Jornada nica

SEGUNDA CONVOCATORIA

I. Introduccin

Pg 2.

II. Precisiones conceptuales Pg 4.

a. Marco legal
b. Qu es la jornada nica?
c. Cules son sus objetivos?
d. Qu no es jornada nica?
e. Cmo distribuir y usar el tiempo escolar?
III. Presentacin de propuestas Pg 7.
a. Requisitos
b. Cmo participar?
c. Qu debe contener la propuesta?
d. Cmo sern evaluadas las propuestas?
e. Pacto por la excelencia educativa
f. Cronograma de viabilizacin
IV. Proceso de asignacin de recurso humano docente
V. Algunas precisiones sobre el tiempo de almuerzo

Pg 13.

Pg 14.

SEGUNDA CONVOCATORIA

I.

Introduccin

Las cinco lneas estratgicas de poltica educativa que se ha planteado el Ministerio de Educacin para
el periodo 2014-2018 son las siguientes:
t&YDFMFODJB
%PDFOUF
t$PMPNCJB
#JMJOHF
t$PMPNCJB
-JCSF
EF
"OBMGBCFUJTNP
t+PSOBEB
OJDB
t"VNFOUP
EF
DPCFSUVSB
DPO
DBMJEBE
FO
MB
&EVDBDJO
4VQFSJPS
Para la lnea de accin Jornada nica, el MEN ha diseado un plan de implementacin gradual que
parte del aprovechamiento de la infraestructura disponible (el 42% de la matrcula oficial del pas se ubica
en establecimientos educativos que ofrecen una sola jornada) garantizando recursos para alimentacin,
docentes y recursos tecnolgicos, entre otros.
El Ministerio de Educacin Nacional ha decidido promover la implementacin de la jornada nica en el
pas en respuesta a un clamor de estudiantes, padres de familia, docentes, rectores y Secretarios de Educacin que ven en ella una poderosa herramienta de transformacin para la vida de las comunidades.
Como resultado de la primera convocatoria Sbete al Bus de la Jornada nica!, en 2015 arranc la
primera fase de implementacin de esta lnea estratgica de poltica, beneficiando a cerca de 133.000
estudiantes de 26 entidades territoriales.
Con el propsito de seguir beneficiando a ms estudiantes presentamos al pas la segunda convocatoria,
dirigida a Secretaras de Educacin para que postulen establecimientos educativos que pueden iniciar la
jornada nica en el segundo semestre del ao. Los establecimientos escogidos sern focalizados para
recibir recursos tecnolgicos y didcticos que apoyen el trabajo docente para enriquecer el tiempo adicional. Les recordamos que es importante contar con el respaldo de los rectores.

SEGUNDA CONVOCATORIA

I.

Introduccin

Una de las novedades que trae esta segunda convocatoria de Jornada nica es la incorporacin de los
Pactos por la Excelencia Educativa que debern ser suscritos entre el Ministerio de Educacin y las entidades territoriales certificadas en educacin, por una parte, y, entre las entidades territoriales certificadas en
educacin y los establecimientos educativos, los docentes, directivos docentes y administrativos, por otra.
En los Pactos por la Excelencia Educativa suscritos entre el Ministerio de Educacin Nacional y las entidades territoriales certificadas en educacin, estas ltimas se comprometern a que los establecimientos
educativos, donde se implemente la jornada nica, alcancen unas metas de mejoramiento en la calidad
educativa propuestas por el MEN.
Por su parte, los Pactos por la Excelencia Educativa que suscriban las entidades territoriales certificadas
en educacin con los establecimientos educativos, los docentes, directivos docentes y administrativos,
sern un acuerdo reflejo de los primeros.
El cumplimiento de las metas propuestas en calidad educativa podr dar lugar al pago de incentivos
econmicos, no constitutivos de salario a favor de los docentes, directivos docentes y administrativos.
Mediante esta estrategia se busca que los colegios que resulten beneficiarios para la implementar la Jornada nica tambin consignen su compromiso por alcanzar unas metas de mejoramiento en la calidad de
la educacin ofrecida.

