E.D.I.N Manual

Manual Para la Aplicacin y Calificacin De
Escala Selectiva Para Evaluacin Del Desarrollo

Integral Del Nio
E.D.I.N.
Importancia del Control y Vigilancia del Desarrollo

del Nio
Permite fomentar el bienestar infantil mediante acciones de prevencin, detencin y atencin
oportuna al nio.
Logra la deteccin temprana de los problemas comunes.

Permite una intervencin oportuna para:
Prevenir mayores alteraciones
Disminuir severidad de los problemas
Evitar que sea afectadas otras reas del

desarrollo
Ayuda a evitar problemas del desarrollo ms graves que puedan construir una carga para la comunidad.
Permite establecer prioridades para realizar acciones preventivas.

Permite identificar a los nios que necesitan ayuda antes que sus problemas se agraven.
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Materiales Para el Test EDIN

Manual para Aplicarlo.
Dos Hojas con sntesis de la escala de desarrollo.
Protocolo escala selectiva y grfico de desarrollo (dos hojas).
Hojas de resultado de la evaluacin.
Hoja de plan de trabajo.
Chinchn liviano.
1 Campanilla.
Pompn de lana roja (4 cm dimetro).
1 Pelota de hule roja (4 cm. Dimetro).
8 Cubos de madera (2 cm. por lado) 2 rojos, 2 verdes, 2 azules, 2 amarillos.
1 Taza plstica.
1 Cuchara.
1 Espejo rectangular de 10 x 20 cm.
1 Aro de madera (1 cm. espesor) 3 cm. de dimetro atado con una cuerda de 25 cm. de largo.
Lpiz grafito.
Metro de tela de un solo color.
10 Cuentas para ensartar.
1 Bolsita de granos 10 x 10 cm. de lado.
1 Lmina con dibujos (2 perros, 4 pelotas, 3 tazas, 2 pjaros).
1 Bolsita de dulces pequeos.
1 Libro de cuentos.
1 Caja de crayones de cera.
Hojas de papel blanco.
Formatos.
Instrucciones Para la Evaluacin

1. Ubique en la casilla FASES en la edad del nio.
2. Evale al nio, rea por rea en el orden siguiente:

a. Socio Afectiva

b. Motora Fina

c. Hbitos de Salud, higiene y nutricin; cognoscitiva y lenguaje.

d. Motora Gruesa
3. Marque con una equis (X) en el cuadrito pequeo que se encuentra en cada casilla, la conducta que el nio ejecuta y continuar evaluando las conductas correspondientes a esa rea en
la edad posterior hasta que ya no pueda continuar y significa que el nio est avanzando en esa
rea.
4. En cambio, si el nio no realiza la conducta esperada para su edad en cualquier rea, descienda a la edad anterior hasta que pueda ejecutas la conducta. Esto significa que el nio est atrasado en esa rea.
5. Cuando aparezcan dos conductas en la misma casilla, el nio debe realizar ambas conductas
para considerarla buena. De lo contrario, cuando solo se realiza una, debemos hacer lo que dice
el numeral 4.
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Recomendaciones Para la Aplicacin de la

Escala Selectiva Del Desarrollo Integral Del Nio
Debe de explicar a los padres en que consiste la evaluacin.
En la medida de lo posible, trate de evaluar al nio en presencio de la madre.
Es preferible evaluar por la maana, ya que el nio puede estar ms atento y con ms deseo de
trabajar.
Realizar la evaluacin en un lugar donde las interrupciones sean mnimas y que no afecten el
desarrollo de la actividad.
Antes de comenzar a evaluar el nio, escriba en la ficha si nombre completa, edad exacta, y
dems datos.
Antes de iniciar la accin de evaluar, debe de establecer una relacin de confianza con el nio.
La evaluacin debe realizarse cuando el nio est en buen estado de salud.
Inicie y realice la evaluacin con mucho tacto, a fin de promover la conducta espontnea y natural del nio.
Tenga los materiales de evaluacin cerca de usted y bien ordenados.

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Debe de tener siempre el instructivo, ya que es un material muy importante, donde le indica
de qu manera le pedir usted al nio que realice la conducta, as como tambin los criterios
para considerar buena la respuesta del nio.
Una vez finalizada la evaluacin, debe dar a conocer a los padres el resultado de la misma.
Fase: 0-1 Mes
rea
Motora
Gruesa
(Reflejos)
Motora
Fina
Conducta a Estudiar Materiales
Instrucciones
Criterios Para Considerar

Valida la Conducta
Succin
Dedo
Coloque el dedo dentro de la boca del nio.
Se producen movimientos rtmicos fcilmente percibidos por el examinador.
Presin Palmar
Dedo, Lpiz
Haga presin suave con su dedo pulgar o con Aprieta fuertemente el dedo u objeto que
un objeto firme sobre la palma de la mano del lo estimula.
nio.
Presin Palmar
Dedo
Haga presin suave con su dedo pulgar o con Flexiona los dedo alrededor del objeto
un objeto firme en la base de los dedos del pie que lo estimula.
del nio.
Marcha Automtica
Sostenga al nio en posicin vertical, ligeramente inclinado hacia adelante y sostenido

por el tronco. Apyelo suavemente sobre una
superficie plana.
Moro
Con el nio acostado boca arriba, tmelo de Abre los brazos (extensin) y luego los
ambas manos, levntelo unos diez centmetros lleva hacia adelante como si abrazara )
y djelo caer.
flexin). A menudo responde tambin
con llanto
Observa las manos del nio durante el perodo de evaluacin.
Manos Fuertemente
Cerradas
Al rozar la superficie con las plantas de

