LESONTWERP

ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING

Naam: Guus Van Aerschot
Campus Heverlee
Hertogstraat 178
3001 Heverlee
Tel. 016 375600
www.khleuven.be

Vakkencombinatie: AA/FY
Stagebegeleider DLO: Hannelore Verstappen

School: Vrije Sint-Lambertusscholen Westerlo

Les gegeven door: Guus Van Aerschot

Onderwijsvorm: TSO

Vak: Aardrijkskunde

Richting: Elektromechanica, elektriciteit - elektronica

Onderwerp: Wereldkaart van de industrie

Klas: 4EM E44

Vakmentor: Erika Wyn

Lokaal: C002

Datum/Data: 24/02/15

Aantal leerlingen:

Lesuur/-uren: 7de lesuur, 14u55 15u45

BEGINSITUATIE
Situering in de lessenreeks

De leerlingen hebben al verschillende soorten industrie besproken. In deze les gaan ze leren om deze gekende
informatie terug te vinden op verschillende wereldkaarten. Het thema wereldkaart van de industrie behoort is een
eigen hoofdstuk.

Relevante voorkennis (en/of kennis die nog niet aanwezig is)

De leerlingen weten hoe ze bepaalde info moeten opzoeken in de atlas. Dit moeten ze vooral gebruiken in deze les.
Ook de kennis van bepaalde soorten industrie die ze reeds kennen kunnen ze gebruiken om bepaalde aspecten op de
kaart te interpreteren.

Belevings- en ervaringswereld & Actualiteit

De lln worden op regelmatige basis geconfronteerd met de begrippen industrielanden en ontwikkelingslanden. Door
het gebruik van deze kaarten kunnen ze goed zien hoe deze landen verspreid zijn over de wereld.

Leerniveau van de klasgroep, klassfeer,

/

DIDACTISCHE VERANTWOORDING

Welke (vak)didactische principes en werkvormen komen in je les aan bod? Waarom kies

je voor deze aanpak?

Ik ga gebruik maken van een filmpje over de haven van Antwerpen om de les te starten. De bedoeling is om het filmpje te tonen vooraan in de klas op
de projector. Door het filmpje over de haven van Antwerpen te tonen, wil ik het thema industrie terug opfrissen omdat de lln net een week vakantie
gehad hebben. Via dit filmpje probeer ik ook hun motivatie voor de les te verbeteren omdat de rest van de leerstof vooral werken met de atlas is.
Voor de rest van de les ga ik vooral gebruik maken van de atlas. De lln hebben in voorgaande lessen verschillende industrievormen besproken en het
is nu de bedoeling om deze info over te zetten op een wereldkaart. De lln zullen per twee telkens de verschillende industrietakken van ijzererts,
steenkool en olie moeten opzoeken in de altas om ze vervolgens te kunnen aanduiden op hun kaart. Zo leren de lln opnieuw werken met de atlas en
krijgen ze een globaal beeld van waar in de wereld de industrielanden of de ijzererts zich bevind en hoe deze getransporteerd wordt over de wereld.

EINDTERMEN & LEERPLANDOELEN

Leerplan Aardrijkskunde van het VVKSO voor de 2de graad KSO/TSO, VVKSO-BRUSSEL D/2012/7841/019
Situering in de eindtermen:

(Vakoverschrijdend en/of vakgebonden)

ET 2: bestudeerde regios en themas op eenvoudige thematische wereldkaarten situeren.

ET 12: Verbanden leggen tussen levenswijze, cultuur en leefmilieu.

Situering in het leerplan:

4.5.1 Situeren
1. Telkens de te bestuderen regios op de wereldreferentiekaart en op eenvoudige thematische
wereldkaarten situeren.
4.8 Verschillen tussen industrile regios
5. De bestudeerde regios situeren op een eenvoudige wereldfacetkaart van de voornaamste industrieregios.

ALGEMEEN LESDOEL

De leerlingen de kennis die ze in voorgaande lessen verzameld hebben over de verschillende industrile regios te

gebruiken om in samenwerking met een atlas een duidelijke wereldkaart te maken waar de verbanden tussen deze
industrien worden duidelijk gemaakt.

SCHOOLAGENDA

(Van de leerlingen. Verwijs naar het werkblad en/of de paginas in het werk- en/of handboek.)

HorizonT 4; hoofdstuk 10 Wereldkaart van de industrie

BRONNEN (Noteer alle gebruikte bronnen, volgens BIN.)

Goyvaerts, Eric; et al., HorizonT 4, hoofdstuk 10: wereldkaart van de industrie; Plantyn, mechelen, Plantyn
Nv.
Youtube
www.nationmaster.com
Plantyn, Algemene wereldatlas

LEERMIDDELEN & MEDIA

Youtube
www.nationmaster.com
Atlas
Werkboek

Didactisch lesontwerp
KRACHTIGE LEEROMGEVING
Leerdoelen

De lln kunnen
aandachtig en in
stilte naar een
filmpje kijken. (A)

Lesfasen
& timing
Instapfase
5min.

Lesfase 1:
15min.
De lln kunnen uit
google earth
afbeeldingen
bepaalde
landschapsstructur
en herkennen die
overeen komen
met industrie. (C)

Lesfase 2:
10min.

