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Si se asume que los estudiantes son sujetos activos que deben enfrentar conflictos en su
cotidianidad, es necesario desarrollar en ellos las habilidades de razonamiento, solucin de
problemas y toma de decisiones, para que de esta forma superen los conflictos de manera
exitosa, pacfica y constructiva, habilidades en las que accedan a identificar, clasificar, juzgar,
analizar conocimientos y situaciones acertadas para establecer puntos de vista, ampliar y
construir conceptos a las problemticas de la vida cotidiana.
En otras palabras, la labor del educador no es slo impartir conocimientos, sino cultivar
ciertas actitudes que promuevan en desarrollo de habilidades que conduzcan hacia la promocin
de un pensamiento eficaz. Se hace necesario ensear a pensar de una forma diferente,
desarrollando habilidades de pensamiento de lato nivel que fomenten a su vez la autonoma para
la solucin de problemas y la toma de decisiones en los estudiantes de los diferentes niveles y
contextos educativos.
De otro lado las habilidades cognitivas de alto nivel implcitas en el pensamiento crtico
y tambin conocidas como funciones ejecutivas, mediante las cuales es posible organizar,
integrar y manejar otras funciones; permiten que sean capaces de medir las consecuencias a largo
y corto plazo de sus acciones (Lozano & Ostrosky, 2011).
http://www.unesco.org/most/sachsspa.htm
http://es.pdfsb.net/readonline/5a31644165676c30585852354148396b55513d3d
http://es.pdfsb.net/readonline/62564a4166414634575878384448686b55513d3d
http://www.criticalthinking.org/files/educador%2016%2017.11%20baja.pdf
http://unividafup.com/bidi/portfolio/redalyc-2/