los pies, el nio mueve sus piernas como
si caminara.
Mantiene sus manos fuertemente apretadas durante la mayor parte del perodo.
Fija su mirada en el estmulo visual durante 2 o 3 segundos.
Cognitiva
Fija Mirada en Sonajero
Sonajero
Grande
Acueste el nio boca arriba y presente el estmulo a 20 cm. de su cara.
Lenguaje
Busca Sonido
Voz, Sonajero
Campanilla
Produzca un sonido a 20 cm. del lado derecho Busca con la mirada o movimientos de
de la cabeza del nio, luego del lado izquierdo. cabeza la fuente de sonido.
(Asegrese que el nio no vea el objeto ni el
movimiento del brazo del examinador.
Fase: 0-1 Mes
rea
Instrucciones

Valida la Conducta
Socio-Afectiva
Se calma al alzarlo y hablarle.
Cuando el nio llora, lcelo o pdale a

la madre que lo haga. Si el nio no llora
durante la evaluacin, pida informacin a la
madre.
Se tranquiliza y deja de llorar al recibir el contacto de la otra persona.
Hbitos
Se alimenta con leche exclusivamente.
Pregntele a la madre sobre el tipo de alimento que da a su hijo.
La respuesta es afirmativa si toma leche

materna u otro tipo de leche. Si el nio
es alimentado con otra leche que no
sea materna u otro alimento, antelo
en observaciones e indique las razones por las cuales la madre no alimenta
con su leche.
Fase: 1-2 Meses
rea
Motora Gruesa
Boca Abajo, alza barbilla y

mueve la cabeza hacia los
lados.
Motora
Fina
Aprieta fuertemente un objeto luego lo deja caer.
Cognoscitiva
Sigue objetos con la mirada.
Lenguaje
Socio-Afectiva
Instrucciones

Valida la Conducta
Acueste al nio boca abajo sobre una

superficie plana, con la cabeza en la
lnea media.
Libera su cara (nariz), levantando la

cabeza de la superficie y rotndola hacia
un lado.
Sonajero
Pequeo
Con el nio acostado boca arriba,

coloque un sonajero en la palma de la
mano.
Coge el sonajero y lo mantiene en sus

manos de 5 a 10 segundos, y lo deja caer
posteriormente.
Bola roja, pompn

de lana.
Acomode al nio boca arriba con la

cabeza de lado y coloque el pompn de
lana a 20 cm. de su cara. Una vez que el
nio ha fijado su mirada en el objeto,
muvalo lentamente pasando en lnea
media del cuerpo del nio hasta llegar
al otro costado.
Sigue con sus ojos el objeto en sentido

horizontal, con movimiento casi continuo. Si pierde el estmulo momentneamente, lo encuentra de nuevo.
Emite sonidos guturales

como aah, eeh, ggg.
Note las diferentes vocalizaciones del

nio durante el periodo de examen.
Sin no vocaliza espontneamente,
hblele cara a cara pronunciando los
sonidos descritos y estimularlo repetirlos.
Vocaliza sonidos guturales una o dos

veces durante la evaluacin.
Rostro poco expresivo.
Pdale al padre o sustituto que converse cara a cara con el nio. Si est muy
pasiva, ensele cmo hacerlo (diferentes tonos de voz, gesticulaciones,
etc.)
Sonre levemente, por lo menos una vez,

en respuesta a la estimulacin de la persona que interacta con l.
Fase: 1-2 Meses
rea
Hbitos
10

Instrucciones
Pregntele a la madre sobre el tipo de alimento que da a su hijo.

Valida la Conducta
La respuesta es afirmativa si toma leche
es alimentado con otra leche que no
sea materna u otro alimento, antelo
en observaciones e indique las razones por las cuales la madre no alimenta
con su leche.
Fase: 2-3 Meses
rea
Motora Gruesa
Al sentarlo, mantiene la cabeza erecta unos segundos.
Motora
Fina
Rasca los objetos que toca.
Cognoscitiva
Mueve la cabeza en busca de

sonidos.
Lenguaje
Emite sonidos guturales

como aah, eeh, ggg.
Instrucciones
Coloque al nio acostado boca arriba, tmelo de las manos y levntelo hasta sentarlo. Observe la posicin de la cabeza.
Sonajero

Valida la Conducta
Sostiene la cabeza erguida sobre los
hombros por unos segundos y luego
la deja bombolear.
Con el nio acostado boca arriba, acerque

la palma de su manos y rcela contra los
dedos del nio. Luego djela quieta y espere
a que la rasque. Tambin puede observarse
esta conducta cuando toca las sbanas que
cubren la cama o mesa de evaluacin.
Rasca la palma de la mano o los objetos que toca una o dos veces durante
la evaluacin.
Con el nio acostado boca arriba o cabeza de lado, coloque el pompn de lana a
20 cm. de su cara. Una vez que el nio ha
fijado su mirada en el objeto, muvalo lentamente pasando en lnea media del cuerpo
del nio hasta llegar al otro costado.
Sigue con sus ojos el objeto en sentido

horizontal, con movimiento casi continuo. Si pierde el estimulo momentneamente, lo encuentra de nuevo.
Note las diferentes vocalizaciones del

nio durante el periodo de examen.
Sin no vocaliza espontneamente,
hblele cara a cara pronunciando los
sonidos descritos y estimularlo repetirlos.
Vocaliza sonidos guturales una o dos

veces durante la evaluacin.
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Fase: 2-3 Meses
rea
Instrucciones