Los establecimientos educativos de jornada nica sern referentes de calidad en sus

municipios y departamentos. Su sello es la calidad de la educacin y sus resultados.

SEGUNDA CONVOCATORIA

II.

II.

Precisiones Conceptuales

B. Qu es la jornada nica?

Aquella ofrecida en una sola jornada diurna, independiente de si el establecimiento ofrece o no jornada
nocturna. La duracin de la jornada nica se compondr de las actividades pedaggicas de cada nivel
educativo, medido en horas de 60 minutos, ms el tiempo para descanso, almuerzo y recreo. En el caso
de las primeras, tendr la siguiente extensin:
Actividades pedaggicas
diarias horas actuales
(Decreto 1850 de 2002)

Actividades pedaggicas diarias

Horas en jornada nica

Preescolar

Bsica Primaria
Bsica Secundaria
Educacin media1

5
6
6

7
8
8


&O
FM
1/%
TF
FTUJQVMBO
BM
NFOPT

IPSBT
FO
FTUF
QJMPUP
TF
SFDPNJFOEBO

8 horas para la secundaria y la media.

%VSBOUF
FM
EFTBSSPMMP
EF
MB
KPSOBEB
OJDB
MPT
FTUVEJBOUFT
BEFMBOUBO
BDUJWJEBEFT
RVF
IBDFO
QBSUF
EFM

currculo y del plan de estudios del establecimiento educativo.
La implementacin de la jornada nica posibilita.
t Que las instituciones educativas examinen y organicen todo su tiempo escolar en funcin del
desarrollo de las competencias de sus estudiantes y de una formacin integral. No se trata solo
de sumar horas de manera desarticulada con lo que pasa en el resto del da, sino de hacer una
revisin general del plan de estudios y del uso del tiempo escolar.
t Que docentes y directivos docentes revisen toda la organizacin curricular y las prcticas pedaggicas desarrolladas, lo cual se convierte en una invitacin a participar activamente y a generar
situaciones de aprendizaje motivantes para los estudiantes.
t Que las entidades territoriales certificadas en educacin, los establecimientos educativos, docentes, directivos docentes y administrativos trabajen de manera articulada para alcanzar mejoras
sustantivas en la calidad educativa.
1. En el caso de la educacin media tcnica, de 40 horas de trabajo semanales, 8 (20% del tiempo) podrn dedicarse a la especialidad o profundizacin.
El resto del tiempo debe enfocarse al fortalecimiento de las competencias bsicas.

SEGUNDA CONVOCATORIA

II.

II.

Precisiones Conceptuales

A. Marco terico

Es una poltica que busca garantizar el goce efectivo del derecho a la educacin estipulado en el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 "Todos por un Nuevo Pas":
Artculo 53. Jornadas en los establecimientos educativos. Modifquese el artculo 85 de la Ley 115
de 1994, el cual quedar as:
Artculo 85. Jornadas en los establecimientos educativos. El servicio pblico educativo se prestar en las
instituciones educativas en jornada nica, la cual se define para todos los efectos, como la jornada escolar en la cual los estudiantes desarrollan actividades que forman parte del plan de estudios del establecimiento educativo durante al menos siete (7) horas al da. Tratndose de preescolar el tiempo dedicado al
plan de estudios ser al menos de seis (6) horas.
Las secretaras de educacin implementarn los mecanismos para asegurar que los establecimientos
educativos entreguen, dentro de sus informes peridicos de evaluacin, la relacin del total de horas efectivas desarrolladas en cada una de las reas obligatorias y fundamentales, establecidas por la Ley General de Educacin.
Excepcionalmente, cuando las limitaciones del servicio educativo impidan el desarrollo de la jornada
nica, podrn ofrecerse dos jornadas escolares, una diurna y otra nocturna, bajo la responsabilidad de
una misma administracin. La jornada escolar nocturna se destinar, preferentemente, a la educacin de
adultos de que trata el Ttulo III de la presente Ley.
Pargrafo. El Gobierno Nacional y las entidades territoriales certificadas en educacin, disearn planes
para la implementacin, de forma gradual, de la jornada nica en un plazo que no supere al ao 2030.

