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Primer Semestre 2016
Unidad: N 1
Nombre Unidad: Actividades y cuidados que permiten un desarrollo sano del cuerpo como actividad fsica y alimentacin saludable, entre otras
Curso: 1 Bsico
Asignatura: Ciencias Naturales
Profesor (a): Daniela Garrido
Actitudes:
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
FECHA
28-03
O.A. OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
Comprender que
existen variadas
actividades diarias
que realizamos, que
nos permiten
mantenernos sanos
INDICADORES
Dibujan
actividades
fsicas que permitan
mantener el cuerpo
sano.
Participan
en
actividades fsicas en
la escuela y en el
hogar.
Dibujan hbitos de
higiene del cuerpo
RECURSOS
Pizarra
Textos de
estudio
ACTIVIDADES
INICIO: El docente comenta a los
alumnos cual es el objetivo de la
clase.
Realiza una pregunta a la clase Qu
debemos hacer todos los das para
mantenernos sanos?.
Lluvia de ideas, los alumnos
proponen distintas actividades que
realizan en su vida cotidiana.
El docente anota en la pizarra y
resalta aquellas que contribuyen a la
salud del cuerpo, por ejemplo:
Aseo corporal todos los das
Alimentacin sana
Vida activa y saludable
DESARROLLO: Los alumnos en su
texto (pgina 56) pintan las acciones
que ayudan a cuidar su cuerpo.
Luego cada alumno en su cuaderno
EVALUACION
Preguntas
dirigidas
Monitoreo del
trabajo de cada
alumno en sus
puestos
04-04
Identificar
actividades
tendientes a
mantener la higiene
y el aseo corporal.
Recortan
imgenes
que ilustran elementos
utilizados para su
higiene corporal.
Recrean prcticas
adecuadas de aseo
Fotocopias con
imgenes
(ANEXO N 1
CIENCIAS
NATURALES)
Tijeras y
Exposicin de los
alumnos frente al
grupo curso de su
trabajo.
Participacin de los
alumnos en la
corporal.
pegamento
luego de ir al bao?
Por qu debemos comer mucha
fruta y verdura?
Retroalimenta los conceptos,
respondiendo las preguntas que le ha
hecho a los alumnos.
DESARROLLO:
El
docente
distribuye cada dos alumnos una hoja
en donde aparecen imgenes de
variadas actividades diarias que
realiza un nio.
actividad desarrollada
Conocer la
existencia de
Dan ejemplos de
alimentos saludables.
Texto escogido
por el docente
Interrogaciones orales
a alumnos elegidos al
enfermedades
contagiosas y las
formas de
prevenirlas.
Ilustran mediante
dibujos cuidados
necesarios para el
consumo de mariscos
y vegetales.
sobre el tema
Cuaderno
Recortes con las
ideas principales
para pegar en
sus cuadernos.
:
Me siento enfermo, com algo que
me hizo mal.
Quiz me enferm porque no lav
las frutas que com?
Qu puede ser nios?
Qu piensan ustedes?
Se modera las respuestas de los
alumnos 4 o 5 de ellos.
DESARROLLO: Los estudiantes
escuchan un texto expositivo sobre
enfermedades contagiosas. Realizan
una lluvia ideas de las ms relevantes
del texto. Luego discuten sobre las
medidas que debemos tomar para
prevenir el contagio como:
- lavarse las manos y la cara antes de
comer
- cubrirse la boca con el brazo al
toser
- limpiarse la nariz cuando esta
congestionada, entre otras.
-Lavar las frutas y verduras.
- Cocer los mariscos.
Estas se registran en el cuaderno de
ciencias
CIERRE: El docente vuelve a
preguntar :
Por qu me pude haber enfermado
nios?
Selecciona alumnos al azar para que
respondan a la pregunta en voz alta.
azar
Supervisin del trabajo
de todos los alumnos
usando Pauta de
cotejo.
Reconocer
la
importancia de la
higiene de los
alimentos, y de
consumir alimentos
sanos.
Recrean
prcticas
adecuadas de aseo
corporal.
Dan
ejemplos
de
alimentos saludables.
Ilustran mediante
dibujos cuidados
necesarios para el
consumo de mariscos
y vegetales
Dibujos de
Verduras,
Pizarra,
Plumones
Aplicacin de Pauta de
cotejo del trabajo de los
alumnos
25-04
Identificar los
utensilios
destinados a la
higiene personal en
el hogar.
Recortan
imgenes
que ilustran elementos
utilizados para su
higiene corporal.
Recrean prcticas
adecuadas de aseo
corporal.
Utensilios de
uso domstico
Recortes varios
Tijeras
Pegamentos
INICIO:
EFEMERIDES DIA DEL LIBRO
El docente indica a los alumnos que
deben decir SI cuando el muestre un
utensilio de higiene personal, y NO
cuando no corresponda.
Muestra a los alumnos diferentes
implementos de uso cotidiano:
Cepillo de pelo
Cepillo de dientes
Tenedor
Jabn
Pasta dental
Lpiz
Paquete de detergente
Lavalozas
Cuaderno, etc
DESARROLLO: El docente solicita
a los alumnos que saquen los
materiales que les pidi la clase
pasada:
Pegamento, Recortes de tiles de
aseo personal.
Cada alumno confecciona en su
cuaderno, un collage con sus
recortes, rotulando con los nombres
que correspondan con ayuda del
docente.
Luego el docente selecciona 5
alumnos al azar para que expongan a
sus compaeros los utensilios que
seleccionaron y la funcin de cada
uno de ellos.