Valida la Conducta
Socio-Afectiva
Rostro poco expresivo.
Pdale al padre o sustituto que converse cara a cara con el nio. Si est muy
pasiva, ensele cmo hacerlo (diferentes tonos de voz, gesticulaciones,
etc.)
Hbitos
Pregntele a la madre sobre el tipo de ali- La respuesta es afirmativa si toma leche

mento que da a su hijo.
es alimentado con otra leche que no sea
materna u otro alimento, antelo en observaciones e indique las razones por las
cuales la madre no alimenta con su leche.
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Sonre levemente, por lo menos una vez,

en respuesta a la estimulacin de la persona que interacta con l.
Fase: 3-4 Meses
rea
Motora Gruesa
Se vuelve parcialmente.
Motora
Fina
Mantiene las manos abiertas.
Cognoscitiva
Sigue con la mirada una bola

que se desplaza en movimientos circulares.
Lenguaje
Sonajero
Instrucciones

Valida la Conducta
Acueste al nio en posicin boca arriba

sobre una superficie plana. Presntele
frente a sus ojos el sonajero de manera
que no lo pueda alcanzar y muvalo
hacia un lado del cuerpo.
Siguiendo el estmulo logra volverse a un

lado.
Observe la posicin predominante de

las manos durante el periodo de evaluacin.
Mantienen sus manos abiertas, ms del

50% del tiempo de evaluacin.
Acueste al nio boca arriba, presente

el pompn a 25 cm. de su cara y asegrese de que fije su mirada en l. Mueva
el pompn lentamente describiendo
crculos frente a su cara.
Responde con un seguimiento casi

continuo. Si pierde el estmulo momentneamente, lo encuentra de nuevo.
Emite sonidos vocales a, e,

u.
Observe si el nio emite los sonidos

propuestos espontneamente. Si no
presenta conducta, hblele cara a cara y
estimlelo a que repita. Dgale a la madre que pruebe ella detener los sonidos
esperados.
Emite sonidos vocales por lo menos una

vez durante la evaluacin.
Socio-Afectiva
Mira sus manos, juega con

ellas y las lleva a la boca.
Observa las manos del nio durante el

perodo de evaluacin.
Lleva las manos a su campo visual, las

mueve, las junta una contra otra, las
chupa.
Hbitos
Se alimenta con leche.
Pregntele a la madre sobre el tipo de ali- La respuesta es afirmativa si toma leche

mento que da a su hijo.
es alimentado con otra leche que no sea
materna u otro alimento, antelo en observaciones e indique las razones por las
cuales la madre no alimenta con su leche.
Pompn de Lana
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Fase: 4-5 Meses
rea
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Motora Gruesa
Sentado con apoyo mantiene

la cabeza firme.
Motora
Fina
Intenta coger objetos sin

lograrlo.
Cognoscitiva
Observa un objeto antes de

meterlo en la boca.
Lenguaje
Instrucciones

Valida la Conducta
Siente el nio sobre una superficie

plana, con las piernas rectas y abiertas.
Sostngalo ligeramente, tomndolo por
la cintura o acundolo con almohadas.
Permanece sentado manteniendo al

cabeza y hombros erguidos.t
Bola de hule,
pompn de lana.
Acueste el nio boca arriba o sintelo

en el regazo de la madre. Colquese
frente a l y ensele la bola o el pompn de lana. Estimlelo para que lo
tome.
Mueve sus brazos, cruza y estimule las

manos tratando de coger la bola.
Sonajero
pequeo
Acueste al nio boca arriba o sintelo

con apoyo y pngale un sonajero en la
mano.
Observa sus manos y el objeto que tiene

en ellas antes de metrselo en la boca.
Emite sonidos repetidamente:

p, m, b, g, o.
Observe si el nio emite los sonidos

propuestos espontneamente durante
el perodo de la evaluacin. Si nos los
emite, hblele cara a cara y estimlelo a
repetirlos. Si an as no lo hace, pdale a
la madre que ella le hable.
Emite los sonidos propuesto repetidamente.
Socio-Afectiva
Se re a carcajadas cuando
juega con otra persona.
Pdale a la madre que juegue con el nio

y observe la reaccin.
Responde con sonrisas, vocalizaciones y

agita las manos y piernas ante el estmulo social.
Hbitos
Se alimenta con leche.

Acepta semi-solidos.
Pida referencia a la madre.
La respuesta es afirmativa si la dieta del

nio es la descrita. Si los hbitos alimenticios difieren de lo esperado, anote
la situacin en observaciones.
Fase: 5-6 Meses
rea
Instrucciones