SEGUNDA CONVOCATORIA

Precisiones Conceptuales

El uso pedaggico adecuado del tiempo de ampliacin de la jornada

es la clave del xito de la estrategia.

II.

C. Cules son sus objetivos?

t Mejorar la calidad educativa, entendida como el fortalecimiento de las competencias bsicas
de los estudiantes. Esto debe ser evidente en los resultados de las pruebas SABER, as como en
el ndice definido por el cual se mida el mejoramiento de la calidad de la educacin. Este
ndice comprender adems de los resultados de las pruebas administradas por el Instituto
Colombiano de Evaluacin de la Educacin (ICFES) otros indicadores que forman parte de los
sistemas de informacin administrados por el MEN.
t Reducir los factores de riesgo y vulnerabilidad a los que se encuentran expuestos los estudiantes
en su tiempo libre. Al mantener ms tiempo a nios y jvenes en un ambiente escolar se quiere
protegerlos de situaciones amenazantes para sus proyectos de vida. Esto se evidenciar en
mejoramiento de indicadores como: disminucin de embarazo adolescente y delincuencia
juvenil, entre otros.

La jornada nica es una poltica estratgica de calidad y equidad.

II.

D. Qu no es Jornada nica?
t No es una estrategia para el uso del tiempo libre enfocado en lo ldico o en el refuerzo de
reas. Las actividades desarrolladas en la Jornada nica deben estar integradas al currculo y
ser parte del plan de estudios.
t No es Jornada Complementaria porque no es una estrategia para complementar lo que se
hace en la jornada obligatoria, debe ser parte de una misma jornada, coherente, enfocada
haca el mejoramiento de competencias bsicas.
t No es Jornada Extendida porque no est pensada para actividades extracurriculares de refuerzo para algunos estudiantes que ocurre algunas veces a la semana.
t No es voluntario, todos los estudiantes deben permanecer en el EE.
t Su implementacin es responsabilidad de la institucin educativa, a diferencia de las jornadas complementarias, las cuales son implementadas por aliados de los EE como cajas de compensacin.

SEGUNDA CONVOCATORIA

Precisiones Conceptuales

El uso pedaggico adecuado del tiempo de ampliacin de la jornada

es la clave del xito de la estrategia.

II.

E. Cmo distribuir y usar el tiempo escolar?

Segn la Ley General de Educacin, el 80% del tiempo escolar se debe destinar al trabajo en reas
fundamentales y un 20% para el trabajo en reas optativas. Esta proporcin se mantiene en la jornada
nica.
Con una mayor disponibilidad de tiempo escolar los docentes podrn profundizar en contenidos y comQFUFODJBT
FO
EPOEF
TF
JEFOUJmRVFO
NBZPSFT
EJmDVMUBEFT
Z
EFNBOEBT
EF
BUFODJO
%F
BDVFSEP
DPO
MPT

recientes diagnsticos en materia de competencias bsicas se propone un nfasis y fortalecimiento del
trabajo en matemticas, lenguaje, ciencias naturales e ingls. Es importante hacerlo desde aproximaciones motivantes que, efectivamente, logren el aprendizaje de los estudiantes.
El desarrollo de competencias puede plantearse desde un proyecto de aula o desde un proyecto pedaggico institucional siempre que este:
t Tenga una clara intencin hacia el desarrollo de competencias.
t Registre sus resultados e identifique necesidades de ajuste.
A manera de referente, el MEN publicar currculos y ambientes de aprendizaje que apoyarn esta
revisin, con propuestas concretas de niveles de desempeo esperados y estrategias para alcanzarlos.

