paulo: Publifolha, 2002.
LEITE, Jos Roberto Teixeira. 500 anos da pintura brasileira (CD-ROM).
Rio de Janeiro: Log On Informtica, 1999.
ONODERA, Edna. Morte das casas Nuno Ramos. In: Dilogos e reflexes ver e perceber a arte. So Paulo: Centro Cultural Banco do
Brasil, 2004.
RAMOS, Nuno. Cujo. So Paulo: Ed. 34, 1993.
TASSINARI, Alberto et al. Nuno Ramos. Rio de Janeiro: tica, 1997.
___.; NAVES, Rodrigo. Nuno Ramos. Rio de Janeiro: Centro de Arte Hlio
Oiticica, 1999. So Paulo: Museu de Arte Moderna, 2000.
Seleo de endereos de artistas e sobre arte na rede internet
Os sites abaixo foram acessados em 29 mar. 2005.
BRECHERET, Victor. Disponvel em: <www.victor.brecheret.nom.br/
index-1.htm>.
CAMARGO, Iber. Disponvel em: <www.iberecamargo.uol.com.br/
default.asp>.
LAND-ART. Disponvel em: <www.vitruvius.com.br/arquitextos/arq000/
bases/texto119.asp>.

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LAND-ART. Disponvel em: <www.vitruvius.com.br/arquitextos/arq000/

bases/texto119.asp>.
LISPECTOR, Clarice. Disponvel em: <www.releituras.com/clispector_
bio.asp>.
FRANCO, Siron. Disponvel em: <www2.uol.com.br/sironfranco/>.
OITICICA, Hlio. Disponvel em: <www1.uol.com.br/bienal/24bienal/
nuh/enuhoiticic01.htm>.
RAMOS, Nuno. Disponvel em: <www.itaucultural.org.br>.
___. Disponvel em: <www.fortesvilaca.com.br/artistas/nuno_ramos/
index.html>.
RUFINO, Jos. Disponvel em: <www.mamam.art.br/mam_exposicoes/
jose_rufino.htm>
STONEHENGE. Disponvel em: <www.revistagalileu.globo.com/Galileu/
0,6993,ECT785483-3572,00.html>.
___. Disponvel em: <www.revistaturismo.cidadeinternet.com.br/passeios/stonehenge.htm>.

Notas
1

O Grupo Casa 7 foi composto por Paulo Monteiro (1961), Rodrigo

Andrade (1962), Carlito Carvalhosa (1961), Fbio Miguez (1962) e Nuno
Ramos (1960), na juventude dos seus 20 anos, produziram, estudaram e
discutiram acerca de suas produes e da histria da arte, num ateli localizado na casa n 7 de uma vila no bairro de Cerqueira Csar, de 1983
at 1985, quando o grupo se dissolveu.
2

Agnaldo FARIAS, Arte brasileira hoje, p. 92.

Nuno RAMOS, Cujo, p. 9.

MARTINS, Mirian Celeste e PICOSQUE, Gisa. Inventrio dos achados:

o olhar do professor-escavador de sentidos. Porto Alegre: 4 Bienal do
Mercosul Ao Educativa, 2003, p.14.

5
PAREYSON, Luigi. Os problemas da esttica. So Paulo: Martins Fontes,
1984, p. 124.
6

2001 Uma odissia no espao um filme produzido em 1968, nos Estados Unidos. A famosa fico cientfica tem a direo de Stanley Kubrick,
que assina o roteiro juntamente com Arthur C. Clarke. Saiba mais em: <
www.cinemando.com.br/arquivo/filmes/2001.htm>.

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