Valida la Conducta
Motora Gruesa
Da vuelta de boca abajo a

boca arriba.
Sonajero Grande.
Acueste al nio en posicin boca abajo

sobre una superficie plana. Para estimularlo a volverse, sostenga frente a sus
ojos el sonajero de manera que no lo
pueda alcanzar y muvalo a un lado del
cuerpo.
Logra darse vuelta con dificultad de boca

abajo a boca arriba al menos una vez
durante la evaluacin.
Motora
Fina
Coge el objeto que se pone

frente a l.
Cubo de madera
pequeo.
Siente al nio en el regazo de la madre y

asegrese que sus brazos queden libres.
Ofrzcale un cubito e invtelo verbalmente a cogerlo.
Extienda sus brazos hacia el cubo que

tiene enfrente, tratando de cogerlo.
Cognoscitiva
Sigue con la mirada, momentneamente, los objetos que

caen.
Bola roja.
Siente al nio con apoyo y atraiga su

atencin con la bola. Asegrese que el
nio fije su mirada en ella y luego djela
caer rpidamente.
El nio sigue brevemente la trayectoria

de la bola. Pierde inters en la misma tan
pronto como sta desaparece de su campo
visual
Lenguaje
Emite sonidos mientras juega

slo.
Observe durante el perodo de evaluacin si el nio emite sonidos cuando

manipula objetos, mira sus manos, etc.
Pida referencia a la madre de la vocalizacin mientras permanece jugando
slo en le hogar.
En ausencia de otras personas hace sonidos (re, vocaliza) al jugar con objetos o
partes de su cuerpo.
Socio-Afectiva
Explora la cara de su madre

con la vista y las manos.
Pdale a la madre que siente al nio en

su regazo, frente a frente mientras le
habla. Observe la reaccin del nio.
El nio observa a su madre, mientras

ella habla. Toca boca, ojos y mejillas de
la madre.
Hbitos
Empieza a masticar alimentos.
Ofrzcale al nio un pedazo de galleta.
Hace algunos movimientos de masticacin al comer galleta.
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Fase: 6-7 Meses
rea
Instrucciones
Motora Gruesa
Se sienta sin apoyo por breves segundos.
Motora
Fina
Toma gomita con el dedo

pulgar y otros dedos.
Gomita
Cognoscitiva
Recupera los objetos que se

le caen de la mano.
Sonajero
Lenguaje
Combina slabas: ma-ma,

ta-ta.
Socio-Afectiva
Disfruta jugando al escondido.
Paal
Ubquese frente al nio. Cbrase la

cara con un paal. Descbrasela y diga:
Donde estoy?, Aqu!. Permita que
el nio coja el paal para descubrir su
rostro. Seguidamente cubra el rostro del
nio y espere a que l se quite el paal.
Sostiene una galleta y la

lleva a la boca.
Galleta
Ofrzcale al nio una galleta. Observe si Se pone la galleta y luego se la lleva a la

la lleva a la boca. Si no es posible probar boca.
la conducta, pida referencia a la madre.
Hbitos
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Siente al nio sobre una superficie plana, con las piernas extendidas y abiertas
en un ngulo de 50 grados.

Valida la Conducta
Se mantiene sentado sin apoyo durante
10 segundos o ms.
Siente al nio frente a una mesa y colo- Toma la gomita entre el pulgar y otros
que sobre la misma y a su alcance una
dedos.
gomita. Si no est cmodo en esa posicin, sintelo en el piso, ofrzcasela en la
palma de la mano. Asegrese de que el
nio la vea y se interese en ella.
Observe si durante el perodo de evaEl nio recobra el objeto.
luacin si el nio logra recuperar los
objetos que se le caen, cerca de alcance.
Si no se le caen espontneamente, deje
usted caer un juguete.
Observe durante el perodo de evaluaCombina dos slabas repetidas del miscin si el nio pronuncia las vocalizamo sonido.
ciones ma-ma y ta-ta. Si no lo hacer,
hblele cara a cara y verbalice estas
slabas para que el nio las repita. Pida a
la madre que lo intente.
El nio re o vocaliza y juega al escondido.
Fase: 7-8 Meses
rea
Motora Gruesa
Motora
Fina

Se pone de pie con apoyo.
Toma objeto pequeo entre

pulgar, ndice y medio.
Gomita, migaja
de pan, dulce
pequeo, pasa
Instrucciones

Valida la Conducta
Pare al nio sobre una superficie plana y

los sostiene de las manos.
Se mantiene de pie, recto, con las piernas extendidas y apoyndose sobre las
plantas de los pies por un perodo de
15 a 20 segundos.
Siente al nio frente a una mesa y coloque sobre esta un objeto pequeo a su
alcance. Si se encuentra sentado en el
piso ofrzcaselo en la palma de la mano.
Observe si presenta la conducta esperada.
Toma la gomita utilizando los dedos

pulgar, medio e ndice.
Siente al nio en el piso y coloque

frente a l una taza y tres cubos, y
espere a que se interese en ellos. Luego
tape los objetos con un paal y estimule verbalmente al nio a buscarlos. Si
el nio no reacciona, levante el paal,
enselos y tpelos.
Cognoscitiva
Busca objetos escondidos

frente a l.
Lenguaje
Usa gestos para comunicar

sus deseos.
Observe durante el periodo de evaluacin si el nio utiliza gestos para

comunicar su deseo o malestar.
Al menos en dos oportunidades durante la evaluacin, utiliza gestos para

comunicarse.
Socio-Afectiva
Reacciona diferente ante

extraos (personas y animales)
Observe durante el perodo de evaluacin si la reaccin del nio ante las

personas que pasan frente a l. Pida
referencia a la madre de la reaccin del
nio al ver algn animal en la calle u
hogar.
Observa con atencin a la persona o animal que pasa frente a l, cambia su nivel
de actividad y lo sigue con la mirada.
Hbitos
Come del plato con los

dedos.
Taza, cubos
El nio busca y encuentra los objetos

escondidos.
Logra coger con sus dedos los granos o

pedacitos de comida. Si est comiendo
cereal mete sus dedos y los chupa.
17
Fase: 8-9 Meses
rea
Instrucciones