La Jornada nica es
una invitacin a hacer una
revisin de los estndares y
competencias que se espera sean
desarrollados por reas y niveles, y
a hacer un mayor seguimiento a
cada estudiante para identificar las
posibilidades de trabajo y las
necesidades de profundizacin
y refuerzo.

Es una invitacin
a revisar las prcticas
pedaggicas actuales y a
utilizar las estrategias
disponibles para su
mejoramiento!

SEGUNDA CONVOCATORIA

III. Presentacin de Propuestas

III.

A. Requisitos para participar

1.Las Secretaras de Educacin deben postular establecimientos educativos que cuenten con la infraestructura necesaria para la implementacin de la jornada nica, o tener garantizadas inversiones en adecuaciones que estn listas para iniciar clases en julio.
Es fundamental verificar lo siguiente:
t Contar con aulas disponibles para que los estudiantes puedan permanecer en el
establecimiento educativo el total de horas propuestas.
t Contar con bateras sanitarias suficientes y adecuadas.
t Contar con el ciclo completo de preescolar hasta 11 (lo cual no implica que todos los grados
deban pasar a jornada nica, dado el principio de gradualidad que forma parte de la
implementacin de esta poltica).
1
t Contar con comedor escolar, o en su defecto con alternativas de espacio claras para ofrecer
el almuerzo a todos los beneficiarios.
Si cuenta con comedor escolar, diligenciar el diagnstico de infraestructura anexo al presente
documento.

2. Para que una institucin sea postulada es necesario contar con el aval y compromiso de los rectores,
quienes una vez viabilizadas sus propuestas, se comprometen con unas metas de mejoramiento de la
calidad de la educacin, as mismo las secretaras tambin debern pactar metas de mejoramiento de
gestin con el MEN.
3.Las instituciones seleccionadas deben haber presentado la Matriz de Identificacin de Necesidades de
%PDFOUFT
QPS
1FSmM
MB
DVBM
EFCJ
IBCFS
TJEP
FOUSFHBEB
B
MBT
TFDSFUBSBT
EF
FEVDBDJO
B
mOBMFT
EF
GFCSFro y forma parte de la actualizacin de estudios tcnicos que est siendo llevada a cabo por las entidades territoriales. La matriz de cada establecimiento educativo tambin debe anexarse a la postulacin.
4.Las propuestas deben proponer transformar a jornada nica, mnimo un nivel educativo completo (bsica primaria, secundaria o media).
5.En trminos de alimentacin la jornada nica debe ofrecer como mnimo almuerzo a los estudiantes.
%BEP
RVF
FM
.JOJTUFSJP
EF
&EVDBDJO
IBS
VO
BQPSUF
EF

QPS
SBDJO
EF
BMNVFS[P
MBT
FOUJEBEFT

territoriales deben asegurar recursos para complementar el valor del almuerzo, de acuerdo al estudio de
costos realizado por la ETC, o asegurar mediante focalizacin de otros programas que los estudiantes
recibirn el almuerzo.
1 Comedor Escolar: Espacio dentro del establecimiento educativo, destinado para la preparacin y consumo de alimentos, que promueve la convivencia, el buen trato, hbitos de alimentacin y estilos de vida saludable en la poblacin escolar. Debe
cumplir con lo establecido en los Lineamientos Tcnico Administrativos del PAE - MEN http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-327168.html

SEGUNDA CONVOCATORIA

III.