CIERRE: El docente monitorea el
trabajo de los alumnos, asistindoles
en el trabajo y contestando consultas.
Revisa en cada puesto el avance y
desarrollo del trabajo, estimulando
y/o retroalimentando.
02-05
Identificar
las
actividades
que
puede realizar una
persona
para
mantenerse sano.
Dibujan actividades
fsicas que permitan
mantener el cuerpo
sano.
Pizarra
Lminas
confeccionadas
por el docente
Reconocer la
importancia del
descanso nocturno
para la salud.
Describen
la
importancia
del
descanso
nocturno
para la salud.
ANEXO 2
CIENCIAS
NATURALES,
Pizarra, Plumones
CIENCIAS
DESARROLLO:
Los
alumnos
comentan en grupo sobre sus hbitos
para dormir, con moderacin del
docente.
En grupo elaboran conclusiones de la
importancia de dormir bien, las horas
que se necesitan.
Los alumnos comentan acerca de lo
que se necesita para dormir bien,
como un pijama cmodo, una cama,
una almohada.
Dibujan en sus cuadernos los
implementos necesarios para un buen
descanso.
CIERRE: El docente anota en la
pizarra lo que los alumnos
concluyen, y se comenta en lluvia de
ideas.
16-05
Reconocer
caractersticas
las
de
Dibujan
actividades
fsicas que permitan
GUIA 1
CIENCIAS
23-05
Identificar y
describir la
ubicacin y la
funcin de los
sentidos.
mantener
el NATURALES
cuerposano.
Participan
en
actividades fsicas en
la escuela y en el
hogar.
Dibujan hbitos de
higiene del cuerpo.
Recortan
imgenes
que ilustran elementos
utilizados para su
higiene corporal.
Recrean
prcticas
adecuadas de aseo
corporal.
Dan
ejemplos
de
alimentos saludables.
Ilustran
mediante
dibujos
cuidados
necesarios para el
consumo de mariscos
y vegetales.
Mencionan acciones
para
prevenir
enfermedades.
Describen la
importancia del
descanso nocturno
para la salud.
Identifican
la Materiales
ubicacin
de
los
(venda, papel,
rganos
de
los
lpiz, vaso con
sentidos.
agua, 3
Describen los usos de
alimentos
los sentidos en la vida
sorpresa (limn,
diaria.
azcar,chocolate
en polvo, entre
clases anteriores.
DESARROLLO:
Los
alumnos
desarrollan Gua de Ejercitacin
dada.
CIERRE: El docente supervisa el
desarrollo
de
la
Gua,
retroalimentando las respuestas de
los alumnos.
Solicita a los alumnos para la
prxima clase traer los siguientes
materiales:
Una venda
papel
lpiz
vaso de plstico
3 alimentos sorpresa (limn, azcar,
chocolate en polvo, entre otros)
3 pocillos plsticos
otros), 3
pocillos
plsticos
Texto de estudio
GUIA 2
CIENCIAS
NATURALES
sentidos?
30-05
Identificar y
describir la
ubicacin y la
funcin del sentido
de la vista.
sentido de la vista en
la vida diaria.
Recrean situaciones
donde el uso del
sentido de la vista nos
ayuda a conocer lo que
pasa alrededor.
Texto
Materiales
(papel lustre
negro o caf,
tijeras, cinta
adhesiva, 2
lpices iguales)
azar
El docente busca
evidencias planteando
interrogantes a los
alumnos acerca del
sentido de la vista y de
sus funciones.
Monitoreo de los
aprendizajes por parte
del docente
Identificar y
describir la
ubicacin y la
funcin del sentido
del olfato.
Texto de estudio
INICIO:
MALOS OLORES
OLORES
BUENOS
Evaluacion Coeficiente 2
20-06
Identificar y
describir la
ubicacin y la
funcin del sentido
del tacto.
Identifican
la Texto de estudio
ubicacin del sentido Lminas (plstico y
del tacto y su funcin.
lija)
Materiales trados
por los alumnos
( guante de lana,
artculo de cuero,
trozo de gnero,
bolsa de plstico)
Preguntas al grupo
curso con lluvia de
ideas
Supervisin del trabajo
de los alumnos en
forma personalizada
Suaves
Fros
Calientes
El docente pregunta al grupo curso:
Cmo supieron que una lmina era
spera y la otra suave?
Realizan lluvia de ideas.
04-07
Identificar y
describir la
ubicacin y la
funcin del sentido
de la audicin.
Identifican la
ubicacin del sentido
de la audicin.
Describen la funcin
de la audicin.
Texto de estudio
Campanilla
Diapasn
Retroalimentacin de
los conceptos tratados.
ambos sonidos?
Selecciona alumnos que tratan de
describir los sonidos que escucharon.
CIERRE: El docente pregunta a los
alumnos
Cmo pudieron sentir los sonidos?
Los alumnos hacen sus aportes al
azar.
El docente comenta al grupo curso la
importancia de la audicin.
Da como ejemplo las bocinas de los
autos para evitar accidentes, las
sirenas de las ambulancias y los
carros de los bomberos.
Pregunta:
Para qu sirve la sirena a un carro
de bomberos?
Selecciona alumnos que hagan sus
aportes.
El docente realiza un breve resumen
acerca de la audicin, su funcin y
donde est ubicada.
Evaluaciones
11-04 Guia Higiene Personal
23-05 Guia Los Sentidos
13-06 Evaluacion Semestral