Valida la Conducta
Motora Gruesa
Pasa de sentado a posicin

de gateo.
Bola, cubos,
sonajero
Siente al nio en el piso. Trate de provocar la respuesta esperada colocando

juguetes a su alrededor, pero fuera de
su alcance y estimulndolo verbalmente a que los tome.
Es capaz de pasar de la posicin de sentado a la posicin de acostado boca abajo

o de gateo.
Motora
Fina
Toma el dulce con el pulgar

y el ndice.
Gomita, migaja
de pan, pasa
Siente al nio sobre el piso o frente

a una mesa. Ofrzcale un dulce en la
mano o colquelo sobre la mesa al
alcance del nio.
Toma el dulce con el pulgar y el ndice

sin intervencin de los otros dedos.
Cognoscitiva
Quita el paal y toma la

bola escondida ante su
vista.
Bola, paal
Siente al nio en el piso o sobre una

superficie plana y esconda frente a l
la bola bajo el paal. Levante el paal,
mustrele el objeto y vulvalo a tapar
estimulndolo verbalmente a que lo
busque.
Intencionalmente quita el paal buscando la bola y la encuentra.
Lenguaje
Suspende actividades cuando se le dice NO.
Siente al nio en el piso y coloque

juguetes a su alcance. Cuando trata
de tomarlos, ordnele que no lo haga
o bien, cuando los manipula ordnele
dicindole: No, no. Pdale a la madre
que haga ella la prohibicin de la forma
ms apropiada y comn.
El nio suspende l a actividad, aunque

sea parcialmente al or la orden del examinador o la madre.
Socio-Afectiva
Reacciona ante su imagen

en le espejo.
Coloque el espejo frente al nio.
Juega con la imagen del espejo, la golpea, acaricia y chupa.
Hbitos
Demuestra preferencia o
rechazo por los alimentos.
Demuestra preferencia por algunos

alimentos y rechaza otros.
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Espejo
Fase: 9-10 Meses
rea
Motora Gruesa
Motora
Fina
Cognoscitiva
Lenguaje

Gatea.
Jala el aro, tirando de la

cuerda con dos dedos.
Jala el paal para alcanzar

el objeto.
Responde a las rdenes

simples acompaadas de
gestos.

Valida la Conducta
Bola, cubos, jarro

plstico
Coloque al nio boca abajo sobre el

piso y ponga algunos objetos atractivos
a un metro de distancia. Estimlelo
verbalmente a que los alcance.
Aro atado a una

cuerda.
Siente al nio frente a una mesa o en

le piso. Coloque el aro frente a l, de
manera en que la cuerda queda ms
cerca de su mano que el aro.
Logra tomar la cuerda que amarra el aro

con facilidad: (movimientos precisos, fcil presin), puede sostenerla en su mano
o pasarla a la otra.
Paal, galleta
Siente al nio frente a una mesa.

Coloque enfrente y a su alcance un
paal con una galleta encima. Llame
la atencin del nio sobre la galleta y
observe su reaccin.
Jala el paal hacia l parar alcanzar la

galleta.
Coloque al nio en el piso y pdale a al

madre que lo llame, para que se acerque a ella. Tambin puede entregarle
un juguete y luego pedrselo.
Logra desplazarse hasta los juguetes

gateando.
Responde de manera apropiada a las

rdenes simples que se le dan acompaados por gestos.
Repite la actividad al celebrar su actuacin.
Pdale al nio que haga caritas o

cualquier otro gesto que la madre
refiera como habitual en el nio: bailar,
esconderse. Celbreselo y estimule si
repeticin. Si no observa la conducta
propuesta, pida referencia a la madre.
Repite actividad cuando los adultos le

celebran su actuacin.
Intenta usar cuchara y

plato.
Intenta comer solo. Mete la cuchara en

el plato y luego la lleva a a boca aunque riega la comida antes de introducirla en la cuchara.
Socio-Afectiva
Hbitos
Instrucciones
19
Fase: 10-11 Meses
rea
Motora Gruesa
Camina sostenido de una

mano.
Motora
Fina
Golpea un cubo contra otro.
Cognoscitiva
Retiene un cubo en cada

mano al presentarle un
tercero.
Lenguaje
Al escuchar la palabra
adis, hace adis con la
mano.
Socio-Afectiva
Se enoja cuando tratan de

quitarle un juguete.
Hbitos
Duerme 7 o ms horas en la
noche sin interrupcin.
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Instrucciones

Valida la Conducta
Pare al nio en el piso sostenindolo

de una mano.
Es capaz de dar 3 o 4 pasos apoyado en la

mano del examinador.
Cubos pequeos
de madera
Tome dos cubos, uno en cada mano

y golpelos uno contra otro, delante
del nio, luego dele otros al nio e
invtelo a repetir la accin.
Lleva sus manos a la lnea media del cuerpo y golpea un cubo contra otro.
Cubos pequeos
de madera
Siente al nio en el piso. Ofrzcale

dos cubos, uno despus del otro.
Espere a que los tome y presntele
un tercero. Observe su reaccin.
Retiene los dos cubos en sus manso,

mientras observa el tercero o trata de
cogerlo aunque se le caiga uno de los dos
anteriores.
Diga adis al nio sin utilizar gestos. Pdale a la madre que lo estimule verbalmente a dar respuesta.
El nio da indicaciones de haber entendido la palabra, y realiza el gesto de adis