B. Cmo participar?

Las secretaras de educacin debern presentar una propuesta escrita de implementacin de la jornada
nica que cumpla con las caractersticas que se presentan en los apartes siguientes.
A continuacin se presenta la ruta para la elaboracin de la propuesta por parte de la Secretara
de Educacin:
1.Preseleccin de los establecimientos educativos candidatos segn los requisitos ya expuestos.
2.Comunicacin a los rectores preseleccionados para que ellos a su vez adelanten lo siguiente:
a.Socializacin con la comunidad de la pertinencia de la implementacin de la
jornada nica (consejos directivos y acadmicos, padres de familia y docentes).
b.Elaboracin de una propuesta de intensidad horaria por reas.
3.Seleccin final de establecimientos educativos a postular.
4.Construccin de la propuesta de uso del tiempo y de ajustes pedaggicos para la implementacin de
la Jornada nica.

Las postulaciones se harn

virtualmente a travs del
siguiente vnculo:

Desde el

23

de febrero

www.colombiaaprende.edu.co/jornadaunica

Si tiene dudas puede contactarnos en el 2222800 ext. 2010

jornadaunica@mineducacion.gov.co

SEGUNDA CONVOCATORIA

III.

C. Qu debe contener la propuesta?

Se trata de un documento de mximo 10 pginas presentado por la Secretara de Educacin donde se

evidencie el componente pedaggico de la jornada nica y los planes para su implementacin.
Incluya en la propuesta los siguientes aspectos:
Antecedentes
t Usted ya implementa la jornada nica?, Cmo la ha desarrollado?,
t Con qu nfasis la ha implementado?
t Propone continuar con su modelo o plantea ajustes? Cules?
t Qu porcentaje de matrcula cuenta con jornada nica?
Objetivo y alcance de la jornada propuesta en el marco de la actual convocatoria
t Cul es el objetivo de la implementacin de la jornada nica en su entidad
territorial?
t Cules fueron los criterios de seleccin de los establecimientos educativos?
Luego de planear con los rectores y directivos docentes:
t Cul es la lnea de base de los establecimientos educativos que ingresarn a
jornada nica en relacin con pruebas SABER en sus distintas reas y criterios de
los estndares bsicos de competencias?, con base en estas: En qu reas y
niveles identifica las mayores debilidades de los estudiantes?
t Cunto incrementar la intensidad horaria semanal - en las reas- de matemticas, lenguaje, ciencias naturales e ingls en cada nivel?

Asignaturas

Nivel

IHS 2014

IHS 2015

Aumento IHS

Matemticas
Lenguaje
Ciencias Naturales
Ingls

SEGUNDA CONVOCATORIA

t Cmo ser el proceso de ajuste a los currculos y planes de estudio? Qu criterios utilizarn para adelantar la revisin? Por ejemplo:
- Cules sern las principales estrategias didcticas a implementar?
- Cmo van a desarrollar las competencias matemticas, comunicativas y
cientficas?, Qu referentes utilizarn?
- Cmo garantizarn que se impacten las prcticas de aula y los ambientes de
aprendizaje en los EE?
- Cmo articularn otros recursos de la IE y de las secretaras de educacin?
(tecnolgicos, programas de formacin docente, entre otros)
- Cul es el plan de trabajo?
- Cul ser el cronograma de implementacin de la propuesta a nivel de EE?
Sobre el papel de la Secretara de Educacin:
t Cul ser la estrategia de la Secretara de Educacin para acompaar a los EE
que ingresen a jornada nica?
t Con que proyectos y espacios de formacin en servicio, tanto del MEN como
de la Secretara de Educacin, articular los establecimientos y los docentes de
KPSOBEB
OJDB
QPS
FKFNQMP
CJMJOHJTNP
Z
UFDOPMPHB
t Cul ser la ruta de implementacin?
t Cmo se informar a la comunidad educativa del proyecto?
t Qu reas y cmo participarn en la implementacin de la Jornada nica?

III.