De lln kunnen
gegevens
verzamelen uit
statistieken op een
website en deze
gebruiken om op
een kaart te
plaatsen. (C)

Onderwijs- en leeractiviteiten
Filmpje:
Lkr toont een filmpje over de haven van Antwerpen.
Over welke haven ging het?
Welke soorten industrie vinden we in de
haven van Antwerpen?
Waar vinden we dicht bij de school nog
industrie?
Welke haven ligt er nog dicht bij Belgi?
Welke haven van deze 2 is de grootste van
Europa?
OLG:
Belgi heeft dus wel enkele belangrijke
industriegebieden.
Waar in Europa zijn er nog grote
industriegebieden?
Waar in de wereld vinden we nog grote
industrielanden?
Waar in het landschap liggen de meeste
industriegebieden?
Lkr toont de slide waar de andere belangrijke
industriegebieden op staan. Lln moeten deze
gebieden op hun kaart tekenen.

Media

Filmpje: haven You

van
Antwerpen
In d
vers
de p
Dich
nam
De a
groo
Rott
Ppt: slide 2

Ppt: slide 3

Ppt: slide 4
Werkboek
p.84

Maar er zijn ook nieuwe gendustrialiseerde landen

aan het opkomen.
Welke industrielanden waren dat?
Welke industrielanden hebben jullie gezien bij
8.1?
In welk werelddeel vinden we de meeste
nieuwe industrielanden?
Waarom vinden we vooral nieuwe
industrielanden in Azi en niet meer in
Europa?
Lkr toont de nieuwe industrielanden op de ppt en lln
moeten deze ook overnemen op hun kaart. En lln
komt telkens de locatie van het land aanduiden op
de kaart vooraan.
OLG:
Er zijn ook landen waar ze niet aan industrie doen.
Waarom zou een land niet aan industrie
doen?
In welk werelddeel kunnen we zon landen
vinden?
Op deze website vinden we enkele gegevens over de Website:
www.nationmast
landen in de wereld. Hierop staat hoeveel procent
er.com
van de bevolking van dat land er in de industrie
werkt.
In welk land zijn er het minst mensen aan het
werk in de industrie?
In welk werelddeel liggen de meeste landen
waar minder dan 10% van de bevolking werkt
in de industrie?
Lkr toont de verschillende weinig gendustrialiseerde
landen op de ppt. Deze weinig gendustrialiseerde
landen worden ook door de lln overgenomen. Nu
hebben de lln een volledige kaart waar de globale

In E
indu
van
hav
de P
bela
De g
indu
Stat
oost

Er z
de w
lang
goe

De n
in A
vold
de k
min
lage

Een
indu
geld
hier
And
gron
tran

Lan
voo
bek
www
kun
em
proc
indu

verspreiding van de industrie is op weergegeven.

Nu hebben we een mooi overzicht van alle industrie
in de wereld.
Welk zijn de meest gendustrialiseerde
werelddelen?
Waarom behoort Azi niet tot deze 2?
Welk werelddeel is het minst
gendustrialiseerd?
Waarom vinden we in Afrika weinig industrie?
In welke werelddelen vinden we de grootste
economische groei?
Waarom groeit de industrie zo snel in deze
werelddelen?
Lesfase 3:
15min.

De lln kunnen
goed per 2
samenwerken en
opzoeken in de
atlas, zodat ze een
duidelijke kaart
kunnen maken
van de industrie in
de wereld. (A)

Ppt: slide 5

Ppt: slide 6
Ppt: slide 7

Filmpje:
We weten nu wel waar de grootste industrielanden
zitten, maar over welke industrie gaat het dan bij
deze landen?
Lkr laat een filmpje zien over de ijzererts mijn in
Pilbara, Australi.

Filmpje:
ijzererts mijn
Pilbara,
Australi

Groepswerk:
De lln gaan vervolgens per 2 opzoeken in de atlas
waar er nog grote ijzererts producerende landen zijn
in de wereld en plaatsen deze op hun kaart. Ook de
transportwegen worden aangeduid.
Hoe wordt ijzererts ontgonnen?
Waarom vinden we deze mijnen wel in
Australi en niet in Europa?

Ppt: slide 8
Werkboek p.
86
Atlas p. 165 C

Steenkool kan op dezelfde manier ontgonnen

worden.
Op welke andere manier kan steenkool ook
ontgonnen worden?
Waarom zijn de steenkoolmijnen in Belgi
gesloten?
De lln gaan vervolgens per 2 opzoeken in de atlas
waar er grote steenkool producerende landen zijn in
de wereld en plaatsen deze op hun kaart. Ook de
transportwegen worden aangeduid.

Ppt: slide 9
Atlas p. 165 D

Filmpje:
De laatste grondstof die zeer belangrijk is voor de
industrie is olie. Dit filmpje gaat over olie ontginning
in de Noord-Zee.
Hoe wordt deze grondstof ontgonnen?
Waar in de wereld ontginnen ze zeer veel
olie?
Waar in ons land hebben wij een belangrijk
industrie gebied dat met olie werkt?
De lln gaan vervolgens per 2 opzoeken in de atlas
waar er grote olie producerende landen zijn in de
wereld en plaatsen deze op hun kaart. Ook de
transportwegen worden aangeduid.

Ppt: slide 10
Atlas p. 163 A

In d
wor
ook
ijzer
zelf.
Euro
klein
ook
giga

Stee
wor
een
Met
stee
kan
ontg
plaa
vee

Olie
bori
groo
bore
wor
In o
zich
van
het
wer