con la mano.
Entregue un juguete al nio y luego

trate de quitrselos las manos. Si
la conducta no es la esperada, pida
referencia a la madre sobre la conducta del nio en el hogar.
El nio reacciona demostrando enojo,

llora o trata de aferrarse al juguete.
Los hbitos de sueo del nio son los

indicados, Si difieren, anotar el nmero
de horas que duerme si interrupcin en la
noche.
Bola, tucos,
sonajero.
Fase: 11-12 Meses
rea
Motora Gruesa
Se pone de pie apoyndose

en un mueble o baranda.
Motora
Fina
Mete y saca cubos de una

taza.
Desenvuelve la bola.
Instrucciones

Valida la Conducta
Observe si la conducta se presenta espontneamente durante el periodo de evaluacin. Si no se ha presentado, acueste al

nio boca arriba, cerca de una baranda o
mueble. Estimlelo a levantarse colocando
un juguete lejos de su alcance, sobre la silla
o baranda donde deba apoyarse.
Se pone de pie por s mismo, usando un

mueble o baranda donde se apoya.
Cubos pequeos
de madera, jarro
plstico
Siente al nio en el piso y coloque cerca de

su alcance el jarro y los cubos. Observe si
la conducta se presenta espontneamente.
Si no se presenta, mustrele como realizar
la conducta esperada.
El nio juega de meter y sacar los cubos

de la taza.
Hoja de papel, bola
Frente al nio, tome la bola y envulvala en una hoja de papel. Desenvuelvan de nuevo. Entrguesela al nio
estimulndolo verbalmente a que la
busque.
De manera intencional quite el papel

buscando la bola.
Observe y anote las palabras emitidas

por el nio. Son frecuentes: mama,
tata, chupn, agua, caca, gol, bola. Si
no lo hace espontneamente, estimlelo a hablar y si an no lo hace,
pregunte a la madre.
Dice dos palabras por lo menos con

significado aunque pronuncie mal o
emplee sonidos onomatopyicos (por
ejemplo bum por carro).
Cognoscitiva
Lenguaje
Dice palabras
Socio-Afectiva
Acepta y entrega la bola
Bola
Ofrzcale la bola al nio y luego

pdasela.
El nio acepta la bola y luego la entrega cuando el examinador se la pide.
Hbitos
Bebe en taza derramando un

poco.
Jarro plstico
Ofrezca agua en la taza al nio, llnela hasta la mitad.
Es capaz de sostener la taza con sus

manos y beber de ella derramando un
poco (asegrese que sea agua hervida
o potable).
21
Fase: 1-1 1/2 Aos
rea
Motora Gruesa
Da unos pasos solo.
Motora
Fina
Hace garabatos tomando el

lpiz con toda la mano.
Cognoscitiva
Recupera objetos escondidos

bajo el paal y taza vista.
Lenguaje
Instrucciones

Valida la Conducta
Ponga al nio de pie y estimlelo verbalmente para que de unos

pasos.
Da, al menos 6 pasos solo. Se acepta

que camine con las piernas abiertas y
tenga dificultad para detenerse, que
ponga las rodillas rgidas o se levante
sobre la punta de los pies.
Lpiz, papel
Demuestre la conducta al nio para

que el la imite.
Hace por lo menos 3 trazos consecutivos en el papel.
Confite, taza,
paal
Esconda a la vista del nio un confite debajo de una taza, cbrala con
un paal y estimlelo verbalmente
a que lo busque.
Logra quitar ambos obstculos y demuestra inters por el confite.
Dice 2-6 palabras
Observe y anote las palabras pronunciadas por el nio. Son frecuentes: papa, mama, agua, leche, pan,
caca, casa, mo, gol.
Dice ms de dos palabras, aunque

pronuncie mal o emplee sonidos
como bum por carro. Las palabras
deben designar objetos o situaciones
definidas y no ser aplicadas en forma
indiscriminada.
Socio-Afectiva
-Juega solo
-Reconoce a los familiares
Pregunte a la madre.
Pregunte al nio donde est su
mama, papa, o algn familiar cercano.
Puede permanecer ratos durante el

da jugando solo, tranquilamente, sin
llorar.
Busca con la mirada, seala o pronuncia nombre de la persona indicada.
Hbitos
Trata de usar la cuchara para

comer.
Pida referencia a la madre o encargado.
Puede comer algo con la cuchara.
22
Fase: 1 1/2-2 Aos
rea
Instrucciones

Valida la Conducta
Motora Gruesa
Acostado boca arriba se pone

de pie.
Bola
Coloque al nio boca arriba, sobre el

suele. Invtelo a que se levante, mostrndole algn objeto. Observe si el nio
gira hacia un costado y luego se sienta y
se incorpora.
Logra ponerse de pie sim utilizar ningn

soporte o colocarse en posicin de gateo
previamente.
Motora
Fina
Construye torres con 2 o 3

cubos.
8 cubos de 3 cm.
Presente 5 cubos al nio; cuando haya

Construye una torre con 2, 3 o ms
empezado a manipularlos, ensele como cubos.
construir una torre con 2 o 3 cubos y
alintelo para que construya una similar.
Si el nio pode ms cubos, facilteselos.
Cognoscitiva
Busca objeto escondido por el

examinador.
Cubo, caja, taza

o paal
Muestre al nio un cubo y dgale que

cierre los ojos porque lo va a esconder.
Lo esconde bajo la caja, taza o paal.
Busca el cubo aunque no lo encuentre.
Lenguaje
Sigue dos rdenes consecutivas.
Bola, jarro
De al nio las siguientes ordenes un por