D. Qu debe contener la propuesta?

%BEP
RVF
MB
JNQMFNFOUBDJO
EF
MB
KPSOBEB
OJDB
TF
DPOWJFSUF
FO
VO
JODFOUJWP
BM

mejoramiento y a la eficiencia con el cual esperamos promover un trabajo conjunto entre secretaras de educacin y establecimientos educativos, en esta convocatoria se asignarn puntos a:
1.Las secretaras de educacin 25%.
2.Los establecimientos educativos postulados 35%
3.Propuesta escrita 40%

10

SEGUNDA CONVOCATORIA

Los puntos asignados permitirn elaborar una lista en orden de elegibilidad.

Calificacin de propuestas
Segunda Convocatoria Jornada nica
CRITERIO DE
PUNTUACIN

Secretaras de
Educacin
25%

Eficiencia

PESO
33%

INDICADORES
Evolucin de la eficiencia en relacin con la
planta docente: manejo de excedentes de
acuerdo a la matrcula
Composicin de costos para prestacin del
servicio (contratacin, costos administrativos
y otros costos).
Reporte completo de informacin sobre
talento humano (carrera, bienestar y planta)
Provisin oportuna de vacantes (ltimo
trimestre del ao)

Resultados
en
Cobertura

33%

Resultados
en Calidad

33%

Indicador combinado de:

t$PCFSUVSB
t%FTFSDJO

t"UFODJO
B
QPCMBDJO
WVMOFSBCMF

Componente de progreso del ndice
sinttico de calidad agregado por SE:
t7BSJBDJO
Z
UFOEFODJB
EF
MPT
SFTVMUBEPT
EF

Pruebas SABER 2012 y 2013, en 3, 5,
9 y 11, agregados por Secretara.

Establecimientos educativos
postulados
35%

Progreso en
los resultados
en calidad y
eficiencia

Componentes de progreso y eficiencia del

ndice sinttico de calidad agregado por
SE:
t7BSJBDJO
Z
UFOEFODJB
EF
MPT
SFTVMUBEPT
EF

Pruebas SABER 2012 y 2013, en 3, 5,
9 y 11.
t$BNCJP
QPSDFOUVBM
EF
FTUVEJBOUFT
FO

niveles inferiores.
t5BTBT
EF
QSPNPDJO
Z
HSBEVBDJO

11

SEGUNDA CONVOCATORIA

Calificacin de propuestas
Segunda Convocatoria Jornada nica
CRITERIO DE
PUNTUACIN

Propuesta
escrita
40%

III.

PESO

Respuesta a
lineamientos del
MEN y
propuestas
especficas de
mejoramiento de
la calidad
educativa

INDICADORES
t$MBSJEBE
FO
FM
PCKFUJWP
Z
BMDBODF
EF
MB

jornada.
t4PMJEF[
EF
MB
QSPQVFTUB
EF
BKVTUF
BM
QMBO

de estudios y distribucin del tiempo.
t"SUJDVMBDJO
DPO
PUSPT
QSPHSBNBT
EF
MB

secretara de educacin y el MEN
UFDOPMPHB
CJMJOHJTNP
1MBO
/BDJPOBM
EF

Lectura, entre otros).
t$MBSJEBE
FO
MOFBT
EF
CBTF
Z
NFUBT

E. Cronograma de viabilizacin

13&4&/5"$*/
%&
PROPUESTAS

PREVISUALIZACIN
%&
13016&45"4

20 MARZO

13 DE ABRIL

&456%*0
40#3&
/&$&4*%"%&4
%&
33))
%0$&/5&

NOMBRAMIENTOS
'*3."
%&
$0/7&/*04
ALIMENTACIN

VIABILIZACIN FINAL
"4*(/"$*/
%&

33))
%0$&/5&

HASTA EL 24 DE JUNIO

15 DE MAYO

12

SEGUNDA CONVOCATORIA

IV.