una sin acompaarlas de gestos:
1) Cierre la puerta y ven.
2) coge la bola y ponla en la mesa.
3) toma un cubito y lo pones en el jarro.
Responde adecuadamente por lo menos

a 2 de estas rdenes.
Socio-Afectiva
Hace berrinche cuando no se

le da lo que quiere.
Si no observa la conducta durante el

examen, pregunte a la madre.
Ante un cambio brusco de actividad, o

cuando no se le da lo que quiere, el nio
manifiesta su inconformidad: llora, da
gritos, golpea objetos, se tira al suelo,
patalea.
Hbitos
Indica en forma verbal o no

verbal que su paal est sucio.
Durante el da l nio avisa que esta mojado, ya que sea usando mmica o con la
palabra adecuada. Se acepta que el nio,
cuando muy concentrado en su juego
tarde en avisar.
23
Fase: 2-2 1/2 Aos
rea
Motora Gruesa
Se para en un solo pie con

ayuda.
Motora
Fina
Construye una torre de 4 a 6

cubos.
Cognoscitiva
Lenguaje
Socio-Afectiva
Hbitos
24
Instrucciones

Valida la Conducta
Previa demostracin estimule verbalmente al nio para que levante un pie,

para mostrar su zapato o tocar algn
objeto. Sujete al nio de una mano.
Se para en un pie por lo menos 3 segundos.
Construye una torre de 5 cubos delante

del nio. Alintelo para que haga una
igual.
Construye una torre de por lo menos 4

cubos.
Seala partes del cuerpo.
Pregntele al nio donde estn sus

ojos, boca, nariz, pelo, orejas, manos,
o bien pdale que seale estas partes en
la madre o acompaante.
Seala por lo menos 3 partes.
Construye frases
Observe y anote si el nio dice frases como quiero leche, bola cae.
Pregunte a la madre en caso que la
conducta no se pueda observar.
Usa al menos dos frases. Se aceptan

errores de pronunciacin.
-Comparte juegos y juguetes.

-Reconoce su nombre cuando lo escucha.
Colabora cuando se baa
8 cubos de 3 cm.
Pida referencia la madre.

Pregunte al nio: Dnde est fulanito? Quin es fulanito? (usando su
nombre).
El nio puede jugar y compartir sus

juguetes con otros nios por algunos
minutos, sin crear problemas.
Gusta de cooperar cuando se baa,

enjabonndose, restregndose o intentando secarse.
Fase: 2 1/2- 3 Aos
rea
Motora Gruesa
Se mantiene de pie con los

talones juntos.
Motora
Fina
Ensarta cuentas en un cordn.
Cognoscitiva
Instrucciones

Valida la Conducta
Realice la conducta y pida al nio que

la lleve a cabo juntos.
Consigue sostenerse en pie en esta forma 10 segundos.
5 cuentas de
ensartar
Ensarte lentamente 3 cuentas y estimule al nio para que contine.
Ensarta por lo menos 3 cuentas, por s

mismo.
Coloca un cubo encima y

debajo de una cosa.
Cubo, silla
Pida el nio que ponga un cubo arriba Coloca adecuadamente el cubo en las
de una silla. Una vez que lo ha realizado, dos oportunidades.
pdale que lo ponga debajo de ella. Si no
hay silla, utilice cualquier otro mueble u
objeto.
Lenguaje
Usa algunos plurales.
Lamina con
dibujos simples (2
perros, 4 bolas, 3
tazas, 2 pjaros)
Seale cada figura al nio mientras

pregunta: Que son estos?
Emplea por lo menos dos plurales.
Socio-Afectiva
Dice su nombre.
Pregunte al nio como se llama.
Da su nombre, aun sin apellido.
Hbitos
Avisa cuando quiere orinar o

defecar.
Usa el inodoro o bacinica, aunque

ocasionalmente ensucia su ropa. Puede
requerir ayuda del adulta para limpiarte.
25
Fase: 3-4 Aos
rea
Instrucciones

Valida la Conducta
Pida al nio que camine en pata renca

demuestre como hacerlo.
De como mnimo 4 saltos consecutivos.
Motora Gruesa
Salta sobre un pie dos o ms

veces.
Motora
Fina
Construye puente con 3

cubos.
6 cubos de
madera de cms./
lado
Construya un puente con 3 cubos. Utilizando solo una mano en forma tal que
el nio observe bien el modelo (2 cubos
abajo separados y el tercero apoyado en
estos). De tres cubos al nio y estimule
para que haga una igual.
Construya el puente, respetando el espacio entre los cubos interiores.
Cognoscitiva
Dice si un objeto es blando

o duro.
Pompn de lana
roja, cubo
De al nio un pompn de lana y un

cubo y pregunte cual es ms suave y
cual es mas duro.
Responde correctamente ambas preguntas.
Lenguaje
Oraciones de 5 a 7 palabras.
Preste atencin al nmero de palabras

que componen las frases que dice el
nio.
Dice por lo menos frases de 5 palabras.
Socio-Afectiva
Dice su sexo.
Pregunte al nio si el (o ella) es un

chiquito o chiquita en dos ocasiones
invirtiendo el orden de las palabras, en
la segunda oportunidad.
Responde correctamente las dos veces.
Hbitos
Se lava y se seca la cara solo.
El nio se lava y seca su cara corre4ctamente, sin ayuda.
26
Fase: 4-5 Aos
rea
Instrucciones