Proceso de Asignacin del Recurso Humano Docente

%BEP
RVF
FTUB
DPOWPDBUPSJB
TFS
DPIFSFOUF
DPO
MB
BDUVBMJ[BDJO
EF
FTUVEJPT
UDOJDPT
EF
QMBOUB
MPT

cuales deben ser presentados a ms tardar el prximo 26 de marzo, la informacin que aqu sea registrada debe coincidir con la que se presente en dicho estudio.
Los establecimientos educativos focalizados en esta convocatoria deben anexar:
t -B
.BUSJ[
EF
*EFOUJmDBDJO
EF
/FDFTJEBEFT
EF
%PDFOUFT
QPS
1FSmM
BDUVBM
MB
DVBM
EFCJ

ser entregada a su entidad territorial el 26 de febrero.
t -B
.BUSJ[
EF
*EFOUJmDBDJO
EF
/FDFTJEBEFT
EF
%PDFOUFT
QPS
1FSmM
QSPZFDUBEB
DPO

jornada nica, segn la nueva intensidad horaria.
La diferencia entre estas dos nos permitir tener el estimado de docentes y horas extra requeridas.
Una vez sean analizados los estudios tcnicos actualizados el Ministerio espera tener un panorama nacional de vacantes y disponibilidad de RRHH con base en el cual se harn las asignaciones para jornada
nica.
Los docentes que se asignarn sern de bsica primaria, matemticas, lenguaje, ciencias naturales e
ingls. Sus asignaciones acadmicas estarn acordes con lo dispuesto en las normatividad vigente.
Para los casos en los que el nmero de grupos no permita la asignacin de nuevos docentes se deben
continuar explorando alternativas como el uso de horas extra y la rotacin de docentes entre sedes. Por
ejemplo, si las sedes que est postulando son rurales y funcionan como multigrado, evale si el docente
que est ah va a asumir horas extra (mximo 10 horas semanales por grupo) y si existe la posibilidad de
que docentes de otras sedes puedan rotar y apoyar las horas adicionales de la jornada nica.
Otra alternativa que siempre se debe explorar es la flexibilizacin de los horarios de los docentes para
que puedan cumplir su jornada laboral, por ejemplo, algunos pueden comenzar a las 7:00 a.m. y otros
a las 9:00 a.m. Esta alternativa requiere una concertacin previa con los docentes pero sin duda es una
alternativa viable.

La nueva asignacin docente, implica revisiones

completas de los horarios y de la distribucin de las
asignaturas durante la duracin de toda la jornada.

13

SEGUNDA CONVOCATORIA

V.

Precisiones Sobre el Acompaamiento del Almuerzo de los Estudiantes

Con base en las experiencias de jornada nica que se vienen adelantando, nos permitimos hacer algunas
precisiones y sugerencias sobre el acompaamiento al almuerzo de los estudiantes.
Este acompaamiento puede ser considerado una actividad curricular complementaria dentro de la jornaEB
MBCPSBM
EPDFOUF
BDPSEF
DPO
MP
FTUJQVMBEP
FO
FM
%FDSFUP

EF

FT
EFDJS
TJ
CJFO
OP
GPSNB

parte de la carga acadmica si puede formar parte de la jornada laboral.
Si bien cada institucin educativa tiene sus particularidades, para acompaar el almuerzo se estn implementando diversas alternativas que pueden ser contempladas:
t Hacer rotacin de responsables, de manera que el cuidado lo adelanten los coordinadores, orientadores y docentes algunos das a la semana.
t Promover que el acompaamiento sea adelantando por los estudiantes de 11 dentro de
su servicio social, en el marco de programas de estilos de vida saludable y acompaado
de orientacin a los estudiantes ms pequeos sobre hbitos de alimentacin.
Por ltimo, la hora de almuerzo de los docentes, bien sea fuera del establecimiento o dentro de este, no
forma parte de la jornada laboral.

14

SEGUNDA CONVOCATORIA

V.

Jornada nica
CONTCTANOS
jornadaunica@mineducacion.gov.co
Cel.: 222 2800 ext 2010

15