Valida la Conducta
Motora Gruesa
Salta hacia atrs.
Salte hacia atrs y pida al nio que imite

su conducta.
De 3 saltos sin perder el equilibrio.
Motora
Fina
Toca con el pulgar los dems

dedos de la mano.
Demuestre la conducta y estimulo verbalmente al nio para que la repita.
Logra tocar con cada uno de los dedos el

pulgar de la misma mano.
Cognoscitiva
Dibuja una figura.
Pida al nio que dibuje una persona.
Logra dibujar una figura humana compuesta de 4 partes al manos (ojos, manos,
piernas, orejas y pies, se consideran
como unidades).
Lenguaje
Usa verbos en pasado.
Pregunte al nio: Qu hiciste ayer?
Emplea por lo menos dos formas de

pasado.
Socio-Afectiva
Gusta de juegos competitivos.
Pregunte a la madre o encargado.
Con sus amigos acostumbra a jugar

juegos competitivos (careras, el ratn y el
gato.)
Hbitos
Cepilla sus dientes sin ayuda.
Despus de las comidas se cepilla los

dientes.
Lpiz, papel
27
Fase: 5-6 Aos
rea
Motora Gruesa
Salta abriendo y cerrando las

piernas.
Motora
Fina
Aplana, con una mano bolsita de arroz.
Cognoscitiva
Puede contar de 7 a 10
objetos.
Lenguaje
Instrucciones

Valida la Conducta
Demuestre la conducta. Pida al nio

que le imite.
Da por lo menos 3 saltos consecutivos

sin perder el equilibrio.
Saquito de tela
de 10 x 10 cms.
Relleno de arroz.
Explique al nio, antes de lanzarle el

saquito que debe apaarlo con una
sola mano (aproximadamente hacia
la cintura del nio). Probar por lo
menos 5 veces.
Logra apanarlo por lo menos una vez

con cada mano.
10 cubos.
Ponga frente al nio 10 cubos y pdale

que los cuente.
Logra contar por lo menos hasta 7.
Usa los verbos en pasado

presente y futuro.
Pregunte al nio: Qu ests haciendo

ahora? Pdale que le cuente que hizo
ayer y lo que har maana.
Hay concordancia en las oraciones que

forma y menciona por lo menos un verbo en cada tiempo.
Socio-Afectiva
Participa en actividades de
grupo.
Pregunte a la madre o encargado, si el

nio juega con sus amigos, respetando lo que hace cada uno de ellos.
Logra jugar por lo menos con 4 nios y

respeta lo que hacen.
Hbitos
No se orina en la cama por la

noche.
28

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Manual Para la Aplicacin y Calificacin De

Escala Selectiva Para Evaluacin Del Desarrollo

Importancia del Control y Vigilancia del Desarrollo

Logra la deteccin temprana de los problemas comunes.

Permite establecer prioridades para realizar acciones preventivas.

Materiales Para el Test EDIN

Instrucciones Para la Evaluacin

Recomendaciones Para la Aplicacin de la

Tenga los materiales de evaluacin cerca de usted y bien ordenados.

Fase: 0-1 Mes

Conducta a Estudiar Materiales

Criterios Para Considerar

Coloque el dedo dentro de la boca del nio.

Se producen movimientos rtmicos fcilmente percibidos por el examinador.

Sostenga al nio en posicin vertical, ligeramente inclinado hacia adelante y sostenido

Al rozar la superficie con las plantas de

Fija su mirada en el estmulo visual durante 2 o 3 segundos.

Fija Mirada en Sonajero

Acueste el nio boca arriba y presente el estmulo a 20 cm. de su cara.

Fase: 0-1 Mes

Conducta a Estudiar Materiales

Criterios Para Considerar

Se calma al alzarlo y hablarle.

Cuando el nio llora, lcelo o pdale a

Se tranquiliza y deja de llorar al recibir el contacto de la otra persona.

Se alimenta con leche exclusivamente.

Pregntele a la madre sobre el tipo de alimento que da a su hijo.

La respuesta es afirmativa si toma leche

Fase: 1-2 Meses

Conducta a Estudiar Materiales

Boca Abajo, alza barbilla y

Aprieta fuertemente un objeto luego lo deja caer.

Sigue objetos con la mirada.

Criterios Para Considerar

Acueste al nio boca abajo sobre una

Libera su cara (nariz), levantando la

Con el nio acostado boca arriba,

Coge el sonajero y lo mantiene en sus

Bola roja, pompn

Acomode al nio boca arriba con la

Sigue con sus ojos el objeto en sentido

Emite sonidos guturales

Note las diferentes vocalizaciones del

Vocaliza sonidos guturales una o dos

Rostro poco expresivo.

Sonre levemente, por lo menos una vez,

Fase: 1-2 Meses

Conducta a Estudiar Materiales

Criterios Para Considerar

Fase: 2-3 Meses

Conducta a Estudiar Materiales

Al sentarlo, mantiene la cabeza erecta unos segundos.

Rasca los objetos que toca.

Mueve la cabeza en busca de

Emite sonidos guturales

Criterios Para Considerar

Con el nio acostado boca arriba, acerque

Sigue con sus ojos el objeto en sentido

Note las diferentes vocalizaciones del

Vocaliza sonidos guturales una o dos

Fase: 2-3 Meses

Conducta a Estudiar Materiales

Criterios Para Considerar